在日常學習和工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段。《初中生談讀書議論文600字》是為大家準備的，希望對大家有幫助。
1.初中生談讀書議論文600字
有的人說，教師只有平庸，只有寂寞，沒有燦爛，沒有快樂。我卻認為：想做快樂的教師其實并不是那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書學習，勤奮實踐，快樂的大門一定會向你敞開，讀書能成就快樂人生。
年少時，我就很喜歡讀書。那時，書就像一個繽紛的世界，我流連在書的世界里，和小鳥一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌、跳舞，和蝴蝶一起捉迷藏……
長大后，走進了師范，也走進了更為廣大的書的殿堂。那時，我在書中曾與詩仙李白斗詩百篇;與范仲淹胸懷天下;讀書不僅讓那時的我樂不思蜀，也讓我體會到了“驀然回首”，那人卻在“燈火闌珊處”的意境。那時，書如同我生命中必不可少的良師益友。
我深深地感受到：讀書應(yīng)是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣，如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣，教師的第一至愛應(yīng)該是書籍，只讀兩本教材和參考書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。作為一線教師，我們應(yīng)該讀教育名著，應(yīng)與大師對話，拜專家為師，以學者為友，要學大師的理 論精髓和實踐經(jīng)驗，學習他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。
在我們城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學，學校一直組織教師認真閱讀文化教育名著，我和我校教師閱讀了蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的建議》;李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《走進心靈》;陶行知的《陶行知教育文集》;魏書生的《班主任工作漫談》;高萬祥的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》等。通過閱讀這一本本教育名著，我不斷從書籍中尋找工作思路和方法，慢慢地我發(fā)覺自己的綜合素養(yǎng)提高了，自己的教學更得心應(yīng)手了，我的生活變得快樂了。
我想，為人之師，要想在漫長的教育教學生涯中，體驗到教師的快樂，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們要與書共舞，與書為友。我堅信：書能讓我們的世界豁然開朗，書能讓我們的生活更加美好!
2.初中生談讀書議論文600字
讀書是學習的一種方式，學習能讓人從中獲得知識，知識能提高人的能力；從而改變命運，因此讀書能改變命運。讀書，從學開始。
古代勸學詩篇數(shù)不勝數(shù)。春秋有《孔子勸學》，三國時期有，《孫權(quán)勸學》，唐代有《顏真卿勸學》等?？鬃釉f過：人非圣賢，并非一生出來就擁有豐富的知識，而是靠一點一滴學和積累出來的，就算你有聰穎的天賦也還需勤奮學習，多加實踐，這樣才能更進一步提高自我。
在孫權(quán)勸學詩篇里，呂蒙經(jīng)過孫權(quán)的勸勉，虛心學習，后有了驚人的變化，不再是以前那個有勇無謀，魯莽的吳下阿蒙，讓人刮目相看。這些都可以看出讀書對我們是多么重要。
當然有人也會這么說：現(xiàn)在有許多人不讀書不也照樣當了大老板，賺了很多錢嗎？而那些大學生、研究生、碩士、博士卻回家務(wù)農(nóng)的務(wù)農(nóng)、賣魚的賣魚、賣豬肉的賣豬肉，讀書那么苦那么累，我何必要讓自己去受那個罪呢？呼……我差點吐 血了，這些話差點讓我無言以對了。
但是，有的人因為讀書而改變其命運那我們又該怎么說呢？那沉醉于五物的六一居士――歐陽修不就是因為靠讀書來改變其命運的典型例子嗎？
歐元修小時候就失去了父親，因此家里非常窮困，沒有金錢可供他上學，但歐陽修為了改變他士人借書來讀，的命運，他要求祖母用樹枝再地上教他認字，稍長大后他又向士人借書來讀，為了更好地學習，有時會趁機抄下來讀，他總認為惟有讀書方能改變他得命運。
就這樣，他寶貴的童年就這樣與書為伴，雖然命運對他很不公，但是他通過讀書來改變其看似不可改變的命運，因為他的刻苦學習讓他名留于史。也正是因為他知道讀書能改變命運，才成就他往后的成就，才能寫出《醉翁亭記》等流傳千古的佳作。
雖然我不敢說讀書就一定能改變命運，但我敢肯定地說：不讀書肯定不會改變命運。
我們曾學過不少關(guān)于讀書的詩歌，什么“少壯不努力，老大徒傷悲”“《黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲》”等都是告誡我們從小要努力讀書、學習。
讀書能改變命運，這是不可否認的，同學們，趁現(xiàn)在有大好的機會讀書就好好把握吧！別等老了才后悔。所以，我們應(yīng)該用心去對待讀書，不是嗎？
讀書是學習的一種方式，學習能讓人從中獲得知識，知識能提高人的能力；從而改變命運，因此讀書能改變命運。讀書，從學開始。
3.初中生談讀書議論文600字
俗話說：“書讀百遍，其義自見”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。這些名言是和讀書息息相關(guān)的。
我們現(xiàn)在課程很多，自然沒有許多時間去讀課外書。但是你試撫心自問：我們每天真抽不出一點時間嗎？只要你每天抽出半個小時，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百多頁，一年就可以讀四五本書，這樣的積少成多不但可以開拓你的視野，還可以陶冶你的情操。這也說明了，你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，而是你有沒有決心的問題。
社會有許多人都比你忙，但許多人的學問都是在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家弗蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他都是抽閑暇的時爭分奪秒的讀書。我們心中敬佩的孫中山先生，我想你沒有那位奔走革命不暇暖的老人家還忙吧？他生平無論有多忙，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的《建國方略》，你便知道他不僅是一位政治家，而且還是一位學者。不讀書而講革命，不知道“光”的所在只是竄頭亂撞，終難成功。這個道理，孫先生懂得清楚的，所以他的學說特別重“和”。
人類的學問是永無止境的，你不努力跟著跑，便會落伍退后，這固不說。尤其要養(yǎng)成讀書的好習慣，就是在學問中尋找一種興趣。如果你沒有你自己的嗜好，沒有一種東西來讓你從中感到快樂，將來離開了學校，說不定你會被惡習慣引誘。如果你能在讀書中尋出一種樂趣，你將來抵抗誘惑的能力肯定會比別人強。同樣，這種興趣現(xiàn)在不去培養(yǎng)，將來你是永不會尋出的。常人都是越老越麻木，你現(xiàn)在已比不上三五歲的孩子們那樣好奇。你長大一歲就會對敏銳力遲鈍一分。
興趣要在少時設(shè)法培養(yǎng)，一旦過了正當時節(jié)，便會萎縮。比如寫字，你在少時就喜歡寫字，你到老都會喜歡。假如你在少時代錯過機會，后天又自愿去學，那是比登天還難。養(yǎng)成良好的讀書習慣，也是這樣。
知識是無止境的，有的人一輩子去讀，也只是九牛一毛，當你真正的培養(yǎng)成“讀書會，會讀書”的時候，你便可以在知識的海洋里遨游，那時你的生活將會過得非常的充實，知識也會越來越廣闊。
聽了我的一番介紹后，你們會有所感嗎？讓我們從小就做起，熱愛知識，熱愛讀書，讓我們的情操得到陶冶。
4.初中生談讀書議論文600字
人生一大樂事——讀書。一杯濃烈的咖啡，有人說它苦澀；有人說它香甜，各執(zhí)其辭。
讀書亦是如此，有的人認為是一件快樂的事，有的人認為是一件痛苦的事。那么讀書到底是一件快樂的事呢？還是一件痛苦的事？巴羅曾經(jīng)說過：一個愛讀書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。只要有書的陪伴，就有無窮的歡樂，必然會遇到很多的苦，但達到了一個境界，就會真正體會到此苦亦為甜，此甜藏于苦中。我們現(xiàn)在還是學生，學生就應(yīng)該好讀書，讀好書。但我們被學習，考試，升學等壓力纏繞于一身，除了為完成任務(wù)還是完成任務(wù)，久而久之，就認為讀書特別乏味，枯燥，是苦差事。因此，我們應(yīng)該樹立正確的讀書觀，認為讀書時人生一大樂事，把壓力拆除，拋向天地之間。
正如“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”等故事中的主人公，他們在那樣艱苦的環(huán)境中，他們?yōu)榱俗x書，受到了身體上的痛苦，但是他們覺得苦嗎？不苦，因為他們熱愛讀書，早已把痛苦拋向九霄云外的地方?！拔辶壬碧諟Y明他也不是常?！昂枚鄷?，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”的嗎？他們通過讀書，陶淵明陶冶了情操，提升了品質(zhì)，升華了內(nèi)心。讀書難道不是人生一大樂事嗎？培根說：“讀史使人明智，讀史使人聰慧，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫 理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”讀書使我們有百利而無一害，難道不是人生一大樂事嗎？“鳥魚飛先振翅，人求上進先讀書”正值青春期的我們有著積極進取的心態(tài)，有著勇于拼搏的豪情。
因此，我們應(yīng)該把讀書作為享受，人生一大樂事。善于讀書，熱愛讀書，從中提高我們的道德修養(yǎng)和自身價值。
5.初中生談讀書議論文600字
我記得有一位名人曾經(jīng)說過“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。意思是說：書中有許多“寶貝”，只要我們認真讀，仔細讀，自然就會發(fā)現(xiàn)它們。在現(xiàn)在的社會上，如果不讀書，那想要找到一份工作就太不容易了。
李白小時候上學時，老師在上面認真地講課，李白卻在下面的桌子下做小動作，有時，他甚至還會逃課，跑到野外的草地上玩耍。，李白又逃課跑出來了。他在河邊看到一個老婆婆，只見他正在一塊大石頭上磨鐵杵。李白連忙跑過去問道：“老婆婆，您在磨什么呀?“”我正要把這個鐵杵磨成一個繡花針哩!“老婆婆微笑著回答道。李白十分驚訝：”你得磨到什么時候呀?”她說：“只要功夫深，鐵杵磨成針!”說完，又低頭認真地干了起來。李白聽后，又羞又愧，連忙跑到了學堂，認真地讀書。后來，李白成了一個家喻戶曉的大詩人，他寫過的詩篇不計其數(shù)。這正是他通過勤奮學習的結(jié)果。由此可見，書能為人們打開智慧的大門，使之飛向詩歌的王國?，F(xiàn)在，國家發(fā)達了，可仍然有些貧困地區(qū)的孩子連飯都沒有吃，更談不上上學了。但他們多么渴望能成為一名學生啊!有一個**曾經(jīng)去采訪過一個貧困人家的孩子，那孩子說：“如果能讓我去上學，即使是翻過千山萬水也愿意!”當時，在場的人都哭了。我們還是比較幸運的在，能夠天天前著書包去上學，那我們?yōu)槭裁床缓煤谜湎?”
讀書，是人一生的追求。我們是祖國的花朵，是中華民族的未來。李白曾經(jīng)說過這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲?！比绻覀儾缓煤脤W習，怎么能使祖國更加強大呢?怎么能夠挑起“四化”的重擔呢?
6.初中生談讀書議論文600字
書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟，其間的中心意思就是盲目認同別人的觀點，沒有自己的心得。
讀書就要吸取書中的精華，經(jīng)過咀嚼消化，轉(zhuǎn)化成自己的東西，變成了自己的一部分，而聽取別人的觀點，就是將別人已經(jīng)消化的東西再來咀嚼，難免味同嚼蠟。
冰心曾說過：“讀書恨與古人同?！弊x書要有自己的觀點，根據(jù)自己的理解所提出的觀點才是自己真正的觀點，才會真正使人進步，領(lǐng)略書中的內(nèi)涵要義。
青年時期求學，從同學那里借到一本書，幾天以后，他歸還時抱歉的對同學說：“對不起，我把你的書弄臟了?！痹瓉?，看書時，在書邊的空白處都寫上自己的心得，書上也是紅圈，橫道子，那是他認為的重點句子，同學并沒責怪他，反而為他這種好學不失自己的精神感動。讀書不僅僅是讀，而且還是想，想什么呢?自己的感觸，把自己的感觸用適當?shù)奈淖直憩F(xiàn)出來，便大大提升了自己的作文能力。
相反，如果只讀書，而不深入，沒有觸發(fā)自己的心靈，那就沒有什么意義了。英國有個叫亞克敦的人，嗜書如命，他的書房里存有7萬卷書，他因沒有深入研究，什么東西也沒留下。就像戈壁沙漠，吸收了將流河水卻不能將一泓清泉噴上來。
讀書再多，不深入研究，不如專攻一本，讀出自己的特色，讀出自己的心得。
7.初中生談讀書議論文600字
時間匆匆，大學就在不經(jīng)意間過去了一半，問問自己有什么收獲？然而半天卻想不起什么有意義的事來。參加了各種社團活動？認識了五湖四海的朋友？吃？喝？玩？樂？大一忙忙碌碌參加活動，大二宅在寢室不知晴雨，但是到了提筆寫文章的時候才發(fā)現(xiàn)自己大學兩年書讀得太少，完完全全寫不出東西，這時才頓悟：還是得多讀書。這才覺得大學里有意義的事，莫過于安安靜靜的讀一本好書。
近隨身攜帶的一本書是朱光潛老先生的《給青年的十二封信》，書中收錄了朱先生自1925年起出國留學八年期間，以書信方式，結(jié)合文藝、美學、哲學、道德、政治等，給青年談?wù)撔摒B(yǎng)，指點迷津的十二封信。其中第一封就是《談讀書》，我不止讀了一遍，從中得到了很多感悟。
首先，讀書先要立志，要有把書讀完的決心。我們也許有這樣的經(jīng)歷：從圖書館借了幾本書，開始還會翻幾頁，但是慢慢地又會把它遺忘，后又“完璧歸趙”;或者在網(wǎng)上買了書，拿到手上看一看，又會把它整整齊齊的碼在書架上，填充自己的“空虛”。我們總習慣把原因歸結(jié)于自己太忙，沒有時間……，但是我們捫心自問，如果每天能抽出半小時，每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書。有多少人寧可打開電腦看上一兩個小時的綜藝節(jié)目，玩上兩三個小時的游戲，也不愿踏踏實實的看上半個小時的書呢？我們又會歸結(jié)于這個時代太浮躁，那么就去讀書吧，在書中去尋求一個安靜的棲息地吧。
為什么青年要養(yǎng)成讀書的習慣呢？朱光潛先生就說到了：“你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘，但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。”確實，我們現(xiàn)在的大學校園被社會上一些不良的風氣影響。但是，我們也可以選擇踏踏實實地做學問，養(yǎng)成讀書的習慣，提高自己抵制不良誘惑的心性。
后，讀書也是有選擇性的，《談讀書》中明確的指出：“書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書沒有一讀的價值。你多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力；所以你須慎加選擇?！惫湃嗽疲骸昂米x書，讀好書?！庇绕涫亲鳛橐粋€青年人，更應(yīng)該少讀一些娛樂消遣，流行的“新書”，多看些思想文化類的書。走進一個圖書館，第一個書架上往往都是一些言情詠物的暢銷書，還有許許多多“教你成功”之類心靈雞湯書……，而那些文學書，大家思想大都塵封在里面。像朱先生所說：“什么都可以趕時髦，唯獨讀書這件事是萬萬不能趕時髦的。”
我愿做一個踏實讀書的人，“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，與諸位共勉。
8.初中生談讀書議論文600字
如果說糧食是人物質(zhì)的補充，那書籍就是人類精神的糧食。
自古以來，讀書都是人一生的重要歷程，古時便就有讀書而考學的制度，可見讀書的重要性。而看到現(xiàn)代，依舊地如此，從從小學到初中再到高中，后到大學，無疑是人的一生中幾乎一半都在讀書中度過。
讀書可以改變命運，“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來總理曾經(jīng)說過的話。我們一生的讀書，便是為了掌控自己人生的命運。讀書勝過家境，如果你的家境良好，卻不好好讀書，再好的家境也早晚會因不學無術(shù)而敗壞。假如你的家境平凡，只要你好好讀書，便一定可以實現(xiàn)自己的目標，寒門也能出貴子。讀書更能補充自己的不足。正所謂讀書補天然之不足，讀書可以補充自己的文化蘊含，只有讀書可以學習到更多的知識，才能實現(xiàn)自己的人生目標。就如清朝的曾國藩，就因天資平平連背書都背不過，連小偷聽了幾遍都背過了?？伤唾\的區(qū)別便是他讀書，而賊不讀書，而就是因為曾國藩去努力讀書，后補其不足學習成才，成為官員，而那個賊卻還是賊。
放到現(xiàn)代來說，隨著科技的不斷發(fā)展，一些重體力活逐漸被機器所代替。而社會上幾乎是學歷好的一抓一大把，所以假如你不讀書，可能在未來連搬磚的工作都沒有。所以讀書，也是我們成才，實現(xiàn)夢想的途徑。
讀書可以怡情養(yǎng)性，書可以讓人靜心，也正是在靜心之中，我們才能讀精，讀好。讀書不可以囫圇吞棗，這就猶如吃飯不加咀嚼消化，只是淺讀內(nèi)容大概，并無取之精華。多讀書可以提高自己的注意力，專注于一件事情，更可以培養(yǎng)內(nèi)心的品質(zhì)。
讀書可以積累知識，提高品質(zhì)，更可以以此實現(xiàn)人生目標。
9.初中生談讀書議論文600字
高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯。”林語堂說，“文案是案頭之山水，山水乃地上之文章。”可見讀書給予人們的有很多。我認為，我們應(yīng)該多讀書。
讀書帶給人智慧的頭腦，豐富的知識?！皶凶杂悬S金屋?！弊x書可以給予人啟發(fā)。只有獲得了知識的積淀，我們才能有所進步，從而成功。三國時，東吳大將呂蒙苦于缺少文化，不能把戰(zhàn)例經(jīng)驗總結(jié)寫下來。孫權(quán)便勸他擠些時間讀兵書。呂蒙聽了孫權(quán)的話，自此讀書學習，一段時日后，改變了很多。讀書幫助我們增長才干，只要苦心讀書，必能有所獲。
不僅如此，讀書培養(yǎng)人的性情。都說“讀史可以明鑒?！睂W習閱讀書本時，不斷反思自己為人處事，解決問題的方面就能夠獲益良多。曾國藩的家書中說道：“人之氣質(zhì)，由于天生，很難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。”廣閱書，是擴展了視野，讓我們在面對一樣的事物時，可以從不同的角度思考。比如飽覽古文，古詩，帶給我們厚積薄發(fā)的文化沉淀。淬煉著我們的思想，這何嘗不是讀書在改變我們的氣質(zhì)。所以在書中浸潤，便會塑造更完美的自我。
讀書給人力量，我們應(yīng)該多讀書，細品它的內(nèi)涵，獲得更出色的人生。
10.初中生談讀書議論文600字
有人說順境出人才，也有人說逆境出人才。我認為這兩種說法都是片面的。因為環(huán)境對人成才與否，只是一個外在因素，人是否成才，決定于每個人的內(nèi)在因素——即他能否勤奮讀書。只有勤奮讀書才能出人才。
一個吃不得苦，不能勤奮讀書的人，順境中會沾沽自喜，忘乎所以，自認為天下第一；身處逆境又會一取下振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境，要想成才也只是一紙空談。
成才的必由之路只有一條一一勤奮讀書。古語說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。每一個勤奮讀書的人不一定成才，但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事，例如唐代白居易讀書“不逞寢息”，以致“口舌成瘡，手肘成脹”；韓愈“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；匡衡“鑿壁借光”；蘇秦“引錐刺股”等等，這些古代名家學者勤奮讀書的佳話，有力地說明了人才來自勤奮。
還有人說，人才來自天賦。我認為這種講 法也是不正確的。天性聰慧的人，成才的確要比笨拙的人容易，但光有好天賦，不知勤奮讀書，永遠只是一個“聰明”的白癡。天生笨拙的人只要懂得“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分甜”的道理，在前進的道路上不畏縮，不懈怠，發(fā)憤苦讀，就一定能嘗到勤奮的甘甜。所以天下成功者，無論天賦高低，做何學問，處何時代，他們都有一個共同的特點——勤奮。
一個人無論多么聰明，多么有志向，有雄心，若沒有勤奮讀書的實際行動，一切都是空中樓閣。按圖索驥的故事眾所周知，為什么伯樂的兒子會以蛙為馬呢？原因只在于他不愿勤奮讀書，淺嘗輒止，又好自以為是，胡亂地背了幾句《相馬經(jīng)》，就以為學會了相馬術(shù)，以致蛙馬不分，貽笑天下。
總之，環(huán)境的優(yōu)劣，天賦的高低，對一個人的成才都不是重要的，一個人成才與否只有內(nèi)因才起決定作用，即勤奮讀書出人才。