考試是一種嚴格的知識水平鑒定方法。通過考試可以檢查學(xué)生的學(xué)習能力和其知識儲備。為了保證結(jié)果的公正、公平，考場必須要求有很強的紀律約束，并且專門設(shè)有主考、監(jiān)考等監(jiān)督考試過程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔法律和刑事責任。以下是整理的《小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫能力基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。像聲母和復(fù)韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問題：
（1）部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習慣還有待糾正。
（2）聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區(qū)別。平翹舌不分。
（3）對題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
（4）學(xué)生做題習慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴重。
3、改進方面：
（1）狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫字的習慣。做到每次書寫當面改。
（2）把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當中，通過玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
（3）抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
（4）課后通過多種形式抓緊時間給學(xué)生復(fù)習鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
（5）采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文運用能力?！?BR> 2.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生 31人，平均分 88.9分，合格率97%，在這些學(xué)生中有 1 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有極個別學(xué)生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據(jù)給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學(xué)生能找的準確，有幾個同學(xué)找錯一到兩個。
第二題：我會拼，我會連。
看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，100%的學(xué)生做對，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好，平時練得較多。
第三題：我會填韻母。
這道題主要靠學(xué)的韻母及聲調(diào)的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個詞語的音節(jié)相對陌生，在平時的教學(xué)中，幾乎沒有提到，所以出錯率較高。
第四題：我會看圖寫漢字。
這一道題做的好，都是平時經(jīng)常用的字，所以全班同學(xué)都做對。
第五題：我能把卡片上的字練成詞語。
有90%的同學(xué)都能很好地完成，還有其余學(xué)困生由于識字基礎(chǔ)差的問題，可能就會在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫出來。
此題問題不大，因為都是平時做過的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的詞語連成句子。
兩個小題都是課文中的原句，學(xué)生們的完成情況總體還不錯，只有極個別的孩子因為平時學(xué)的不踏實而丟了分。
第八題：我會仿寫。
此題在平時的教學(xué)中強調(diào)的次數(shù)多，因此同學(xué)們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個簡單的謎語題，答案“手”?？珊⒆訉懙拇鸢竻s包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒有說這樣不行，但可以看出是因為我平時教學(xué)的不嚴謹性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進措施：
1 、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習。
2 、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。
3 、加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4 、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5 。 加強對學(xué)生學(xué)習嚴謹性的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6 、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7 、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8 、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9 、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進不足，提高教學(xué)成績！
3.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第五題“我會找反義詞”、第六題“我會組詞”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
第一題：給聲母、韻母、整體認讀音節(jié)“找家”。大部分同學(xué)完成較好，只有個別同學(xué)粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二題：我會填。要求孩子將音節(jié)補充完整，這樣的題型做過多次，孩子們完成的較好，但也有少數(shù)孩子因為粗心而填錯，如：d_ie_（），學(xué)生將復(fù)韻母ie的聲調(diào)寫丟了。有部分學(xué)生把q-ü-àn→（quàn），做錯了。沒有把ü上的兩點去掉，而nüè不用去掉兩點的時候?qū)W生又把兩點去掉了。這只能說是學(xué)生考試時沒用心不細心。原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。（2）忘記寫聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意。訂正試卷時，對于這一塊的問題我已經(jīng)和那些粗心的孩子進行了強調(diào)。
第三題：我會看拼音寫漢字。因為所學(xué)階段要求會寫的字并不多，都是些筆畫簡單的字，如：天、日、三、月、大、門的字，孩子們在這題上完成的很好。但還是又個別小男孩將“門口”的men拼成了wen，因而將詞寫成了“文口”。
第四題：我會變。（添筆畫，變成一個新字）題目要求起得很有童趣，初看題目根本不知題目是要求干什么的，這就要求學(xué)生要好好地審題看好“樣子”再做題。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。
第五題：我會找反義詞。做題時就統(tǒng)一要求學(xué)生：找準了相應(yīng)的反義詞，會寫的字寫字，不會寫的字寫拼音代替。多數(shù)孩子做對了，有部分學(xué)生沒有記住相應(yīng)的反義詞，也可以說是學(xué)了不會用。從這一題也反映出近反義詞是孩子們學(xué)習時需要加強的薄弱環(huán)節(jié)，以后要多加強這方面的練習。
第六題：我會組詞。試題考察學(xué)生將一個字組成兩個詞，多數(shù)孩子完成的還是很好的，遇到不會寫的字知道用拼音代替。
第七題：我會寫漢字筆順。分別考察了“九、近、燈”三個字的筆順規(guī)則，其中“進”和“燈”是所學(xué)的二類字，沒要求寫過，孩子們不會寫它們的筆順，“九”學(xué)寫過，孩子們都寫對了。
第八題：我會連。出示兩組，一組拼音，一組漢字，要求孩子給生字找相對應(yīng)的拼音。這些生字都是課本中的一類生字。學(xué)生對這些生字掌握的較好。
第九題：我會給音節(jié)加聲調(diào)。本題是在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上給音節(jié)加聲調(diào)，先認圖再加聲調(diào)。其中錯的多的是：luobo，此音節(jié)應(yīng)讀輕聲，學(xué)生沒有讀好，把bo加上了一聲調(diào)號，其余三個音節(jié)的聲調(diào)做對了。
第十題：我看圖填漢字。看圖讀拼音寫漢字，所考察的字都是剛學(xué)過的，很簡單，多語文生都寫對了，有個別孩子把“木頭”的“木”寫成了“耳目”的“目?！背霈F(xiàn)這種情況我分析出兩點原因：
1、上課沒有認真聽講：
2、做題目時想當然了，沒有認真想就直接填上了。沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。
二、考后反思
對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要*下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽別人說話也是重要的學(xué)習方法。
4、課堂上要加強練習設(shè)計，緊扣教學(xué)目標。在練習中求進步！
4.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、存在問題
從整張試卷來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的?？稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——（小路長長的）”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認真。標點符號大部分學(xué)生不會，這是我的失誤，平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成?。 ?BR> 第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤，平時只注重背課文，沒讓學(xué)生寫過，沒多練習過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節(jié)太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習中獲得更多的知識。
5.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、出題情況：
本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。
二、試卷分析：
本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第一題看拼音，寫詞語；第四題我會組詞；第六題我會填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第二題我會連。這道題重點考察學(xué)生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實，另一方面中差生認字沒有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯的較多。第六題我會填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語言積累較少。
第九題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動？用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認真聽，另一方面，這道題對學(xué)生來說有點難度。平時的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練。
第十題看圖寫話。這是一個難點。丟分較多，這是我教學(xué)的一個失誤總覺得孩子們識字太少寫不了話，沒有訓(xùn)練過。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的。語文學(xué)習特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都對自己的學(xué)習有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫能力基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。像聲母和復(fù)韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問題：
（1）部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習慣還有待糾正。
（2）聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區(qū)別。平翹舌不分。
（3）對題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
（4）學(xué)生做題習慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴重。
3、改進方面：
（1）狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫字的習慣。做到每次書寫當面改。
（2）把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當中，通過玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
（3）抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
（4）課后通過多種形式抓緊時間給學(xué)生復(fù)習鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
（5）采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文運用能力?！?BR> 2.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生 31人，平均分 88.9分，合格率97%，在這些學(xué)生中有 1 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有極個別學(xué)生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據(jù)給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學(xué)生能找的準確，有幾個同學(xué)找錯一到兩個。
第二題：我會拼，我會連。
看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，100%的學(xué)生做對，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好，平時練得較多。
第三題：我會填韻母。
這道題主要靠學(xué)的韻母及聲調(diào)的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個詞語的音節(jié)相對陌生，在平時的教學(xué)中，幾乎沒有提到，所以出錯率較高。
第四題：我會看圖寫漢字。
這一道題做的好，都是平時經(jīng)常用的字，所以全班同學(xué)都做對。
第五題：我能把卡片上的字練成詞語。
有90%的同學(xué)都能很好地完成，還有其余學(xué)困生由于識字基礎(chǔ)差的問題，可能就會在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫出來。
此題問題不大，因為都是平時做過的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的詞語連成句子。
兩個小題都是課文中的原句，學(xué)生們的完成情況總體還不錯，只有極個別的孩子因為平時學(xué)的不踏實而丟了分。
第八題：我會仿寫。
此題在平時的教學(xué)中強調(diào)的次數(shù)多，因此同學(xué)們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個簡單的謎語題，答案“手”?？珊⒆訉懙拇鸢竻s包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒有說這樣不行，但可以看出是因為我平時教學(xué)的不嚴謹性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進措施：
1 、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習。
2 、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。
3 、加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4 、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5 。 加強對學(xué)生學(xué)習嚴謹性的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6 、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7 、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8 、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9 、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進不足，提高教學(xué)成績！
3.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第五題“我會找反義詞”、第六題“我會組詞”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
第一題：給聲母、韻母、整體認讀音節(jié)“找家”。大部分同學(xué)完成較好，只有個別同學(xué)粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二題：我會填。要求孩子將音節(jié)補充完整，這樣的題型做過多次，孩子們完成的較好，但也有少數(shù)孩子因為粗心而填錯，如：d_ie_（），學(xué)生將復(fù)韻母ie的聲調(diào)寫丟了。有部分學(xué)生把q-ü-àn→（quàn），做錯了。沒有把ü上的兩點去掉，而nüè不用去掉兩點的時候?qū)W生又把兩點去掉了。這只能說是學(xué)生考試時沒用心不細心。原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。（2）忘記寫聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意。訂正試卷時，對于這一塊的問題我已經(jīng)和那些粗心的孩子進行了強調(diào)。
第三題：我會看拼音寫漢字。因為所學(xué)階段要求會寫的字并不多，都是些筆畫簡單的字，如：天、日、三、月、大、門的字，孩子們在這題上完成的很好。但還是又個別小男孩將“門口”的men拼成了wen，因而將詞寫成了“文口”。
第四題：我會變。（添筆畫，變成一個新字）題目要求起得很有童趣，初看題目根本不知題目是要求干什么的，這就要求學(xué)生要好好地審題看好“樣子”再做題。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。
第五題：我會找反義詞。做題時就統(tǒng)一要求學(xué)生：找準了相應(yīng)的反義詞，會寫的字寫字，不會寫的字寫拼音代替。多數(shù)孩子做對了，有部分學(xué)生沒有記住相應(yīng)的反義詞，也可以說是學(xué)了不會用。從這一題也反映出近反義詞是孩子們學(xué)習時需要加強的薄弱環(huán)節(jié)，以后要多加強這方面的練習。
第六題：我會組詞。試題考察學(xué)生將一個字組成兩個詞，多數(shù)孩子完成的還是很好的，遇到不會寫的字知道用拼音代替。
第七題：我會寫漢字筆順。分別考察了“九、近、燈”三個字的筆順規(guī)則，其中“進”和“燈”是所學(xué)的二類字，沒要求寫過，孩子們不會寫它們的筆順，“九”學(xué)寫過，孩子們都寫對了。
第八題：我會連。出示兩組，一組拼音，一組漢字，要求孩子給生字找相對應(yīng)的拼音。這些生字都是課本中的一類生字。學(xué)生對這些生字掌握的較好。
第九題：我會給音節(jié)加聲調(diào)。本題是在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上給音節(jié)加聲調(diào)，先認圖再加聲調(diào)。其中錯的多的是：luobo，此音節(jié)應(yīng)讀輕聲，學(xué)生沒有讀好，把bo加上了一聲調(diào)號，其余三個音節(jié)的聲調(diào)做對了。
第十題：我看圖填漢字。看圖讀拼音寫漢字，所考察的字都是剛學(xué)過的，很簡單，多語文生都寫對了，有個別孩子把“木頭”的“木”寫成了“耳目”的“目?！背霈F(xiàn)這種情況我分析出兩點原因：
1、上課沒有認真聽講：
2、做題目時想當然了，沒有認真想就直接填上了。沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。
二、考后反思
對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要*下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽別人說話也是重要的學(xué)習方法。
4、課堂上要加強練習設(shè)計，緊扣教學(xué)目標。在練習中求進步！
4.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、存在問題
從整張試卷來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的?？稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——（小路長長的）”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認真。標點符號大部分學(xué)生不會，這是我的失誤，平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成?。 ?BR> 第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤，平時只注重背課文，沒讓學(xué)生寫過，沒多練習過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節(jié)太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習中獲得更多的知識。
5.小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、出題情況：
本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。
二、試卷分析：
本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第一題看拼音，寫詞語；第四題我會組詞；第六題我會填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第二題我會連。這道題重點考察學(xué)生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實，另一方面中差生認字沒有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯的較多。第六題我會填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語言積累較少。
第九題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動？用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認真聽，另一方面，這道題對學(xué)生來說有點難度。平時的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練。
第十題看圖寫話。這是一個難點。丟分較多，這是我教學(xué)的一個失誤總覺得孩子們識字太少寫不了話，沒有訓(xùn)練過。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的。語文學(xué)習特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都對自己的學(xué)習有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。