教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《知音》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《知音》原文
春秋時，晉國有一個叫俞（ｙú）伯牙的人，他非常喜歡彈奏古琴。他經(jīng)常帶著古琴到花樹下，到流水邊，一邊彈，一邊不知不覺地把情感和心境（ｊìｎｇ）都融（ｒóｎｇ）進(jìn)琴聲，常常陶醉得忘了時間。但是，從來沒有一個人能聽出他蘊涵（ｈáｎ）在琴聲里的心意，所以他每次彈琴，都會覺得很寂寞。
一個夜晚，俞伯牙乘船游覽（ｌǎｎ）。面對清風(fēng)明月，他非常愉（ｙú）快，又彈起琴來。悠揚的琴聲，傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。忽然他聽到有人叫好。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵（ｑｉáｏ）夫站在岸邊。伯牙看這個人穿著普（ｐǔ）通，心中很不高興，想：一個樵夫，對琴聲叫好，一定是亂叫的。俞伯牙接著彈起贊美高山的曲調(diào)，他聽樵夫說道：“真好?。⌒蹅ザf重，好像高聳（ｓǒｎｇ）入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤（ｔ?。铮┑臉非鷷r，樵夫又說：“真美??！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮極了，知道這個人是知音。他當(dāng)即請樵夫上船，激動地說：“知音！你真是我的知音！”他興致勃勃地為樵夫演奏了一曲又一曲。這個樵夫就是鐘子期。兩個人說到很晚才依依不舍地分了手。臨別時，兩人結(jié)拜為兄弟，并約定第二年再見面。
時光過得飛快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。俞伯牙想念鐘子期，當(dāng)他如約來到鐘子期家，卻聽到子期已不幸去世的噩（è）耗（ｈàｏ）。他悲痛地來到鐘子期的墳前，把古琴擺在墳前的石階上，盤膝（ｘī）坐好，一面彈，一面回憶（ｙì）去年和鐘子期結(jié)拜的往事，彈出的曲調(diào)也越來越悲凄。一曲終了，他突然舉起琴，狠（ｈěｎ）狠地摔在地上，“哐（ｋｕ?。睿纾┼ィǎ歙。睿纾?！”一聲，琴身裂成了幾段。俞伯牙抱著墓碑痛哭：“子期，你死了，我彈琴給誰聽呢？現(xiàn)在我把琴摔碎，一輩（ｂèｉ）子再也不彈它了！”
俞伯牙果真再沒有彈過琴，因為他知道，世界上再也找不到像鐘子期這樣的知音了。
2.小學(xué)三年級語文《知音》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主閱讀，在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的含義。
2、認(rèn)識課文中的幾個生字。
教學(xué)重難點：理解“千金易得，直音難求”的含義。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、人們常說“千金易得，直音難求”。
2、板書：知音
二、初讀，了解內(nèi)容：
1、借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。
2、再讀課文，想一想每自然段的意思。
3、思考：課文講了一個什么故事？
三、再讀理解感悟：
1、默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？
2、匯報，相機指導(dǎo)讀俞伯牙與鐘子期的話。
四、識字，鞏固閱讀
1、師出示字卡抽查生字，小組內(nèi)互讀互查。
2、閱讀課文全文。
五、拓展延伸閱讀
1、讀了這個故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？
2、生活中，你有知心朋友嗎？你覺得應(yīng)該怎樣相處？
3.小學(xué)三年級語文《知音》教案
一、導(dǎo)入新課
1、播放《高山流水》樂曲，談話導(dǎo)入新課。老師板書課題：知音，學(xué)生齊讀課題。
2、你知道“知音”是什么意思嗎？“知音”一詞是怎么來的？這中間還有一段動人的故事呢！
（用樂曲和談話導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
二、初讀，了解內(nèi)容
1、借助拼音，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，把課文讀通順。
3、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（通過初讀整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
三、細(xì)讀，理解感悟
1、默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀文本。
（1）讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解俞伯牙的孤獨寂寞。
（2）讀第2自然段，重點朗讀俞伯牙與鐘子期的對話，體會俞伯牙因為遇到了“知音”而欣喜的心情。
2、鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？
讀第3自然段，體會俞伯牙失去了知音的痛苦。找出表現(xiàn)他痛苦時動作、語言的句子反復(fù)讀。
（1）“一曲終了，他突然舉起琴，狠狠地摔在地上……一輩子再也不彈它了！”（俞伯牙的這些行為，表現(xiàn)了他失去知音的巨大痛苦，令人感動。）
（2）“俞伯牙果真再也沒有彈過琴……這樣的知音了?！保ㄓ∽C了題頭明示的這篇課文的主旨——“千金易得，知音難求”?！案呱搅魉捴簟钡母锌沧栽谄渲辛恕＃?BR> （了解故事的主要情節(jié)，感悟重點句子和重點詞語，在多種形式的朗讀中理解“知音”一詞，體會“千金易得，知音難求”的真正含義。）
四、讀文，落實認(rèn)字
1、請同學(xué)們再讀讀課文，進(jìn)一步感受愈伯牙與鐘子期的真摯情感，體味“千金易得，知音難求”的含義。
2、本課要求認(rèn)識的字，你都認(rèn)識了嗎？
（1）自己練習(xí)認(rèn)一認(rèn)，還沒記準(zhǔn)的再看看課文中的注音。
（2）同桌之間互相考一考。
（3）出示生字卡片，以不同形式反復(fù)認(rèn)讀、鞏固。
五、拓展、延伸閱讀
1、讀了這個故事，你覺得該怎樣與朋友相處？
2、課內(nèi)拓展。閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的課文《一張賀卡》。
（1）讀后回答課后問題。
（2）如果是你，會怎樣寫呢？和同桌說一說。
3、課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的課文《上課前的友誼》，讀后回答文后問題。
1.小學(xué)三年級語文《知音》原文
春秋時，晉國有一個叫俞（ｙú）伯牙的人，他非常喜歡彈奏古琴。他經(jīng)常帶著古琴到花樹下，到流水邊，一邊彈，一邊不知不覺地把情感和心境（ｊìｎｇ）都融（ｒóｎｇ）進(jìn)琴聲，常常陶醉得忘了時間。但是，從來沒有一個人能聽出他蘊涵（ｈáｎ）在琴聲里的心意，所以他每次彈琴，都會覺得很寂寞。
一個夜晚，俞伯牙乘船游覽（ｌǎｎ）。面對清風(fēng)明月，他非常愉（ｙú）快，又彈起琴來。悠揚的琴聲，傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。忽然他聽到有人叫好。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵（ｑｉáｏ）夫站在岸邊。伯牙看這個人穿著普（ｐǔ）通，心中很不高興，想：一個樵夫，對琴聲叫好，一定是亂叫的。俞伯牙接著彈起贊美高山的曲調(diào)，他聽樵夫說道：“真好?。⌒蹅ザf重，好像高聳（ｓǒｎｇ）入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤（ｔ?。铮┑臉非鷷r，樵夫又說：“真美??！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮極了，知道這個人是知音。他當(dāng)即請樵夫上船，激動地說：“知音！你真是我的知音！”他興致勃勃地為樵夫演奏了一曲又一曲。這個樵夫就是鐘子期。兩個人說到很晚才依依不舍地分了手。臨別時，兩人結(jié)拜為兄弟，并約定第二年再見面。
時光過得飛快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。俞伯牙想念鐘子期，當(dāng)他如約來到鐘子期家，卻聽到子期已不幸去世的噩（è）耗（ｈàｏ）。他悲痛地來到鐘子期的墳前，把古琴擺在墳前的石階上，盤膝（ｘī）坐好，一面彈，一面回憶（ｙì）去年和鐘子期結(jié)拜的往事，彈出的曲調(diào)也越來越悲凄。一曲終了，他突然舉起琴，狠（ｈěｎ）狠地摔在地上，“哐（ｋｕ?。睿纾┼ィǎ歙。睿纾?！”一聲，琴身裂成了幾段。俞伯牙抱著墓碑痛哭：“子期，你死了，我彈琴給誰聽呢？現(xiàn)在我把琴摔碎，一輩（ｂèｉ）子再也不彈它了！”
俞伯牙果真再沒有彈過琴，因為他知道，世界上再也找不到像鐘子期這樣的知音了。
2.小學(xué)三年級語文《知音》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主閱讀，在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的含義。
2、認(rèn)識課文中的幾個生字。
教學(xué)重難點：理解“千金易得，直音難求”的含義。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、人們常說“千金易得，直音難求”。
2、板書：知音
二、初讀，了解內(nèi)容：
1、借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。
2、再讀課文，想一想每自然段的意思。
3、思考：課文講了一個什么故事？
三、再讀理解感悟：
1、默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？
2、匯報，相機指導(dǎo)讀俞伯牙與鐘子期的話。
四、識字，鞏固閱讀
1、師出示字卡抽查生字，小組內(nèi)互讀互查。
2、閱讀課文全文。
五、拓展延伸閱讀
1、讀了這個故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？
2、生活中，你有知心朋友嗎？你覺得應(yīng)該怎樣相處？
3.小學(xué)三年級語文《知音》教案
一、導(dǎo)入新課
1、播放《高山流水》樂曲，談話導(dǎo)入新課。老師板書課題：知音，學(xué)生齊讀課題。
2、你知道“知音”是什么意思嗎？“知音”一詞是怎么來的？這中間還有一段動人的故事呢！
（用樂曲和談話導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
二、初讀，了解內(nèi)容
1、借助拼音，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，把課文讀通順。
3、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（通過初讀整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
三、細(xì)讀，理解感悟
1、默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀文本。
（1）讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解俞伯牙的孤獨寂寞。
（2）讀第2自然段，重點朗讀俞伯牙與鐘子期的對話，體會俞伯牙因為遇到了“知音”而欣喜的心情。
2、鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？
讀第3自然段，體會俞伯牙失去了知音的痛苦。找出表現(xiàn)他痛苦時動作、語言的句子反復(fù)讀。
（1）“一曲終了，他突然舉起琴，狠狠地摔在地上……一輩子再也不彈它了！”（俞伯牙的這些行為，表現(xiàn)了他失去知音的巨大痛苦，令人感動。）
（2）“俞伯牙果真再也沒有彈過琴……這樣的知音了?！保ㄓ∽C了題頭明示的這篇課文的主旨——“千金易得，知音難求”?！案呱搅魉捴簟钡母锌沧栽谄渲辛恕＃?BR> （了解故事的主要情節(jié)，感悟重點句子和重點詞語，在多種形式的朗讀中理解“知音”一詞，體會“千金易得，知音難求”的真正含義。）
四、讀文，落實認(rèn)字
1、請同學(xué)們再讀讀課文，進(jìn)一步感受愈伯牙與鐘子期的真摯情感，體味“千金易得，知音難求”的含義。
2、本課要求認(rèn)識的字，你都認(rèn)識了嗎？
（1）自己練習(xí)認(rèn)一認(rèn)，還沒記準(zhǔn)的再看看課文中的注音。
（2）同桌之間互相考一考。
（3）出示生字卡片，以不同形式反復(fù)認(rèn)讀、鞏固。
五、拓展、延伸閱讀
1、讀了這個故事，你覺得該怎樣與朋友相處？
2、課內(nèi)拓展。閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的課文《一張賀卡》。
（1）讀后回答課后問題。
（2）如果是你，會怎樣寫呢？和同桌說一說。
3、課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的課文《上課前的友誼》，讀后回答文后問題。