要獲取好成績，有一個好的心態(tài)，一定要有自信心。這如同體育運動員一樣，要在比賽中獲取好的名次，應(yīng)該具有良好的競技狀態(tài)，以保證自己能夠發(fā)揮出的水平。 以下是整理的《小學(xué)英語月考試卷分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)英語月考試卷分析
期中考試結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準備。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1.從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2.其次，從試卷上分析，由于試卷的難度不大，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。
3.從我自身來看，由于復(fù)習(xí)充分，并且面面俱到，學(xué)生在知識的細節(jié)方面掌握得比較扎實，意在提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。因此，這次學(xué)生的成績比較理想。
針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5.加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。
期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。
2.小學(xué)英語月考試卷分析
一、試卷整體分析
試題緊扣教材，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、試卷答題情況分析
通觀學(xué)生試卷答題情況，可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。大部分學(xué)生完成較好，但仍有部分學(xué)生存在一些小問題，主要是句首字母不大寫或大寫不明顯；末尾不用標點符號或用錯；單詞書寫有填丟字母現(xiàn)象；還有就是時間短語往往放在主語的后面。
三、存在問題
1、學(xué)生不能對所學(xué)的知識進行很好的歸類。
2、學(xué)生對單詞的記寫不牢。
3、不能靈活的掌握，運用知識。
四、改進措施
1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，
用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。
2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。
4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力；適當(dāng)進行知識拓展，積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。
5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。
3.小學(xué)英語月考試卷分析
三年級英語下冊期中考試質(zhì)量分析本張試卷體現(xiàn)了新課標理念，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際，對試卷分析如下：
一、試卷命題質(zhì)量分析本次測試重點考察基礎(chǔ)知識，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學(xué)生比較感興趣，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
二、考試情況分析這次測試成績?nèi)缦拢?BR> 成績?yōu)锳的同學(xué)有11人，成績?yōu)锽的同學(xué)有3人，成績?yōu)镃的同學(xué)為1人，成績?yōu)镈的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學(xué)生答題情況及原因分析總體來看，學(xué)生答題情況很好，在平時應(yīng)該改多注重學(xué)生綜合語言運用能力，多用英語和學(xué)生交流，并引導(dǎo)其回答。
四、今后改進措施及努力方向1。加大對低分學(xué)生的培養(yǎng)。這部分學(xué)生上課多數(shù)非常不積極，對上課有抵觸情緒，或者上課時不知所以，整天渾渾噩噩。對這種學(xué)生，要告知學(xué)生家長，讓家長在家里做好監(jiān)督，督促學(xué)生及時完成家庭作業(yè)，并積極補上落下的內(nèi)容。同時，在學(xué)校，作為老師，要加大對這些學(xué)生的管理，經(jīng)常關(guān)注這些學(xué)生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對學(xué)習(xí)內(nèi)容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學(xué)能被提問到。加大對課本對話的表演，多讓學(xué)生上臺展示。
2、加強課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、在平時的復(fù)習(xí)中加強對聽力的訓(xùn)練，多給學(xué)生找一些聽力題目來練習(xí)。
4、平時練習(xí)強調(diào)認真審題的重要性，養(yǎng)成認真讀題目的好習(xí)慣。
4.小學(xué)英語月考試卷分析
一：試題內(nèi)容分析
本試題為六年級上冊第月考測試題。滿分為100分，時值為45分鐘。試題是對本冊英語第一、三單元的知識內(nèi)容的考察。
二、難易程度分析
本套試題在基礎(chǔ)知識的測試的基礎(chǔ)上，充分考察了學(xué)生對二個單元的聽說讀寫能力。適合六年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，但是通過看全鄉(xiāng)全年級的成績看成績有單偏低，可能是試卷有點難度。
三、學(xué)生分析
六年級學(xué)生，經(jīng)過了幾年的英語學(xué)習(xí)，對英語知識有一定的基礎(chǔ)。這次試卷重點考察學(xué)生的單詞量、對課文的掌握程度以及對短文的分析能力，對于學(xué)生來說，雖然有一定的難度，但也非常必要。
四：考試結(jié)果分析
如果就單純的考試分數(shù)來看,應(yīng)該說成績很不理想的.本班一共48人，九十分以上的2人，八十分段的12人，七十分段的18人，六十分段的3人，不及格的13人，如果從學(xué)生的層次來看,考試的成績卻是令人深思的.學(xué)生高中低層次的分布并不是讓人滿意的、特別是不及格的學(xué)生。
五:答題情況分析：
第一題，聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容。這種題目主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這樣的題目大多數(shù)的學(xué)生不會錯，只有少數(shù)的后進生出現(xiàn)了錯誤，
第二題，聽錄音，回答問題?？疾斓氖菍W(xué)生對日常交際用語的應(yīng)用。
第三題，聽錄音，完成對話。這個題考察的是學(xué)生對課本上的知識的掌握程度
第四題，聽錄音，完成表格，這種題對學(xué)生來說比較難，難的不是所填的單詞，而是放在句子里去聽，寫，學(xué)生易緊張，此題失分較多。
第五題，英漢互譯，對于六年級的學(xué)生來說，這種題目難，失分多，主要是學(xué)生把英語翻譯成漢語大多都不會錯，錯的是把漢語翻譯成英語。
第六題，選擇填空，失分也蠻多的，只有以后對學(xué)生加強對課文的掌握程度和日常交際用語的使用。
第七題，選擇改錯，這樣的題目并不多見，有時候錯誤的選項并不是很容易能被發(fā)現(xiàn)的，只有認真看題，平時對一絲不茍的學(xué)生才不會再這一題中出錯，所以這題的失分率比較高。
第八題，看圖完成對話，本題純粹是考察學(xué)生對課文的掌握程度的，課文不會背誦或讀的同學(xué)是不可能把這題做的很好的。
第九題，完形填空，本題對學(xué)生的要求很高，只有學(xué)生對英語有了語感之后，做這樣的題目就很簡單了，要不就很難不出錯。
第十題，閱讀題，本題閱讀比較難，中間有些繞，有部分同學(xué)被繞糊涂了，短文看不明白，所以十分了，只要認真讀，多讀幾遍應(yīng)該是沒有問題的。
五．對今后教學(xué)的幾點思考：
1.扎實基礎(chǔ)知識，以“三會”，“四會”內(nèi)容為基礎(chǔ)，以基本句型的運用為主線進行綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高。
2.加強異優(yōu)輔差，從試卷分析上看，要堅強對個別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)，異優(yōu)側(cè)重學(xué)生自學(xué)能力和綜合語言運用能力的培養(yǎng)。
3.注重語言積累的運用，單詞教學(xué)要做到詞不離句。再就是克服小學(xué)生發(fā)音障礙，發(fā)音不正確就讀不好，聽不輕，直接影響到詞匯的記憶與積累，教師應(yīng)循序漸進地滲透單詞字母與單詞發(fā)音規(guī)律，記憶方法。
5.小學(xué)英語月考試卷分析
一、基本情況
1、考試對象和成績
考試人數(shù): 六甲班65人，六乙班63人;優(yōu)秀人數(shù)：27人;15%不及格。
平均分：68，3分。
2、試題分析
本次考試重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，突出了對學(xué)生綜合語言能力的考查。試題由選擇、選詞填空、抄寫、連詞成句‘閱讀選擇等幾部分組成。
(1)考查學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容選擇句子的能力。
(2)搭配抄寫，考查學(xué)生對詞匯掌握的能力。
(3)考查學(xué)生在對話中運用語言的能力，反映學(xué)生綜合運用語言知識的能力。
(4)連詞成句，考察學(xué)生語句搭配的能力。
(5)選測填空題，考察學(xué)生對所學(xué)詞匯的掌握。
(6)考查學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解能力突出了對學(xué)生綜合語言能力的考查，本次試卷閱讀題是課文的內(nèi)容。
二、各題簡要評析：分為聽力部分和筆試部分。
聽力部分第一題，選擇題，錯誤率12%。這道題主要考察學(xué)生的單詞的讀音和認知情況。
第二題，選擇題，考察學(xué)生的聽能。錯誤率5%。第三題，選擇答案，錯誤率16%。
筆試部分第選擇正確的表達一道題主要考察學(xué)生書寫單詞的能力，錯誤率5%。
第二題，根據(jù)圖畫選擇并抄寫，考察學(xué)生對所學(xué)課文熟悉程度，錯誤率11%。第三題，選詞填空，考察學(xué)生對詞匯的掌握，錯誤率是16%。第四題，連詞成句，錯誤率是20%。
第五題，閱讀選擇，錯誤率8%。這道題主要考察學(xué)生對語言知識的綜合運用能力。這次閱讀題是課文內(nèi)容，比較容易。
三、總體優(yōu)缺點：
1、 優(yōu)秀人數(shù)不多，兩極分化大。
2、 本學(xué)期六年級的大多數(shù)學(xué)生在四會單詞、四會句型的掌握方
面都有了很大的提高，但運用的不夠好。
3、 基礎(chǔ)知識有一半學(xué)生的掌握的牢固，少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌
握的不牢固。
4、 有一部分學(xué)生對閱讀理解的題不認真的讀，對所學(xué)課文不是
很熟悉。
四、改進措施：
1、應(yīng)該改變那種死記硬背詞匯的不當(dāng)做法。平常教學(xué)中強調(diào)要詞不離句，這樣不僅不愛遺忘,而且能訓(xùn)練學(xué)生運用單詞的能力.
2、強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，多做這方面的練習(xí)。通過每節(jié)課考單詞，背課文，做連詞成句方面的練習(xí)題來鞏固學(xué)生所學(xué)。
3、為加強學(xué)生習(xí)作能力,下學(xué)期增設(shè)一項小練筆,讓學(xué)生隨時記錄自己看到的或想到的好詞好句。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。特別是中下等生，課堂上多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，對他們的點滴進步及時表揚，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,使他們盡快趕上來。
1.小學(xué)英語月考試卷分析
期中考試結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準備。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1.從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2.其次，從試卷上分析，由于試卷的難度不大，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。
3.從我自身來看，由于復(fù)習(xí)充分，并且面面俱到，學(xué)生在知識的細節(jié)方面掌握得比較扎實，意在提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。因此，這次學(xué)生的成績比較理想。
針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5.加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。
期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。
2.小學(xué)英語月考試卷分析
一、試卷整體分析
試題緊扣教材，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、試卷答題情況分析
通觀學(xué)生試卷答題情況，可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。大部分學(xué)生完成較好，但仍有部分學(xué)生存在一些小問題，主要是句首字母不大寫或大寫不明顯；末尾不用標點符號或用錯；單詞書寫有填丟字母現(xiàn)象；還有就是時間短語往往放在主語的后面。
三、存在問題
1、學(xué)生不能對所學(xué)的知識進行很好的歸類。
2、學(xué)生對單詞的記寫不牢。
3、不能靈活的掌握，運用知識。
四、改進措施
1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，
用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。
2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。
4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力；適當(dāng)進行知識拓展，積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。
5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。
3.小學(xué)英語月考試卷分析
三年級英語下冊期中考試質(zhì)量分析本張試卷體現(xiàn)了新課標理念，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際，對試卷分析如下：
一、試卷命題質(zhì)量分析本次測試重點考察基礎(chǔ)知識，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學(xué)生比較感興趣，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
二、考試情況分析這次測試成績?nèi)缦拢?BR> 成績?yōu)锳的同學(xué)有11人，成績?yōu)锽的同學(xué)有3人，成績?yōu)镃的同學(xué)為1人，成績?yōu)镈的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學(xué)生答題情況及原因分析總體來看，學(xué)生答題情況很好，在平時應(yīng)該改多注重學(xué)生綜合語言運用能力，多用英語和學(xué)生交流，并引導(dǎo)其回答。
四、今后改進措施及努力方向1。加大對低分學(xué)生的培養(yǎng)。這部分學(xué)生上課多數(shù)非常不積極，對上課有抵觸情緒，或者上課時不知所以，整天渾渾噩噩。對這種學(xué)生，要告知學(xué)生家長，讓家長在家里做好監(jiān)督，督促學(xué)生及時完成家庭作業(yè)，并積極補上落下的內(nèi)容。同時，在學(xué)校，作為老師，要加大對這些學(xué)生的管理，經(jīng)常關(guān)注這些學(xué)生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對學(xué)習(xí)內(nèi)容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學(xué)能被提問到。加大對課本對話的表演，多讓學(xué)生上臺展示。
2、加強課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、在平時的復(fù)習(xí)中加強對聽力的訓(xùn)練，多給學(xué)生找一些聽力題目來練習(xí)。
4、平時練習(xí)強調(diào)認真審題的重要性，養(yǎng)成認真讀題目的好習(xí)慣。
4.小學(xué)英語月考試卷分析
一：試題內(nèi)容分析
本試題為六年級上冊第月考測試題。滿分為100分，時值為45分鐘。試題是對本冊英語第一、三單元的知識內(nèi)容的考察。
二、難易程度分析
本套試題在基礎(chǔ)知識的測試的基礎(chǔ)上，充分考察了學(xué)生對二個單元的聽說讀寫能力。適合六年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，但是通過看全鄉(xiāng)全年級的成績看成績有單偏低，可能是試卷有點難度。
三、學(xué)生分析
六年級學(xué)生，經(jīng)過了幾年的英語學(xué)習(xí)，對英語知識有一定的基礎(chǔ)。這次試卷重點考察學(xué)生的單詞量、對課文的掌握程度以及對短文的分析能力，對于學(xué)生來說，雖然有一定的難度，但也非常必要。
四：考試結(jié)果分析
如果就單純的考試分數(shù)來看,應(yīng)該說成績很不理想的.本班一共48人，九十分以上的2人，八十分段的12人，七十分段的18人，六十分段的3人，不及格的13人，如果從學(xué)生的層次來看,考試的成績卻是令人深思的.學(xué)生高中低層次的分布并不是讓人滿意的、特別是不及格的學(xué)生。
五:答題情況分析：
第一題，聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容。這種題目主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這樣的題目大多數(shù)的學(xué)生不會錯，只有少數(shù)的后進生出現(xiàn)了錯誤，
第二題，聽錄音，回答問題?？疾斓氖菍W(xué)生對日常交際用語的應(yīng)用。
第三題，聽錄音，完成對話。這個題考察的是學(xué)生對課本上的知識的掌握程度
第四題，聽錄音，完成表格，這種題對學(xué)生來說比較難，難的不是所填的單詞，而是放在句子里去聽，寫，學(xué)生易緊張，此題失分較多。
第五題，英漢互譯，對于六年級的學(xué)生來說，這種題目難，失分多，主要是學(xué)生把英語翻譯成漢語大多都不會錯，錯的是把漢語翻譯成英語。
第六題，選擇填空，失分也蠻多的，只有以后對學(xué)生加強對課文的掌握程度和日常交際用語的使用。
第七題，選擇改錯，這樣的題目并不多見，有時候錯誤的選項并不是很容易能被發(fā)現(xiàn)的，只有認真看題，平時對一絲不茍的學(xué)生才不會再這一題中出錯，所以這題的失分率比較高。
第八題，看圖完成對話，本題純粹是考察學(xué)生對課文的掌握程度的，課文不會背誦或讀的同學(xué)是不可能把這題做的很好的。
第九題，完形填空，本題對學(xué)生的要求很高，只有學(xué)生對英語有了語感之后，做這樣的題目就很簡單了，要不就很難不出錯。
第十題，閱讀題，本題閱讀比較難，中間有些繞，有部分同學(xué)被繞糊涂了，短文看不明白，所以十分了，只要認真讀，多讀幾遍應(yīng)該是沒有問題的。
五．對今后教學(xué)的幾點思考：
1.扎實基礎(chǔ)知識，以“三會”，“四會”內(nèi)容為基礎(chǔ)，以基本句型的運用為主線進行綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高。
2.加強異優(yōu)輔差，從試卷分析上看，要堅強對個別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)，異優(yōu)側(cè)重學(xué)生自學(xué)能力和綜合語言運用能力的培養(yǎng)。
3.注重語言積累的運用，單詞教學(xué)要做到詞不離句。再就是克服小學(xué)生發(fā)音障礙，發(fā)音不正確就讀不好，聽不輕，直接影響到詞匯的記憶與積累，教師應(yīng)循序漸進地滲透單詞字母與單詞發(fā)音規(guī)律，記憶方法。
5.小學(xué)英語月考試卷分析
一、基本情況
1、考試對象和成績
考試人數(shù): 六甲班65人，六乙班63人;優(yōu)秀人數(shù)：27人;15%不及格。
平均分：68，3分。
2、試題分析
本次考試重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，突出了對學(xué)生綜合語言能力的考查。試題由選擇、選詞填空、抄寫、連詞成句‘閱讀選擇等幾部分組成。
(1)考查學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容選擇句子的能力。
(2)搭配抄寫，考查學(xué)生對詞匯掌握的能力。
(3)考查學(xué)生在對話中運用語言的能力，反映學(xué)生綜合運用語言知識的能力。
(4)連詞成句，考察學(xué)生語句搭配的能力。
(5)選測填空題，考察學(xué)生對所學(xué)詞匯的掌握。
(6)考查學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解能力突出了對學(xué)生綜合語言能力的考查，本次試卷閱讀題是課文的內(nèi)容。
二、各題簡要評析：分為聽力部分和筆試部分。
聽力部分第一題，選擇題，錯誤率12%。這道題主要考察學(xué)生的單詞的讀音和認知情況。
第二題，選擇題，考察學(xué)生的聽能。錯誤率5%。第三題，選擇答案，錯誤率16%。
筆試部分第選擇正確的表達一道題主要考察學(xué)生書寫單詞的能力，錯誤率5%。
第二題，根據(jù)圖畫選擇并抄寫，考察學(xué)生對所學(xué)課文熟悉程度，錯誤率11%。第三題，選詞填空，考察學(xué)生對詞匯的掌握，錯誤率是16%。第四題，連詞成句，錯誤率是20%。
第五題，閱讀選擇，錯誤率8%。這道題主要考察學(xué)生對語言知識的綜合運用能力。這次閱讀題是課文內(nèi)容，比較容易。
三、總體優(yōu)缺點：
1、 優(yōu)秀人數(shù)不多，兩極分化大。
2、 本學(xué)期六年級的大多數(shù)學(xué)生在四會單詞、四會句型的掌握方
面都有了很大的提高，但運用的不夠好。
3、 基礎(chǔ)知識有一半學(xué)生的掌握的牢固，少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌
握的不牢固。
4、 有一部分學(xué)生對閱讀理解的題不認真的讀，對所學(xué)課文不是
很熟悉。
四、改進措施：
1、應(yīng)該改變那種死記硬背詞匯的不當(dāng)做法。平常教學(xué)中強調(diào)要詞不離句，這樣不僅不愛遺忘,而且能訓(xùn)練學(xué)生運用單詞的能力.
2、強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，多做這方面的練習(xí)。通過每節(jié)課考單詞，背課文，做連詞成句方面的練習(xí)題來鞏固學(xué)生所學(xué)。
3、為加強學(xué)生習(xí)作能力,下學(xué)期增設(shè)一項小練筆,讓學(xué)生隨時記錄自己看到的或想到的好詞好句。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。特別是中下等生，課堂上多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，對他們的點滴進步及時表揚，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,使他們盡快趕上來。