《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《朱德和母親》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《朱德和母親》原文
朱德的母親是一個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女，每天總是天不亮就起床，先把飯煮好，再下田勞動(dòng)，還要養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，甚至做挑水挑糞的力氣活。
朱德從四五歲起就幫母親遞柴火、燒開水。只要能幫到母親的忙，再苦再累，朱德都覺得很高興。到八 九歲時(shí)，他學(xué)會(huì)了一些干農(nóng)活的技巧和本領(lǐng)，不但能挑能背，還能種田了。
每天放學(xué)以后，看見母親在灶前汗流滿面地?zé)垼斓驴偸乔那牡匕褧环?，就默默地挑水或放牛去了。一到農(nóng)忙，他就整日在田里幫著母親勞動(dòng)。母親看到朱德小小年紀(jì)，樣樣都和自己搶著做，非常心疼，常常拉著他的手，責(zé)怪地說(shuō)：“你上學(xué)已經(jīng)很累了，小孩子家，出去和同學(xué)一起玩玩吧。別替我干活了！”朱德總是笑笑，繼續(xù)幫母親忙這忙那，硬是搶在母親前頭把事情干完。村里人知道了，都夸朱德是個(gè)勤勞孝順的好孩子。
朱德家沒有水井，每天要到山坡下去挑水。挑滿兩桶水，再爬山坡走回家，這對(duì)一個(gè)八 九歲的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是件很難的事，但是朱德為了減輕母親的勞累，總是搶著去做。
那是一個(gè)秋收季節(jié)的晚上，母親做完了全家的飯，剛剛收拾好廚房，又忙著在月光下晾谷子，直到深夜還沒休息。突然母親發(fā)現(xiàn)水缸里的水用光了，但時(shí)間已經(jīng)很晚，母親怕驚動(dòng)大家，打算第二天一早再去挑水?？墒堑诙烨逶纾赣H起床一看，缸里已有滿滿的一缸水了。
一連幾天都是這樣，晚上水缸是空的，早上起來(lái)卻是滿的。原來(lái)，這是朱德天沒亮?xí)r就起來(lái)挑滿的。
朱德長(zhǎng)大以后，離開母親去讀書，后來(lái)又參加了革命，工作十分繁忙，不能回家探望母親，但他一直惦念著母親，常給母親寫信、寄錢。
1944年，朱德得到母親去世的消息，心中十分悲痛。當(dāng)時(shí)他正領(lǐng)導(dǎo)著八路軍打日本鬼子，因軍務(wù)繁忙，不能回家見母親后一面，就專門寫了一篇文章來(lái)紀(jì)念母親。他在文章中這樣寫道：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員。我用什么來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過(guò)著快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的?！?BR> 2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《朱德和母親》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“勤勞孝順”、“惦念”等詞語(yǔ)的意思。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)朱德的勤勞孝順和母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的影響。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，體會(huì)朱德的勤勞孝順，學(xué)習(xí)他熱愛母親、獻(xiàn)身革命的高尚品德。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、本課生字、詞語(yǔ)卡片，朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。
2、朱德母親的相關(guān)資料。
學(xué)生：1、收集有關(guān)朱德和他母親的相關(guān)文字、圖片資料。
2、收看電視劇《朱德元帥》，閱讀關(guān)于朱德與其母親事跡介紹的書籍。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，初識(shí)人物
1、談話：同學(xué)們，俗話說(shuō)：“一位偉人的背后總會(huì)有一位了不起的母親?！苯裉?，我們就一起去了解中國(guó)一位偉大的元帥——朱德同志與他的母親。齊讀課題。
2、啟發(fā)學(xué)生交流課前收集的朱德元帥和他母親的生平簡(jiǎn)介，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、讓我們通過(guò)反復(fù)讀課文，去體會(huì)他們的母子情深，了解他們之間平凡而感人的事情吧！
二、讀文識(shí)字，了解大意
1、自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。
2、用拿手的辦法自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。
3、在小組內(nèi)相互抽讀生字、詞語(yǔ)，相互幫助正音。
提出不理解的詞語(yǔ)，在小組內(nèi)討論解決。仍不理解的留到學(xué)課文時(shí)再解決。
4、同桌讀課文，爭(zhēng)取讀正確、讀通順，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。
5、自讀課文，想一想：朱德和他的母親給你留下了什么印象？
（相機(jī)板書：朱德勤勞孝順母親勤勞善良）
三、細(xì)讀課文，感悟形象
（一）感悟朱德的勤勞孝順
1、從課文的哪些語(yǔ)句中能體會(huì)出朱德的勤勞孝順？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，邊讀邊想邊畫出，比一比誰(shuí)的閱讀收獲多。
2、小組內(nèi)交流匯報(bào)。（老師巡視，指導(dǎo)小組討論的方法，點(diǎn)撥解疑）
3、全班交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“小時(shí)候”和“長(zhǎng)大了”不同時(shí)期朱德的勤勞孝順，以及他對(duì)母親的愛。
如：第2段：“只要……都……”、“不但……還”等。
第3段：“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“繼續(xù)”等。
第4～6段：“盡力”、“天沒亮”等。
第7、8段：“惦念”、“寫信”、“寄錢”、“悲痛”等。
4、練習(xí)有感情地讀句子。讀出表現(xiàn)朱德不怕苦和累的勤勞品質(zhì)以及對(duì)母親的關(guān)愛之情。
（二）感悟母親的勤勞善良，吃苦耐勞
過(guò)渡：朱德的勤勞孝順以及對(duì)革命事業(yè)的熱愛都來(lái)自于母親對(duì)他的潛移默化和諄諄教導(dǎo)。
1、小組合作學(xué)習(xí)：讀文，勾出能表現(xiàn)母親勤勞善良的句子，把自己的體會(huì)說(shuō)給伙伴聽聽，小組長(zhǎng)注意綜合大家的意見。
2、采取分組選代表匯報(bào)的方式進(jìn)行全班交流。其他同學(xué)注意傾聽別人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己小組的不同意見。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟母親的優(yōu)秀品質(zhì)：逐句交流、感悟、美讀。
如：從第1段中“總是……先……再……還是……甚至”，“天不亮”和第6段中的“剛剛……又……還”等詞句體會(huì)母親的勤勞。
第3段中“心疼”、“拉”、“責(zé)怪”和第5段中“怕驚動(dòng)家人”感悟母親的善良、體貼。
3、小結(jié)：母親是孩子的第一任教師。母親勤勞善良的美德在朱德幼小的心靈里埋下了勤勞儉樸的種子，培養(yǎng)了他吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)定了他投身革命、報(bào)效祖國(guó)的志向。朱德一生都感激他的母親，永遠(yuǎn)不忘母親的恩情。
四、突破難點(diǎn)，升華情感
1、齊讀后一段，思考：你從朱德寫的紀(jì)念母親的文章中體會(huì)到了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民……”這句話來(lái)體會(huì)）朱德已把對(duì)母親的熱愛融入對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)之中，可說(shuō)說(shuō)你了解的朱德投身革命的故事。
2、朱德是革命領(lǐng)袖，他深愛著自己的母親，他心里裝著黨和國(guó)家，裝著人民。
讓我們?cè)亠柡钋榈刈x一讀他紀(jì)念母親的這段話。
五、拓展延伸，讀寫遷移
1、交流課前收集到的介紹朱德和他母親的其他資料，更全面地了解人物。
2、一位偉大的元帥，一位平凡的母親，他的美好品質(zhì)已深深地印在我們的腦海里。同學(xué)們一定對(duì)他們充滿敬佩之情。此時(shí)此刻，你想對(duì)朱德或者對(duì)他的母親說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫下來(lái)，再讀給大家聽。
3、回家?guī)陀H人做幾件力所能及的事，然后與同學(xué)交流體會(huì)。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《朱德和母親》教學(xué)反思
《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。
朱德的母親是一位令人尊敬的平凡的偉大的女性，朱德的吃苦耐勞，默默地幫母親做事，同樣也感染著我們，同學(xué)們表示，也要做一個(gè)孝順的孩子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生，你會(huì)做哪些事，洗碗、洗衣服、看孩子等等。我告訴學(xué)生，可以把幫助大人做的這些事，按事情的起因，怎樣做的在學(xué)習(xí)課文，在做這件事中你是否遇到了困難，又是怎樣克服的，做這件事的感受、心情等這一順序?qū)懗鰜?lái)。后還要認(rèn)真修改。學(xué)生們對(duì)家務(wù)事都很熟悉，老師再講解如何寫清事情的過(guò)程。通過(guò)老師的講解，學(xué)生的寫作的興趣被激發(fā)了出來(lái)，由于是學(xué)生們親身經(jīng)歷的事，寫起來(lái)毫不費(fèi)力。寫完后，一些成績(jī)差的同學(xué)的作文被我選了出來(lái)，我還將他們的作文念給其他同學(xué)聽，邊念邊評(píng)哪兒具體，哪兒生動(dòng)，形象。
一個(gè)學(xué)生寫到我?guī)湍棠掏诩t薯，過(guò)程很清楚，后還總結(jié)到，挖紅薯，看起來(lái)多簡(jiǎn)單啊，可是真的做起來(lái)，還真難啊。雖然，我沒有挖多少紅薯，也挖壞了不少，但我還是得到了奶奶的表?yè)P(yáng)。我感到渾身酸痛，可心里卻樂(lè)滋滋的。
作文，在我們的眼中，是非常難的。其實(shí)，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實(shí)的記錄下來(lái)。它不神秘，也不可怕。我們老師，就是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣，改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生愿意寫、樂(lè)意寫，讓作文成為學(xué)生心中感到容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《朱德和母親》原文
朱德的母親是一個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女，每天總是天不亮就起床，先把飯煮好，再下田勞動(dòng)，還要養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，甚至做挑水挑糞的力氣活。
朱德從四五歲起就幫母親遞柴火、燒開水。只要能幫到母親的忙，再苦再累，朱德都覺得很高興。到八 九歲時(shí)，他學(xué)會(huì)了一些干農(nóng)活的技巧和本領(lǐng)，不但能挑能背，還能種田了。
每天放學(xué)以后，看見母親在灶前汗流滿面地?zé)垼斓驴偸乔那牡匕褧环?，就默默地挑水或放牛去了。一到農(nóng)忙，他就整日在田里幫著母親勞動(dòng)。母親看到朱德小小年紀(jì)，樣樣都和自己搶著做，非常心疼，常常拉著他的手，責(zé)怪地說(shuō)：“你上學(xué)已經(jīng)很累了，小孩子家，出去和同學(xué)一起玩玩吧。別替我干活了！”朱德總是笑笑，繼續(xù)幫母親忙這忙那，硬是搶在母親前頭把事情干完。村里人知道了，都夸朱德是個(gè)勤勞孝順的好孩子。
朱德家沒有水井，每天要到山坡下去挑水。挑滿兩桶水，再爬山坡走回家，這對(duì)一個(gè)八 九歲的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是件很難的事，但是朱德為了減輕母親的勞累，總是搶著去做。
那是一個(gè)秋收季節(jié)的晚上，母親做完了全家的飯，剛剛收拾好廚房，又忙著在月光下晾谷子，直到深夜還沒休息。突然母親發(fā)現(xiàn)水缸里的水用光了，但時(shí)間已經(jīng)很晚，母親怕驚動(dòng)大家，打算第二天一早再去挑水?？墒堑诙烨逶纾赣H起床一看，缸里已有滿滿的一缸水了。
一連幾天都是這樣，晚上水缸是空的，早上起來(lái)卻是滿的。原來(lái)，這是朱德天沒亮?xí)r就起來(lái)挑滿的。
朱德長(zhǎng)大以后，離開母親去讀書，后來(lái)又參加了革命，工作十分繁忙，不能回家探望母親，但他一直惦念著母親，常給母親寫信、寄錢。
1944年，朱德得到母親去世的消息，心中十分悲痛。當(dāng)時(shí)他正領(lǐng)導(dǎo)著八路軍打日本鬼子，因軍務(wù)繁忙，不能回家見母親后一面，就專門寫了一篇文章來(lái)紀(jì)念母親。他在文章中這樣寫道：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員。我用什么來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過(guò)著快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的?！?BR> 2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《朱德和母親》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“勤勞孝順”、“惦念”等詞語(yǔ)的意思。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)朱德的勤勞孝順和母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的影響。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，體會(huì)朱德的勤勞孝順，學(xué)習(xí)他熱愛母親、獻(xiàn)身革命的高尚品德。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、本課生字、詞語(yǔ)卡片，朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。
2、朱德母親的相關(guān)資料。
學(xué)生：1、收集有關(guān)朱德和他母親的相關(guān)文字、圖片資料。
2、收看電視劇《朱德元帥》，閱讀關(guān)于朱德與其母親事跡介紹的書籍。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，初識(shí)人物
1、談話：同學(xué)們，俗話說(shuō)：“一位偉人的背后總會(huì)有一位了不起的母親?！苯裉?，我們就一起去了解中國(guó)一位偉大的元帥——朱德同志與他的母親。齊讀課題。
2、啟發(fā)學(xué)生交流課前收集的朱德元帥和他母親的生平簡(jiǎn)介，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、讓我們通過(guò)反復(fù)讀課文，去體會(huì)他們的母子情深，了解他們之間平凡而感人的事情吧！
二、讀文識(shí)字，了解大意
1、自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。
2、用拿手的辦法自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。
3、在小組內(nèi)相互抽讀生字、詞語(yǔ)，相互幫助正音。
提出不理解的詞語(yǔ)，在小組內(nèi)討論解決。仍不理解的留到學(xué)課文時(shí)再解決。
4、同桌讀課文，爭(zhēng)取讀正確、讀通順，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。
5、自讀課文，想一想：朱德和他的母親給你留下了什么印象？
（相機(jī)板書：朱德勤勞孝順母親勤勞善良）
三、細(xì)讀課文，感悟形象
（一）感悟朱德的勤勞孝順
1、從課文的哪些語(yǔ)句中能體會(huì)出朱德的勤勞孝順？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，邊讀邊想邊畫出，比一比誰(shuí)的閱讀收獲多。
2、小組內(nèi)交流匯報(bào)。（老師巡視，指導(dǎo)小組討論的方法，點(diǎn)撥解疑）
3、全班交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“小時(shí)候”和“長(zhǎng)大了”不同時(shí)期朱德的勤勞孝順，以及他對(duì)母親的愛。
如：第2段：“只要……都……”、“不但……還”等。
第3段：“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“繼續(xù)”等。
第4～6段：“盡力”、“天沒亮”等。
第7、8段：“惦念”、“寫信”、“寄錢”、“悲痛”等。
4、練習(xí)有感情地讀句子。讀出表現(xiàn)朱德不怕苦和累的勤勞品質(zhì)以及對(duì)母親的關(guān)愛之情。
（二）感悟母親的勤勞善良，吃苦耐勞
過(guò)渡：朱德的勤勞孝順以及對(duì)革命事業(yè)的熱愛都來(lái)自于母親對(duì)他的潛移默化和諄諄教導(dǎo)。
1、小組合作學(xué)習(xí)：讀文，勾出能表現(xiàn)母親勤勞善良的句子，把自己的體會(huì)說(shuō)給伙伴聽聽，小組長(zhǎng)注意綜合大家的意見。
2、采取分組選代表匯報(bào)的方式進(jìn)行全班交流。其他同學(xué)注意傾聽別人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己小組的不同意見。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟母親的優(yōu)秀品質(zhì)：逐句交流、感悟、美讀。
如：從第1段中“總是……先……再……還是……甚至”，“天不亮”和第6段中的“剛剛……又……還”等詞句體會(huì)母親的勤勞。
第3段中“心疼”、“拉”、“責(zé)怪”和第5段中“怕驚動(dòng)家人”感悟母親的善良、體貼。
3、小結(jié)：母親是孩子的第一任教師。母親勤勞善良的美德在朱德幼小的心靈里埋下了勤勞儉樸的種子，培養(yǎng)了他吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)定了他投身革命、報(bào)效祖國(guó)的志向。朱德一生都感激他的母親，永遠(yuǎn)不忘母親的恩情。
四、突破難點(diǎn)，升華情感
1、齊讀后一段，思考：你從朱德寫的紀(jì)念母親的文章中體會(huì)到了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民……”這句話來(lái)體會(huì)）朱德已把對(duì)母親的熱愛融入對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)之中，可說(shuō)說(shuō)你了解的朱德投身革命的故事。
2、朱德是革命領(lǐng)袖，他深愛著自己的母親，他心里裝著黨和國(guó)家，裝著人民。
讓我們?cè)亠柡钋榈刈x一讀他紀(jì)念母親的這段話。
五、拓展延伸，讀寫遷移
1、交流課前收集到的介紹朱德和他母親的其他資料，更全面地了解人物。
2、一位偉大的元帥，一位平凡的母親，他的美好品質(zhì)已深深地印在我們的腦海里。同學(xué)們一定對(duì)他們充滿敬佩之情。此時(shí)此刻，你想對(duì)朱德或者對(duì)他的母親說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫下來(lái)，再讀給大家聽。
3、回家?guī)陀H人做幾件力所能及的事，然后與同學(xué)交流體會(huì)。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《朱德和母親》教學(xué)反思
《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。
朱德的母親是一位令人尊敬的平凡的偉大的女性，朱德的吃苦耐勞，默默地幫母親做事，同樣也感染著我們，同學(xué)們表示，也要做一個(gè)孝順的孩子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生，你會(huì)做哪些事，洗碗、洗衣服、看孩子等等。我告訴學(xué)生，可以把幫助大人做的這些事，按事情的起因，怎樣做的在學(xué)習(xí)課文，在做這件事中你是否遇到了困難，又是怎樣克服的，做這件事的感受、心情等這一順序?qū)懗鰜?lái)。后還要認(rèn)真修改。學(xué)生們對(duì)家務(wù)事都很熟悉，老師再講解如何寫清事情的過(guò)程。通過(guò)老師的講解，學(xué)生的寫作的興趣被激發(fā)了出來(lái)，由于是學(xué)生們親身經(jīng)歷的事，寫起來(lái)毫不費(fèi)力。寫完后，一些成績(jī)差的同學(xué)的作文被我選了出來(lái)，我還將他們的作文念給其他同學(xué)聽，邊念邊評(píng)哪兒具體，哪兒生動(dòng)，形象。
一個(gè)學(xué)生寫到我?guī)湍棠掏诩t薯，過(guò)程很清楚，后還總結(jié)到，挖紅薯，看起來(lái)多簡(jiǎn)單啊，可是真的做起來(lái)，還真難啊。雖然，我沒有挖多少紅薯，也挖壞了不少，但我還是得到了奶奶的表?yè)P(yáng)。我感到渾身酸痛，可心里卻樂(lè)滋滋的。
作文，在我們的眼中，是非常難的。其實(shí)，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實(shí)的記錄下來(lái)。它不神秘，也不可怕。我們老師，就是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣，改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生愿意寫、樂(lè)意寫，讓作文成為學(xué)生心中感到容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容。