語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級語文《自立歌》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《自立歌》教案
第一課時(shí)
一、游戲認(rèn)字“考考你”。
1．游戲準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會和要會認(rèn)的字，自己多讀幾遍。
2．開始游戲：同桌兩位同學(xué)拿出生字卡片，反向?qū)χ?，由對方抽取卡片認(rèn)讀，看誰經(jīng)得起考驗(yàn)。
3．全班反饋。
二、聽讀找卡片，鞏固認(rèn)讀。
1．師任意讀一個(gè)生字，生在自己的生字卡中找到老師讀的字，比比誰找得快。
2．獎勵(lì)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)全班讀。
3．開火車輪讀生字。
三、游戲“撿落葉”，認(rèn)讀生字。
1．生自由上臺翻開一個(gè)卡片就讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。
2．請讀得好的同學(xué)帶著大家讀。
四、夸夸自己真能干，激趣導(dǎo)入。
1．“夸夸自己真能干”，說說自己會做哪些事情？也可以學(xué)生之間互相夸。
2．師小結(jié)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀書比賽
二、“我真行”讀文挑戰(zhàn)
1．提出朗讀任務(wù)。
2．小組進(jìn)行“我真行！”展示。
每一個(gè)同學(xué)在小組讀課文，比比誰行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書成果。
三、聯(lián)系實(shí)際生活，讀中進(jìn)行感悟。
1．生練讀句子。
2．小組活動，舉出實(shí)際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。
3．師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。
4．說自己還能做哪些事情？再齊讀課文后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好漢！”
四、看圖，帶動作讀文，背誦課文。
1．看圖練習(xí)背誦課文。
2．加動作表演課文。
3．生個(gè)人背誦課文，全班齊背課文。
2.小學(xué)一年級語文《自立歌》教案
一、“我真能干”，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我想大家在家里和學(xué)校里一定是爸爸、媽媽、老師的好幫手，誰能說一說自己都會做哪些事情呀？（指名回答）
2．有位名叫陶行知的爺爺，知道大家都是能干的孩子，特意寫了首兒歌送給大家。（板書課題）同學(xué)們想聽聽陶爺爺是怎樣寫的嗎？
二、聽讀課文，識記生字
1．請同學(xué)們先聽課文錄音，看誰聽得認(rèn)真。
2．請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識的生字，然后選擇自己喜歡的方式來認(rèn)識。
3．學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得棒1
4．抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽？（投影課文內(nèi)容）讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。（激勵(lì)評價(jià)）
5．誰愿意當(dāng)小老師，把這篇課文讀一遍呢？請 愿意讀的同學(xué)站起來讀。
6．師生比賽讀課文。老師讀的好聽嗎？給老師評一評。想不想和老師比一比？
7．激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多的生字（出示生字卡片）?？墒牵@些“生字寶寶”在和我們捉迷藏?，F(xiàn)在，我們一邊讀詩歌，一邊把這些“生字寶寶”找出來，好嗎？
8．小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互幫助著認(rèn)識這里面的13個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
9．游戲識字。
（1）現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來玩“字寶寶接力賽”游戲，看哪個(gè)小組的接力棒傳得又快又準(zhǔn)，老師獎給優(yōu)勝小組每人一顆“自立星”。
（2）這些字還能組成詞呢，男生女生比一比，看誰組的對。
10．分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀，教師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生不依靠老師自己想辦法就能把課文讀準(zhǔn)確通順，非常能干。
三、聯(lián)系生活，自讀自悟
1．練讀重點(diǎn)句子“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！?BR> 2．小組活動：舉出實(shí)際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。
3．采用師生共讀、學(xué)生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。
4．說說自己還能做哪些事情？也可以學(xué)生之間相互夸夸。
再齊讀后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好漢！
四、帶動作讀文，背誦課文
1．加動作表演讀課文。
2．同學(xué)們，讓我們站起來，自由地加上自己的動作，有感情地背誦兒歌吧！
3.小學(xué)一年級語文《自立歌》教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，學(xué)生的創(chuàng)新精神是在主動探索知識的過程中得到培養(yǎng)的。在教學(xué)中，教師要依據(jù)小學(xué)生認(rèn)識和掌握知識的規(guī)律以及小學(xué)生的年齡特征，利用教學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，達(dá)到樂學(xué)的境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，這節(jié)課的教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面做到：
一、激發(fā)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
“快樂、探究、想象、創(chuàng)新”是鄂教版教材的靈魂。讓學(xué)生感受到快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣是體現(xiàn)這一主題的前提。愉悅的情緒是實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究性徐文喜，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力必備的心理?xiàng)l件。所以，創(chuàng)造民主、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍是上好課的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目的，首先，我根據(jù)課文特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)，其次，要建立新型師生關(guān)系。平等對話的關(guān)系，需要有相互的尊重與理解，需要有心靈的溝通與交流。在教學(xué)過程中，教師要努力和孩子們交朋友，力求成為他們中的一員，和他們一起讀書、學(xué)習(xí)、一起商量、討論，一起游戲，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓快樂、輕松圍繞這他們。
二、讓課堂充滿贊揚(yáng)、鼓勵(lì)聲。
“教育的藝術(shù)，首先不在于獲得知識的多少，而在于激勵(lì)、鼓舞、欣賞?！比说纳顚釉竿夹枰释麆e人的賞識，小學(xué)一年級的學(xué)生尤其需要如此。在教學(xué)中，對于學(xué)生的回答，我不僅自己多用激勵(lì)的語言評價(jià)學(xué)生，而且讓學(xué)生互相評價(jià)，激勵(lì)對方。盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，或者讓學(xué)生互相幫助，獲取知識，而不是老師直接灌輸。面對學(xué)生的錯(cuò)誤回答，要用足夠的耐心去關(guān)注與等待。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都可以在這個(gè)過程中得以實(shí)現(xiàn)。主題性教育的一個(gè)特點(diǎn)就是，在教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，做到全員參與，全程參與。只有讓學(xué)生積極參與了教學(xué)活動，才能使他們的智慧得到啟迪，能力得到發(fā)展。教學(xué)本課，我主要運(yùn)用了生活展現(xiàn)、游戲識字、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在整節(jié)課中都興趣十足地參與到教學(xué)活動中來。
1.小學(xué)一年級語文《自立歌》教案
第一課時(shí)
一、游戲認(rèn)字“考考你”。
1．游戲準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會和要會認(rèn)的字，自己多讀幾遍。
2．開始游戲：同桌兩位同學(xué)拿出生字卡片，反向?qū)χ?，由對方抽取卡片認(rèn)讀，看誰經(jīng)得起考驗(yàn)。
3．全班反饋。
二、聽讀找卡片，鞏固認(rèn)讀。
1．師任意讀一個(gè)生字，生在自己的生字卡中找到老師讀的字，比比誰找得快。
2．獎勵(lì)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)全班讀。
3．開火車輪讀生字。
三、游戲“撿落葉”，認(rèn)讀生字。
1．生自由上臺翻開一個(gè)卡片就讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。
2．請讀得好的同學(xué)帶著大家讀。
四、夸夸自己真能干，激趣導(dǎo)入。
1．“夸夸自己真能干”，說說自己會做哪些事情？也可以學(xué)生之間互相夸。
2．師小結(jié)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀書比賽
二、“我真行”讀文挑戰(zhàn)
1．提出朗讀任務(wù)。
2．小組進(jìn)行“我真行！”展示。
每一個(gè)同學(xué)在小組讀課文，比比誰行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書成果。
三、聯(lián)系實(shí)際生活，讀中進(jìn)行感悟。
1．生練讀句子。
2．小組活動，舉出實(shí)際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。
3．師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。
4．說自己還能做哪些事情？再齊讀課文后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好漢！”
四、看圖，帶動作讀文，背誦課文。
1．看圖練習(xí)背誦課文。
2．加動作表演課文。
3．生個(gè)人背誦課文，全班齊背課文。
2.小學(xué)一年級語文《自立歌》教案
一、“我真能干”，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我想大家在家里和學(xué)校里一定是爸爸、媽媽、老師的好幫手，誰能說一說自己都會做哪些事情呀？（指名回答）
2．有位名叫陶行知的爺爺，知道大家都是能干的孩子，特意寫了首兒歌送給大家。（板書課題）同學(xué)們想聽聽陶爺爺是怎樣寫的嗎？
二、聽讀課文，識記生字
1．請同學(xué)們先聽課文錄音，看誰聽得認(rèn)真。
2．請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識的生字，然后選擇自己喜歡的方式來認(rèn)識。
3．學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得棒1
4．抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽？（投影課文內(nèi)容）讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。（激勵(lì)評價(jià)）
5．誰愿意當(dāng)小老師，把這篇課文讀一遍呢？請 愿意讀的同學(xué)站起來讀。
6．師生比賽讀課文。老師讀的好聽嗎？給老師評一評。想不想和老師比一比？
7．激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多的生字（出示生字卡片）?？墒牵@些“生字寶寶”在和我們捉迷藏?，F(xiàn)在，我們一邊讀詩歌，一邊把這些“生字寶寶”找出來，好嗎？
8．小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互幫助著認(rèn)識這里面的13個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
9．游戲識字。
（1）現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來玩“字寶寶接力賽”游戲，看哪個(gè)小組的接力棒傳得又快又準(zhǔn)，老師獎給優(yōu)勝小組每人一顆“自立星”。
（2）這些字還能組成詞呢，男生女生比一比，看誰組的對。
10．分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀，教師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生不依靠老師自己想辦法就能把課文讀準(zhǔn)確通順，非常能干。
三、聯(lián)系生活，自讀自悟
1．練讀重點(diǎn)句子“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！?BR> 2．小組活動：舉出實(shí)際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。
3．采用師生共讀、學(xué)生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。
4．說說自己還能做哪些事情？也可以學(xué)生之間相互夸夸。
再齊讀后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好漢！
四、帶動作讀文，背誦課文
1．加動作表演讀課文。
2．同學(xué)們，讓我們站起來，自由地加上自己的動作，有感情地背誦兒歌吧！
3.小學(xué)一年級語文《自立歌》教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，學(xué)生的創(chuàng)新精神是在主動探索知識的過程中得到培養(yǎng)的。在教學(xué)中，教師要依據(jù)小學(xué)生認(rèn)識和掌握知識的規(guī)律以及小學(xué)生的年齡特征，利用教學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，達(dá)到樂學(xué)的境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，這節(jié)課的教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面做到：
一、激發(fā)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
“快樂、探究、想象、創(chuàng)新”是鄂教版教材的靈魂。讓學(xué)生感受到快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣是體現(xiàn)這一主題的前提。愉悅的情緒是實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究性徐文喜，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力必備的心理?xiàng)l件。所以，創(chuàng)造民主、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍是上好課的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目的，首先，我根據(jù)課文特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)，其次，要建立新型師生關(guān)系。平等對話的關(guān)系，需要有相互的尊重與理解，需要有心靈的溝通與交流。在教學(xué)過程中，教師要努力和孩子們交朋友，力求成為他們中的一員，和他們一起讀書、學(xué)習(xí)、一起商量、討論，一起游戲，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓快樂、輕松圍繞這他們。
二、讓課堂充滿贊揚(yáng)、鼓勵(lì)聲。
“教育的藝術(shù)，首先不在于獲得知識的多少，而在于激勵(lì)、鼓舞、欣賞?！比说纳顚釉竿夹枰释麆e人的賞識，小學(xué)一年級的學(xué)生尤其需要如此。在教學(xué)中，對于學(xué)生的回答，我不僅自己多用激勵(lì)的語言評價(jià)學(xué)生，而且讓學(xué)生互相評價(jià)，激勵(lì)對方。盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，或者讓學(xué)生互相幫助，獲取知識，而不是老師直接灌輸。面對學(xué)生的錯(cuò)誤回答，要用足夠的耐心去關(guān)注與等待。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都可以在這個(gè)過程中得以實(shí)現(xiàn)。主題性教育的一個(gè)特點(diǎn)就是，在教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，做到全員參與，全程參與。只有讓學(xué)生積極參與了教學(xué)活動，才能使他們的智慧得到啟迪，能力得到發(fā)展。教學(xué)本課，我主要運(yùn)用了生活展現(xiàn)、游戲識字、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在整節(jié)課中都興趣十足地參與到教學(xué)活動中來。