最新小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思(匯總7篇)

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    總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思篇一
    十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),為工作目標(biāo),在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下,針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)?!皩W(xué)生人人心理要健康”的要求,開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力,自我約束能力均有較大提高。現(xiàn)把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結(jié)一下。
    以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認(rèn)識(shí)。心理健康教育在我校才剛剛起步,尤其是它有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,還沒(méi)有被充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視,逐步統(tǒng)一思想,為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí),還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到,加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。
    中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生,以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
    心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明,家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己,正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來(lái),學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康,增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會(huì)的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。當(dāng)前的主要問(wèn)題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
    心理健康課程體系不完善,其他的心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施不明確。由于我剛剛工作,對(duì)于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透徹,所以對(duì)于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓(xùn)給我授課提供了很多的素材,以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。
    我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn),我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié),不斷探索,通過(guò)我們的辛勤工作,使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
    小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思篇二
    談?wù)剳敉饣顒?dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)自主是指遇事會(huì)自己思考、自己判斷,有自己的主見(jiàn)。未來(lái)的社會(huì),需要的是有自主的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力的人。因此,從小培養(yǎng)幼兒的自主性,不僅是社會(huì)的需要,也是每一個(gè)人滿足自身發(fā)展的需要。再者,現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,積極培養(yǎng)幼兒的自主性,就顯得尤為重要。
    戶外體育活動(dòng)是通過(guò)豐富的活動(dòng)材料,充足的場(chǎng)地空間,科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式,也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。
    《指南》中提出:培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,是幼兒園開(kāi)展運(yùn)動(dòng)課程的重要目標(biāo)。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,開(kāi)展形式多樣,富有野趣的活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與,讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)??梢?jiàn),良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與到活動(dòng)中,產(chǎn)生愉悅的情緒,是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。
    良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是教師在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí),要提供豐富的活動(dòng)器具、活動(dòng)內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的興趣和水平,及時(shí)調(diào)整,以滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。如:在跳躍區(qū),我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、盒子等多種材料的跳躍工具,讓幼兒采用不同的跳躍方法:雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、交換跳等,都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了充分空間,達(dá)到了幼兒自主活動(dòng)的目的。另一方面,我們也營(yíng)造了和諧平等的心理氛圍,和幼兒一同運(yùn)動(dòng)、跳躍,當(dāng)個(gè)別幼兒不敢從高高的梯子上跳下來(lái)時(shí),都會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、肯定的眼神、掃除幼兒的恐懼,幫助幼兒建立自信心,使幼兒充分感受和同伴、教師一同運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
    首先,要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基曾指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!庇變簳r(shí)期,是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期,我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn),注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。因此,在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn),關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣,是否能以積極愉快的情緒投入其中。
    在實(shí)際的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愿意和教師一起擺放器具,抓住這一興趣點(diǎn),我提供了一些適合幼兒擺放的小器具,供幼兒根據(jù)自己的意愿擺放,鼓勵(lì)他們玩出新的方法。同時(shí)又根據(jù)不同層次的教學(xué)要求,提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料,采取民主的態(tài)度,引導(dǎo)幼兒自主選擇,自由操作,鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”:動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口,我總是耐心地傾聽(tīng)他們的想法和感受,為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看,為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展,從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。
    其次,要適當(dāng)放手讓幼兒自己玩?!毒V要》中指出:應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn),應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿,不用自己的意見(jiàn)去左右他們的想法。的確,游戲的主體是幼兒,游戲的權(quán)利也在幼兒,我們要保證幼兒在游戲中的自由度。
    在近期,發(fā)現(xiàn)我班的男生對(duì)于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣,如果教師強(qiáng)制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲,相信他們只是敷衍了事罷了,對(duì)跳躍只會(huì)產(chǎn)生厭惡感。于是我請(qǐng)幼兒到相對(duì)比較寬敞的草地上玩踢球游戲,一方面滿足了幼兒的興趣,另一方面還鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒,發(fā)揮了幼兒的主體作用。
    再次,在和幼兒共同游戲的過(guò)程中,要不斷鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),在運(yùn)動(dòng)中,他們往往會(huì)重復(fù)游戲的玩法,還常常表現(xiàn)出樂(lè)此不疲地樣子。此時(shí),作為教師,我覺(jué)得可以給予幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒展開(kāi)想象,在自由自在的活動(dòng)中探索,發(fā)現(xiàn)新的玩法,提高幼兒自主創(chuàng)造的能力。
    在戶外活動(dòng)中,我會(huì)和幼兒一起運(yùn)動(dòng),一起探索游戲中碰到的問(wèn)題,一起動(dòng)腦想出更多更好的玩法,鼓勵(lì)幼兒想方設(shè)法玩出新花樣。比如,在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)接連幾天,有的幼兒都會(huì)去玩滑板車,有的將身體趴在滑板車上,用手的力量前進(jìn);有的一只腳跪在滑板車上,利用另一只腳的力量前進(jìn);還有的會(huì)坐在上面,慢慢前行。這時(shí),我肯定了他們的各種玩法,同時(shí)啟發(fā)他們能不能一起比賽,看看誰(shuí)的方法能最快最省力。于是孩子們開(kāi)始了交往,慢慢地形成了一定的規(guī)則意識(shí),同時(shí)也學(xué)會(huì)了與同伴交往、合作、比賽的意識(shí),發(fā)展了幼兒的自主性。
    最后,教師要不斷地給予幼兒積極的評(píng)價(jià),幫助幼兒自信心的培養(yǎng)。《綱要》指出:要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。因此,在戶外活動(dòng)時(shí),教師不僅僅是幼兒的玩伴,更是觀察者、評(píng)價(jià)者。教師的每一個(gè)肯定的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心。
    1、主體性原則。我們應(yīng)該立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),最大限度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性,選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法,為幼兒提供思考、交流、表現(xiàn)的時(shí)間和空間,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。
    2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,在活動(dòng)中切實(shí)保障幼兒的安全,在開(kāi)展各類體育活動(dòng)時(shí),要促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。同時(shí)也要提高幼兒自我保護(hù)的能力,保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開(kāi)展。
    3、因材施教原則。在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),既要注意幼兒的共同點(diǎn),又要注意幼兒的個(gè)別差異從實(shí)際出發(fā),有的放矢,是每一個(gè)幼兒都能在原有發(fā)展水平上得以提高。
    4、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)等社會(huì)資源的原則??梢岳眉议L(zhǎng)資源,組織親子遠(yuǎn)動(dòng)游戲,通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒共同參與,促進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí),借助社區(qū)和周圍的環(huán)境資源,開(kāi)展安全、適宜的運(yùn)動(dòng),從而提高幼兒的社會(huì)交往能力。
    小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思篇三
    時(shí)間過(guò)得很快,一學(xué)期悄然結(jié)束,與同學(xué)們相處的這一學(xué)期里,可以說(shuō)是我教育生涯中不平凡的一學(xué)期。我始終把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為努力的目標(biāo),回顧自己的班主任工作雖然很平淡,但卻很充實(shí),確實(shí)有及時(shí)總結(jié)的必要,因?yàn)榘嘀魅沃挥性诳偨Y(jié)中才能不斷進(jìn)步。下面,我就談?wù)勎冶緦W(xué)年的具體工作和具體做法。
    在考慮對(duì)學(xué)生的要求之前,我先確定好對(duì)自己的要求:做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,盡量公平對(duì)待學(xué)生,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生、也不能歧視任何一個(gè)學(xué)生;勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為只有具備這幾點(diǎn),班主任的教育才有說(shuō)服力。
    確定好對(duì)自己的要求后,我又制定了對(duì)學(xué)生的要求。
    一、狠抓習(xí)慣
    有人作過(guò)這樣的比喻:學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。
    本學(xué)年我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)習(xí)慣:
    1、培養(yǎng)學(xué)生的惜時(shí)習(xí)慣。
    2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到,要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。
    3、強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說(shuō)話,確保自習(xí)的質(zhì)量。
    二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
    課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力。可以說(shuō),一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律,那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。
    三、創(chuàng)和諧班級(jí)
    我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動(dòng),如:主題班會(huì),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),都交給學(xué)生們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級(jí)帶來(lái)了活力,還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)!
    四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系
    (1)學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    (2)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這一學(xué)期學(xué)校召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析,要求每一位家長(zhǎng)切實(shí)做好這一青春期的教育,和孩子一起平穩(wěn)的過(guò)渡到初三,家長(zhǎng)們受益匪淺。我讓每個(gè)學(xué)生給自己的家長(zhǎng)寫了一封信,一方面匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)分析自己的得與失,另一方面和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話,進(jìn)行心靈的溝通。孩子們用真誠(chéng)打動(dòng)了父母,使他們真的走近了,使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)地讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生的在校情況,互通有無(wú),方便了班主任思想工作,加強(qiáng)了班級(jí)管理。
    五、服從學(xué)校大局的安排,擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響
    每一年,學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位,如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任,我在平時(shí)的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。如在元旦文藝匯演中,我們班獲得了全校第一的好成績(jī)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班獲得了團(tuán)體第三的好成績(jī)。平時(shí)學(xué)校老師的公開(kāi)課,借班上課時(shí),第一個(gè)想到的就是我們班……這一些,都表明了我們班在學(xué)校的影響力。這些活動(dòng),無(wú)形當(dāng)中也提高了我們班的班級(jí)凝聚力,極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣,極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的信心。
    功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)這一學(xué)年不懈的努力,班級(jí)工作卓有成效,良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)。
    經(jīng)過(guò)一年的班主任工作。我深深地體會(huì)到了班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。
    小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思篇四
    現(xiàn)在的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程實(shí)驗(yàn)搞的紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_(kāi)展,重要的是教師要樹(shù)立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽(tīng)講座,積極參加校本培訓(xùn),通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師的不易,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課改,從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)質(zhì)的飛躍,不學(xué)習(xí)則落伍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的備課、聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩、研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。
    二、為創(chuàng)實(shí)小努力上課
    今年下半年學(xué)校迎接實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收,驗(yàn)收小組要求全面聽(tīng)課,對(duì)于我這個(gè)一線的老教師來(lái)說(shuō)既是一種全心的挑戰(zhàn),又是一次考驗(yàn)。為了使自己在課堂上有精彩的表現(xiàn),我努力鉆研業(yè)務(wù),努力提高自身素質(zhì),積極探索新的教學(xué)思路,新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著“教是為了不教” 的觀念,以“用好教材,實(shí)踐新理念,使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文自學(xué)自悟的條件,讓學(xué)生在課堂上通過(guò)不同層次的吟誦,主線的引導(dǎo),理解古詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的心情。而在課堂上我則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生。
    課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍,閃光點(diǎn)頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語(yǔ)文課。一節(jié)課40分鐘,往往覺(jué)得太短了,下課后還圍著我討論問(wèn)題。
    一個(gè)班級(jí)中難免有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習(xí)困難生。對(duì)于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導(dǎo),特殊照顧。然而他們都沒(méi)有達(dá)到我所期盼的程度。
    三、班主任工作不容懈怠
    作為一名班主任,工作壓力大(關(guān)注學(xué)生的安全),任務(wù)重(學(xué)習(xí)、思想、健康、勞動(dòng)……樣樣要管),但是班主任工作卻關(guān)系著53名學(xué)生的成長(zhǎng),因此不容懈怠。
    我主張充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天。愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂(lè)充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈活地運(yùn)用到班級(jí)管理的實(shí)踐中去,改變陳舊的教育模式,變埋怨、責(zé)怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生,變教師對(duì)學(xué)生外壓式的強(qiáng)制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育,變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。注意工作的方式方法,努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,使他們?cè)凇拔夷苄小钡闹笇?dǎo)下,個(gè)個(gè)充滿自信,能夠抬起頭大膽往前走,有勇氣迎接風(fēng)雨,樂(lè)于在困難中微笑,人人有成功的體驗(yàn)。平時(shí),充分發(fā)揮隊(duì)員的自我管理能力,發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),人人都有自己的發(fā)言權(quán),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,使全體學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。如,班級(jí)目標(biāo)的確定、班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃的制訂、主題隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)、每周之星的評(píng)比等,都充分利用晨間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng),發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,取得共識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生愿意干的事,干起來(lái)熱情高,干勁大,成效也好。如:周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間出黑板報(bào)、排練節(jié)目等。在中隊(duì)活動(dòng)中,力求少一些老師的具體指導(dǎo),多一些學(xué)生的互相探討;少一些集體的共同規(guī)矩,多一些學(xué)生的自我規(guī)范;少一些共性需求,多一些個(gè)性發(fā)展?;顒?dòng)形式也多種多樣,如:《我愛(ài)我班》、《水果拼盤賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等,在活動(dòng)中引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)入小主人的角色,體驗(yàn)主人翁的地位處境,增強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)意識(shí),在親身實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,學(xué)會(huì)本領(lǐng),增長(zhǎng)了才干,為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常找學(xué)生談心,做細(xì)致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現(xiàn)偷竊現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的工作發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷錢,連家里的錢也偷,被父母打過(guò),但仍然沒(méi)有改正,于是我就耐心教育他,現(xiàn)在他已經(jīng)改正了自己的缺點(diǎn),還與我建立了特別的友誼。我注意與家長(zhǎng)聯(lián)系,利用休息日去家訪,平時(shí)就利用打電話、家校聯(lián)系本等及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通,便于更好地教育好孩子。
    小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思篇五
    1、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的小助手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
    當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。這個(gè)學(xué)期,其他各任課老師反映我班的班干部管理能力較強(qiáng)。
    2、做好學(xué)生的安全教育工作。平時(shí)上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
    3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多,平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教??墒牵瑥哪壳暗男Ч麃?lái)看,還是很不理想。
    總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
    小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思篇六
    20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期我擔(dān)任高二五班的班主任以及高二兩個(gè)文科班和高一重點(diǎn)班的教學(xué)工作,在校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下、教研組與諸教師的協(xié)同合作下,各項(xiàng)工作進(jìn)行的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作做以下總結(jié)。
    1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),積極參與高一備課組工作。學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的出卷、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐,達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
    2、投身單元備課活動(dòng),早在暑期培訓(xùn)期間新教師培訓(xùn)就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,對(duì)更好的把握、駕馭教材起到了較大的促進(jìn)作用,通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    1、正面宣傳、教育,形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。
    我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們。做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說(shuō)到做到。學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。
    2、培養(yǎng)班干部組織,讓學(xué)生“自治”。
    班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導(dǎo),其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長(zhǎng)兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
    3、利用各種機(jī)會(huì),及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流、溝通。
    通過(guò)打電話詢問(wèn)、家長(zhǎng)qq群與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問(wèn)題。不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平。
    “學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。作為當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。我想,要做好班主任工作,單憑愛(ài)心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能把工作做得更加出色。
    小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)與反思篇七
    一、教育學(xué)生做事要踏實(shí)認(rèn)真
    我對(duì)學(xué)生灌輸?shù)囊粋€(gè)理念就是踏實(shí)踏實(shí),還是踏實(shí)。不管做什么事情,我們需要有認(rèn)真的態(tài)度,然后才是如何去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)養(yǎng)成良好思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的過(guò)程,作為班主任尤其要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生離開(kāi)校園以后還能夠快樂(lè)而成功的生活呢?這是我們思考的問(wèn)題,所以我的教育理念是:讓學(xué)生在校學(xué)校學(xué)到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進(jìn)乎技矣!
    當(dāng)然,在應(yīng)試教育的禁錮下,我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)都共同需要的那個(gè)考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真,與老師同學(xué)相處也很好,可就是考試成績(jī)總上不去。對(duì)于這種學(xué)生,作為班主任,我是喜歡的,因?yàn)槲蚁嘈乓环N信念:這學(xué)生有正確的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度!一旦抓住了機(jī)遇,他會(huì)發(fā)光!
    基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實(shí)和刻苦,少了幾分浮躁與虛榮。
    二、引導(dǎo)學(xué)生走向成熟
    也許是年齡的增長(zhǎng),也許是經(jīng)歷的磨練,也許是生活的改變。到了這個(gè)學(xué)期,多數(shù)學(xué)生成熟了很多,不再是高一時(shí)候的小屁孩了,翻開(kāi)相冊(cè),對(duì)比了一下,我的學(xué)生一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了不少,平時(shí)沒(méi)有感覺(jué),這時(shí)間猛然發(fā)現(xiàn)!不得不感嘆時(shí)光流逝,光陰蹉跎!
    隨著學(xué)生心智的成熟,班主任工作方式也得相應(yīng)轉(zhuǎn)變,對(duì)于學(xué)生不同時(shí)期的教育方式探索,一直是我努力的方向。這個(gè)時(shí)候,師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要,但是是非對(duì)錯(cuò)的教育原則這個(gè)時(shí)候也顯得更重要了,學(xué)生的人生觀和世界觀定型的重要時(shí)期,一定要用正確的認(rèn)識(shí)區(qū)引導(dǎo),讓他們走向美好的未來(lái),美好的人生!
    三、注意實(shí)現(xiàn)教育平衡
    這一直是一個(gè)棘手而頭疼的問(wèn)題,這個(gè)學(xué)期我有一個(gè)想法:班主任的工作總是過(guò)度集中在為數(shù)不多的后進(jìn)生身上是教育認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)!按照我一貫的工作習(xí)慣就是,紀(jì)律觀念強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生都我關(guān)注似乎少了點(diǎn),多數(shù)時(shí)候我都是把工作重點(diǎn)放在教育幾個(gè)后進(jìn)生身上,當(dāng)然對(duì)他們以鼓勵(lì)教育為主,兼以各種方式,但是收效甚微,苦惱不已。
    一個(gè)學(xué)生的話如醍醐灌頂,點(diǎn)醒了我對(duì)另外一個(gè)群體的關(guān)注。學(xué)生說(shuō):“老師,你很少找我談話。”這是一個(gè)成績(jī)和紀(jì)律觀念都很好的學(xué)生,我居然“忽略”了她!教育應(yīng)該是公平的,一個(gè)班,班主任盡可能地照顧到每一位學(xué)生,可是我之前的工作有所“偏心”。從另一個(gè)角度說(shuō)還是做了吃力不討好的事。
    于是這個(gè)學(xué)期,我改進(jìn)了工作方法,注意教育后進(jìn)生的同時(shí),不忽略對(duì)另外一部分學(xué)生的關(guān)注。
    四、加強(qiáng)班集體宿舍管理
    任何時(shí)候,一個(gè)班集體,對(duì)于班主任而言最重要的是團(tuán)結(jié)。班級(jí)不團(tuán)結(jié)就不好帶,好帶就就談不上出什么成績(jī)了。這個(gè)學(xué)期我還是一如既往的強(qiáng)調(diào)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
    我們的學(xué)生,大多數(shù)是住校生,每一個(gè)宿舍是一個(gè)小集體,一個(gè)班又分成了不同的小集體,每個(gè)宿舍的團(tuán)結(jié)協(xié)作也很重要。在這項(xiàng)工作中宿舍長(zhǎng)的作用要體現(xiàn)出來(lái),每個(gè)宿舍都做好了,是整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)的一大步!為班級(jí)的文明班增光添彩。宿舍的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關(guān)鍵。
    宿舍的優(yōu)質(zhì)管理可以避免逃課、遲到、早退、課堂睡覺(jué)等一系列問(wèn)題以及由此引發(fā)的其他問(wèn)題。作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)宿舍的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    期末臨近,整理思路,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不少,這個(gè)學(xué)期班主任工作中能做的,不能做的,做到的,做不到的,做得好的,做得差的都有,既然是總結(jié),不能面面俱到,只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思,越發(fā)現(xiàn)班主任工作是一門高深的藝術(shù),做好很難,做得精彩更不容易!