從小幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是走上學(xué)習(xí)生涯的第一堂課，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從幼兒開(kāi)始。以下是小編分享給大家的幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法，希望可以幫到你。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
1.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
一、首先要幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?方法很多，小編的成功之舉是表?yè)P(yáng)激勵(lì)法。
1.何謂表?yè)P(yáng)激勵(lì)法?就是在孩子有好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)。如在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，完成的比較快時(shí)，可以適時(shí)的說(shuō)：寶寶，你真棒，你做作業(yè)才用了XX分鐘，真快，并且都對(duì)了!
2.當(dāng)孩子考試回來(lái)，分?jǐn)?shù)可能并不是很突出，可以適當(dāng)給予引導(dǎo)，這次考試題太難，老師都告訴家長(zhǎng)了，不要責(zé)怪孩子。讓他自感愧疚的心平靜下來(lái)。因?yàn)榭荚囈呀?jīng)考完，再批評(píng)也無(wú)濟(jì)于事，不要讓孩子認(rèn)定自己不行，失去學(xué)習(xí)興趣。這樣的謊言是善意的，也是很有必要的。然后再詳細(xì)的給孩子輔導(dǎo)解析錯(cuò)題
2.榜樣示范法。學(xué)習(xí)突出的孩子是孩子心目中的英雄，也是家長(zhǎng)討論的焦點(diǎn)，誰(shuí)家的孩子怎么優(yōu)秀，怎么突出?？梢愿嬖V孩子：你看，XXX那么棒，你要學(xué)習(xí)他，讓我們也以你為自豪，媽媽(爸爸)相信你會(huì)做到的，你看，XXX其實(shí)不如你聰明呢，你在很小的時(shí)候，都識(shí)字比他多很多。一定要超過(guò)他(她)!孩子的自信心就有了
二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。1.目標(biāo)激勵(lì)法。讓孩子自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，什么時(shí)間掌握多少東西，考試達(dá)到什么水平，讓他(她)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)的去努力學(xué)習(xí)
2.制定日常自學(xué)計(jì)劃。讓孩子制定一個(gè)他(她)自己的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么他(她)會(huì)積極的去做好，做好時(shí)別忘記適時(shí)給予表?yè)P(yáng)哦
三、自己探索學(xué)習(xí)方法。每門(mén)功課都有每門(mén)功課的學(xué)習(xí)技巧，讓孩子自主去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子自己說(shuō)出來(lái)，然后說(shuō)出自己的看法，讓孩子擇優(yōu)選用
總之，在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子有自主性、得到鼓勵(lì)，而不是遭受打擊，在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的認(rèn)可、信任，那么，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)
四、家長(zhǎng)參與法。家長(zhǎng)可以多參加孩子的學(xué)習(xí)，如看看他們的故事書(shū)、動(dòng)手陪孩子畫(huà)畫(huà)，唱兒歌等，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓孩子認(rèn)可學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
2.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn);也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫(huà)得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢?
首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中現(xiàn)實(shí)、活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌;學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書(shū)、學(xué)習(xí)。
3.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如講到一個(gè)枯燥無(wú)味的新問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)孩子感興趣的故事入手，或者喜歡的小游戲來(lái)引入新課，這樣孩子就會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
要給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)看到孩子在專(zhuān)注的學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)不要去打擾他，過(guò)后還可以用語(yǔ)言鼓勵(lì)他，這樣可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子的智力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等存在個(gè)體差異，在生活或?qū)W習(xí)中要注重發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)提升自信心。幼兒以此可以克服困難。
發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性綜合性的滲透學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。不要讓幼兒感到學(xué)習(xí)厭倦，一天總是學(xué)，沒(méi)有個(gè)盼頭，這樣對(duì)于喜歡貪玩的幼兒不好養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)應(yīng)該互相滲透，學(xué)起來(lái)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
要從細(xì)微的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。習(xí)慣是人的生活或者學(xué)習(xí)逐漸形成的。幼兒年齡較小，家長(zhǎng)或幼師要時(shí)常強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)不要說(shuō)話，不要東張希望的習(xí)慣，可以從這細(xì)微環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)要給幼兒樹(shù)立良好的榜樣。要求幼兒做到的首先自己要做到。比如晚上要早睡，睡前不玩手機(jī)，平時(shí)多讀書(shū)看報(bào)等。久而久之幼兒就會(huì)學(xué)著做，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
第一，要教會(huì)孩子如何做。這里不只是“教”，而是“教會(huì)”。就是說(shuō)，要教到使孩子自己會(huì)做。孩子智力的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)任何動(dòng)作的掌握都是緩慢的、漸進(jìn)的。教孩子如何握筆，怎樣寫(xiě)宇，都要一步一步地教，第一步教會(huì)了，再教第二步，不要幾步一起跨，這里需要的是家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心。譬如，教孩子握筆的姿勢(shì)，就要從右手的一個(gè)指頭一個(gè)指頭地教起。先讓孩子學(xué)會(huì)每個(gè)指頭怎樣放、怎樣用力，指頭與筆桿怎樣協(xié)調(diào)動(dòng)作。再教本子放在什么地方，左手的位置，還要教寫(xiě)字的姿勢(shì)。然后，使各個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，才能握得好。用句老話說(shuō)，這就叫“手把手地教”。對(duì)孩子，只有這樣教，才能教得會(huì)。單單靠講幾次，那是很不夠的。
第二，要反復(fù)練習(xí)。教給孩子一個(gè)字，教會(huì)了，還是不鞏固，因孩子對(duì)周?chē)信d趣的東西太多。必須反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，要練得熟，熟到習(xí)慣成自然的程度。在練習(xí)的時(shí)候，要求要嚴(yán)格，一個(gè)動(dòng)作也不能馬虎。特別是在糾正壞習(xí)慣和錯(cuò)誤時(shí)，更要如此。譬如，有的孩子寫(xiě)字頭總是朝左邊歪，對(duì)這種習(xí)慣不是兩次就能糾正過(guò)來(lái)的，要從坐姿，本子的放置，兩只手的位置等來(lái)糾正，要看著孩子一筆一筆地寫(xiě)，直到糾正過(guò)來(lái)為止。過(guò)一時(shí)期，再仔細(xì)觀察一下孩子的姿勢(shì)，出現(xiàn)反復(fù)，及時(shí)糾正，有了進(jìn)步，就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他有信心和興趣，習(xí)慣就容易形成了。
第三，要樹(shù)立榜樣。孩子的模仿性很強(qiáng)，尤其是要具體地學(xué)習(xí)一種動(dòng)作和事物時(shí)，都要先看看大人的動(dòng)作。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就要充分發(fā)揮孩子的模仿力來(lái)培養(yǎng)教育他。如果想讓孩子學(xué)會(huì)握筆，就可以買(mǎi)張?jiān)鯓游展P寫(xiě)字的掛圖讓孩子看;如果想讓孩子字跡端正、書(shū)寫(xiě)整潔，就找一本樣子放在桌子上讓孩子看。在家庭中，樹(shù)立榜樣重要的是父母自身要做好，否則很難幫助孩子養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，要各方面相互配合。兒童教育上的任何事情都是相互關(guān)連的。如果你想讓自己的孩子筆記本整潔，不僅要教育孩子愛(ài)惜筆記本，還要讓孩子在其它方面也注意整沽。首先，手要洗干凈，如果手上滿是搪汁或泥土，寫(xiě)起字來(lái)就會(huì)把筆記本弄臟;如果能給孩子的教科書(shū)包上一個(gè)漂亮的封面，保持得很整潔，那孩子也會(huì)對(duì)筆記本加以愛(ài)護(hù)，如果整個(gè)房間每樣家具都很整潔。
第五，要注意客觀的可能性，要求要逐步提高。有的父母，對(duì)孩子的要求往往超過(guò)孩子所具備的客觀能力。孩子年紀(jì)小，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，不可能一下子就學(xué)會(huì)很多東西，要一步一步地來(lái)。如果離開(kāi)了這一點(diǎn)，對(duì)孩子提的要求過(guò)高、過(guò)重，事情就容易走向反面。
1.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
一、首先要幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?方法很多，小編的成功之舉是表?yè)P(yáng)激勵(lì)法。
1.何謂表?yè)P(yáng)激勵(lì)法?就是在孩子有好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)。如在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，完成的比較快時(shí)，可以適時(shí)的說(shuō)：寶寶，你真棒，你做作業(yè)才用了XX分鐘，真快，并且都對(duì)了!
2.當(dāng)孩子考試回來(lái)，分?jǐn)?shù)可能并不是很突出，可以適當(dāng)給予引導(dǎo)，這次考試題太難，老師都告訴家長(zhǎng)了，不要責(zé)怪孩子。讓他自感愧疚的心平靜下來(lái)。因?yàn)榭荚囈呀?jīng)考完，再批評(píng)也無(wú)濟(jì)于事，不要讓孩子認(rèn)定自己不行，失去學(xué)習(xí)興趣。這樣的謊言是善意的，也是很有必要的。然后再詳細(xì)的給孩子輔導(dǎo)解析錯(cuò)題
2.榜樣示范法。學(xué)習(xí)突出的孩子是孩子心目中的英雄，也是家長(zhǎng)討論的焦點(diǎn)，誰(shuí)家的孩子怎么優(yōu)秀，怎么突出?？梢愿嬖V孩子：你看，XXX那么棒，你要學(xué)習(xí)他，讓我們也以你為自豪，媽媽(爸爸)相信你會(huì)做到的，你看，XXX其實(shí)不如你聰明呢，你在很小的時(shí)候，都識(shí)字比他多很多。一定要超過(guò)他(她)!孩子的自信心就有了
二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。1.目標(biāo)激勵(lì)法。讓孩子自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，什么時(shí)間掌握多少東西，考試達(dá)到什么水平，讓他(她)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)的去努力學(xué)習(xí)
2.制定日常自學(xué)計(jì)劃。讓孩子制定一個(gè)他(她)自己的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么他(她)會(huì)積極的去做好，做好時(shí)別忘記適時(shí)給予表?yè)P(yáng)哦
三、自己探索學(xué)習(xí)方法。每門(mén)功課都有每門(mén)功課的學(xué)習(xí)技巧，讓孩子自主去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子自己說(shuō)出來(lái)，然后說(shuō)出自己的看法，讓孩子擇優(yōu)選用
總之，在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子有自主性、得到鼓勵(lì)，而不是遭受打擊，在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的認(rèn)可、信任，那么，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)
四、家長(zhǎng)參與法。家長(zhǎng)可以多參加孩子的學(xué)習(xí)，如看看他們的故事書(shū)、動(dòng)手陪孩子畫(huà)畫(huà)，唱兒歌等，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓孩子認(rèn)可學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
2.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn);也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫(huà)得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢?
首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中現(xiàn)實(shí)、活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌;學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書(shū)、學(xué)習(xí)。
3.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如講到一個(gè)枯燥無(wú)味的新問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)孩子感興趣的故事入手，或者喜歡的小游戲來(lái)引入新課，這樣孩子就會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
要給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)看到孩子在專(zhuān)注的學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)不要去打擾他，過(guò)后還可以用語(yǔ)言鼓勵(lì)他，這樣可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子的智力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等存在個(gè)體差異，在生活或?qū)W習(xí)中要注重發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)提升自信心。幼兒以此可以克服困難。
發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性綜合性的滲透學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。不要讓幼兒感到學(xué)習(xí)厭倦，一天總是學(xué)，沒(méi)有個(gè)盼頭，這樣對(duì)于喜歡貪玩的幼兒不好養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)應(yīng)該互相滲透，學(xué)起來(lái)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
要從細(xì)微的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。習(xí)慣是人的生活或者學(xué)習(xí)逐漸形成的。幼兒年齡較小，家長(zhǎng)或幼師要時(shí)常強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)不要說(shuō)話，不要東張希望的習(xí)慣，可以從這細(xì)微環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)要給幼兒樹(shù)立良好的榜樣。要求幼兒做到的首先自己要做到。比如晚上要早睡，睡前不玩手機(jī)，平時(shí)多讀書(shū)看報(bào)等。久而久之幼兒就會(huì)學(xué)著做，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.幼兒園孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法有哪些
第一，要教會(huì)孩子如何做。這里不只是“教”，而是“教會(huì)”。就是說(shuō)，要教到使孩子自己會(huì)做。孩子智力的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)任何動(dòng)作的掌握都是緩慢的、漸進(jìn)的。教孩子如何握筆，怎樣寫(xiě)宇，都要一步一步地教，第一步教會(huì)了，再教第二步，不要幾步一起跨，這里需要的是家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心。譬如，教孩子握筆的姿勢(shì)，就要從右手的一個(gè)指頭一個(gè)指頭地教起。先讓孩子學(xué)會(huì)每個(gè)指頭怎樣放、怎樣用力，指頭與筆桿怎樣協(xié)調(diào)動(dòng)作。再教本子放在什么地方，左手的位置，還要教寫(xiě)字的姿勢(shì)。然后，使各個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，才能握得好。用句老話說(shuō)，這就叫“手把手地教”。對(duì)孩子，只有這樣教，才能教得會(huì)。單單靠講幾次，那是很不夠的。
第二，要反復(fù)練習(xí)。教給孩子一個(gè)字，教會(huì)了，還是不鞏固，因孩子對(duì)周?chē)信d趣的東西太多。必須反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，要練得熟，熟到習(xí)慣成自然的程度。在練習(xí)的時(shí)候，要求要嚴(yán)格，一個(gè)動(dòng)作也不能馬虎。特別是在糾正壞習(xí)慣和錯(cuò)誤時(shí)，更要如此。譬如，有的孩子寫(xiě)字頭總是朝左邊歪，對(duì)這種習(xí)慣不是兩次就能糾正過(guò)來(lái)的，要從坐姿，本子的放置，兩只手的位置等來(lái)糾正，要看著孩子一筆一筆地寫(xiě)，直到糾正過(guò)來(lái)為止。過(guò)一時(shí)期，再仔細(xì)觀察一下孩子的姿勢(shì)，出現(xiàn)反復(fù)，及時(shí)糾正，有了進(jìn)步，就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他有信心和興趣，習(xí)慣就容易形成了。
第三，要樹(shù)立榜樣。孩子的模仿性很強(qiáng)，尤其是要具體地學(xué)習(xí)一種動(dòng)作和事物時(shí)，都要先看看大人的動(dòng)作。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就要充分發(fā)揮孩子的模仿力來(lái)培養(yǎng)教育他。如果想讓孩子學(xué)會(huì)握筆，就可以買(mǎi)張?jiān)鯓游展P寫(xiě)字的掛圖讓孩子看;如果想讓孩子字跡端正、書(shū)寫(xiě)整潔，就找一本樣子放在桌子上讓孩子看。在家庭中，樹(shù)立榜樣重要的是父母自身要做好，否則很難幫助孩子養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，要各方面相互配合。兒童教育上的任何事情都是相互關(guān)連的。如果你想讓自己的孩子筆記本整潔，不僅要教育孩子愛(ài)惜筆記本，還要讓孩子在其它方面也注意整沽。首先，手要洗干凈，如果手上滿是搪汁或泥土，寫(xiě)起字來(lái)就會(huì)把筆記本弄臟;如果能給孩子的教科書(shū)包上一個(gè)漂亮的封面，保持得很整潔，那孩子也會(huì)對(duì)筆記本加以愛(ài)護(hù)，如果整個(gè)房間每樣家具都很整潔。
第五，要注意客觀的可能性，要求要逐步提高。有的父母，對(duì)孩子的要求往往超過(guò)孩子所具備的客觀能力。孩子年紀(jì)小，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，不可能一下子就學(xué)會(huì)很多東西，要一步一步地來(lái)。如果離開(kāi)了這一點(diǎn)，對(duì)孩子提的要求過(guò)高、過(guò)重，事情就容易走向反面。