語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動(dòng)過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》原文
1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到山下去挑糧。從井岡山上到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上常常整夜整夜研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，并學(xué)會(huì)自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對(duì)人物的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個(gè)人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上課前老師先來一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，放松放松。（出示板凳和扁擔(dān)的繞口令）誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請(qǐng)你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物？今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對(duì)朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
（2）課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時(shí)檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文
1、通過閱讀課文，你知道文中朱德的扁擔(dān)是用來干什么的？戰(zhàn)士們挑糧上山遇到了哪些困難？
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難？（年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會(huì)到深夜。）
3、面對(duì)戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計(jì)”是什么？一個(gè)“藏”字讓你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實(shí)是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。）
4、這個(gè)妙計(jì)對(duì)朱德軍長來說有用嗎？戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)？到后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了？（朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個(gè)大字；藏了之后他還會(huì)再繼續(xù)削一根新的。）
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪？而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。（課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）
6、從這首歌謠中你們知道了什么？（這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。）讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華
《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則，艱苦奮斗的象征。在1958年72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（課件出示圖片）看到此情此景，你想對(duì)朱德同志說些什么？
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請(qǐng)課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時(shí)，我想朱德同志的高大形象一定會(huì)再深深的印在你的腦海。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸，教學(xué)起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。再者，由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，告訴了學(xué)生朱德是新中國的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí)，還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí)，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，為了解決這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話說說，先說穿著，再說動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學(xué)生想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，我先讓他們?cè)谛〗M互相說，然后在全班交流。
總之，在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》原文
1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到山下去挑糧。從井岡山上到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上常常整夜整夜研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，并學(xué)會(huì)自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對(duì)人物的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個(gè)人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上課前老師先來一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，放松放松。（出示板凳和扁擔(dān)的繞口令）誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請(qǐng)你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物？今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對(duì)朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
（2）課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時(shí)檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文
1、通過閱讀課文，你知道文中朱德的扁擔(dān)是用來干什么的？戰(zhàn)士們挑糧上山遇到了哪些困難？
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難？（年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會(huì)到深夜。）
3、面對(duì)戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計(jì)”是什么？一個(gè)“藏”字讓你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實(shí)是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。）
4、這個(gè)妙計(jì)對(duì)朱德軍長來說有用嗎？戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)？到后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了？（朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個(gè)大字；藏了之后他還會(huì)再繼續(xù)削一根新的。）
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪？而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。（課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）
6、從這首歌謠中你們知道了什么？（這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。）讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華
《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則，艱苦奮斗的象征。在1958年72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（課件出示圖片）看到此情此景，你想對(duì)朱德同志說些什么？
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請(qǐng)課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時(shí)，我想朱德同志的高大形象一定會(huì)再深深的印在你的腦海。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸，教學(xué)起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。再者，由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，告訴了學(xué)生朱德是新中國的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí)，還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí)，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，為了解決這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話說說，先說穿著，再說動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學(xué)生想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，我先讓他們?cè)谛〗M互相說，然后在全班交流。
總之，在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。