報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用，包括學術研究、商業(yè)管理、政府機構等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學備課總結報告篇一
本單元的主要內(nèi)容有：四則混合運算的運算順序、認識中括號、加法交換律、乘法交換律、加法結合律、乘法結合律和乘法分配律等知識。
加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律與四則運算聯(lián)系緊密，這些基本運算律既是算理，也是運算的本質(zhì)。這部分內(nèi)容是計算教學中的一個重點內(nèi)容，不僅能提高學生的計算能力，而且可以拓展學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力。
在本單元之前，教材在運算中多次滲透了運算律和簡便計算的一些方法，學生積累了初步的學習活動經(jīng)驗。在此基礎上，本單元第一次系統(tǒng)地學習運算律及其應用，提升學生的運算能力，也為后續(xù)在小數(shù)、分數(shù)運算中應用運算律進行簡便計算打下基礎，具有承上啟下的作用。
運算律
買文具(2課時)
四則混合運算的運算順序；認識中括號
加法交換律和乘法交換律(1課時)
掌握加法結合律；運用加法結合律進行簡便計算；減法的運算性質(zhì)
乘法結合律(1課時)
掌握乘法結合律；運用乘法結合律進行簡便計算
乘法分配律(2課時)
掌握乘法分配律；運用乘法分配律進行簡便計算
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。
2.認識中括號，掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能應用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
1.經(jīng)歷探索運算律的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。積累數(shù)學思考的活動經(jīng)驗，發(fā)展合情推理能力。
2.經(jīng)歷用字母表示運算律的過程，體會符號化的數(shù)學思想。
1.在探索問題的過程中逐步養(yǎng)成善于猜想、敢于質(zhì)疑、舉例驗證的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。
2.在計算的過程中逐步養(yǎng)成仔細審題、認真計算的良好習慣。
重點
1.掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
2.能應用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
難點
1.能用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2.能運用運算律進行簡便計算。
數(shù)學備課總結報告篇二
本單元的主要內(nèi)容有：百分數(shù)的進一步應用、用方程解決有關百分數(shù)的問題。
在第四單元，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的簡單應用以及用方程解決簡單的百分數(shù)的實際問題，在此基礎上，本單元將進一步學習百分數(shù)的應用。
本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點：
1．注重百分數(shù)在實際生活中的應用。
本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現(xiàn)時代性。在教學中，涉及的情境讓學生真切地體會到百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；在相關的教學中，讓學生感受到數(shù)學知識在實際生活中的應用價值，拓寬學生的知識面，鼓勵學生走向社會、走向生活，感受百分數(shù)在實際生活中的應用。
2．鼓勵學生根據(jù)問題中的數(shù)量關系以及百分數(shù)的意義解決問題。
在解決問題的過程中，教材非常注重讓學生理解問題中蘊涵的數(shù)量關系。解決問題首先需要學生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學科中的數(shù)量關系，運用所學的知識對其進行分析，然后綜合應用所學的知識加以解決。
百分數(shù)的應用
百分數(shù)的應用(一)(2課時)
百分數(shù)的應用(二)(1課時)
求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少
百分數(shù)的應用(三)(1課時)
用方程解決有關百分數(shù)的實際問題
百分數(shù)的應用(四)(1課時)
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分數(shù)問題。
5.能正確計算有關利息的實際問題。
1.在解決百分數(shù)問題時，體會類比思想在解決問題中的應用。
2.會運用百分數(shù)的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切關系。
3.體會類推、比較的方法在解決百分數(shù)問題中的重要作用。
1.在解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。
2.感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3.會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學習習慣。
重點
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。
難點
1.能正確運用方程解決百分數(shù)的實際問題。
2.能正確計算利息。
數(shù)學備課總結報告篇三
曾記得一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們共同制定“數(shù)學組活動計劃”，讓大家談談說說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。組內(nèi)各位教師積極參加各項比賽和教研活動。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；為此我們教師利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，特別是看到好的文章每人互相推薦或有新的想法在課間激烈的爭論。就在這些吸收新的營養(yǎng)和爭論中我們營造了一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組不管那位教師開課，全體教研組成員先采用個別備課――集體備課的方式，再深入課堂聽課并及時予以建議，采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價方式。為此，我們組織全組教師就“如何全面客觀地評價每一位學生”研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。學生的“問題”要在老師身上找“問題”。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣“激勵卡”“對對卡”“口算轉(zhuǎn)盤”“對口令”“小紅花”等等的誕生及運用，是我們的一項新舉措。改變了古老的口算練習方法。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
數(shù)學備課總結報告篇四
1. 使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2. 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法，進一步提高學生的計算能力。
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教師準備課件，學生準備直尺。
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
1. 請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。 學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。
列出算式：22÷4
2. 請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）
3.引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4.思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）
5.比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。
（“擺一擺” “圈一圈” “列豎式筆算” “口算”）
7.請同學們根據(jù)剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）
（課本第八頁習題）
請大家回憶一下我們今天學習了什么？你有什么收獲？
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）
數(shù)學備課總結報告篇五
本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。積極向上的團結的集體，雖然年輕沒有豐富的經(jīng)驗，但我們努力實踐我校基礎厚實，學有所長，自主發(fā)展，整體優(yōu)化的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學教學模式；關注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)將本學期工作做以下總結：
一：團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量
本學期學校設立了備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行1次，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
二：掌握學情，做到有的放矢
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
三：注重學習習慣的培養(yǎng)
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期立體幾何中，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。
我們高二備課組運用建構主義的課程觀，探索如何讓研究性學習成功走進課堂教學。以改變學生的學習方式為突破口，凸現(xiàn)研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗操作、觀察歸納，對新信息的收集與處理，表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法。結合《生活中的數(shù)學》這一課題的研究，在知識的建構與問題的解決中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。結合《ti圖形計算器的圖象功能在數(shù)學課堂教學中的應用》這一課題的研究，圓滿完成了社團“ti圖形計算器的探究”的教學活動。結合課題研究本學期備課組成員至少寫了1-2篇的教學案例或論文。
我們努力成為學習型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學教師，堅持學習現(xiàn)代教育教學新理念，經(jīng)常通過常規(guī)教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（１）備課組采取“組備課制”，每周二下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。
（２）認真做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由于沒有統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。
（３）認真上好社團“ti圖形計算器的探究”以及每周一節(jié)的拓展型課程，雖然每次都認真?zhèn)湔n，仔細上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學期進一步努力。
總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進。
數(shù)學備課總結報告篇六
本單元的主要內(nèi)容有：認識四邊形，長方形和正方形的特征，認識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學課程標準》圖形與幾何領域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點和難點知識，是今后學習其他圖形與幾何知識的基礎。
學生在以前的學習過程中，已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎上，學習這部分內(nèi)容能夠準確領會教材的層次和緊密銜接的用意，為學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計算方法等知識奠定了基礎。
長方形和正方形
四邊形(2課時)
認識四邊形；長方形和正方形的特征
周長(1課時)
認識周長
長方形和正方形的周長(2課時)
長方形和正方形的周長；解決問題
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過觀察、操作等活動，使學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結合實例使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應用計算公式解決實際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。
使學生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
重點
1.認識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。
難點
1.通過動手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際問題。
數(shù)學備課總結報告篇七
本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在學校的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。高二數(shù)學組是一個積極向上的、團結的集體，我們貫徹學校的“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，為學生學會終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學教學模式。
現(xiàn)將本學期工作做以下總結：
備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行2次，制作導學案時，先由教師根據(jù)模式制作，制作完成后再由全體教師審核，并提出意見，最后再由教師修改定稿。每位教師具體負責一部分。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。
我們高二備課組經(jīng)常研討如何提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，如何讓研究性學習走進課堂教學。
首先，以改變學生的學習方式為突破口，凸現(xiàn)研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗操作、觀察歸納，對新信息的收集與處理，表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法。將生活中的數(shù)學引入課堂，在知識的建構與問題的解決中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
在本學期的工作中，我們也存在著很多不足，例如，在學生的作業(yè)的督促和檢查方面以及和學生的交流方面做的還不夠，今后多督促，多檢查。另外，給學生的訓練量也不是很夠，下一學期要加大學生的訓練量，并精心選題，提高訓練效率。
我們努力成為學習型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學教師，堅持學習現(xiàn)代教育教學新理念，經(jīng)常通過常規(guī)教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（１）備課組采取“組備課制”，每周一、周三上午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。
（２）認真做好每周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
數(shù)學備課總結報告篇八
作為決定成敗的數(shù)學學科，我們每一位高三數(shù)學老師都作出了自己的貢獻，下面簡單回顧一下我們的教學工作。
目中有人：以尖子生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。
側(cè)重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。
確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導，力爭有一個上線一個。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入;
4、教學教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多枳導，多督猝;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
1、確立正確的枳導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的枳導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一枳導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學內(nèi)容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、苦練內(nèi)功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
1.以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道，今年高考數(shù)學比較難。但我們學生有扎實的基礎，每個人把自己該拿的分都拿到了，工作總結《高三數(shù)學教師備課組工作總結》。這就是成功的原因。
2.以本為本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間不多，但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。回歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3.以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4.以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。每次考完后，要求學生認真總結，教師講評到位。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
5.負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
數(shù)學備課總結報告篇九
本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)、比多少。
準備課的目的在于全面了解學生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較，學習用一一對應的方法比較事物的多少，為后面學習正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備。
學生在入學前已經(jīng)學習了口頭數(shù)數(shù)，會簡單比較事物的'多少，在此基礎上讓學生確立10以內(nèi)數(shù)的概念，調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，為后面學習“比多少”奠定基礎。
數(shù)一數(shù)(1課時)認、讀10以內(nèi)的數(shù)；學會數(shù)數(shù)的方法
準備課
知識與技能
1.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)事物個數(shù)的基本方法。
2.在比較事物多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。
過程與方法
1.讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，體會符號化的思想的運用，發(fā)展抽象思維。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個數(shù)表示。
3.通過比較事物的多少，將不同事物用虛線一一對應起來比較，讓學生體會對應的思想。
情感、態(tài)度與價值觀
1.了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。
2.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的興趣。使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。
重點
1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
2.會正確進行比較。
難點
1.能有序地進行數(shù)數(shù)。
2.能比較事物的多少。
數(shù)學備課總結報告篇十
本單元的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步認識可能性有大有小。
本單元是《統(tǒng)計與概率》領域的主要內(nèi)容，通過本單元的學習，學生將初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，會用“一定”“可能”“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性；在游戲中感受可能性發(fā)生的大小。同時培養(yǎng)學生動手操作、動腦思考的能力，讓學生更多地經(jīng)歷獲取知識的過程，提高學生應用知識解決問題的意識和能力。
本單元是概率部分的起始內(nèi)容，學好本單元的知識，為進一步學習統(tǒng)計與可能性奠定堅實的基礎。
可能性
不確定性(1課時)
體會事件發(fā)生的不確定性；用“一定”“可能”“不可能”對事件作出判斷
摸球游戲(1課時)
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡單的隨機現(xiàn)象，并能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。
2.知道隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性有大有小，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象的可能性大小作出定性描述，并進行交流。
3.會根據(jù)事件的結果，猜想事件發(fā)生的條件。
1.結合擲硬幣的試驗和生活實例，體驗一些事件發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。
2.在游戲過程中，通過“猜測
數(shù)學備課總結報告篇一
本單元的主要內(nèi)容有：四則混合運算的運算順序、認識中括號、加法交換律、乘法交換律、加法結合律、乘法結合律和乘法分配律等知識。
加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律與四則運算聯(lián)系緊密，這些基本運算律既是算理，也是運算的本質(zhì)。這部分內(nèi)容是計算教學中的一個重點內(nèi)容，不僅能提高學生的計算能力，而且可以拓展學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力。
在本單元之前，教材在運算中多次滲透了運算律和簡便計算的一些方法，學生積累了初步的學習活動經(jīng)驗。在此基礎上，本單元第一次系統(tǒng)地學習運算律及其應用，提升學生的運算能力，也為后續(xù)在小數(shù)、分數(shù)運算中應用運算律進行簡便計算打下基礎，具有承上啟下的作用。
運算律
買文具(2課時)
四則混合運算的運算順序；認識中括號
加法交換律和乘法交換律(1課時)
掌握加法結合律；運用加法結合律進行簡便計算；減法的運算性質(zhì)
乘法結合律(1課時)
掌握乘法結合律；運用乘法結合律進行簡便計算
乘法分配律(2課時)
掌握乘法分配律；運用乘法分配律進行簡便計算
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。
2.認識中括號，掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能應用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
1.經(jīng)歷探索運算律的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。積累數(shù)學思考的活動經(jīng)驗，發(fā)展合情推理能力。
2.經(jīng)歷用字母表示運算律的過程，體會符號化的數(shù)學思想。
1.在探索問題的過程中逐步養(yǎng)成善于猜想、敢于質(zhì)疑、舉例驗證的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。
2.在計算的過程中逐步養(yǎng)成仔細審題、認真計算的良好習慣。
重點
1.掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
2.能應用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
難點
1.能用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2.能運用運算律進行簡便計算。
數(shù)學備課總結報告篇二
本單元的主要內(nèi)容有：百分數(shù)的進一步應用、用方程解決有關百分數(shù)的問題。
在第四單元，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的簡單應用以及用方程解決簡單的百分數(shù)的實際問題，在此基礎上，本單元將進一步學習百分數(shù)的應用。
本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點：
1．注重百分數(shù)在實際生活中的應用。
本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現(xiàn)時代性。在教學中，涉及的情境讓學生真切地體會到百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；在相關的教學中，讓學生感受到數(shù)學知識在實際生活中的應用價值，拓寬學生的知識面，鼓勵學生走向社會、走向生活，感受百分數(shù)在實際生活中的應用。
2．鼓勵學生根據(jù)問題中的數(shù)量關系以及百分數(shù)的意義解決問題。
在解決問題的過程中，教材非常注重讓學生理解問題中蘊涵的數(shù)量關系。解決問題首先需要學生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學科中的數(shù)量關系，運用所學的知識對其進行分析，然后綜合應用所學的知識加以解決。
百分數(shù)的應用
百分數(shù)的應用(一)(2課時)
百分數(shù)的應用(二)(1課時)
求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少
百分數(shù)的應用(三)(1課時)
用方程解決有關百分數(shù)的實際問題
百分數(shù)的應用(四)(1課時)
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分數(shù)問題。
5.能正確計算有關利息的實際問題。
1.在解決百分數(shù)問題時，體會類比思想在解決問題中的應用。
2.會運用百分數(shù)的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切關系。
3.體會類推、比較的方法在解決百分數(shù)問題中的重要作用。
1.在解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。
2.感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3.會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學習習慣。
重點
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。
難點
1.能正確運用方程解決百分數(shù)的實際問題。
2.能正確計算利息。
數(shù)學備課總結報告篇三
曾記得一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們共同制定“數(shù)學組活動計劃”，讓大家談談說說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。組內(nèi)各位教師積極參加各項比賽和教研活動。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；為此我們教師利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，特別是看到好的文章每人互相推薦或有新的想法在課間激烈的爭論。就在這些吸收新的營養(yǎng)和爭論中我們營造了一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組不管那位教師開課，全體教研組成員先采用個別備課――集體備課的方式，再深入課堂聽課并及時予以建議，采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價方式。為此，我們組織全組教師就“如何全面客觀地評價每一位學生”研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。學生的“問題”要在老師身上找“問題”。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣“激勵卡”“對對卡”“口算轉(zhuǎn)盤”“對口令”“小紅花”等等的誕生及運用，是我們的一項新舉措。改變了古老的口算練習方法。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
數(shù)學備課總結報告篇四
1. 使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2. 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法，進一步提高學生的計算能力。
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教師準備課件，學生準備直尺。
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
1. 請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。 學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。
列出算式：22÷4
2. 請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）
3.引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4.思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）
5.比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。
（“擺一擺” “圈一圈” “列豎式筆算” “口算”）
7.請同學們根據(jù)剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）
（課本第八頁習題）
請大家回憶一下我們今天學習了什么？你有什么收獲？
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）
數(shù)學備課總結報告篇五
本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。積極向上的團結的集體，雖然年輕沒有豐富的經(jīng)驗，但我們努力實踐我校基礎厚實，學有所長，自主發(fā)展，整體優(yōu)化的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學教學模式；關注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)將本學期工作做以下總結：
一：團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量
本學期學校設立了備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行1次，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
二：掌握學情，做到有的放矢
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
三：注重學習習慣的培養(yǎng)
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期立體幾何中，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。
我們高二備課組運用建構主義的課程觀，探索如何讓研究性學習成功走進課堂教學。以改變學生的學習方式為突破口，凸現(xiàn)研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗操作、觀察歸納，對新信息的收集與處理，表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法。結合《生活中的數(shù)學》這一課題的研究，在知識的建構與問題的解決中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。結合《ti圖形計算器的圖象功能在數(shù)學課堂教學中的應用》這一課題的研究，圓滿完成了社團“ti圖形計算器的探究”的教學活動。結合課題研究本學期備課組成員至少寫了1-2篇的教學案例或論文。
我們努力成為學習型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學教師，堅持學習現(xiàn)代教育教學新理念，經(jīng)常通過常規(guī)教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（１）備課組采取“組備課制”，每周二下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。
（２）認真做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由于沒有統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。
（３）認真上好社團“ti圖形計算器的探究”以及每周一節(jié)的拓展型課程，雖然每次都認真?zhèn)湔n，仔細上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學期進一步努力。
總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進。
數(shù)學備課總結報告篇六
本單元的主要內(nèi)容有：認識四邊形，長方形和正方形的特征，認識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學課程標準》圖形與幾何領域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點和難點知識，是今后學習其他圖形與幾何知識的基礎。
學生在以前的學習過程中，已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎上，學習這部分內(nèi)容能夠準確領會教材的層次和緊密銜接的用意，為學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計算方法等知識奠定了基礎。
長方形和正方形
四邊形(2課時)
認識四邊形；長方形和正方形的特征
周長(1課時)
認識周長
長方形和正方形的周長(2課時)
長方形和正方形的周長；解決問題
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過觀察、操作等活動，使學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結合實例使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應用計算公式解決實際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。
使學生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
重點
1.認識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。
難點
1.通過動手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際問題。
數(shù)學備課總結報告篇七
本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在學校的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。高二數(shù)學組是一個積極向上的、團結的集體，我們貫徹學校的“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，為學生學會終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學教學模式。
現(xiàn)將本學期工作做以下總結：
備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行2次，制作導學案時，先由教師根據(jù)模式制作，制作完成后再由全體教師審核，并提出意見，最后再由教師修改定稿。每位教師具體負責一部分。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。
我們高二備課組經(jīng)常研討如何提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，如何讓研究性學習走進課堂教學。
首先，以改變學生的學習方式為突破口，凸現(xiàn)研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗操作、觀察歸納，對新信息的收集與處理，表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法。將生活中的數(shù)學引入課堂，在知識的建構與問題的解決中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
在本學期的工作中，我們也存在著很多不足，例如，在學生的作業(yè)的督促和檢查方面以及和學生的交流方面做的還不夠，今后多督促，多檢查。另外，給學生的訓練量也不是很夠，下一學期要加大學生的訓練量，并精心選題，提高訓練效率。
我們努力成為學習型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學教師，堅持學習現(xiàn)代教育教學新理念，經(jīng)常通過常規(guī)教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（１）備課組采取“組備課制”，每周一、周三上午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。
（２）認真做好每周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
數(shù)學備課總結報告篇八
作為決定成敗的數(shù)學學科，我們每一位高三數(shù)學老師都作出了自己的貢獻，下面簡單回顧一下我們的教學工作。
目中有人：以尖子生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。
側(cè)重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。
確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導，力爭有一個上線一個。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入;
4、教學教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多枳導，多督猝;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
1、確立正確的枳導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的枳導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一枳導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學內(nèi)容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、苦練內(nèi)功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
1.以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道，今年高考數(shù)學比較難。但我們學生有扎實的基礎，每個人把自己該拿的分都拿到了，工作總結《高三數(shù)學教師備課組工作總結》。這就是成功的原因。
2.以本為本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間不多，但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。回歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3.以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4.以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。每次考完后，要求學生認真總結，教師講評到位。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
5.負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
數(shù)學備課總結報告篇九
本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)、比多少。
準備課的目的在于全面了解學生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較，學習用一一對應的方法比較事物的多少，為后面學習正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備。
學生在入學前已經(jīng)學習了口頭數(shù)數(shù)，會簡單比較事物的'多少，在此基礎上讓學生確立10以內(nèi)數(shù)的概念，調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，為后面學習“比多少”奠定基礎。
數(shù)一數(shù)(1課時)認、讀10以內(nèi)的數(shù)；學會數(shù)數(shù)的方法
準備課
知識與技能
1.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)事物個數(shù)的基本方法。
2.在比較事物多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。
過程與方法
1.讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，體會符號化的思想的運用，發(fā)展抽象思維。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個數(shù)表示。
3.通過比較事物的多少，將不同事物用虛線一一對應起來比較，讓學生體會對應的思想。
情感、態(tài)度與價值觀
1.了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。
2.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的興趣。使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。
重點
1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
2.會正確進行比較。
難點
1.能有序地進行數(shù)數(shù)。
2.能比較事物的多少。
數(shù)學備課總結報告篇十
本單元的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步認識可能性有大有小。
本單元是《統(tǒng)計與概率》領域的主要內(nèi)容，通過本單元的學習，學生將初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，會用“一定”“可能”“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性；在游戲中感受可能性發(fā)生的大小。同時培養(yǎng)學生動手操作、動腦思考的能力，讓學生更多地經(jīng)歷獲取知識的過程，提高學生應用知識解決問題的意識和能力。
本單元是概率部分的起始內(nèi)容，學好本單元的知識，為進一步學習統(tǒng)計與可能性奠定堅實的基礎。
可能性
不確定性(1課時)
體會事件發(fā)生的不確定性；用“一定”“可能”“不可能”對事件作出判斷
摸球游戲(1課時)
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡單的隨機現(xiàn)象，并能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。
2.知道隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性有大有小，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象的可能性大小作出定性描述，并進行交流。
3.會根據(jù)事件的結果，猜想事件發(fā)生的條件。
1.結合擲硬幣的試驗和生活實例，體驗一些事件發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。
2.在游戲過程中，通過“猜測