語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是整理的小學二年級語文《孵蛋》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《孵蛋》原文
小時候，愛迪生是一個愛動腦筋的孩子。不管什么事，他老是問長問短的。
當姐姐摔破茶杯的時候，他會問：“姐姐，茶杯掉在地上，怎么會碎了呢？”
哥哥捉到了蜻蜓，他也會問：“哥哥，蜻蜓的眼睛為什么長在頭頂上呢？”
因為他的問題太多了，哥哥感到不耐煩，便告訴他說：“那我也不知道呀?！?BR> 他就跟著問：“為什么不知道呢？”真是問得使人沒法子回答。
他5歲的時候，有一天看見母鵝在孵蛋，便好奇地問媽媽：
“媽媽，那只母鵝怎么老是趴在那兒？”
“它要給那些蛋加溫呀！”
“為什么要加溫呀？”
“它要孵蛋啊。”
“孵蛋？”
“蛋孵了以后，小鵝就會從蛋里出來，鵝都是這樣生出來的。”
“那么，給鵝蛋加溫，就會生出小鵝來，是嗎？”
“是啊?！?BR> “嗯，多奇怪！”
過了幾天，家里人發(fā)現(xiàn)愛迪生蹲在木料房的旁邊，一動不動。
“愛迪生，你在干什么呀？”
“我正在孵蛋呢！”
全家人一聽，都笑了。
2.小學二年級語文《孵蛋》教案
教學目標
1、識記本課7個會寫的生字，13個會認的生字。
2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、練習正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容。
教學重點、難點
愛迪生能孵出小鵝嗎？
教學準備
電腦、課件。
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學目標
1、識記本課13個會認的生字，正確、規(guī)范的書寫“頂、便、那”3個生字。
2、練習正確、流利地、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、激趣導入揭示課題
1、課件出示愛迪生圖片，猜一猜，圖中的小男孩是誰？
2、說說你知道的關(guān)于愛迪生的一些情況。
3、揭示課題，讀一讀課題。
二、初讀課文自主識字
1、用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，難讀的字或句子做標記。（木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了）
2、指生分段讀文，其他同學認真聽，發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學，哪個字音讀得不太好，你就提醒他。
3、指導學生讀通句子。
4、說說課文講的是一件什么事？
三、自主交流隨文識字
1、自讀1—5自然段，想：愛迪生是個怎樣的孩子？師隨機課件出示帶有生字的詞語，“愛迪生摔破茶杯碎了問題感到不耐煩便那”。孩子們先讀，然后集體交流你是怎樣識記生字的？并組詞。孩子們會說出不同的識字方法，鼓勵孩子開動腦筋，積極認字。
“煩”和“頂”這兩個字都含有“頁”字，而“頁”本是人頭的象形字，所以這兩個字都和人頭有關(guān)?！盁笔菚庾?，火含有熱的意思，頁表示人頭。因天氣炎熱而感到頭痛叫煩。引申為煩躁、煩悶?！绊敗笔切温曌?，本意是指頭的上部，故從頁。
區(qū)別形近字便――硬頂――煩題——-提那——-哪多音字“便”，讀準音。
2、分角色讀6――19段，想：愛迪生在干什么？他會成功嗎？他為什么這樣做？隨機認識生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字。這幾個字可以根據(jù)偏旁來識記，并結(jié)合動作認識“趴”“蹲”，并組詞。注意形近字濕――溫。
3、課件出示本課的生字，孩子們認真認讀，注意平翹舌音。
四、指導寫字
1、仔細觀察生字在虛宮格中的占格。
2、師板書示范指導書寫“頂”“便”“那”。
3、學生書空后，自己看書練習書寫，注意三個一，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
4、展臺展示學生的書寫作品，師生評一評。個別指導。
五、布置作業(yè)
回家搜集科學家小時候的故事。
第二課時
教學目標
1、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、復習本課的生字詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習導入
出示詞語卡片
茶葉、頭頂、煩心、趴下、溫和、那里、木料、房頂
二、讀文理解
1、自由讀文，理解“問長問短”“好奇”并用“不管……都是”說話，理解課文內(nèi)容。
2、練習有感情地、分角色朗讀課文，體會感悟。
三、指導書寫
1、指導書寫“煩”、“趴”、“溫”、“料”。（注意火做部首，捺變點。）
2、教師板書示范，學生練習正確規(guī)范的書寫，注意三個一。
四、讀句子填標點
1、那么多的星星（）一閃一閃地亂動（）眼都看花了（）你能數(shù)得清嗎（）
2、你已經(jīng)長大了（）能幫媽媽做點事嗎（）
五、課后積累
背一背
不學不成，不問不知。———［漢］王充
敏而好學，不恥下問。———［春秋］孔子
好奇是知識的萌芽?！塾ⅲ菖喔?BR> 3.小學二年級語文《孵蛋》教案
教學目標：
1、是技本課7個會寫的字，13個要求認的字。
2、正確規(guī)范的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、練習正確流利的朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容。
教學重難點：
愛迪生能孵出小雞來么？
教學準備：
電腦、課件
教學過程：
（一）介紹人物，揭示課題設計意圖
1、展示愛迪生的照片此環(huán)節(jié)重點是檢查學生的預習情況，
2、揭示課題，激發(fā)學生讀書
聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個偉大的人?。】晌矣窒肫鹆藧鄣仙r候的一件事，而且還是一件傻事，你們想聽嗎？
（二）初學課文，學習字詞
1、學生試讀課文
2、小組合作，認讀生字
3、認讀檢查利用學生愛動手、愛做游戲的特點，
教師出示一棵“智慧樹”，學生從樹上摘下帶有生字的果子，并把果子貼在寫有不同拼音的葉子上。讓學生在游戲中再次識記生字，讓學生對難記的字有深刻的印象。
4、重點詞語講解掃除詞語障礙
（三）精讀課文，理解課文
1、教師范讀課文提問學生故事說的是一件什么事？（愛迪生想孵小雞）
2、品滋咂味重點詞句抓住重點詞句，以點帶面深入理解課文
3、創(chuàng)設情景，感受課文
學生讀課文，整體感知故事情節(jié)。
教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪地問”的語句（給學生貼上胡子后練讀此句）
學生通過親身經(jīng)歷、親身體會，才能真正理解其含義。
愛迪生認真的回答了，他為什么會如此學生通過練讀
認真地說？（學生練讀，體會愛迪生的認真和自信。）理解課文、感悟課文、升華課文。
聽到愛迪生的回答，你的第一反應是什么？說出自己的理由。當時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會怎樣向爸爸發(fā)問呢？
（給學生分發(fā)雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。）用精美的動畫使課文整體再現(xiàn)。
4、學生分角色配音朗讀。
（四）延伸課文
討論：愛迪生是什么樣的人，我們應該向他學習什么精神？
1.小學二年級語文《孵蛋》原文
小時候，愛迪生是一個愛動腦筋的孩子。不管什么事，他老是問長問短的。
當姐姐摔破茶杯的時候，他會問：“姐姐，茶杯掉在地上，怎么會碎了呢？”
哥哥捉到了蜻蜓，他也會問：“哥哥，蜻蜓的眼睛為什么長在頭頂上呢？”
因為他的問題太多了，哥哥感到不耐煩，便告訴他說：“那我也不知道呀?！?BR> 他就跟著問：“為什么不知道呢？”真是問得使人沒法子回答。
他5歲的時候，有一天看見母鵝在孵蛋，便好奇地問媽媽：
“媽媽，那只母鵝怎么老是趴在那兒？”
“它要給那些蛋加溫呀！”
“為什么要加溫呀？”
“它要孵蛋啊。”
“孵蛋？”
“蛋孵了以后，小鵝就會從蛋里出來，鵝都是這樣生出來的。”
“那么，給鵝蛋加溫，就會生出小鵝來，是嗎？”
“是啊?！?BR> “嗯，多奇怪！”
過了幾天，家里人發(fā)現(xiàn)愛迪生蹲在木料房的旁邊，一動不動。
“愛迪生，你在干什么呀？”
“我正在孵蛋呢！”
全家人一聽，都笑了。
2.小學二年級語文《孵蛋》教案
教學目標
1、識記本課7個會寫的生字，13個會認的生字。
2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、練習正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容。
教學重點、難點
愛迪生能孵出小鵝嗎？
教學準備
電腦、課件。
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學目標
1、識記本課13個會認的生字，正確、規(guī)范的書寫“頂、便、那”3個生字。
2、練習正確、流利地、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、激趣導入揭示課題
1、課件出示愛迪生圖片，猜一猜，圖中的小男孩是誰？
2、說說你知道的關(guān)于愛迪生的一些情況。
3、揭示課題，讀一讀課題。
二、初讀課文自主識字
1、用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，難讀的字或句子做標記。（木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了）
2、指生分段讀文，其他同學認真聽，發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學，哪個字音讀得不太好，你就提醒他。
3、指導學生讀通句子。
4、說說課文講的是一件什么事？
三、自主交流隨文識字
1、自讀1—5自然段，想：愛迪生是個怎樣的孩子？師隨機課件出示帶有生字的詞語，“愛迪生摔破茶杯碎了問題感到不耐煩便那”。孩子們先讀，然后集體交流你是怎樣識記生字的？并組詞。孩子們會說出不同的識字方法，鼓勵孩子開動腦筋，積極認字。
“煩”和“頂”這兩個字都含有“頁”字，而“頁”本是人頭的象形字，所以這兩個字都和人頭有關(guān)?！盁笔菚庾?，火含有熱的意思，頁表示人頭。因天氣炎熱而感到頭痛叫煩。引申為煩躁、煩悶?！绊敗笔切温曌?，本意是指頭的上部，故從頁。
區(qū)別形近字便――硬頂――煩題——-提那——-哪多音字“便”，讀準音。
2、分角色讀6――19段，想：愛迪生在干什么？他會成功嗎？他為什么這樣做？隨機認識生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字。這幾個字可以根據(jù)偏旁來識記，并結(jié)合動作認識“趴”“蹲”，并組詞。注意形近字濕――溫。
3、課件出示本課的生字，孩子們認真認讀，注意平翹舌音。
四、指導寫字
1、仔細觀察生字在虛宮格中的占格。
2、師板書示范指導書寫“頂”“便”“那”。
3、學生書空后，自己看書練習書寫，注意三個一，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
4、展臺展示學生的書寫作品，師生評一評。個別指導。
五、布置作業(yè)
回家搜集科學家小時候的故事。
第二課時
教學目標
1、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、復習本課的生字詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習導入
出示詞語卡片
茶葉、頭頂、煩心、趴下、溫和、那里、木料、房頂
二、讀文理解
1、自由讀文，理解“問長問短”“好奇”并用“不管……都是”說話，理解課文內(nèi)容。
2、練習有感情地、分角色朗讀課文，體會感悟。
三、指導書寫
1、指導書寫“煩”、“趴”、“溫”、“料”。（注意火做部首，捺變點。）
2、教師板書示范，學生練習正確規(guī)范的書寫，注意三個一。
四、讀句子填標點
1、那么多的星星（）一閃一閃地亂動（）眼都看花了（）你能數(shù)得清嗎（）
2、你已經(jīng)長大了（）能幫媽媽做點事嗎（）
五、課后積累
背一背
不學不成，不問不知。———［漢］王充
敏而好學，不恥下問。———［春秋］孔子
好奇是知識的萌芽?！塾ⅲ菖喔?BR> 3.小學二年級語文《孵蛋》教案
教學目標：
1、是技本課7個會寫的字，13個要求認的字。
2、正確規(guī)范的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、練習正確流利的朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容。
教學重難點：
愛迪生能孵出小雞來么？
教學準備：
電腦、課件
教學過程：
（一）介紹人物，揭示課題設計意圖
1、展示愛迪生的照片此環(huán)節(jié)重點是檢查學生的預習情況，
2、揭示課題，激發(fā)學生讀書
聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個偉大的人?。】晌矣窒肫鹆藧鄣仙r候的一件事，而且還是一件傻事，你們想聽嗎？
（二）初學課文，學習字詞
1、學生試讀課文
2、小組合作，認讀生字
3、認讀檢查利用學生愛動手、愛做游戲的特點，
教師出示一棵“智慧樹”，學生從樹上摘下帶有生字的果子，并把果子貼在寫有不同拼音的葉子上。讓學生在游戲中再次識記生字，讓學生對難記的字有深刻的印象。
4、重點詞語講解掃除詞語障礙
（三）精讀課文，理解課文
1、教師范讀課文提問學生故事說的是一件什么事？（愛迪生想孵小雞）
2、品滋咂味重點詞句抓住重點詞句，以點帶面深入理解課文
3、創(chuàng)設情景，感受課文
學生讀課文，整體感知故事情節(jié)。
教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪地問”的語句（給學生貼上胡子后練讀此句）
學生通過親身經(jīng)歷、親身體會，才能真正理解其含義。
愛迪生認真的回答了，他為什么會如此學生通過練讀
認真地說？（學生練讀，體會愛迪生的認真和自信。）理解課文、感悟課文、升華課文。
聽到愛迪生的回答，你的第一反應是什么？說出自己的理由。當時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會怎樣向爸爸發(fā)問呢？
（給學生分發(fā)雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。）用精美的動畫使課文整體再現(xiàn)。
4、學生分角色配音朗讀。
（四）延伸課文
討論：愛迪生是什么樣的人，我們應該向他學習什么精神？