課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障。課件，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的二年級(jí)下冊(cè)語文《在金色的沙灘上》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】二年級(jí)下冊(cè)語文《在金色的沙灘上》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、流暢地朗讀課文。
2、理解課文，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
3、向小姑娘學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
今天，老師提個(gè)問題，請(qǐng)你們敞開心扉，把真實(shí)的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底？如果你幫助了別人，他要贈(zèng)送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?BR> 二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1、地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。
從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。
2、人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個(gè)人。
三個(gè)人互不相識(shí)，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。
三、小組討論
1、課文中寫了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰是主要的？
2、課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？
課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。
寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。
寫她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身邊”。
寫她的語言的：“我答應(yīng)了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。
（通過這些描寫，覺得小姑娘非?？蓯?，；心靈很美。）
四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說明什么？
當(dāng)畫家問她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
②當(dāng)畫家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么？（樂于助人。）
③畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎？
（不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的.時(shí)候，心里可能就是這樣想。）
④小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀妫廊荒托牡氐却嫾一貋?？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受?BR> （答應(yīng)了畫家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說的，就得堅(jiān)決做到底。）
⑤畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會(huì)到了什么？
（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼?！盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎(jiǎng)。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報(bào)。）
⑥畫家“感動(dòng)極了”，當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么？
（小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時(shí)間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我”得想個(gè)辦法。）
⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？
（他怎么也沒想到小姑娘會(huì)這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
⑧你想怎么贊美小姑娘？
五、有感情地朗讀全文
【篇二】二年級(jí)下冊(cè)語文《在金色的沙灘上》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運(yùn)用多音字。
2、了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會(huì)小姑娘天真、善良、誠實(shí)的美好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
*初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)難點(diǎn)：“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學(xué)準(zhǔn)備：美麗大海沙灘的風(fēng)景錄象、課文錄音磁帶。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們?nèi)タ催^大海嗎？
師：去年暑假老師也去過海邊，看到了美麗的椰樹，踩到了柔軟的沙灘，同時(shí)也感受到了海浪陣陣、海濤洶涌的壯觀場(chǎng)面。碧藍(lán)的海水一望無際，而金色沙灘上發(fā)生的事給我留下了深刻的印象。
師：聽老師這么說，同學(xué)們想去看大海嗎？
師：你想知道沙灘上到底發(fā)生了什么事嗎？
二、學(xué)生初步感知課文
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
a、找出讀不準(zhǔn)的'字詞和多音字。
b、思考：課文講了一件什么事？講了那幾個(gè)片段。？
c、小姑娘給你留了什么印象？
d、你還想知道些什么？
（指明學(xué)生提問，相機(jī)板書學(xué)生提出的不懂的問題）
三、分析課文
（一）學(xué)習(xí)第一片段（分角色朗讀1-6段）師指導(dǎo)朗讀
大意：畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。
朗讀：男-老伯伯（蒼老慈祥親切）女-小姑娘（細(xì)小甜美認(rèn)真）
（二）學(xué)習(xí)第二片段
大意：畫家送貝殼，可是小姑娘不要貝殼。（找小伙伴合作、討論）
討論：為什么小姑娘不要畫家送的貝殼呢？
“這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺，你要哪個(gè)隨你挑。”通過描寫貝殼的種類寫出貝殼的美。
（三）學(xué)習(xí)第三片段
大意：畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼。
師：在黃昏的沙灘上，他們倆又是你什么樣的方式告別這美麗的沙灘和大海的呢？
表演：（學(xué)生上臺(tái)表演師指導(dǎo)動(dòng)作和神態(tài)）
四、總結(jié)課文
師：這位天真可愛善良的小姑娘有著樂于助人和對(duì)人對(duì)事都很認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。她淳樸而誠實(shí)的心靈深深打動(dòng)了我們的心，同時(shí)她也給我們帶來了美的享受，同學(xué)們，你們喜歡這小姑娘嗎？
師：大海沙灘上發(fā)生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺得大海的一切可真美??！除了這些，你還知道什么也美嗎？
1、找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。
2、標(biāo)題“金色的沙灘上”有其他更深的意思嗎？
五、鞏固拓展課文
1、師：大海美沙灘美，貝殼又多又美，而且小姑娘的心靈更美，就讓我們帶著激動(dòng)渴望和敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。
2、把你認(rèn)為美的句子抄下來，反復(fù)誦讀。
六、深化延伸課文
在我們的生活中也會(huì)遇到這樣的事情，同學(xué)們也應(yīng)該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，從身邊做起，為祖國這個(gè)美麗的大家庭奉獻(xiàn)自己的愛，祖國才會(huì)更美好！
附：板書設(shè)計(jì)
在金色的沙灘上
畫家、小姑娘
拾貝殼、看著東西
送貝殼、不收貝殼
丟貝殼、撿還貝殼
大海：一望無際、浪花美極了
貝殼：燦爛奪目、各種各樣
（這一切都美極了）
【篇三】二年級(jí)下冊(cè)語文《在金色的沙灘上》課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，掌握會(huì)寫字，及由生字組成的詞語。
2、理解課文中畫家的心情為什么久久不能平靜？這句話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；講讀第一段。
教學(xué)過程：
一、談話，引入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡大海么，能不能說說你喜歡大海的原因呢？
2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）
3、板書課題：在金色的海灘上
4、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
5、過渡：在這片金色的海灘山個(gè)，究竟發(fā)生了哪些事情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、提出自學(xué)要求：
⑴輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
⑵借助拼音讀生字，理解生字、生詞。
⑶課文主要是寫什么事情？
⑷你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用標(biāo)出。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、出示本課生字：
3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
4、出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進(jìn)行各種練習(xí)。
5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你印象深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、課文講了一件什么事情？
這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時(shí)間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。后來當(dāng)畫家要把美麗的貝殼送給她時(shí)，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當(dāng)畫家想辦法把貝殼給她時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)拾金不昧的小姑娘的事情。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。
4、給課文分結(jié)構(gòu)段：
第一段（1—5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。
第二段（6—7）：寫了太眼個(gè)越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的`神情。
第三段（8—12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。
第四段（13—19）：寫了當(dāng)畫家回來時(shí)，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。
第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。
五、學(xué)習(xí)課文第一段
1、全班齊讀課文第一段
2、你讀懂了什么？
3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達(dá)到遠(yuǎn)處的礁石呢？游泳
4、此時(shí)，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？
六、小結(jié)
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、那么，接下來畫家和小姑娘之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這篇課文。
七、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，引入課文
二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)美
1、課件除數(shù)海灘圖大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？
2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！
3、指導(dǎo)讀句子。
那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？
一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。
4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報(bào)交流海水美，貝殼美，小姑娘美。
三、品讀句段，感受美
1、海水美
⑴哪些句子能讓我們感受到海水美？
⑵（課件出示海水圖）指導(dǎo)朗讀碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
2、貝殼美
⑴你是從哪些句子感受貝殼美麗的？
⑵指導(dǎo)朗讀
美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：啊，真好看！
（出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？
小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。
指名讀，齊讀。
3、小姑娘美
⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出能表現(xiàn)小姑娘美的句子或使你感動(dòng)的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。
⑵與小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。
⑶全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘誠實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)：
①太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
②一個(gè)好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：孩子，你在等誰呀？
小姑娘說：一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。老伯伯說：傻孩子，火熱的太陽會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。
小姑娘搖了搖頭，說：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。
③小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍?，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊?BR> ④小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：我不要，老師說了不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了。
⑤小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?。沒想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的貝殼掉了！她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
⑥畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里久久不能平靜
四、總結(jié)升華，體驗(yàn)美
1、此時(shí)，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬語，誰來幫他說一說？
2、此時(shí)此刻，你們也一定有許多的話想對(duì)小姑娘說吧？
3、課文學(xué)到這兒，你們讀課題中的金色是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）
4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！
五、作業(yè)：
1、把課文給你感受深的句子背下來。
2、把你想對(duì)小姑娘說的話寫下來。
3、照例子，寫詞語。
例：笑嘻嘻
一望無際（帶數(shù)字的成語）
板書設(shè)計(jì)：
在金色的海灘上
看到
信守諾言
畫家小姑娘
純樸可愛
品質(zhì)
不貪便宜
【篇一】二年級(jí)下冊(cè)語文《在金色的沙灘上》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、流暢地朗讀課文。
2、理解課文，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
3、向小姑娘學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
今天，老師提個(gè)問題，請(qǐng)你們敞開心扉，把真實(shí)的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底？如果你幫助了別人，他要贈(zèng)送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?BR> 二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1、地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。
從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。
2、人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個(gè)人。
三個(gè)人互不相識(shí)，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。
三、小組討論
1、課文中寫了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰是主要的？
2、課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？
課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。
寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。
寫她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身邊”。
寫她的語言的：“我答應(yīng)了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。
（通過這些描寫，覺得小姑娘非?？蓯?，；心靈很美。）
四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說明什么？
當(dāng)畫家問她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
②當(dāng)畫家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么？（樂于助人。）
③畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎？
（不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的.時(shí)候，心里可能就是這樣想。）
④小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀妫廊荒托牡氐却嫾一貋?？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受?BR> （答應(yīng)了畫家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說的，就得堅(jiān)決做到底。）
⑤畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會(huì)到了什么？
（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼?！盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎(jiǎng)。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報(bào)。）
⑥畫家“感動(dòng)極了”，當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么？
（小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時(shí)間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我”得想個(gè)辦法。）
⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？
（他怎么也沒想到小姑娘會(huì)這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
⑧你想怎么贊美小姑娘？
五、有感情地朗讀全文
【篇二】二年級(jí)下冊(cè)語文《在金色的沙灘上》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運(yùn)用多音字。
2、了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會(huì)小姑娘天真、善良、誠實(shí)的美好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
*初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)難點(diǎn)：“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學(xué)準(zhǔn)備：美麗大海沙灘的風(fēng)景錄象、課文錄音磁帶。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們?nèi)タ催^大海嗎？
師：去年暑假老師也去過海邊，看到了美麗的椰樹，踩到了柔軟的沙灘，同時(shí)也感受到了海浪陣陣、海濤洶涌的壯觀場(chǎng)面。碧藍(lán)的海水一望無際，而金色沙灘上發(fā)生的事給我留下了深刻的印象。
師：聽老師這么說，同學(xué)們想去看大海嗎？
師：你想知道沙灘上到底發(fā)生了什么事嗎？
二、學(xué)生初步感知課文
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
a、找出讀不準(zhǔn)的'字詞和多音字。
b、思考：課文講了一件什么事？講了那幾個(gè)片段。？
c、小姑娘給你留了什么印象？
d、你還想知道些什么？
（指明學(xué)生提問，相機(jī)板書學(xué)生提出的不懂的問題）
三、分析課文
（一）學(xué)習(xí)第一片段（分角色朗讀1-6段）師指導(dǎo)朗讀
大意：畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。
朗讀：男-老伯伯（蒼老慈祥親切）女-小姑娘（細(xì)小甜美認(rèn)真）
（二）學(xué)習(xí)第二片段
大意：畫家送貝殼，可是小姑娘不要貝殼。（找小伙伴合作、討論）
討論：為什么小姑娘不要畫家送的貝殼呢？
“這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺，你要哪個(gè)隨你挑。”通過描寫貝殼的種類寫出貝殼的美。
（三）學(xué)習(xí)第三片段
大意：畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼。
師：在黃昏的沙灘上，他們倆又是你什么樣的方式告別這美麗的沙灘和大海的呢？
表演：（學(xué)生上臺(tái)表演師指導(dǎo)動(dòng)作和神態(tài)）
四、總結(jié)課文
師：這位天真可愛善良的小姑娘有著樂于助人和對(duì)人對(duì)事都很認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。她淳樸而誠實(shí)的心靈深深打動(dòng)了我們的心，同時(shí)她也給我們帶來了美的享受，同學(xué)們，你們喜歡這小姑娘嗎？
師：大海沙灘上發(fā)生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺得大海的一切可真美??！除了這些，你還知道什么也美嗎？
1、找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。
2、標(biāo)題“金色的沙灘上”有其他更深的意思嗎？
五、鞏固拓展課文
1、師：大海美沙灘美，貝殼又多又美，而且小姑娘的心靈更美，就讓我們帶著激動(dòng)渴望和敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。
2、把你認(rèn)為美的句子抄下來，反復(fù)誦讀。
六、深化延伸課文
在我們的生活中也會(huì)遇到這樣的事情，同學(xué)們也應(yīng)該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，從身邊做起，為祖國這個(gè)美麗的大家庭奉獻(xiàn)自己的愛，祖國才會(huì)更美好！
附：板書設(shè)計(jì)
在金色的沙灘上
畫家、小姑娘
拾貝殼、看著東西
送貝殼、不收貝殼
丟貝殼、撿還貝殼
大海：一望無際、浪花美極了
貝殼：燦爛奪目、各種各樣
（這一切都美極了）
【篇三】二年級(jí)下冊(cè)語文《在金色的沙灘上》課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，掌握會(huì)寫字，及由生字組成的詞語。
2、理解課文中畫家的心情為什么久久不能平靜？這句話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；講讀第一段。
教學(xué)過程：
一、談話，引入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡大海么，能不能說說你喜歡大海的原因呢？
2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）
3、板書課題：在金色的海灘上
4、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
5、過渡：在這片金色的海灘山個(gè)，究竟發(fā)生了哪些事情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、提出自學(xué)要求：
⑴輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
⑵借助拼音讀生字，理解生字、生詞。
⑶課文主要是寫什么事情？
⑷你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用標(biāo)出。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、出示本課生字：
3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
4、出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進(jìn)行各種練習(xí)。
5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你印象深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、課文講了一件什么事情？
這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時(shí)間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。后來當(dāng)畫家要把美麗的貝殼送給她時(shí)，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當(dāng)畫家想辦法把貝殼給她時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)拾金不昧的小姑娘的事情。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。
4、給課文分結(jié)構(gòu)段：
第一段（1—5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。
第二段（6—7）：寫了太眼個(gè)越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的`神情。
第三段（8—12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。
第四段（13—19）：寫了當(dāng)畫家回來時(shí)，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。
第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。
五、學(xué)習(xí)課文第一段
1、全班齊讀課文第一段
2、你讀懂了什么？
3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達(dá)到遠(yuǎn)處的礁石呢？游泳
4、此時(shí)，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？
六、小結(jié)
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、那么，接下來畫家和小姑娘之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這篇課文。
七、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，引入課文
二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)美
1、課件除數(shù)海灘圖大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？
2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！
3、指導(dǎo)讀句子。
那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？
一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。
4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報(bào)交流海水美，貝殼美，小姑娘美。
三、品讀句段，感受美
1、海水美
⑴哪些句子能讓我們感受到海水美？
⑵（課件出示海水圖）指導(dǎo)朗讀碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
2、貝殼美
⑴你是從哪些句子感受貝殼美麗的？
⑵指導(dǎo)朗讀
美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：啊，真好看！
（出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？
小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。
指名讀，齊讀。
3、小姑娘美
⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出能表現(xiàn)小姑娘美的句子或使你感動(dòng)的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。
⑵與小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。
⑶全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘誠實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)：
①太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
②一個(gè)好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：孩子，你在等誰呀？
小姑娘說：一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。老伯伯說：傻孩子，火熱的太陽會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。
小姑娘搖了搖頭，說：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。
③小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍?，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊?BR> ④小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：我不要，老師說了不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了。
⑤小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?。沒想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的貝殼掉了！她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
⑥畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里久久不能平靜
四、總結(jié)升華，體驗(yàn)美
1、此時(shí)，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬語，誰來幫他說一說？
2、此時(shí)此刻，你們也一定有許多的話想對(duì)小姑娘說吧？
3、課文學(xué)到這兒，你們讀課題中的金色是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）
4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！
五、作業(yè)：
1、把課文給你感受深的句子背下來。
2、把你想對(duì)小姑娘說的話寫下來。
3、照例子，寫詞語。
例：笑嘻嘻
一望無際（帶數(shù)字的成語）
板書設(shè)計(jì)：
在金色的海灘上
看到
信守諾言
畫家小姑娘
純樸可愛
品質(zhì)
不貪便宜