在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
說明文的知識點歸納高中篇一
1、說明文的結構有：總分式、并列式、層進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
說明的順序
1、說明的順序有：空間順序、時間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。
2、弄清順序的意義。
說明的方法
1、說明的方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、列圖表等等。
2、明白各種方法的作用。
3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。
說明文的語言
1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。
說明文的知識點歸納高中篇二
第一步：粗讀文章
所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過程中，通過找中心句、劃出要點、搜集文章的信息，準確把握說明的對象、事物的特征、所用的說明方法等內容。
第二步：精讀文章
1、把握說明的對象或道理
閱讀事物說明文，首先把握說明的對象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。要“三看”——看題目；看首段；看關鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說明中心。一般要圍繞三個問題來進行：a.全文圍繞什么事物或事理進行說明；b.說明了這些事物或事理的什么特征；c.從哪些方面對該事物或事理進行說明。對說明中心的概括，語言要簡明扼要。《www．》
2、抓住事物的特征
事物的特征主要表現在構造、形態(tài)、性質、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。
3、理清順序和結構、中心
文章使用什么說明順序，要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。
4、把握方法
閱讀時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。
5、體會語言
a.修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時常用刪除法，即該詞說明什么，如刪去有什么不好。
b.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細微差別。
第三步：針對考題細讀文章。
指聯系試題，有一定的目的性和針對性來再讀文章。力爭回答問題時，語言要簡明，條理要清楚，信息提取要恰當。以閱讀試題為依據，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后方能獲得。
說明文的知識點歸納高中篇三
1、整體感知文章的主要內容，把握文章的中心。
2、理解文章段落之間的關系，理清文章思路。
3、理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和作用。
4、對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。
5、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情五種表達方式在文章中的作用。
6、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
想一想：已經進入中考復習沖刺階段的你，是否對說明文閱讀考查的題型心中有數了呢？
我們不妨看看2006年一些省市的說明文閱讀中考試題，從中可以發(fā)現目前說明文閱讀考查的內容和題型發(fā)生的新變化。
想一想：以上每道試題前都標注了不同的符號，分別對應著說明文不同的考點。結合學過的說明文知識，你能發(fā)現其中的規(guī)律嗎？
復習策略
1、準確概括說明內容和提取文中信息
閱讀說明文，首先要弄清說明對象的特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。
把握事物的特征，可從兩個方面入手：
（1）從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，直接指出了其特征，如《中華瑰寶——太極拳》；有的標題點明說明對象，如《城市視覺污染》，只要關注文中與之相關的說明內容，不難找出說明對象的特征；有的標題則用生動形象的比喻、擬人等方法，如《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》，理解其修辭方法的含義，會更容易地把握說明對象及其特征。
（2）從分析材料入手，逐段對說明內容進行概括，然后歸納小結，這樣可以使隱含在文中的說明特征顯現出來。作者往往會將說明對象的特征在文中明確地指出來，因此閱讀中找出這些關鍵句，對概括特征大有幫助。
試題舉例：見“鏈接三”第1題。
解題策略：這是一道典型的涉及文章說明對象的試題，只要結合“城市視覺污染”這一說明對象，從文中找準說明的特征，即可準確作答。
2、把握說明思路，分析文章材料
說明思路包括說明的結構和說明的順序，它是根據說明事物的特征和說明目的來確定的。把握住了說明思路，才能對文章的有關材料進行準確分析。
說明文的結構從全文看一般為總分式，從段落結構看常見的還有并列式、遞進式等。
說明文的知識點歸納高中篇四
一、基礎梳理
1、說明文的類型
說明文是以說明為主要表達方式的文章。
按說明對象的不同，可以分為事物說明文（如：《鯨》）和事理說明文（如：《只有一個地球》）。
按語言特點的不同，可以分為平實說明文和文藝性說明文（也叫科學小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》）。
2、說明的對象及特征
說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標志，抓住了才能了解事物的本質和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。
3、說明的順序
說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
4、說明的方法
常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數據、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
a.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現“比如”、 “例如”、 “如”等字樣。
b.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標志。
c.列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。它往往通過數字來說明事物的特點，從數量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現的數字都屬于列數字的說明方法，關鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關的數字的出現，不能看作是列數字的說明方法。
d.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現一些“與……相比”、 “……是……的幾倍（幾分之一）”、 “……大似……”等字樣，但也不盡然。關鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。
如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結論。
e.下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法?！边@個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質--數學方法，也指明了“統(tǒng)籌方法”的應用特點——安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數學方法區(qū)別開來了。
f.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。
g.畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。
h.作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。
i.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。
總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡單化，抽象的內容具體化，理性的內容形象化。
（2）常用說明方法的作用：
答題基本模式：運用了__說明方法，說明了__的特點（特征），把__說明得準確具體（生動形象）等，具有__的作用或好處。
5、說明文的結構
說明文的結構常見的形式：
①“總（概說）——分（具體）”式
②“總——分——總”式
③“分——總”式
④并列式
⑤遞進式
說明文的知識點歸納高中篇一
1、說明文的結構有：總分式、并列式、層進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
說明的順序
1、說明的順序有：空間順序、時間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。
2、弄清順序的意義。
說明的方法
1、說明的方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、列圖表等等。
2、明白各種方法的作用。
3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。
說明文的語言
1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。
說明文的知識點歸納高中篇二
第一步：粗讀文章
所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過程中，通過找中心句、劃出要點、搜集文章的信息，準確把握說明的對象、事物的特征、所用的說明方法等內容。
第二步：精讀文章
1、把握說明的對象或道理
閱讀事物說明文，首先把握說明的對象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。要“三看”——看題目；看首段；看關鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說明中心。一般要圍繞三個問題來進行：a.全文圍繞什么事物或事理進行說明；b.說明了這些事物或事理的什么特征；c.從哪些方面對該事物或事理進行說明。對說明中心的概括，語言要簡明扼要。《www．》
2、抓住事物的特征
事物的特征主要表現在構造、形態(tài)、性質、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。
3、理清順序和結構、中心
文章使用什么說明順序，要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。
4、把握方法
閱讀時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。
5、體會語言
a.修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時常用刪除法，即該詞說明什么，如刪去有什么不好。
b.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細微差別。
第三步：針對考題細讀文章。
指聯系試題，有一定的目的性和針對性來再讀文章。力爭回答問題時，語言要簡明，條理要清楚，信息提取要恰當。以閱讀試題為依據，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后方能獲得。
說明文的知識點歸納高中篇三
1、整體感知文章的主要內容，把握文章的中心。
2、理解文章段落之間的關系，理清文章思路。
3、理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和作用。
4、對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。
5、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情五種表達方式在文章中的作用。
6、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
想一想：已經進入中考復習沖刺階段的你，是否對說明文閱讀考查的題型心中有數了呢？
我們不妨看看2006年一些省市的說明文閱讀中考試題，從中可以發(fā)現目前說明文閱讀考查的內容和題型發(fā)生的新變化。
想一想：以上每道試題前都標注了不同的符號，分別對應著說明文不同的考點。結合學過的說明文知識，你能發(fā)現其中的規(guī)律嗎？
復習策略
1、準確概括說明內容和提取文中信息
閱讀說明文，首先要弄清說明對象的特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。
把握事物的特征，可從兩個方面入手：
（1）從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，直接指出了其特征，如《中華瑰寶——太極拳》；有的標題點明說明對象，如《城市視覺污染》，只要關注文中與之相關的說明內容，不難找出說明對象的特征；有的標題則用生動形象的比喻、擬人等方法，如《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》，理解其修辭方法的含義，會更容易地把握說明對象及其特征。
（2）從分析材料入手，逐段對說明內容進行概括，然后歸納小結，這樣可以使隱含在文中的說明特征顯現出來。作者往往會將說明對象的特征在文中明確地指出來，因此閱讀中找出這些關鍵句，對概括特征大有幫助。
試題舉例：見“鏈接三”第1題。
解題策略：這是一道典型的涉及文章說明對象的試題，只要結合“城市視覺污染”這一說明對象，從文中找準說明的特征，即可準確作答。
2、把握說明思路，分析文章材料
說明思路包括說明的結構和說明的順序，它是根據說明事物的特征和說明目的來確定的。把握住了說明思路，才能對文章的有關材料進行準確分析。
說明文的結構從全文看一般為總分式，從段落結構看常見的還有并列式、遞進式等。
說明文的知識點歸納高中篇四
一、基礎梳理
1、說明文的類型
說明文是以說明為主要表達方式的文章。
按說明對象的不同，可以分為事物說明文（如：《鯨》）和事理說明文（如：《只有一個地球》）。
按語言特點的不同，可以分為平實說明文和文藝性說明文（也叫科學小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》）。
2、說明的對象及特征
說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標志，抓住了才能了解事物的本質和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。
3、說明的順序
說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
4、說明的方法
常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數據、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
a.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現“比如”、 “例如”、 “如”等字樣。
b.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標志。
c.列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。它往往通過數字來說明事物的特點，從數量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現的數字都屬于列數字的說明方法，關鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關的數字的出現，不能看作是列數字的說明方法。
d.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現一些“與……相比”、 “……是……的幾倍（幾分之一）”、 “……大似……”等字樣，但也不盡然。關鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。
如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結論。
e.下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法?！边@個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質--數學方法，也指明了“統(tǒng)籌方法”的應用特點——安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數學方法區(qū)別開來了。
f.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。
g.畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。
h.作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。
i.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。
總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡單化，抽象的內容具體化，理性的內容形象化。
（2）常用說明方法的作用：
答題基本模式：運用了__說明方法，說明了__的特點（特征），把__說明得準確具體（生動形象）等，具有__的作用或好處。
5、說明文的結構
說明文的結構常見的形式：
①“總（概說）——分（具體）”式
②“總——分——總”式
③“分——總”式
④并列式
⑤遞進式