《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
2、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、紅花、頭飾等。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入。
1、播放鴨子游泳,老鷹飛翔的錄象片段。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2、鴨子會(huì)游泳,老鷹會(huì)飛翔,它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢?我們來(lái)讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。
2、讀通句子,要把每一句讀正確,注意停頓,不讀破詞、破句。
3、檢查初讀效果。
(1)出示帶拼音的生字,齊讀。
(2)去掉拼音讀一讀。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo):
深:ē,聲母是翹舌音。您、那:聲母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。吧、嗎,讀輕聲。
(4)同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。
(三)找朋友游戲。
多媒體課件出示許多的小朋友,他們頭上都帶著本課生字的頭飾,兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。
要求:
(1)先認(rèn)讀生字寶寶。
(2)朋友找到后,同學(xué)齊讀。
(四)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。
2、分析字形。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”字要寫(xiě)得居中。
己:第二筆寫(xiě)在橫中線上,第三筆不出頭。
東:第二筆是,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視輔導(dǎo)。
(五)課堂小結(jié)。
我們知道了小鴨能自己去游泳,也知道小鷹能自己去飛翔,老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞,激趣導(dǎo)入
1、課件:“青蛙過(guò)河”游戲復(fù)習(xí)生字。
2、課件:“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
(二)看課文動(dòng)畫(huà),初讀課文
1、看動(dòng)畫(huà),想:課文講的是什么事?
2、用喜歡的方式朗讀課文,想:小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?
(三)小組合作探究,深讀課文
1、小組選擇喜歡的部分深入探究。
(1)讀一讀。
(2)想一想。
(3)演一演。
2、全班交流,進(jìn)行小組比賽。(課件輔助教學(xué))
(四)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,拓展延伸
1、近自己學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)會(huì)的?
2、看課件說(shuō)話:學(xué)會(huì)了。
(五)小結(jié),指導(dǎo)背誦
(六)布置作業(yè)
1、(必做題)背誦《自己去吧》這篇課文。
2、(選做題)同學(xué)們,今天晚上還有一份特別的作業(yè),就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做,做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
(二)質(zhì)疑,引入課題。
小鴨子近也學(xué)到了本領(lǐng),小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?
(三)讀中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà),看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段,邊讀邊標(biāo)出生字,多讀幾遍。
3、同桌互讀互教,說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識(shí)字小游戲:小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。
5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀,生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀,師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀,生齊讀。
6、情境想象練習(xí):想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想,又是怎么說(shuō)的,怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習(xí):
我想對(duì)小鴨說(shuō):_______________________________________________________
我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà),想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么?
2、提出自學(xué)要求,(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么,還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑討論:想一想,鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?
(五)整體領(lǐng)悟,拓展練習(xí)。
1、播放全文動(dòng)畫(huà),想想怎樣才能把課文讀好,為什么要這樣讀?
2、指名讀,評(píng)議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ),試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇,共同評(píng)議。
6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,你學(xué)了這一課,學(xué)會(huì)了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì),讓生明白不能事事都依賴(lài)父母,獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。)
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng)意作業(yè):
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn),然后嘗試著自己做一做,別忘了要注意安全。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
1、新課標(biāo)要求:學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中,更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來(lái)識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來(lái)記字,運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的方式來(lái)記字;生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字小竅門(mén)就很好。
2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問(wèn)題情景,創(chuàng)設(shè)故事情境,給孩子一片空間,讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用童話故事情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀,結(jié)合具體故事情節(jié),創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生與文本對(duì)話。
3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間,讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中,我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師使用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。
4、語(yǔ)文教學(xué)中,“讀”非常重要,以讀代講,以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是,我在教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,讓他們愛(ài)讀、會(huì)讀,從而常讀。同時(shí),老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中,通過(guò)生生互評(píng),師生互評(píng),喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀,充滿詩(shī)意的語(yǔ)言,拉近了學(xué)生與教材的距離,賦予了小詩(shī)生命力,喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下,自主學(xué)習(xí)、交流合作,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
2、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、紅花、頭飾等。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入。
1、播放鴨子游泳,老鷹飛翔的錄象片段。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2、鴨子會(huì)游泳,老鷹會(huì)飛翔,它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢?我們來(lái)讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。
2、讀通句子,要把每一句讀正確,注意停頓,不讀破詞、破句。
3、檢查初讀效果。
(1)出示帶拼音的生字,齊讀。
(2)去掉拼音讀一讀。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo):
深:ē,聲母是翹舌音。您、那:聲母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。吧、嗎,讀輕聲。
(4)同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。
(三)找朋友游戲。
多媒體課件出示許多的小朋友,他們頭上都帶著本課生字的頭飾,兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。
要求:
(1)先認(rèn)讀生字寶寶。
(2)朋友找到后,同學(xué)齊讀。
(四)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。
2、分析字形。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”字要寫(xiě)得居中。
己:第二筆寫(xiě)在橫中線上,第三筆不出頭。
東:第二筆是,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視輔導(dǎo)。
(五)課堂小結(jié)。
我們知道了小鴨能自己去游泳,也知道小鷹能自己去飛翔,老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞,激趣導(dǎo)入
1、課件:“青蛙過(guò)河”游戲復(fù)習(xí)生字。
2、課件:“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
(二)看課文動(dòng)畫(huà),初讀課文
1、看動(dòng)畫(huà),想:課文講的是什么事?
2、用喜歡的方式朗讀課文,想:小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?
(三)小組合作探究,深讀課文
1、小組選擇喜歡的部分深入探究。
(1)讀一讀。
(2)想一想。
(3)演一演。
2、全班交流,進(jìn)行小組比賽。(課件輔助教學(xué))
(四)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,拓展延伸
1、近自己學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)會(huì)的?
2、看課件說(shuō)話:學(xué)會(huì)了。
(五)小結(jié),指導(dǎo)背誦
(六)布置作業(yè)
1、(必做題)背誦《自己去吧》這篇課文。
2、(選做題)同學(xué)們,今天晚上還有一份特別的作業(yè),就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做,做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
(二)質(zhì)疑,引入課題。
小鴨子近也學(xué)到了本領(lǐng),小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?
(三)讀中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà),看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段,邊讀邊標(biāo)出生字,多讀幾遍。
3、同桌互讀互教,說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識(shí)字小游戲:小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。
5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀,生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀,師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀,生齊讀。
6、情境想象練習(xí):想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想,又是怎么說(shuō)的,怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習(xí):
我想對(duì)小鴨說(shuō):_______________________________________________________
我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà),想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么?
2、提出自學(xué)要求,(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么,還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑討論:想一想,鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?
(五)整體領(lǐng)悟,拓展練習(xí)。
1、播放全文動(dòng)畫(huà),想想怎樣才能把課文讀好,為什么要這樣讀?
2、指名讀,評(píng)議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ),試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇,共同評(píng)議。
6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,你學(xué)了這一課,學(xué)會(huì)了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì),讓生明白不能事事都依賴(lài)父母,獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。)
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng)意作業(yè):
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn),然后嘗試著自己做一做,別忘了要注意安全。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
1、新課標(biāo)要求:學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中,更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來(lái)識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來(lái)記字,運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的方式來(lái)記字;生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字小竅門(mén)就很好。
2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問(wèn)題情景,創(chuàng)設(shè)故事情境,給孩子一片空間,讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用童話故事情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀,結(jié)合具體故事情節(jié),創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生與文本對(duì)話。
3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間,讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中,我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師使用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。
4、語(yǔ)文教學(xué)中,“讀”非常重要,以讀代講,以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是,我在教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,讓他們愛(ài)讀、會(huì)讀,從而常讀。同時(shí),老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中,通過(guò)生生互評(píng),師生互評(píng),喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀,充滿詩(shī)意的語(yǔ)言,拉近了學(xué)生與教材的距離,賦予了小詩(shī)生命力,喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下,自主學(xué)習(xí)、交流合作,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。