初三《敬業(yè)與樂業(yè)》課件及教學反思【三篇】

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課件設計和運用,一定要結合教學內(nèi)容等多方面的客觀條件,具體問題具體對待。做的得體,會收到意想不到的好效果,反之,則會事與愿違,如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣,而精心設計好一個課件,因勢利導,就能緊扣學生的活動心理,活躍其思維,增強其學習興趣,從而大大提高學生的積極性。下面是整理分享的初二《敬業(yè)與樂業(yè)》課件,歡迎閱讀與借鑒。
    1.初三《敬業(yè)與樂業(yè)》課件
    教學設想:
    本文為八(下)第二單元第二課,單元主題為“道德修養(yǎng)”,《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》,是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,接著分別談論了“敬業(yè)”和“樂業(yè)”兩個問題,后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看,學習課文,意在引導學生感受先哲的思想風采,品味哲理,深入思考人生問題,豐富個性內(nèi)涵。所以理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中,積累經(jīng)典語句、格言,體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。教學過程中,既要拓展學生的精神視野,又應盡量和學習生活體驗相結合,在研討探究中,大膽質疑,辯證地理解課文觀點。
    教學目標:
    知識與能力:
    1.把握文章的主要觀點和思路,理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。
    2.理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。
    3.體會演講和口語特色。
    過程與方法:
    1.積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。
    2.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法,
    3.體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點。
    情感態(tài)度價值觀:
    1.感受梁啟超對人生與事業(yè)關系的宣講。
    2.培養(yǎng)科學的學習精神和生活態(tài)度。
    教學重點:
    1.把握文章的主要觀點和思路。
    2.體會演講和口語特色。
    教學難點:
    真切領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。
    教學方法:
    誦讀法、研討探究法
    教學時數(shù):一課時
    教學內(nèi)容和步驟:
    一、檢查預習
    1.給加點字注音
    旁騖()、佝僂()、解剖()、扯直()
    2.根據(jù)注音寫字。
    褻dú()、pián進()、教huì()、jiǎn擇()
    二、導入新課
    1.同學們,神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷,啟迪的不僅是奮進中的中國足球,在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天,我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》,在感知先哲思想風采中,去觀照自己的.學習精神和生活態(tài)度,領悟人生價值。(板書文題、作者)
    2.資料助讀
    (多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料:)
    梁啟超(1873~1929年),字卓如,號任公,別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等,廣東新會人。中國近代的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。十七歲中舉,后隨其師康有為參與維新變法,事敗后流 亡日本,在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志,并與孫中山等革命人士來往密切。回國后又曾組織進步黨爭取憲政。1920年后,脫離政界,先后在清華、南開任教授,并專心著述。梁啟超興趣廣泛,學識淵博,在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域,都有較深的造詣。一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計148卷,1000余萬字。為后人留下了豐厚的學術遺產(chǎn),成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響大的一個人物,他自1899年起提倡的文學革命開辟了近代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。
    3.演講的基本知識
    提示:演講是以口語表達的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點,闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段,同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求:①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情,所以必須了解聽眾對象,認清環(huán)境場合,明確演講的主旨?!暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?,對于演講尤為重要。②思路清晰,節(jié)奏明快。③感情充沛,例證動人。④語言準確,形象生動。
    三、整體感知
    學生默讀課文。圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。
    學法指導:要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關鍵句。在議論文中,就要領會作者的觀點.
    [明確]:文中表現(xiàn)作者觀點、看法的語句有:
    (1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。
    (2)人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。
    (3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。
    (4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。
    (5)人生在世,是要天天勞作的。
    (6)勞作便是功德,不勞作便是罪惡。
    (7)因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。
    (8)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
    (9)敬業(yè)主義,于人生為必要,又于人生為有利。
    (10)從勞苦中找出快樂來。
    (11)凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。
    (12)每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。
    (13)因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。
    (14)人生能從自己職業(yè)中領略出趣味,生活才有價值。
    (15)敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味。
    四、交流互動
    1.對文中作者的觀點,你體會深的是哪一點?請結合自身的學習生活,談談你的理解。
    2.學生再讀全文,思考:
    (1)演講開始,作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,說它是“人類生活的不二法門”。接下來,文中圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?
    學生回答后明確:梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言,“斷章取義”歸結出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后,分別淡論了“敬業(yè)”和“樂業(yè)”兩個問題。
    “敬業(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖,“敬業(yè)主義,于人生為必要,又于人生為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生高的境界和價值。
    (2)演講后,作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”,說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么,你認為“人類合理的生活”應該是怎樣的?
    明確:“合理的生活”,首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達到“樂以忘憂”的境界。
    五、質疑交流
    1.作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?
    2.文中說,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實生活說說你的理解。
    3.梁氏的“敬業(yè)”說,有著矯正世風、改良國民性的積極作用。請聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景,談談這種說法的意義。
    學生研討探究,教師相機點撥:
    (1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質都是可敬”。所以,“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學生的學習。
    (2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質疑。人類或個體的生活,并不都是只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且,隨著社會的發(fā)展,休閑在生活中所占的比例,還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動而生活”。
    (3)中國傳統(tǒng)文化是一種有等級色彩的文化,中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品,唯有讀書高”,人們的讀書目的又是“學而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎,暮登天子堂”。這種官本位的文化,極度蔑視普通職業(yè),尤其是體力勞動,人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現(xiàn)。因此,課文論述的“敬業(yè)”說,有著矯正世風,改良國民性的積極作用。
    4.學生有感情地誦讀全文,體會演講詞文體特色。
    六、自主小結
    本文是梁啟超于1922年對上海中華職業(yè)學校學生所作的演說的演講詞。這篇講演詞針對聽講者的實際情況,提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題,深入地論述了什么是敬業(yè),敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè);殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神,去過人類合理的生活。全文結構完整,層次分明,條理清晰,語言表達通俗透徹,說服力強。
    七、反饋練習
    文中說:“事的性質,從學理上解剖起來,并沒有高下。”又說:“我信得過我當木匠的做成一張好桌子,和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值?!倍闷苼鲇芯涿哉f:“不想當元帥的士兵不是好士兵”,對這兩種人生觀,你如何看待,傾向于哪一種?請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。
    八、布置作業(yè)
    1.本課《與課堂同行》
    2.按要求預習下一課《陋室銘》
    2.初三《敬業(yè)與樂業(yè)》課件
    【教學目標】
    1、理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。
    2、領會舉例子和講道理兩種論證方法。
    3、大量經(jīng)典語句、格言的積累。
    【教學重點】
    把握文章的主要觀點和思路。
    【教學難點】
    真切領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神實質。
    【德育目標】
    培養(yǎng)科學的學習精神和生活態(tài)度。
    【教學方法】
    1、誦讀法。
    2、研討探究法。
    【教學過程】
    第一課時
    一、導入
    俗話說:人各有志。同學們即將初中畢業(yè),老師很想知道大家以后想從事什么工作?!?BR>    到時,你擁有了一份屬于你自己的職業(yè),你是否會因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個官員就趾高氣揚?或者當你不喜歡自己的工作時就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè),這里有一篇文章《敬業(yè)與樂業(yè)》或許會給我們極大的啟示。
    二、作者簡介
    梁啟超是中國近代維新代表人物及學者,與康有為一起領導了的“戊戌變法”。這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學校噗該校學生所做的職前演講。
    三、整體感知
    1、大家大聲朗讀課文,注意讀出演講者的口吻,初步了解課文的主要內(nèi)容。自學難懂的句子。
    2、作者先后談論了哪幾個問題?
    有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。
    3、用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的?
    首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè),(或任何一件有價值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭,滿腹牢騷地叫苦,而是達到“樂以忘憂”的境界。
    四、合作探究
    1、梳理文章思路,想想作者是怎樣把問題說清楚的。
    一(1):引出中心論點,“敬業(yè)與樂業(yè)”。
    二(2~5):論述中心論點前的鋪墊,強調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂業(yè)的基礎。
    三(6、7):論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”。
    四(8):論述“要樂業(yè)”以及怎樣才能“樂業(yè)”。
    五(9):總結全文,強調(diào)“責任心”和“趣味”的重要性。
    2、思考演講稿與一般議論文章的異同:
    相同點:
    ⑴議論文的三要素:論點、論據(jù)、論證。
    ⑵議論文的結構:引論、本論、結論。
    ⑶論據(jù)分為:事實論據(jù)、道理論據(jù)。
    ⑷論證方法:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
    不同點:
    ⑴結合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。
    ⑵語言通俗,如話家常。
    五、布置作業(yè)
    同學們現(xiàn)在作為學生,學習便是你們的職業(yè),能否反思一下自己在學業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象,來進一步解讀文中那些耐人尋味的語句?
    下節(jié)課交流。
    第二課時
    一、導入
    上節(jié)課同學們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路,還感受了演講與一般議論文的兩點不同,這堂課我們結合“學習”是我們學生的“職業(yè)”這個實際,看能否談得更真切些,精彩些!
    二、研讀,領會舉例子和講道理兩種論證方法
    文中在談到“有業(yè)之必要”時,舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明,談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時,列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法,根據(jù)自己的理解,試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”,提供幾個例子。
    了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
    三、拓展延伸
    1、結合“學習”是我們學生的“職業(yè)”這個實際,深入解讀,談談感受。
    (引導學生結合自身體驗進行自省式閱讀,鼓勵“有獨特見解”“進行個性化表達”。)
    2、仿寫練習:
    既然大家結合自己的學習實際有如此深切的見解,不如讓我們動動筆。以“樂學之必要”為論點,運用舉例子和講道理的論證方法,寫一兩段文字。
    四、作業(yè)
    摘抄文中經(jīng)典語句、格言。
    五、結語
    課堂學習時間終歸非常有限,所以課內(nèi)學習并非終點。讓我們課外再去讀一些關于“敬業(yè)與樂業(yè)”的名言或文章,讓這些思想滲透入我們的靈魂深處,在你面對現(xiàn)在的學業(yè)唉聲嘆氣時,在你將來面對不喜歡的職業(yè)怨天尤人時,希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無窮的力量!
    3.初三《敬業(yè)與樂業(yè)》教學反思
    《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》,是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題,后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看,學習課文,意在引導學生感受先哲的思想風采,對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育,品味哲理,深入思考人生問題,豐富個性內(nèi)涵,有很強的針對性。這篇文章,既是議論文,又是演講詞。第二單元的課文設置中有三篇演講詞,所以教學時,我兼顧了議論文知識的復習和演講詞知識的初步學習,為后面的課文學習打下基礎。
    本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。教學過程中,我特別注重拓展學生的精神視野,又應盡量和學習生活體驗相結合,體現(xiàn)在研討探究中,我結合著課后練習向學生提問:“‘因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。’依據(jù)作者的這一標準來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做?!睂W生分小組探討對于“天地間第一等人”的理解。在交流中,有的學生只談了課文中的一些理論,而忽視了問題中結合中學生實際的要求。對此,我及時的引導學生初步理解運用“舉例子”和“講道理”的論證方法,他們結合自身的學習生活多列舉事例談感受,從而更好的認
    清現(xiàn)在應該如何去做,如何把握自己的青春年華,從而具有積極的實際教育意義。在學生的發(fā)言中,我發(fā)現(xiàn)學生對新時期愛崗敬業(yè)的事跡知之甚少,那么在課后就要擴充他們對這方面的了解,以增強他們敬業(yè)樂業(yè)、敬學了學的意識。
    總之,在教學中,我盡可能的讓學生多讀,多思,多發(fā)言,發(fā)揮學生的主體地位。教師盡量的少講,注重對學生的評價。同時,結合著課文分析,給予學生寫作的指導,并通過課后練筆進行鞏固,把寫作和閱讀有機的結合起來。