課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件
《混合運(yùn)算》
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)加減混合、乘除混合式題的運(yùn)算順序，正確地列脫式進(jìn)行計(jì)算，理解運(yùn)算算理及運(yùn)算方法。
2、通過(guò)小組合作探究的方式，掌握運(yùn)算順序并準(zhǔn)確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究數(shù)學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握加減混合、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2、知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下！
說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16＋9＋8＝
32－10－6＝
25＋20－10＝
48－8＋17＝
學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。
【新課講授】
1、仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題。
圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？
問(wèn)題：
（1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> （2）從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息？
（3）要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列式？
2、反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序。
分步算式綜合算式
53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67
問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？
小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
3、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式。
問(wèn)題：
（1）這道題先算什么？再算什么？
說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫(huà)上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。
（2）在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
（3）誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的？
4、鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序。
48－8＋17 15÷3×5
問(wèn)題：
（1）你能把這兩道題寫(xiě)成脫式計(jì)算的格式嗎？
（2）這個(gè)算式“15÷3×5”先算什么？再算什么？
（3）這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的？
【課堂作業(yè)】
1、教材第47頁(yè)“做一做”。
2、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1~3題。
【課堂小結(jié)】
師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題。
2.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件
《9的乘法口訣》
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本P80例4及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。
2、熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣求積。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：9的乘法口訣的規(guī)律
突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)突破。
難點(diǎn)：與其他乘法口訣混合運(yùn)用。
突破方法：通過(guò)合作探討、交流來(lái)突破。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏：
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦7~8的乘法口訣。（7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句）
2、口算練習(xí)
7×4 8×3 8×5 6×8 8×7
4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
抽算式說(shuō)口訣再讀算、抽說(shuō)算式的意義。
3、揭題：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
二、探究新知
1、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：
（1）有幾條船參加比賽？
（2）每條船上有幾人？
（3）2條船上有幾人？
（4）一共有多少人？
2、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
（2）板書(shū)反饋結(jié)果
3、觀察用那種方法簡(jiǎn)便
（1）用乘法簡(jiǎn)便。
（2）小組合作編乘法口訣。
（3）反饋交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。
5、熟記口訣
齊讀口訣，師生對(duì)口令
（1）找9的乘法口訣的規(guī)律
①師：指算式：這組題有什么特點(diǎn)？
生：都有一個(gè)乘數(shù)是9，另一個(gè)乘數(shù)一道比一道多9，積一道比一道多9。
師：為什么這組題中一個(gè)乘數(shù)一道比一道多9，而積一道比一道多9？
②師：還有什么規(guī)律？出示P81第4題
先找出9的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。
1個(gè)9是9，比10少1；
2個(gè)9是18，比20少2；
……
9個(gè)9是81，比90少9。
（比幾十少幾）
③師：仔細(xì)觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個(gè)位十位上的數(shù)字加起來(lái)的和有什么特點(diǎn)？
生：個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來(lái)都是9。
④師：9的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關(guān)系？
比如二九十八和九九八十一，18、81，個(gè)位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？
（2）記口訣：可以用手指幫助記憶
①讀一讀，自己記一記
②背一背，覺(jué)得難記的，重點(diǎn)記一記
③對(duì)口令：師生、生生
④把口訣補(bǔ)充完整
四九（） 七（）六十三 五九（） 八（）七十二
（）九二十七 ?。ǎ┚牌呤 。ǎ┚帕 。ǎ┤?BR> 三、積累運(yùn)用
1、P80做一做
2、P81第1、2題
3、照樣子，看得數(shù)說(shuō)有關(guān)9的口訣及算式
18：二九十八2×9=189×2=18
81、36、63、45、54、27、72、9
其中9、18、36，還有哪些口訣的得數(shù)也是這些數(shù)？可以計(jì)算哪些乘法算式？
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
第2課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：課本P81~83頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、記憶9的乘法口決，運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2、建立9的倍數(shù)模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。
3、運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、觀察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟記9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維的敏捷性、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問(wèn)題。
突破方法：通過(guò)自主探究、合作交流來(lái)突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化
1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
1×5= 2×7= 3×8= 4×9=
3×9= 6×5= 7×8= 9×8=
7×9= 9×5= 8×4= 9×6=
讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、把口訣補(bǔ)完整
四九（） （）四十五 ?。ǎ┢呤 ×牛ǎ?BR> 3、根據(jù)口訣，寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式
七九六十三 五九四十五
（）（）
（）（）
4、練習(xí)二十第3、5、6題
5、方框里大能填幾？（課件）
三、積累運(yùn)用
1、看圖列式（課件）
2、練習(xí)二十第7、8、10題
理解題意、獨(dú)立解決、集體校對(duì)。
3、找規(guī)律填數(shù)（課件）
4、練習(xí)二十第11題
5、練習(xí)二十第12、13題。
四、課堂總結(jié)。
3.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件
《平均分》
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教科書(shū)第8頁(yè)情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念
（一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作
把6塊糖分成3份，可以怎么分？請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。
（二）對(duì)比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分”
想一想，哪種分法才公平呢？
為什么這種分法才是公平的呢？
每份都是2塊糖，同樣多。
每份分得同樣多，叫平均分。
（三）提供素材，通過(guò)辨析鞏固概念
二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？
（四）聯(lián)系生活，感悟概念
請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過(guò)平均分嗎？
二、動(dòng)手操作，探討“平均分”方法
（一）讀懂題意，理解“平均分”
把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成幾份？）
（二）實(shí)際操作，應(yīng)用“平均分”
（1）自己試著分一分。
（2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。
（三）交流分法，提升認(rèn)識(shí)“平均分”
三、練習(xí)深化“平均分”的理解
（一）辨析練習(xí)
1、課本第8頁(yè)的做一做
哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“√”。
2、把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
（二）基本練習(xí)
（1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。
（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第11頁(yè)練習(xí)二，第1～4題。
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準(zhǔn)備：筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新
1、哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“√”。
2、把8個(gè)面包平均分給4個(gè)小朋友。哪種分法對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”。
二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念
（一）解讀題意
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。
“每2個(gè)一份”是什么意思？你想怎樣分？
（二）感知不同分法
請(qǐng)學(xué)生用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法展示不同的分法。
根據(jù)乘法意義來(lái)分：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，8里面有4個(gè)2。
2×4＝8，4個(gè)2合起來(lái)是8。
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（4）份。
（三）提煉不同分法的共同意義
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個(gè)2。
三、鞏固練習(xí)
（一）基本練習(xí)
12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。
12輛小汽車(chē)，每2輛一組，可以分成（）組。
12里面有6個(gè)2。
（二）提升練習(xí)
16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。
有15個(gè)木塊。
（1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。
（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第10頁(yè)“做一做”，第1題、第2題。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不懂的地方？
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)具體操作，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程，進(jìn)一步感知“平均分”，比較分法，理解“包含分”的意義。
2、通過(guò)操作，讓學(xué)生進(jìn)一步感知和理解平均分，鞏固新知。
教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化“平均分”和“包含分”的含義和分法，為學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、填一填。
（1）把6個(gè)草莓平均放在2個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)分得對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)√。
師畫(huà)圖，生判斷。（可投影）
（2）下面哪些是平均分？是平均分的在（）里畫(huà)“√”。
師畫(huà)圖，生判斷。（可投影）
2、你想怎么分？想一想，填一填。
（1）師畫(huà)圖，生觀察。（可投影）
（2）把6個(gè)氣球平均分成（）份，每份（）個(gè)。
把（）朵花平均分成（）份，每份（）朵。
3、圈一圈，填一填。
（師畫(huà)圖，生觀察，可投影）
圖中有（）個(gè)，每（）個(gè)圈一組，共可以圈出（）組。
圖中有（）只氣球，每（）只氣球扎成一束，可以扎成（）束。
二、綜合應(yīng)用
1、我會(huì)填空。
（1）每份分得同樣多，叫（）。
（2）把9個(gè)面包平均分成3份，每份有（）個(gè)面包。
（3）把10個(gè)蘋(píng)果平均分成5份，每份有（）個(gè)；如果平均分成2份，每份有（）個(gè)。
（4）把15瓶礦泉水平均分成3份，每份有（）瓶。
（5）18本書(shū)，平均每個(gè)小朋友分到6本，可以分給（）個(gè)小朋友。
（6）18本書(shū)，平均每個(gè)小朋友分到2本，可以分給（）個(gè)小朋友。
2、想一想，填一填。
有24個(gè)草莓，可以每次拿（）個(gè)，像這樣拿（）次，正好拿完。
3、動(dòng)手圈一圈。
將16顆糖平均分，你有幾種不同的分法？圈出兩種分法來(lái)。
1.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件
《混合運(yùn)算》
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)加減混合、乘除混合式題的運(yùn)算順序，正確地列脫式進(jìn)行計(jì)算，理解運(yùn)算算理及運(yùn)算方法。
2、通過(guò)小組合作探究的方式，掌握運(yùn)算順序并準(zhǔn)確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究數(shù)學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握加減混合、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2、知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下！
說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16＋9＋8＝
32－10－6＝
25＋20－10＝
48－8＋17＝
學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。
【新課講授】
1、仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題。
圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？
問(wèn)題：
（1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> （2）從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息？
（3）要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列式？
2、反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序。
分步算式綜合算式
53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67
問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？
小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
3、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式。
問(wèn)題：
（1）這道題先算什么？再算什么？
說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫(huà)上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。
（2）在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
（3）誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的？
4、鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序。
48－8＋17 15÷3×5
問(wèn)題：
（1）你能把這兩道題寫(xiě)成脫式計(jì)算的格式嗎？
（2）這個(gè)算式“15÷3×5”先算什么？再算什么？
（3）這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的？
【課堂作業(yè)】
1、教材第47頁(yè)“做一做”。
2、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1~3題。
【課堂小結(jié)】
師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題。
2.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件
《9的乘法口訣》
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本P80例4及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。
2、熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣求積。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：9的乘法口訣的規(guī)律
突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)突破。
難點(diǎn)：與其他乘法口訣混合運(yùn)用。
突破方法：通過(guò)合作探討、交流來(lái)突破。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏：
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦7~8的乘法口訣。（7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句）
2、口算練習(xí)
7×4 8×3 8×5 6×8 8×7
4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
抽算式說(shuō)口訣再讀算、抽說(shuō)算式的意義。
3、揭題：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
二、探究新知
1、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：
（1）有幾條船參加比賽？
（2）每條船上有幾人？
（3）2條船上有幾人？
（4）一共有多少人？
2、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
（2）板書(shū)反饋結(jié)果
3、觀察用那種方法簡(jiǎn)便
（1）用乘法簡(jiǎn)便。
（2）小組合作編乘法口訣。
（3）反饋交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。
5、熟記口訣
齊讀口訣，師生對(duì)口令
（1）找9的乘法口訣的規(guī)律
①師：指算式：這組題有什么特點(diǎn)？
生：都有一個(gè)乘數(shù)是9，另一個(gè)乘數(shù)一道比一道多9，積一道比一道多9。
師：為什么這組題中一個(gè)乘數(shù)一道比一道多9，而積一道比一道多9？
②師：還有什么規(guī)律？出示P81第4題
先找出9的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。
1個(gè)9是9，比10少1；
2個(gè)9是18，比20少2；
……
9個(gè)9是81，比90少9。
（比幾十少幾）
③師：仔細(xì)觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個(gè)位十位上的數(shù)字加起來(lái)的和有什么特點(diǎn)？
生：個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來(lái)都是9。
④師：9的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關(guān)系？
比如二九十八和九九八十一，18、81，個(gè)位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？
（2）記口訣：可以用手指幫助記憶
①讀一讀，自己記一記
②背一背，覺(jué)得難記的，重點(diǎn)記一記
③對(duì)口令：師生、生生
④把口訣補(bǔ)充完整
四九（） 七（）六十三 五九（） 八（）七十二
（）九二十七 ?。ǎ┚牌呤 。ǎ┚帕 。ǎ┤?BR> 三、積累運(yùn)用
1、P80做一做
2、P81第1、2題
3、照樣子，看得數(shù)說(shuō)有關(guān)9的口訣及算式
18：二九十八2×9=189×2=18
81、36、63、45、54、27、72、9
其中9、18、36，還有哪些口訣的得數(shù)也是這些數(shù)？可以計(jì)算哪些乘法算式？
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
第2課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：課本P81~83頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、記憶9的乘法口決，運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2、建立9的倍數(shù)模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。
3、運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、觀察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟記9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維的敏捷性、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問(wèn)題。
突破方法：通過(guò)自主探究、合作交流來(lái)突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化
1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
1×5= 2×7= 3×8= 4×9=
3×9= 6×5= 7×8= 9×8=
7×9= 9×5= 8×4= 9×6=
讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、把口訣補(bǔ)完整
四九（） （）四十五 ?。ǎ┢呤 ×牛ǎ?BR> 3、根據(jù)口訣，寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式
七九六十三 五九四十五
（）（）
（）（）
4、練習(xí)二十第3、5、6題
5、方框里大能填幾？（課件）
三、積累運(yùn)用
1、看圖列式（課件）
2、練習(xí)二十第7、8、10題
理解題意、獨(dú)立解決、集體校對(duì)。
3、找規(guī)律填數(shù)（課件）
4、練習(xí)二十第11題
5、練習(xí)二十第12、13題。
四、課堂總結(jié)。
3.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件
《平均分》
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教科書(shū)第8頁(yè)情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念
（一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作
把6塊糖分成3份，可以怎么分？請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。
（二）對(duì)比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分”
想一想，哪種分法才公平呢？
為什么這種分法才是公平的呢？
每份都是2塊糖，同樣多。
每份分得同樣多，叫平均分。
（三）提供素材，通過(guò)辨析鞏固概念
二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？
（四）聯(lián)系生活，感悟概念
請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過(guò)平均分嗎？
二、動(dòng)手操作，探討“平均分”方法
（一）讀懂題意，理解“平均分”
把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成幾份？）
（二）實(shí)際操作，應(yīng)用“平均分”
（1）自己試著分一分。
（2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。
（三）交流分法，提升認(rèn)識(shí)“平均分”
三、練習(xí)深化“平均分”的理解
（一）辨析練習(xí)
1、課本第8頁(yè)的做一做
哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“√”。
2、把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
（二）基本練習(xí)
（1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。
（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第11頁(yè)練習(xí)二，第1～4題。
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準(zhǔn)備：筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新
1、哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“√”。
2、把8個(gè)面包平均分給4個(gè)小朋友。哪種分法對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”。
二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念
（一）解讀題意
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。
“每2個(gè)一份”是什么意思？你想怎樣分？
（二）感知不同分法
請(qǐng)學(xué)生用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法展示不同的分法。
根據(jù)乘法意義來(lái)分：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，8里面有4個(gè)2。
2×4＝8，4個(gè)2合起來(lái)是8。
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（4）份。
（三）提煉不同分法的共同意義
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個(gè)2。
三、鞏固練習(xí)
（一）基本練習(xí)
12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。
12輛小汽車(chē)，每2輛一組，可以分成（）組。
12里面有6個(gè)2。
（二）提升練習(xí)
16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。
有15個(gè)木塊。
（1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。
（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第10頁(yè)“做一做”，第1題、第2題。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不懂的地方？
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)具體操作，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程，進(jìn)一步感知“平均分”，比較分法，理解“包含分”的意義。
2、通過(guò)操作，讓學(xué)生進(jìn)一步感知和理解平均分，鞏固新知。
教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化“平均分”和“包含分”的含義和分法，為學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、填一填。
（1）把6個(gè)草莓平均放在2個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)分得對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)√。
師畫(huà)圖，生判斷。（可投影）
（2）下面哪些是平均分？是平均分的在（）里畫(huà)“√”。
師畫(huà)圖，生判斷。（可投影）
2、你想怎么分？想一想，填一填。
（1）師畫(huà)圖，生觀察。（可投影）
（2）把6個(gè)氣球平均分成（）份，每份（）個(gè)。
把（）朵花平均分成（）份，每份（）朵。
3、圈一圈，填一填。
（師畫(huà)圖，生觀察，可投影）
圖中有（）個(gè)，每（）個(gè)圈一組，共可以圈出（）組。
圖中有（）只氣球，每（）只氣球扎成一束，可以扎成（）束。
二、綜合應(yīng)用
1、我會(huì)填空。
（1）每份分得同樣多，叫（）。
（2）把9個(gè)面包平均分成3份，每份有（）個(gè)面包。
（3）把10個(gè)蘋(píng)果平均分成5份，每份有（）個(gè)；如果平均分成2份，每份有（）個(gè)。
（4）把15瓶礦泉水平均分成3份，每份有（）瓶。
（5）18本書(shū)，平均每個(gè)小朋友分到6本，可以分給（）個(gè)小朋友。
（6）18本書(shū)，平均每個(gè)小朋友分到2本，可以分給（）個(gè)小朋友。
2、想一想，填一填。
有24個(gè)草莓，可以每次拿（）個(gè)，像這樣拿（）次，正好拿完。
3、動(dòng)手圈一圈。
將16顆糖平均分，你有幾種不同的分法？圈出兩種分法來(lái)。