語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是整理的小學二年級語文《 西湖名堤》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《 西湖名堤》原文
杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊，只見遠處是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。
湖上有兩道長堤，一道是白堤，一道是蘇堤。這兩道堤與古代的兩位文學家——白居易和蘇東坡有關。
傳說，唐朝的白居易在西湖上建了一條長堤。他下令：凡是有人犯了法，就罰他種幾棵樹。幾年后，長堤上就種滿了桃樹和柳樹。一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。人們?yōu)榱思o念白居易，就把這道堤稱為“白堤”。
到了宋朝，蘇東坡組織20萬民工，把西湖中的淤泥挖出來，在湖上筑了一道貫通南北的長堤，這就是“蘇堤”。蘇堤上也種滿了桃樹和柳樹。春天的早晨，在蘇堤上漫步，晨霧像輕紗籠罩著水面，堤上桃花綻開了笑臉，楊枝輕輕地搖擺，真是美妙極了?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《 西湖名堤》教案
教學目標：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。
教學重點：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
教學難點：
1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
教學準備：電腦媒體
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎？
2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。
3、學習生字：堤鑲嵌
4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎？西湖怎么樣？有哪些美景？
5、我們已經(jīng)學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：
“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> 寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”
6、（出示課題）西湖名堤齊讀。
二、整體感知課文：
1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”？（白堤和蘇堤）
2、自學課文的生字。
3、交流：拆字的方法：碩蘇
換部首的方法：拂眺掠錦淡
三、學習課文：
1、學習課文第二小節(jié)：
（1）男女聲分別讀第二小節(jié)。
（2）比賽讀。
（3）你喜歡哪一句話？為什么？
（4）出示：層層疊疊連綿起伏
（5）請你在這兩小節(jié)中找出三句比喻句，并用直線劃出來。說說它們分別是把什么比作什么？
（6）你能看著圖試著把這些優(yōu)美的語句背出來嗎？
（7）學生背誦優(yōu)美語句。
2、學習課文第三、四、五小節(jié)：
（1）朗讀課文第三、四、五小節(jié)。
（2）思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”（因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關；因為兩堤景色優(yōu)美，世界聞名；還因為這是白居易和蘇東坡為解除當?shù)厝嗣窦部?，興修水利。）
（3）齊讀這三小節(jié)。
四、說話練習：
開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。
五、作業(yè)布置。
A：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。
B：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。
【篇三】小學二年級語文《 西湖名堤》教學反思
《西湖名堤》是一篇寫景的課文。文章第二節(jié)描寫了西湖的美景，文字特別細膩優(yōu)美，是本課的重點部分。在教學時，我主要通過不同層面、不同形式的讀，指導學生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中去感悟詞語、句子的意思。第一步是學生邊看西湖畫面邊聽老師范讀，目的是了解內容。第二步是要求全體學生自由讀，邊讀邊找描寫西湖景物的詞語，目的是讀通課文，理清篇章結構————由遠及近描寫西湖景色。第三步是讀自己喜歡的句子并說說喜歡的理由，讓學生初步學會帶著欣賞的角度去朗讀并融入自己的感情。第四步是在齊讀的基礎上試著背誦，目的是將優(yōu)美的語言文字內化。這一節(jié)所花時間較多，達到了預期的效果。孩子們略顯稚氣的朗讀也稱得上有聲有色。
【篇一】小學二年級語文《 西湖名堤》原文
杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊，只見遠處是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。
湖上有兩道長堤，一道是白堤，一道是蘇堤。這兩道堤與古代的兩位文學家——白居易和蘇東坡有關。
傳說，唐朝的白居易在西湖上建了一條長堤。他下令：凡是有人犯了法，就罰他種幾棵樹。幾年后，長堤上就種滿了桃樹和柳樹。一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。人們?yōu)榱思o念白居易，就把這道堤稱為“白堤”。
到了宋朝，蘇東坡組織20萬民工，把西湖中的淤泥挖出來，在湖上筑了一道貫通南北的長堤，這就是“蘇堤”。蘇堤上也種滿了桃樹和柳樹。春天的早晨，在蘇堤上漫步，晨霧像輕紗籠罩著水面，堤上桃花綻開了笑臉，楊枝輕輕地搖擺，真是美妙極了?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《 西湖名堤》教案
教學目標：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。
教學重點：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
教學難點：
1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
教學準備：電腦媒體
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎？
2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。
3、學習生字：堤鑲嵌
4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎？西湖怎么樣？有哪些美景？
5、我們已經(jīng)學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：
“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> 寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”
6、（出示課題）西湖名堤齊讀。
二、整體感知課文：
1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”？（白堤和蘇堤）
2、自學課文的生字。
3、交流：拆字的方法：碩蘇
換部首的方法：拂眺掠錦淡
三、學習課文：
1、學習課文第二小節(jié)：
（1）男女聲分別讀第二小節(jié)。
（2）比賽讀。
（3）你喜歡哪一句話？為什么？
（4）出示：層層疊疊連綿起伏
（5）請你在這兩小節(jié)中找出三句比喻句，并用直線劃出來。說說它們分別是把什么比作什么？
（6）你能看著圖試著把這些優(yōu)美的語句背出來嗎？
（7）學生背誦優(yōu)美語句。
2、學習課文第三、四、五小節(jié)：
（1）朗讀課文第三、四、五小節(jié)。
（2）思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”（因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關；因為兩堤景色優(yōu)美，世界聞名；還因為這是白居易和蘇東坡為解除當?shù)厝嗣窦部?，興修水利。）
（3）齊讀這三小節(jié)。
四、說話練習：
開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。
五、作業(yè)布置。
A：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。
B：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。
【篇三】小學二年級語文《 西湖名堤》教學反思
《西湖名堤》是一篇寫景的課文。文章第二節(jié)描寫了西湖的美景，文字特別細膩優(yōu)美，是本課的重點部分。在教學時，我主要通過不同層面、不同形式的讀，指導學生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中去感悟詞語、句子的意思。第一步是學生邊看西湖畫面邊聽老師范讀，目的是了解內容。第二步是要求全體學生自由讀，邊讀邊找描寫西湖景物的詞語，目的是讀通課文，理清篇章結構————由遠及近描寫西湖景色。第三步是讀自己喜歡的句子并說說喜歡的理由，讓學生初步學會帶著欣賞的角度去朗讀并融入自己的感情。第四步是在齊讀的基礎上試著背誦，目的是將優(yōu)美的語言文字內化。這一節(jié)所花時間較多，達到了預期的效果。孩子們略顯稚氣的朗讀也稱得上有聲有色。