《捉迷藏》是鄂教版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇小童話故事。生動(dòng)而有趣的故事情節(jié)，易于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)、讀中感悟、讀中想象，從而體會(huì)文章中濃濃的童真童趣，喚起對(duì)童年生活的回憶。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《捉迷藏》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語文《捉迷藏》原文
一只小鴨、一只小兔和一只青蛙，在一棵大樹下見面了。
青蛙說：“我們玩跳石子游戲，好嗎？”
鴨子說：“不行，你們倆跳得比我好，咱們還是來比賽游泳吧！”
兔子說：“不行，你們倆都會(huì)游泳，我不會(huì)，咱們玩捉迷藏吧！”
青蛙和鴨子都同意玩捉迷藏。
鴨子藏到一個(gè)大樹洞里說：“藏好啦！”青蛙藏到一塊大石頭下面說：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草叢中說：“藏好啦！”他們藏得都很隱蔽。
可是，誰來找他們呢？
2.小學(xué)一年級(jí)語文《捉迷藏》教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1．學(xué)會(huì)“下、見、石、你、比、·同、個(gè)”七個(gè)生字及橫鉤、豎提兩個(gè)筆畫，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰”七個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
識(shí)字、寫字和朗讀課文是本課的重點(diǎn)所在。
［設(shè)計(jì)理念］
1．讓識(shí)字快樂而有效：要想取得理想的認(rèn)字效果，一是第見面就要使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象；二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得；三是要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)本課時(shí)，我把“識(shí)字三步曲”設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)小游戲：在組內(nèi)開火車識(shí)字，“生字寶寶捉迷藏”，“喊出字寶寶的名字”，讓識(shí)字的過程循序漸進(jìn)，識(shí)字形式豐富多彩，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶R(shí)字，自然事半功倍。
2．大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)：本課的內(nèi)容淺顯易懂，我沒有對(duì)小情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的梳理，而是讓孩子們跟著動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)、做動(dòng)物體操；讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動(dòng)畫配音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)“起來，“說”出來，讓他們真正的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本，他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的好辦法。
［教學(xué)過程］
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你平時(shí)愛玩什么游戲??？說說理由。
2．適機(jī)出示課題，指名讀，全班讀。
3．有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢！瞧！它們來了！
趕快和它們打個(gè)招呼吧！
（CAI：小兔、小鴨、小青蛙）
二、初讀課文，快樂識(shí)字
1．小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來讀讀課文，請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號(hào)把生字圈出來，多讀幾遍。
2．四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長領(lǐng)著小伙伴開火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。
3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。
（2）用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。（大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面，這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀）
（3）生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。（CAI：出示所有去拼音的生字。）
三、融情入境，整體感悟
1．在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個(gè)句子讀通順。
2．（1）請(qǐng)一位同學(xué)說出自然段數(shù)，并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。
（2）請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng)，提出建議。
3．讀得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)，動(dòng)物朋友要給你們一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)：他們要把自己拿手的本領(lǐng)教給你們！你們知道他們拿手的本領(lǐng)是什么嗎？
4．讓我們跟著小動(dòng)物們來學(xué)本領(lǐng)吧：（CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳）
師生共同律動(dòng)。
5．你們學(xué)得可真快呀！小動(dòng)物們真想馬上就和你們這群聰明的孩子玩游戲！可是它們都有自己想玩的游戲！請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看他們是怎樣商量的？
6．配音游戲：
（1）請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫配音。
（2）請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。
（CAI：三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫面，沒有聲音。）
老師適時(shí)“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳？
7．齊讀1——-5自然段。
8．小動(dòng)物們后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的？請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。
9．全班齊讀第6自然段。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？捉迷藏應(yīng)該怎么玩？請(qǐng)你想一想，把要說的話講清楚，下節(jié)課時(shí)，再告訴動(dòng)物朋友們！
四、指導(dǎo)寫字
1．教師范寫：“比”“你”，強(qiáng)調(diào)筆畫橫鉤、豎提。
2．先讓學(xué)生觀察，說說要注意什么？再書寫。
3．在書上描一描，寫一寫，教師提示姿勢(shì)。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《捉迷藏》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“下、你、比、同”4個(gè)生字及“個(gè)、石、見”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“迷、青、面、玩、”等7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題識(shí)字，整體感知。
1．同學(xué)們平時(shí)比較喜歡玩什么游戲？并說說理由，看到這個(gè)題目，你想知道什么？
2．把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請(qǐng)同學(xué)們摘下自己喜歡的小動(dòng)物，并讀準(zhǔn)卡片上生字的音。
3．小老師帶讀，同學(xué)們跟讀。
4．表現(xiàn)空間：學(xué)生自由上臺(tái)來玩記識(shí)生字游戲，把可愛的動(dòng)物卡片送給他們，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
5．在四人小組中朗讀課文，爭(zhēng)取把每句話讀通順。
6．以小組的形式展示朗讀，互相評(píng)議。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1．鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？生開展自由討論。看看誰是班級(jí)“智多星”。
2．活動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習(xí)性特點(diǎn)的資料。
3．找出三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話，進(jìn)行朗讀感悟。
4．評(píng)選“佳小青蛙、佳小鴨子、佳小兔子”。
5．分角色朗讀課文，重點(diǎn)體會(huì)對(duì)話朗讀。
三、課本劇表演。
1．快樂大本營時(shí)間：生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文。
2．評(píng)選出佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、佳表演獎(jiǎng)、佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
3．生表演，師相機(jī)指導(dǎo)、頒獎(jiǎng)。
四、拓展說話訓(xùn)練：
1．結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎？你就是“小小作家”請(qǐng)你續(xù)編故事。
2．你能為這三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)一個(gè)大家都喜歡的游戲嗎？
1.小學(xué)一年級(jí)語文《捉迷藏》原文
一只小鴨、一只小兔和一只青蛙，在一棵大樹下見面了。
青蛙說：“我們玩跳石子游戲，好嗎？”
鴨子說：“不行，你們倆跳得比我好，咱們還是來比賽游泳吧！”
兔子說：“不行，你們倆都會(huì)游泳，我不會(huì)，咱們玩捉迷藏吧！”
青蛙和鴨子都同意玩捉迷藏。
鴨子藏到一個(gè)大樹洞里說：“藏好啦！”青蛙藏到一塊大石頭下面說：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草叢中說：“藏好啦！”他們藏得都很隱蔽。
可是，誰來找他們呢？
2.小學(xué)一年級(jí)語文《捉迷藏》教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1．學(xué)會(huì)“下、見、石、你、比、·同、個(gè)”七個(gè)生字及橫鉤、豎提兩個(gè)筆畫，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰”七個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
識(shí)字、寫字和朗讀課文是本課的重點(diǎn)所在。
［設(shè)計(jì)理念］
1．讓識(shí)字快樂而有效：要想取得理想的認(rèn)字效果，一是第見面就要使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象；二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得；三是要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)本課時(shí)，我把“識(shí)字三步曲”設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)小游戲：在組內(nèi)開火車識(shí)字，“生字寶寶捉迷藏”，“喊出字寶寶的名字”，讓識(shí)字的過程循序漸進(jìn)，識(shí)字形式豐富多彩，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶R(shí)字，自然事半功倍。
2．大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)：本課的內(nèi)容淺顯易懂，我沒有對(duì)小情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的梳理，而是讓孩子們跟著動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)、做動(dòng)物體操；讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動(dòng)畫配音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)“起來，“說”出來，讓他們真正的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本，他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的好辦法。
［教學(xué)過程］
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你平時(shí)愛玩什么游戲??？說說理由。
2．適機(jī)出示課題，指名讀，全班讀。
3．有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢！瞧！它們來了！
趕快和它們打個(gè)招呼吧！
（CAI：小兔、小鴨、小青蛙）
二、初讀課文，快樂識(shí)字
1．小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來讀讀課文，請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號(hào)把生字圈出來，多讀幾遍。
2．四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長領(lǐng)著小伙伴開火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。
3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。
（2）用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。（大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面，這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀）
（3）生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。（CAI：出示所有去拼音的生字。）
三、融情入境，整體感悟
1．在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個(gè)句子讀通順。
2．（1）請(qǐng)一位同學(xué)說出自然段數(shù)，并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。
（2）請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng)，提出建議。
3．讀得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)，動(dòng)物朋友要給你們一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)：他們要把自己拿手的本領(lǐng)教給你們！你們知道他們拿手的本領(lǐng)是什么嗎？
4．讓我們跟著小動(dòng)物們來學(xué)本領(lǐng)吧：（CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳）
師生共同律動(dòng)。
5．你們學(xué)得可真快呀！小動(dòng)物們真想馬上就和你們這群聰明的孩子玩游戲！可是它們都有自己想玩的游戲！請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看他們是怎樣商量的？
6．配音游戲：
（1）請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫配音。
（2）請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。
（CAI：三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫面，沒有聲音。）
老師適時(shí)“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳？
7．齊讀1——-5自然段。
8．小動(dòng)物們后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的？請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。
9．全班齊讀第6自然段。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？捉迷藏應(yīng)該怎么玩？請(qǐng)你想一想，把要說的話講清楚，下節(jié)課時(shí)，再告訴動(dòng)物朋友們！
四、指導(dǎo)寫字
1．教師范寫：“比”“你”，強(qiáng)調(diào)筆畫橫鉤、豎提。
2．先讓學(xué)生觀察，說說要注意什么？再書寫。
3．在書上描一描，寫一寫，教師提示姿勢(shì)。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《捉迷藏》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“下、你、比、同”4個(gè)生字及“個(gè)、石、見”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“迷、青、面、玩、”等7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題識(shí)字，整體感知。
1．同學(xué)們平時(shí)比較喜歡玩什么游戲？并說說理由，看到這個(gè)題目，你想知道什么？
2．把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請(qǐng)同學(xué)們摘下自己喜歡的小動(dòng)物，并讀準(zhǔn)卡片上生字的音。
3．小老師帶讀，同學(xué)們跟讀。
4．表現(xiàn)空間：學(xué)生自由上臺(tái)來玩記識(shí)生字游戲，把可愛的動(dòng)物卡片送給他們，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
5．在四人小組中朗讀課文，爭(zhēng)取把每句話讀通順。
6．以小組的形式展示朗讀，互相評(píng)議。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1．鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？生開展自由討論。看看誰是班級(jí)“智多星”。
2．活動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習(xí)性特點(diǎn)的資料。
3．找出三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話，進(jìn)行朗讀感悟。
4．評(píng)選“佳小青蛙、佳小鴨子、佳小兔子”。
5．分角色朗讀課文，重點(diǎn)體會(huì)對(duì)話朗讀。
三、課本劇表演。
1．快樂大本營時(shí)間：生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文。
2．評(píng)選出佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、佳表演獎(jiǎng)、佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
3．生表演，師相機(jī)指導(dǎo)、頒獎(jiǎng)。
四、拓展說話訓(xùn)練：
1．結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎？你就是“小小作家”請(qǐng)你續(xù)編故事。
2．你能為這三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)一個(gè)大家都喜歡的游戲嗎？