《不用嗓子的歌手》是一篇童話故事，以小黃鶯找歌手為線索，以對話為主要形式，介紹了小動物有趣的發(fā)聲方式，富有童真童趣，以下是整理的小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》原文
小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋?，組成一支合唱隊。
小黃鶯飛到花叢邊，聽見小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好聽！小黃鶯稱贊說：“你的嗓子真不錯！”小蜜蜂笑了起來：“哈！你說錯了。我唱歌不用嗓子，我是靠振動翅膀發(fā)聲的?！?BR> 小黃鶯飛到稻田邊，老遠就聽見小青蛙在唱歌，呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏。小黃鶯稱贊說：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起來：“哈！你說錯了。我是靠長在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的，不用嗓子?！?BR> 在密密的樹林里，蟬在歌唱。吱吱吱，又尖又細，持續(xù)不斷。經(jīng)過調(diào)查，小黃鶯發(fā)現(xiàn)，原來蟬唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的兩片有彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。
合唱隊開始演出了。嗡嗡嗡，這是小蜜蜂的歌聲。呱呱呱，這是小青蛙的歌聲。吱吱吱，這是蟬的歌聲。
這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動聽?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、掌握本課的14個學(xué)會字，認(rèn)識8個會認(rèn)字。
教學(xué)重點：
掌握生字新詞。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、頭飾、插圖生字卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識14個生字，了解課文大意。
重點難點：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你們知道動物都是靠什么發(fā)聲的嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?BR> 二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，說課文的大意。
2、邊讀邊劃出生字詞。
3、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自由拼讀生字卡上的生字。
2、指名讀，師正音。
3、用多種形式認(rèn)讀生字。
4、摘抄詞語。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車的形式認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
五、作業(yè)
熟讀生字、課文。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
會寫8個字，了解小動物奇妙的發(fā)聲方式。
重點難點：
分角色朗讀課文，了解小動物的發(fā)聲方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題。
2、自由讀課文，小組討論。
3、說說你們解決了哪個問題？
4、這些動物是怎樣唱歌的？教師相機板書
三、精讀課文、表演，加深理解
1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學(xué)們覺得有趣嗎？你覺得哪個歌手唱歌有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得好。
2、指名讀。學(xué)生評議。
3、分角色朗讀課文。
4、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什么發(fā)聲？
（學(xué)生匯報自己查找到的資料。）
四、總結(jié)
同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學(xué)知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學(xué)們喜歡這個奇妙的大自然嗎？我們要愛護大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)
1、抄寫生字各一行。
2、有感情的朗讀課文。
【篇三】小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》教學(xué)反思
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！在《不用嗓子的歌手》一文的導(dǎo)學(xué)，我著力為學(xué)生提供展示自我的平臺，充分關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，弘揚每個學(xué)生的個性，在讀中激趣，在演中理解，讓學(xué)生在活動中獲取知識收到了較好的效果。
一、讓學(xué)生在讀中激趣
“大綱”明確提出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”朗讀法是教語文的根本之法，也是學(xué)語文的根本之法。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，安排了兩次個性化閱讀，讓學(xué)生結(jié)合課本插圖的觀察，激趣生情，在讀中求知，在讀中悟情，在讀中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、供給舞臺，演中理解
低年級小學(xué)生對表演特別感興趣，我設(shè)計了扮演小蜜蜂、小青蛙、蟬的角色介紹發(fā)聲方式，鼓勵學(xué)生用新穎的方式來介紹。這樣的設(shè)計是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點上，弘揚了學(xué)生的個性，激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情。學(xué)生通過說說演演，深刻理解了小動物的發(fā)聲方式。這樣的創(chuàng)設(shè)舞臺，使課堂氣氛變靜為動，讓學(xué)生樂于參與，抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動樂的主動性，為孩子提供了說話的機會，讓孩子張開想象的翅膀，每個人都有機會說，每個人都能說，使學(xué)生的思維得到飛躍的發(fā)展。
三、教學(xué)中存在的不足點。
由于時間不足，課前布置的編排課本劇沒有讓學(xué)生上臺演一演。這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)小組合作活動，能激活學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者。讓學(xué)生感受到合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識，提高學(xué)生表達能力，體驗成功的快樂。這是我教學(xué)設(shè)計意圖。之前我也有意識到時間可能不允許。所以從一開始，我就有一種快馬加鞭的感覺，說話也就快了，有兩個地方提出學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生沒有明確我的意思。平時上課也總覺得時間不夠用，可是又不知道哪個環(huán)節(jié)過于冗長。
【篇一】小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》原文
小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋?，組成一支合唱隊。
小黃鶯飛到花叢邊，聽見小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好聽！小黃鶯稱贊說：“你的嗓子真不錯！”小蜜蜂笑了起來：“哈！你說錯了。我唱歌不用嗓子，我是靠振動翅膀發(fā)聲的?！?BR> 小黃鶯飛到稻田邊，老遠就聽見小青蛙在唱歌，呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏。小黃鶯稱贊說：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起來：“哈！你說錯了。我是靠長在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的，不用嗓子?！?BR> 在密密的樹林里，蟬在歌唱。吱吱吱，又尖又細，持續(xù)不斷。經(jīng)過調(diào)查，小黃鶯發(fā)現(xiàn)，原來蟬唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的兩片有彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。
合唱隊開始演出了。嗡嗡嗡，這是小蜜蜂的歌聲。呱呱呱，這是小青蛙的歌聲。吱吱吱，這是蟬的歌聲。
這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動聽?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、掌握本課的14個學(xué)會字，認(rèn)識8個會認(rèn)字。
教學(xué)重點：
掌握生字新詞。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、頭飾、插圖生字卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識14個生字，了解課文大意。
重點難點：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你們知道動物都是靠什么發(fā)聲的嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?BR> 二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，說課文的大意。
2、邊讀邊劃出生字詞。
3、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自由拼讀生字卡上的生字。
2、指名讀，師正音。
3、用多種形式認(rèn)讀生字。
4、摘抄詞語。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車的形式認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
五、作業(yè)
熟讀生字、課文。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
會寫8個字，了解小動物奇妙的發(fā)聲方式。
重點難點：
分角色朗讀課文，了解小動物的發(fā)聲方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題。
2、自由讀課文，小組討論。
3、說說你們解決了哪個問題？
4、這些動物是怎樣唱歌的？教師相機板書
三、精讀課文、表演，加深理解
1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學(xué)們覺得有趣嗎？你覺得哪個歌手唱歌有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得好。
2、指名讀。學(xué)生評議。
3、分角色朗讀課文。
4、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什么發(fā)聲？
（學(xué)生匯報自己查找到的資料。）
四、總結(jié)
同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學(xué)知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學(xué)們喜歡這個奇妙的大自然嗎？我們要愛護大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)
1、抄寫生字各一行。
2、有感情的朗讀課文。
【篇三】小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》教學(xué)反思
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！在《不用嗓子的歌手》一文的導(dǎo)學(xué)，我著力為學(xué)生提供展示自我的平臺，充分關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，弘揚每個學(xué)生的個性，在讀中激趣，在演中理解，讓學(xué)生在活動中獲取知識收到了較好的效果。
一、讓學(xué)生在讀中激趣
“大綱”明確提出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”朗讀法是教語文的根本之法，也是學(xué)語文的根本之法。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，安排了兩次個性化閱讀，讓學(xué)生結(jié)合課本插圖的觀察，激趣生情，在讀中求知，在讀中悟情，在讀中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、供給舞臺，演中理解
低年級小學(xué)生對表演特別感興趣，我設(shè)計了扮演小蜜蜂、小青蛙、蟬的角色介紹發(fā)聲方式，鼓勵學(xué)生用新穎的方式來介紹。這樣的設(shè)計是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點上，弘揚了學(xué)生的個性，激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情。學(xué)生通過說說演演，深刻理解了小動物的發(fā)聲方式。這樣的創(chuàng)設(shè)舞臺，使課堂氣氛變靜為動，讓學(xué)生樂于參與，抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動樂的主動性，為孩子提供了說話的機會，讓孩子張開想象的翅膀，每個人都有機會說，每個人都能說，使學(xué)生的思維得到飛躍的發(fā)展。
三、教學(xué)中存在的不足點。
由于時間不足，課前布置的編排課本劇沒有讓學(xué)生上臺演一演。這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)小組合作活動，能激活學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者。讓學(xué)生感受到合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識，提高學(xué)生表達能力，體驗成功的快樂。這是我教學(xué)設(shè)計意圖。之前我也有意識到時間可能不允許。所以從一開始，我就有一種快馬加鞭的感覺，說話也就快了，有兩個地方提出學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生沒有明確我的意思。平時上課也總覺得時間不夠用，可是又不知道哪個環(huán)節(jié)過于冗長。