教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《從森林里帶走什么》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《從森林里帶走什么》原文
小剛跟著爸爸，第進(jìn)森林打獵。
他們?cè)诟吒叩偷偷纳铰飞献咧嗨礉窳搜プ樱G棘刺破了手臂。他們不時(shí)好奇地張望著、傾聽著?？墒?，沒有遇到山雞，也沒有碰上狼，連野兔子也沒見到一只。
遠(yuǎn)處，傳來百靈鳥的歌聲。小剛和爸爸輕輕地走過去，看見百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
百靈鳥的身后，有兩只小松鼠肩靠肩地蹲著。它們?cè)诼牥凫`鳥唱歌，聽得多么入神。
小松鼠回過頭來，朝森林里的兩位客人看了一眼，好像在說：“聽！多美的歌！”
小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引住了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。他們一直待到傍晚才回家。
小剛和爸爸從森林里帶走的是什么呢？是百靈鳥的歌聲，松鼠哥倆的喜悅，還有他們自己美好的心。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《從森林里帶走什么》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中掌握“第、靈、神、倆、引、”5個(gè)字，會(huì)認(rèn)獵、沾、等生字。
2、有感情的朗讀課文
【能力目標(biāo)】
1、流利的朗讀課文，
2、理解尾段的意思。
【情感目標(biāo)】
體會(huì)小剛和爸爸的美好心靈。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握生字的音、形、義。
2、理解內(nèi)容，理解結(jié)尾段的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解“父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
四、教具準(zhǔn)備
CAI課件，電子白板
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初步感知課文，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“第、靈、神、倆、引”5個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，電子白板
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1、有一天，一位小朋友和爸爸來到了森林里，他們?cè)诿利惿衩氐纳掷镆鍪裁茨?？又從森林里帶走了什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第13課《從森林里帶走什么》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、教師范讀課文
1、你聽懂了什么？
2、還有什么地方?jīng)]有明白呢？
三、學(xué)生讀文
想要解決以上的疑問，課文里有答案，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
1、出示自讀要求。
（1）第一遍讀課文借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫記生字新詞。
（2）第二遍讀課文，在課文中找到他們從“森林中帶到走了什么”。
2、學(xué)生自由讀文，教師巡視檢查。
3、反饋匯報(bào)。
（1）全班齊讀全文。
（2）指名回答問題。
通過讀書，你了解到了什么？你還有什么收獲？還想知道什么課文里沒說出你想知道的問題呢？
四、學(xué)習(xí)生字
想要好好弄明白小朋友和爸爸從森林里帶走了什么，就必須掌握好課文里我們不認(rèn)識(shí)的生字新詞。來，讓我們和它們交朋友。
1、讀準(zhǔn)字音。
（1）請(qǐng)小朋友在生字表上給生字標(biāo)注拼音，反復(fù)認(rèn)讀。
（2）指名領(lǐng)讀。
2、辨別字形。
討論：你用什么好辦法記住這些生字
3、指導(dǎo)書寫。
我們寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。
（2）教師范寫，學(xué)生照樣子描一個(gè)，寫兩個(gè)。
4、指名學(xué)生用這些生字組詞造句。
五、鞏固字詞
1、辨字組詞。
第（）林（）兩（）
梯（）靈（）倆（）
2、開火車認(rèn)讀生字并組詞。
六、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文。理解內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內(nèi)容和結(jié)尾段的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，電子白板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名學(xué)生聽寫上節(jié)課生字。
2、師生齊讀生字。
3、開火車輪讀生字詞。
二、進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
美麗的大森林里，來了兩位客人，他們是誰？他們要從森林里帶走什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《從森林里帶走什么》。
1、教學(xué)第一、二自然段。
（1）指名朗讀第一自然段。
小朋友跟爸爸去森林里干什么？（突出“第”）
（2）齊讀第二自然段。
第來到森林里，他們的看見什么？誰能用課文中的話回答？
這時(shí)候，小朋友的心情怎么樣？你覺得這個(gè)句子應(yīng)該怎么讀？
（3）指名學(xué)生用感情讀文。
2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。
（1）（課件演示鳥叫聲）正當(dāng)他們失望的時(shí)候，你們聽，這是什么聲音？小朋友和爸爸在森林里聽到了什么？
（2）自由讀第三自然段。小朋友聽到百靈鳥在唱歌，百靈鳥是怎樣唱歌的？（出示對(duì)比句子）
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
（指名讀句子）請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛想象一下，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么美麗的景色？耳邊仿佛聽見了什么？（百靈鳥快樂的樣子和動(dòng)聽的歌聲。板書：（百靈鳥的歌聲）
（3）學(xué)習(xí)第四自然段。
百靈鳥動(dòng)聽的歌聲不僅吸引了小朋友和爸爸，還吸引了兩位特殊的小客人呢，他們是——兩只可愛的小松鼠呢！
兩只小松鼠在聽百靈鳥唱歌，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你的眼前出現(xiàn)了兩只怎樣的小松鼠？
（4）學(xué)生自由說話，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)：是啊，可愛的小松鼠聽到這么動(dòng)聽美妙的歌聲，快樂級(jí)了，好像在說：“聽！多美的歌聲！”他們的心里一寫充滿了喜悅。（板書：松鼠的喜悅）
3、學(xué)習(xí)后一自然段。
齊讀讀后一自然段。
小朋友和爸爸從森林里帶走了什么？他們從森林里什么也沒帶走。既然走進(jìn)森林打獵，為何什么也沒帶走呢？
三、體會(huì)內(nèi)心，突破難點(diǎn)
1、分組討論：小剛和爸爸從森林里帶走了什么？（指導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)父子倆喜愛百靈鳥和小松鼠的心情）
2、探討：他們這樣喜歡小動(dòng)物，為什么不把它們打下來帶回家呢？
啟發(fā)學(xué)生想象：他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么？他們會(huì)說什么？
四、課外拓展
教師相機(jī)指導(dǎo)：其實(shí)，他們呀，帶回了快樂，帶回了對(duì)大自然熱愛的情感，帶回了他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)題。
2、練習(xí)背誦課文。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《從森林里帶走什么》教案
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“第、靈、神、引、”5個(gè)字。
2、朗讀課文，理解結(jié)尾段的意思。
3、體會(huì)小剛和爸爸美好的心靈。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握繩子的音、形、義，理解結(jié)尾段的意思。
難點(diǎn)：“父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音
一、直接板書課題：
13從森林里帶走什么
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小剛和爸爸帶走了什么？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書的姿勢(shì)；
2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況。
1、出示生字（幻燈）
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 靈 神 倆 引 獵 沾
xuē bì kào dūn bèi sh?！ǖ
靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
（1）誰會(huì)讀，指名帶讀；
（2）去掉拼音讀、開火車讀；
2、指導(dǎo)朗讀課文2、看書讀課文
（1）指導(dǎo)讀句；
A、他們?cè)诟吒叩偷偷纳铰飞献咧?，泥水沾濕了靴子，荊棘刺破了手臂。
B、小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。
C、他不時(shí)好奇地張望著、傾聽著。
D、沒有遇到山雞，也沒有碰到狼，連野兔也沒見到一只。
（2）誰來讀自然段，指名讀，評(píng)議（你覺得什么地方讀得好）
（3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
體會(huì)內(nèi)心，突破難點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)：
讀一讀：
第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎
二、理解課文
1、小剛跟爸爸到森林里去干什么？心情怎樣？從哪里看出他們很好奇？
理解“第”
（指導(dǎo)朗讀第二自然段）
2、小剛和爸爸在森林里看到了什么？（重點(diǎn)）
幻燈，指導(dǎo)讀。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
（）快樂地（）。
─────────────────────
想象百靈鳥快樂的樣子和動(dòng)聽的歌聲；
想象小松鼠是怎樣聽得入神的。
3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么？（板書）
4、小剛和爸爸喜歡小動(dòng)物嗎？
指導(dǎo)讀課文
5、小剛和爸爸這么喜歡小動(dòng)物為什么不把它們打下來帶走呢？
6、想象：小剛和爸爸當(dāng)時(shí)會(huì)想什么？他們會(huì)說什么？
小組討論，表演
7、如果你在森林里看到這樣的情景，會(huì)怎樣做呢？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
歌聲
從森林里帶走美好的心
喜悅
第三課時(shí)
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
鞏固
一、讀課文。
liè zhān xuē bì kào dūn bèi sh?！ǖ
獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dì líng shén liǎ yǐn
第 靈 神 倆 引
2、歸類學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu)：神倆引
上下結(jié)構(gòu)：第靈
3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小朋友寫。
（重點(diǎn)）筆順：
第——
靈————雪字頭
4、理解字意：組詞
第第一等第第二名
靈靈敏、機(jī)靈、水靈靈、百靈鳥
神神仙、神州、神通、神童
倆夫婦倆、倆饅頭、他倆（后面不能用量詞）
引吸引、引入、引開、引導(dǎo)
5、書寫：
（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
第字一共有11畫
（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
（4）學(xué)生描紅
三、作業(yè)：
1、把今天所學(xué)的字聽寫一遍。
2、書71頁
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《從森林里帶走什么》原文
小剛跟著爸爸，第進(jìn)森林打獵。
他們?cè)诟吒叩偷偷纳铰飞献咧嗨礉窳搜プ樱G棘刺破了手臂。他們不時(shí)好奇地張望著、傾聽著?？墒?，沒有遇到山雞，也沒有碰上狼，連野兔子也沒見到一只。
遠(yuǎn)處，傳來百靈鳥的歌聲。小剛和爸爸輕輕地走過去，看見百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
百靈鳥的身后，有兩只小松鼠肩靠肩地蹲著。它們?cè)诼牥凫`鳥唱歌，聽得多么入神。
小松鼠回過頭來，朝森林里的兩位客人看了一眼，好像在說：“聽！多美的歌！”
小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引住了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。他們一直待到傍晚才回家。
小剛和爸爸從森林里帶走的是什么呢？是百靈鳥的歌聲，松鼠哥倆的喜悅，還有他們自己美好的心。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《從森林里帶走什么》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中掌握“第、靈、神、倆、引、”5個(gè)字，會(huì)認(rèn)獵、沾、等生字。
2、有感情的朗讀課文
【能力目標(biāo)】
1、流利的朗讀課文，
2、理解尾段的意思。
【情感目標(biāo)】
體會(huì)小剛和爸爸的美好心靈。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握生字的音、形、義。
2、理解內(nèi)容，理解結(jié)尾段的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解“父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
四、教具準(zhǔn)備
CAI課件，電子白板
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初步感知課文，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“第、靈、神、倆、引”5個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，電子白板
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1、有一天，一位小朋友和爸爸來到了森林里，他們?cè)诿利惿衩氐纳掷镆鍪裁茨?？又從森林里帶走了什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第13課《從森林里帶走什么》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、教師范讀課文
1、你聽懂了什么？
2、還有什么地方?jīng)]有明白呢？
三、學(xué)生讀文
想要解決以上的疑問，課文里有答案，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
1、出示自讀要求。
（1）第一遍讀課文借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫記生字新詞。
（2）第二遍讀課文，在課文中找到他們從“森林中帶到走了什么”。
2、學(xué)生自由讀文，教師巡視檢查。
3、反饋匯報(bào)。
（1）全班齊讀全文。
（2）指名回答問題。
通過讀書，你了解到了什么？你還有什么收獲？還想知道什么課文里沒說出你想知道的問題呢？
四、學(xué)習(xí)生字
想要好好弄明白小朋友和爸爸從森林里帶走了什么，就必須掌握好課文里我們不認(rèn)識(shí)的生字新詞。來，讓我們和它們交朋友。
1、讀準(zhǔn)字音。
（1）請(qǐng)小朋友在生字表上給生字標(biāo)注拼音，反復(fù)認(rèn)讀。
（2）指名領(lǐng)讀。
2、辨別字形。
討論：你用什么好辦法記住這些生字
3、指導(dǎo)書寫。
我們寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。
（2）教師范寫，學(xué)生照樣子描一個(gè)，寫兩個(gè)。
4、指名學(xué)生用這些生字組詞造句。
五、鞏固字詞
1、辨字組詞。
第（）林（）兩（）
梯（）靈（）倆（）
2、開火車認(rèn)讀生字并組詞。
六、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文。理解內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內(nèi)容和結(jié)尾段的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，電子白板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名學(xué)生聽寫上節(jié)課生字。
2、師生齊讀生字。
3、開火車輪讀生字詞。
二、進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
美麗的大森林里，來了兩位客人，他們是誰？他們要從森林里帶走什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《從森林里帶走什么》。
1、教學(xué)第一、二自然段。
（1）指名朗讀第一自然段。
小朋友跟爸爸去森林里干什么？（突出“第”）
（2）齊讀第二自然段。
第來到森林里，他們的看見什么？誰能用課文中的話回答？
這時(shí)候，小朋友的心情怎么樣？你覺得這個(gè)句子應(yīng)該怎么讀？
（3）指名學(xué)生用感情讀文。
2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。
（1）（課件演示鳥叫聲）正當(dāng)他們失望的時(shí)候，你們聽，這是什么聲音？小朋友和爸爸在森林里聽到了什么？
（2）自由讀第三自然段。小朋友聽到百靈鳥在唱歌，百靈鳥是怎樣唱歌的？（出示對(duì)比句子）
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
（指名讀句子）請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛想象一下，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么美麗的景色？耳邊仿佛聽見了什么？（百靈鳥快樂的樣子和動(dòng)聽的歌聲。板書：（百靈鳥的歌聲）
（3）學(xué)習(xí)第四自然段。
百靈鳥動(dòng)聽的歌聲不僅吸引了小朋友和爸爸，還吸引了兩位特殊的小客人呢，他們是——兩只可愛的小松鼠呢！
兩只小松鼠在聽百靈鳥唱歌，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你的眼前出現(xiàn)了兩只怎樣的小松鼠？
（4）學(xué)生自由說話，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)：是啊，可愛的小松鼠聽到這么動(dòng)聽美妙的歌聲，快樂級(jí)了，好像在說：“聽！多美的歌聲！”他們的心里一寫充滿了喜悅。（板書：松鼠的喜悅）
3、學(xué)習(xí)后一自然段。
齊讀讀后一自然段。
小朋友和爸爸從森林里帶走了什么？他們從森林里什么也沒帶走。既然走進(jìn)森林打獵，為何什么也沒帶走呢？
三、體會(huì)內(nèi)心，突破難點(diǎn)
1、分組討論：小剛和爸爸從森林里帶走了什么？（指導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)父子倆喜愛百靈鳥和小松鼠的心情）
2、探討：他們這樣喜歡小動(dòng)物，為什么不把它們打下來帶回家呢？
啟發(fā)學(xué)生想象：他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么？他們會(huì)說什么？
四、課外拓展
教師相機(jī)指導(dǎo)：其實(shí)，他們呀，帶回了快樂，帶回了對(duì)大自然熱愛的情感，帶回了他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)題。
2、練習(xí)背誦課文。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《從森林里帶走什么》教案
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“第、靈、神、引、”5個(gè)字。
2、朗讀課文，理解結(jié)尾段的意思。
3、體會(huì)小剛和爸爸美好的心靈。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握繩子的音、形、義，理解結(jié)尾段的意思。
難點(diǎn)：“父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音
一、直接板書課題：
13從森林里帶走什么
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小剛和爸爸帶走了什么？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書的姿勢(shì)；
2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況。
1、出示生字（幻燈）
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 靈 神 倆 引 獵 沾
xuē bì kào dūn bèi sh?！ǖ
靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
（1）誰會(huì)讀，指名帶讀；
（2）去掉拼音讀、開火車讀；
2、指導(dǎo)朗讀課文2、看書讀課文
（1）指導(dǎo)讀句；
A、他們?cè)诟吒叩偷偷纳铰飞献咧?，泥水沾濕了靴子，荊棘刺破了手臂。
B、小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。
C、他不時(shí)好奇地張望著、傾聽著。
D、沒有遇到山雞，也沒有碰到狼，連野兔也沒見到一只。
（2）誰來讀自然段，指名讀，評(píng)議（你覺得什么地方讀得好）
（3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
體會(huì)內(nèi)心，突破難點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)：
讀一讀：
第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎
二、理解課文
1、小剛跟爸爸到森林里去干什么？心情怎樣？從哪里看出他們很好奇？
理解“第”
（指導(dǎo)朗讀第二自然段）
2、小剛和爸爸在森林里看到了什么？（重點(diǎn)）
幻燈，指導(dǎo)讀。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
（）快樂地（）。
─────────────────────
想象百靈鳥快樂的樣子和動(dòng)聽的歌聲；
想象小松鼠是怎樣聽得入神的。
3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么？（板書）
4、小剛和爸爸喜歡小動(dòng)物嗎？
指導(dǎo)讀課文
5、小剛和爸爸這么喜歡小動(dòng)物為什么不把它們打下來帶走呢？
6、想象：小剛和爸爸當(dāng)時(shí)會(huì)想什么？他們會(huì)說什么？
小組討論，表演
7、如果你在森林里看到這樣的情景，會(huì)怎樣做呢？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
歌聲
從森林里帶走美好的心
喜悅
第三課時(shí)
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
鞏固
一、讀課文。
liè zhān xuē bì kào dūn bèi sh?！ǖ
獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dì líng shén liǎ yǐn
第 靈 神 倆 引
2、歸類學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu)：神倆引
上下結(jié)構(gòu)：第靈
3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小朋友寫。
（重點(diǎn)）筆順：
第——
靈————雪字頭
4、理解字意：組詞
第第一等第第二名
靈靈敏、機(jī)靈、水靈靈、百靈鳥
神神仙、神州、神通、神童
倆夫婦倆、倆饅頭、他倆（后面不能用量詞）
引吸引、引入、引開、引導(dǎo)
5、書寫：
（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
第字一共有11畫
（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
（4）學(xué)生描紅
三、作業(yè)：
1、把今天所學(xué)的字聽寫一遍。
2、書71頁