教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《孩子們的花》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《孩子們的花》教案
教材分析：
童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護(hù)大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。
教學(xué)理念：
在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師讓學(xué)生們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護(hù)花草。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
（課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵）
師：同學(xué)們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡吧！關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)美麗的故事，同學(xué)們想聽嗎？
生回答。
（此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽《孩子們的花》（課件出示課題并播放錄音）。
二、初讀課文，整體感知
師：看，故事中的小主人公來了?。ㄕn件出示并播放錄音）
（親愛的'小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？如果你們能夠通過兩關(guān)，我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，園丁叔叔也會(huì)送你們花的，加油吧?。?BR> 師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？（有）。
師：請(qǐng)看第一關(guān)。（課件出示：第一關(guān)，請(qǐng)將課文讀流利并會(huì)讀生字詞）。
師：同學(xué)們，老師相信你們能出色過關(guān)，開始行動(dòng)吧！
1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。
2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得棒的同學(xué)。
3、指名讀課文，要求學(xué)生們注意畫出的生字。
4、師出示帶有生字的句子：
一天早上，一個(gè)小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花。
小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。
折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。
5、師：同學(xué)們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家
出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關(guān)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
生自讀。
6、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？
7、鞏固
師：同學(xué)們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧！
①師：過關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（當(dāng)猜對(duì)后全班齊讀）
課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。
②課件出示單個(gè)字，指名讀，讀對(duì)時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花，鼓勵(lì)學(xué)生。
三、理解課文內(nèi)容
第一關(guān)同學(xué)們順利通過，請(qǐng)過第二關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個(gè)問題。（課件出示并播放錄音）
師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學(xué)們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請(qǐng)看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走？
師：同學(xué)們別著急回答，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個(gè)滿意的答案，好嗎？
生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。
（使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力和分析問題能力）
問題二：你喜歡課文中的哪個(gè)人物？
生自由發(fā)言，并說明理由。
問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說些什么呢？
生自由發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）。
師：同學(xué)們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎？
（課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了！歡迎加入我們的隊(duì)伍?！保┊嬅娉霈F(xiàn)萬紫千紅的鮮花。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示帶有生字的卡片，學(xué)生自由搶答。
（學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。
二、指導(dǎo)書寫生字
1、出示帶有生字的模型卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎(jiǎng)給說得棒的同學(xué)。
2、學(xué)生觀察字形，匯報(bào)一下如何去記。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。
4、學(xué)生自己練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《孩子們的花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎？假如你在路上看見盛開的鮮花，你會(huì)不會(huì)把它摘下來？為什么？有一個(gè)小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們打開書，23《孩子們的花》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。
1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、檢查生字詞語?？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
5、再讀課文，在認(rèn)識(shí)了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
6、說一說這篇文章都有誰？講了一個(gè)什么故事？
三、作業(yè)
小本本積累：形近字挑——跳午——牛
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。
二、理解課文
1、指名大聲朗讀課文。
2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。（聯(lián)系上下文來理解）
3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事？（小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里）
4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里？先自己想一想再小組交流。（要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。）“枯萎”是什么意思？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來談）
5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么？（不想讓孩子們折花）假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你會(huì)怎么說？（學(xué)生自己談）結(jié)果可能會(huì)怎么樣？（小男孩偷偷把花折掉）
6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個(gè)什么樣的人？（理解、尊重人）
7、通過你的體會(huì)，再試著讀出園丁說的這句話。
四、分角色讀課文。
下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。
五、拓展訓(xùn)練
假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對(duì)這些他說點(diǎn)什么？寫在小本本上。
六、指導(dǎo)書寫
“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”；再寫“亥”，筆順是：
“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”后寫下邊封口的一橫。
“辦”獨(dú)體字，先寫“力”，再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。
“午”獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。
七、作業(yè)
1、小本本
2、生字一個(gè)三遍，寫在注音本上。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《孩子們的花》教案
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？能說說喜歡什么花嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然導(dǎo)入課題。）
2、看來你們喜歡的花真不少，有一群孩子和你們一樣非常喜歡花，想知道他們是怎么喜歡花的嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑引出課題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)23課孩子們的花
板書課題。
二、讀通課文，識(shí)記生字。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，
邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生多加關(guān)注。
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）
2、通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認(rèn)識(shí)？和
你的小伙板交流交流。
學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字情況。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）
3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語，誰能讀一讀？
老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學(xué)生讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，師隨機(jī)板書，理解課文主
要講了一件什么事？）
4、誰能對(duì)照黑板說說課文講了一件什么事？
學(xué)生暢談自己的見解。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊）
三、理解課文，體驗(yàn)課文主旨。
1、同學(xué)們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎？（老師配樂朗讀。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犂蠋熥x的過程中想一想：你喜歡課文中的誰？
（設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音，還給學(xué)生一個(gè)思考的空間，思考喜歡哪些人。）
2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。
3、誰愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀？指名讓學(xué)生讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)自己喜歡的人的做法、思想有一個(gè)更深、更透的體會(huì)。）
4、分角色朗讀。
師：如果把你們幾個(gè)讀的段落連在一起，會(huì)是一件多么動(dòng)人的故事！想不想試著讀一讀？
學(xué)生分角色朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步對(duì)課文有一個(gè)深刻的感悟。）
5、演一演。
師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎？
學(xué)生自由結(jié)組演課文。
（設(shè)計(jì)意圖：用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美好心靈。）
四、拓展。
師：假如你是花園里的花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說些什么？
學(xué)生交流并談自己的見解。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。）
五、總結(jié)。
其實(shí)，對(duì)于你們來說，周圍的。大自然都是你們應(yīng)該愛護(hù)的，對(duì)于老師來說，不僅要愛護(hù)大自然的一草一木，還要用心來關(guān)愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會(huì)讓我們心中的花（老師將畫有花的圖貼到23孩子們的花后面。）越開越美。
第二課時(shí)
一、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀二類字，用生字卡片游戲，進(jìn)行指讀比賽。（即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學(xué)比賽指出這個(gè)同學(xué)讀的生字，看誰指讀的快。）
（全體學(xué)生都能參與這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣）
二、寫字指導(dǎo)
1、觀察分析，怎樣記住這個(gè)字？（學(xué)生說或小組交流）
2、寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，學(xué)生觀察后表達(dá)交流。（播放課件）
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習(xí)慣。）
3、教師范寫，學(xué)生跟著教師書空。教師強(qiáng)調(diào)：
孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，后寫下邊封口的一橫。
辦：獨(dú)體字，先寫“力”再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。
午：獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。
座：指導(dǎo)“坐”的筆順。
男：先寫田，再寫力。
4、描紅。
5、在書上練習(xí)寫字。
三、交流欣賞
小組交流、欣賞、評(píng)價(jià)，評(píng)選出漂亮的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（教會(huì)孩子們欣賞別人的字，讓他們?cè)谛蕾p別人中找到自己的不足之處，對(duì)于提高寫字水平會(huì)很有效果。）
四、反復(fù)練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、把這個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)：23孩子們的花
折下————很快枯萎
留下————開好幾天
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《孩子們的花》教案
教材分析：
童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護(hù)大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。
教學(xué)理念：
在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師讓學(xué)生們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護(hù)花草。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
（課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵）
師：同學(xué)們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡吧！關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)美麗的故事，同學(xué)們想聽嗎？
生回答。
（此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽《孩子們的花》（課件出示課題并播放錄音）。
二、初讀課文，整體感知
師：看，故事中的小主人公來了?。ㄕn件出示并播放錄音）
（親愛的'小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？如果你們能夠通過兩關(guān)，我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，園丁叔叔也會(huì)送你們花的，加油吧?。?BR> 師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？（有）。
師：請(qǐng)看第一關(guān)。（課件出示：第一關(guān)，請(qǐng)將課文讀流利并會(huì)讀生字詞）。
師：同學(xué)們，老師相信你們能出色過關(guān)，開始行動(dòng)吧！
1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。
2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得棒的同學(xué)。
3、指名讀課文，要求學(xué)生們注意畫出的生字。
4、師出示帶有生字的句子：
一天早上，一個(gè)小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花。
小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。
折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。
5、師：同學(xué)們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家
出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關(guān)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
生自讀。
6、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？
7、鞏固
師：同學(xué)們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧！
①師：過關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（當(dāng)猜對(duì)后全班齊讀）
課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。
②課件出示單個(gè)字，指名讀，讀對(duì)時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花，鼓勵(lì)學(xué)生。
三、理解課文內(nèi)容
第一關(guān)同學(xué)們順利通過，請(qǐng)過第二關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個(gè)問題。（課件出示并播放錄音）
師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學(xué)們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請(qǐng)看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走？
師：同學(xué)們別著急回答，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個(gè)滿意的答案，好嗎？
生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。
（使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力和分析問題能力）
問題二：你喜歡課文中的哪個(gè)人物？
生自由發(fā)言，并說明理由。
問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說些什么呢？
生自由發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）。
師：同學(xué)們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎？
（課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了！歡迎加入我們的隊(duì)伍?！保┊嬅娉霈F(xiàn)萬紫千紅的鮮花。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示帶有生字的卡片，學(xué)生自由搶答。
（學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。
二、指導(dǎo)書寫生字
1、出示帶有生字的模型卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎(jiǎng)給說得棒的同學(xué)。
2、學(xué)生觀察字形，匯報(bào)一下如何去記。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。
4、學(xué)生自己練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《孩子們的花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎？假如你在路上看見盛開的鮮花，你會(huì)不會(huì)把它摘下來？為什么？有一個(gè)小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們打開書，23《孩子們的花》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。
1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、檢查生字詞語?？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
5、再讀課文，在認(rèn)識(shí)了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
6、說一說這篇文章都有誰？講了一個(gè)什么故事？
三、作業(yè)
小本本積累：形近字挑——跳午——牛
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。
二、理解課文
1、指名大聲朗讀課文。
2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。（聯(lián)系上下文來理解）
3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事？（小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里）
4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里？先自己想一想再小組交流。（要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。）“枯萎”是什么意思？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來談）
5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么？（不想讓孩子們折花）假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你會(huì)怎么說？（學(xué)生自己談）結(jié)果可能會(huì)怎么樣？（小男孩偷偷把花折掉）
6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個(gè)什么樣的人？（理解、尊重人）
7、通過你的體會(huì)，再試著讀出園丁說的這句話。
四、分角色讀課文。
下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。
五、拓展訓(xùn)練
假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對(duì)這些他說點(diǎn)什么？寫在小本本上。
六、指導(dǎo)書寫
“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”；再寫“亥”，筆順是：
“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”后寫下邊封口的一橫。
“辦”獨(dú)體字，先寫“力”，再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。
“午”獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。
七、作業(yè)
1、小本本
2、生字一個(gè)三遍，寫在注音本上。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《孩子們的花》教案
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？能說說喜歡什么花嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然導(dǎo)入課題。）
2、看來你們喜歡的花真不少，有一群孩子和你們一樣非常喜歡花，想知道他們是怎么喜歡花的嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑引出課題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)23課孩子們的花
板書課題。
二、讀通課文，識(shí)記生字。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，
邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生多加關(guān)注。
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）
2、通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認(rèn)識(shí)？和
你的小伙板交流交流。
學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字情況。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）
3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語，誰能讀一讀？
老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學(xué)生讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，師隨機(jī)板書，理解課文主
要講了一件什么事？）
4、誰能對(duì)照黑板說說課文講了一件什么事？
學(xué)生暢談自己的見解。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊）
三、理解課文，體驗(yàn)課文主旨。
1、同學(xué)們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎？（老師配樂朗讀。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犂蠋熥x的過程中想一想：你喜歡課文中的誰？
（設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音，還給學(xué)生一個(gè)思考的空間，思考喜歡哪些人。）
2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。
3、誰愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀？指名讓學(xué)生讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)自己喜歡的人的做法、思想有一個(gè)更深、更透的體會(huì)。）
4、分角色朗讀。
師：如果把你們幾個(gè)讀的段落連在一起，會(huì)是一件多么動(dòng)人的故事！想不想試著讀一讀？
學(xué)生分角色朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步對(duì)課文有一個(gè)深刻的感悟。）
5、演一演。
師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎？
學(xué)生自由結(jié)組演課文。
（設(shè)計(jì)意圖：用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美好心靈。）
四、拓展。
師：假如你是花園里的花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說些什么？
學(xué)生交流并談自己的見解。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。）
五、總結(jié)。
其實(shí)，對(duì)于你們來說，周圍的。大自然都是你們應(yīng)該愛護(hù)的，對(duì)于老師來說，不僅要愛護(hù)大自然的一草一木，還要用心來關(guān)愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會(huì)讓我們心中的花（老師將畫有花的圖貼到23孩子們的花后面。）越開越美。
第二課時(shí)
一、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀二類字，用生字卡片游戲，進(jìn)行指讀比賽。（即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學(xué)比賽指出這個(gè)同學(xué)讀的生字，看誰指讀的快。）
（全體學(xué)生都能參與這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣）
二、寫字指導(dǎo)
1、觀察分析，怎樣記住這個(gè)字？（學(xué)生說或小組交流）
2、寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，學(xué)生觀察后表達(dá)交流。（播放課件）
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習(xí)慣。）
3、教師范寫，學(xué)生跟著教師書空。教師強(qiáng)調(diào)：
孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，后寫下邊封口的一橫。
辦：獨(dú)體字，先寫“力”再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。
午：獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。
座：指導(dǎo)“坐”的筆順。
男：先寫田，再寫力。
4、描紅。
5、在書上練習(xí)寫字。
三、交流欣賞
小組交流、欣賞、評(píng)價(jià)，評(píng)選出漂亮的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（教會(huì)孩子們欣賞別人的字，讓他們?cè)谛蕾p別人中找到自己的不足之處，對(duì)于提高寫字水平會(huì)很有效果。）
四、反復(fù)練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、把這個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)：23孩子們的花
折下————很快枯萎
留下————開好幾天