教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《三個兒子》教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《三個兒子》教案
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，學習從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
教學重點、難點理解老爺爺?shù)脑挕?BR> 教學過程：
一、談話引入
你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？
二、自讀課文。
三、確定自己的學習目標和方案
1、師生共同制定學習目標——將課文變成簡單的課本劇表演。
2、師生共同研究教學方法，制定學習、續(xù)演的方案。
（1）理解課文，體會老爺爺?shù)脑?，說說自己的感受。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想像。
（4）場景中的布置、人員的安排。
（5）表演中，組員如何默契配合，靈活應變。
3、匯集意見，篩選、確定方案。
四、根據(jù)學習方案自學課文
1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標記。
3、小組討論交流，老師巡視，相機點撥。
4、全班匯報交流學習情況，由學生質(zhì)疑，教師組織討論交流。
5、小結。
6、有感情的朗誦課文。
五、將課文編成簡單的課本劇表演。
1、小組討論。
（1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想象。
（2）確定自己所扮演的角色。
（3）設計場景的布置。
2、各小組演練，教師巡視，相機點撥。
3、課本劇表演。
4、互評互議。
六、課后拓展
將這個故事講給別人聽。
2.小學二年級語文《三個兒子》教案
教學目標：
1．讀準生字新詞。
2．讀準人物說話時的語氣。
3．感悟課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學難點：
讀準人物說話時的語氣。
教學過程：
一、談話激趣。
1．師：喜歡認識新朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，我們一起去認識認識。他們就在我們今天的課文里。
2．揭示課題，并齊讀。
二．初讀課文，讀準字音。
1．借助拼音，讀通課文。
2．檢查生字讀音。
（1）讀帶著拼音的生字新詞。
（2）讀不帶拼音的生字新詞。
三．自讀自悟，合作研討，感悟閱讀內(nèi)容。
1．師：今天我們要認識的三個兒子是什么樣子的，他們的媽媽要向我們介紹介紹。聽老師讀讀第1至6自然段，邊聽邊動腦，找找三個媽媽介紹自己的兒子的句子。
2．交流：你都找到哪幾句？生說，師板書。
3．把自己當成媽媽，讀一讀三個媽媽介紹兒子的話，讀出媽媽的語氣。
（1）和小伙伴一起練習。
（2）生展示讀，師相機指導。
4．分角色朗讀第1至6自然段。
5．自讀發(fā)現(xiàn)：
（1）師過渡：三個媽媽說完話，打了水，就拎著水桶要回家了。在她們回家的路上，發(fā)生了什么事？自讀課文第7、8自然段，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）交流反饋：
師：讀了這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）
你是從哪些地方知道水很重的？
（3）讓學生聯(lián)系生活實際，談談提水的感受，結合自己的親身體驗品讀這兩段話，感受媽媽提水時的辛苦。
6．師：如果你是這三個媽媽，現(xiàn)在心里希望什么？
如果你是這三個媽媽的兒子，你現(xiàn)在會怎么做？
讓學生抒發(fā)自己心里的想法。
7．師過渡：她們的兒子是怎么做的呢？
課件播放：三個兒子的表現(xiàn)。
（1）你看到了什么？此時你的心里是怎么想的？你想說些什么？
（挖掘?qū)W生內(nèi)心想法）
（2）課文是怎么描寫這三個兒子的表現(xiàn)的？在文中找找相關句子，并進行朗讀指導。
8．師：三個兒子的表現(xiàn)旁邊的老爺爺也看到了，老爺爺看了以后是怎么說的？
（1）找出老爺爺?shù)脑挕?BR> （2）指名讀老爺爺?shù)脑?；讀后，師緊接著問：聽了老爺爺?shù)脑捄?，你心里有什么不明白的?BR> 讓學生發(fā)現(xiàn)問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？
9．學習小組合作探究：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？
10．全班交流，提煉中心。
11．帶著現(xiàn)在的感受再讀老爺爺那意味深長的話。
四．拓展延伸。
1．你認為應該向哪個孩子學習？為什么？
2．談談今后如何孝敬父母。
（1）課件播放：歌曲《好媽媽》，看看歌曲中的小朋友的做法。
（2）讓學生自由發(fā)表自己的想法。
3．在歌曲《好媽媽》中結束本節(jié)課。
3.小學二年級語文《三個兒子》教案
教學目標：
1、學習課文7-13小節(jié)，能體會水重，母親提水的辛苦。
2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
3、有感情情朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點：
鞏固生字，有感情朗讀課文，明白老爺爺話的含義，懂得要孝敬父母的道理。
教學過程：
課前播放FLASH動畫歌曲“不再麻煩好媽媽”。
一、課前談話，回讀媽媽的話。
師：說說聽了這首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母?。∧銈冊诩依飵透改缸鲞^事情嗎？你都幫父母做過什么事，有什么感受？
師：你們真是孝敬父母的好孩子。
師：可以上課了嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第23課——三個兒子。上節(jié)課我們學習了課文1到6小節(jié)，知道了在井邊打水的三位媽媽對三個兒子的評價。
課件出示句子：
1、一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！卑鍟毫獯螅?BR> 2、又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保ò鍟荷ぷ雍茫?BR> 3、這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”（板書：沒什么）
二、學習課文7-13小節(jié)，體會水的沉，媽媽的辛苦
過渡：在媽媽的心中，兒子都是了不起的。三位媽媽談到了三個兒子。
課件出示課文插圖，你看到了幾個兒子，（3）可是這位老爺爺卻說：“三個兒子？不對吧，我只看到了一個兒子?！保ǔ鍪揪渥樱?BR> 師：讀了老爺爺?shù)脑?，你有什么想知道的？明明是三個兒子，怎么只有一個兒子呢？在再讀“讀老爺爺?shù)脑挕?BR> 師：到底發(fā)生什么事，使老爺爺只看到一個兒子呢？請同學們自由讀7-13小節(jié)，認真讀，邊讀邊想，你讀懂了什么？從哪里讀懂的？
▲預設學習重點段：出示：
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
生：我們小組讀懂了三個媽媽拎的水桶很重。我給大家讀一讀：“一桶水可重了！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”
生：我覺得他沒有讀出水很重的樣子，我能讀得比他好。（此名學生朗讀）
師：通過他的讀，你感受到水很重了嗎？
生：感受到了。
師：你能通過讀，讓別人也感受到水很重嗎？
（學生齊讀此段）
▲聽老師范讀拎水的句子
（1）讓學生用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）
（2）讓學生用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）
（3）讓學生用心體會用口說說，你此時的感受。
（再體會媽媽的累）——全體深情朗讀——表演
（4）假如是你看到了會怎么做？你會說些什么？（聯(lián)系實際發(fā)散、創(chuàng)造）
三、學習三個孩子的表現(xiàn)，呼應前面的表揚，質(zhì)疑升華
師：而三個孩子是怎么做的呢？看圖，先看孩子看圖自由說，課文中又是怎么寫的？請同學們
從課文中找找，并用橫線劃出相關的句子？看圖分別說，出示句子
1、板書：翻跟頭回讀夸獎的話
2、板書：唱歌
3、板書：拎水桶你有什么問題想問這位媽媽嗎？
師：這句話什么意思？他真的就沒有什么特別的嗎？看了這個孩子的做法，
師：此時此刻，你是這位媽媽，再談論孩子時，會說什么？（板書：孝敬父母）
如果你也在旁邊，你覺得誰做的好？你又看到了幾個兒子？
這一切老爺爺看在了眼里，怪不得他說——-
他看到的是哪一個？看到了是什么？為什么？
生：因為其他兩個兒子只顧表現(xiàn)自己，只有這個兒子幫媽媽。
生：只有第三個兒子孝敬父母。
生：孝敬父母的孩子才是好孩子。所以老爺爺說他只看到一個兒子。
生：只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子?。ò鍟赫嬲膬鹤樱?BR> 怪不得老爺爺說只看見了————一個兒子，一個真正的兒子。（板書：一個真正的兒子）
同學們學得很認真，讓我們一起來朗讀課文，注意不同人物，語氣不同。
四、齊讀全文，總結
齊讀課文
學了課文，你有什么收獲？怎樣才是孝敬父母？在今后的生活中，你打算怎樣做？老師有個建議，讓我們從今天開始，每天為父母做一件事，做一名孝敬父母的好孩子。
1.小學二年級語文《三個兒子》教案
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，學習從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
教學重點、難點理解老爺爺?shù)脑挕?BR> 教學過程：
一、談話引入
你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？
二、自讀課文。
三、確定自己的學習目標和方案
1、師生共同制定學習目標——將課文變成簡單的課本劇表演。
2、師生共同研究教學方法，制定學習、續(xù)演的方案。
（1）理解課文，體會老爺爺?shù)脑?，說說自己的感受。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想像。
（4）場景中的布置、人員的安排。
（5）表演中，組員如何默契配合，靈活應變。
3、匯集意見，篩選、確定方案。
四、根據(jù)學習方案自學課文
1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標記。
3、小組討論交流，老師巡視，相機點撥。
4、全班匯報交流學習情況，由學生質(zhì)疑，教師組織討論交流。
5、小結。
6、有感情的朗誦課文。
五、將課文編成簡單的課本劇表演。
1、小組討論。
（1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想象。
（2）確定自己所扮演的角色。
（3）設計場景的布置。
2、各小組演練，教師巡視，相機點撥。
3、課本劇表演。
4、互評互議。
六、課后拓展
將這個故事講給別人聽。
2.小學二年級語文《三個兒子》教案
教學目標：
1．讀準生字新詞。
2．讀準人物說話時的語氣。
3．感悟課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學難點：
讀準人物說話時的語氣。
教學過程：
一、談話激趣。
1．師：喜歡認識新朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，我們一起去認識認識。他們就在我們今天的課文里。
2．揭示課題，并齊讀。
二．初讀課文，讀準字音。
1．借助拼音，讀通課文。
2．檢查生字讀音。
（1）讀帶著拼音的生字新詞。
（2）讀不帶拼音的生字新詞。
三．自讀自悟，合作研討，感悟閱讀內(nèi)容。
1．師：今天我們要認識的三個兒子是什么樣子的，他們的媽媽要向我們介紹介紹。聽老師讀讀第1至6自然段，邊聽邊動腦，找找三個媽媽介紹自己的兒子的句子。
2．交流：你都找到哪幾句？生說，師板書。
3．把自己當成媽媽，讀一讀三個媽媽介紹兒子的話，讀出媽媽的語氣。
（1）和小伙伴一起練習。
（2）生展示讀，師相機指導。
4．分角色朗讀第1至6自然段。
5．自讀發(fā)現(xiàn)：
（1）師過渡：三個媽媽說完話，打了水，就拎著水桶要回家了。在她們回家的路上，發(fā)生了什么事？自讀課文第7、8自然段，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）交流反饋：
師：讀了這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）
你是從哪些地方知道水很重的？
（3）讓學生聯(lián)系生活實際，談談提水的感受，結合自己的親身體驗品讀這兩段話，感受媽媽提水時的辛苦。
6．師：如果你是這三個媽媽，現(xiàn)在心里希望什么？
如果你是這三個媽媽的兒子，你現(xiàn)在會怎么做？
讓學生抒發(fā)自己心里的想法。
7．師過渡：她們的兒子是怎么做的呢？
課件播放：三個兒子的表現(xiàn)。
（1）你看到了什么？此時你的心里是怎么想的？你想說些什么？
（挖掘?qū)W生內(nèi)心想法）
（2）課文是怎么描寫這三個兒子的表現(xiàn)的？在文中找找相關句子，并進行朗讀指導。
8．師：三個兒子的表現(xiàn)旁邊的老爺爺也看到了，老爺爺看了以后是怎么說的？
（1）找出老爺爺?shù)脑挕?BR> （2）指名讀老爺爺?shù)脑?；讀后，師緊接著問：聽了老爺爺?shù)脑捄?，你心里有什么不明白的?BR> 讓學生發(fā)現(xiàn)問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？
9．學習小組合作探究：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？
10．全班交流，提煉中心。
11．帶著現(xiàn)在的感受再讀老爺爺那意味深長的話。
四．拓展延伸。
1．你認為應該向哪個孩子學習？為什么？
2．談談今后如何孝敬父母。
（1）課件播放：歌曲《好媽媽》，看看歌曲中的小朋友的做法。
（2）讓學生自由發(fā)表自己的想法。
3．在歌曲《好媽媽》中結束本節(jié)課。
3.小學二年級語文《三個兒子》教案
教學目標：
1、學習課文7-13小節(jié)，能體會水重，母親提水的辛苦。
2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
3、有感情情朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點：
鞏固生字，有感情朗讀課文，明白老爺爺話的含義，懂得要孝敬父母的道理。
教學過程：
課前播放FLASH動畫歌曲“不再麻煩好媽媽”。
一、課前談話，回讀媽媽的話。
師：說說聽了這首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母?。∧銈冊诩依飵透改缸鲞^事情嗎？你都幫父母做過什么事，有什么感受？
師：你們真是孝敬父母的好孩子。
師：可以上課了嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第23課——三個兒子。上節(jié)課我們學習了課文1到6小節(jié)，知道了在井邊打水的三位媽媽對三個兒子的評價。
課件出示句子：
1、一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！卑鍟毫獯螅?BR> 2、又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保ò鍟荷ぷ雍茫?BR> 3、這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”（板書：沒什么）
二、學習課文7-13小節(jié)，體會水的沉，媽媽的辛苦
過渡：在媽媽的心中，兒子都是了不起的。三位媽媽談到了三個兒子。
課件出示課文插圖，你看到了幾個兒子，（3）可是這位老爺爺卻說：“三個兒子？不對吧，我只看到了一個兒子?！保ǔ鍪揪渥樱?BR> 師：讀了老爺爺?shù)脑?，你有什么想知道的？明明是三個兒子，怎么只有一個兒子呢？在再讀“讀老爺爺?shù)脑挕?BR> 師：到底發(fā)生什么事，使老爺爺只看到一個兒子呢？請同學們自由讀7-13小節(jié)，認真讀，邊讀邊想，你讀懂了什么？從哪里讀懂的？
▲預設學習重點段：出示：
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
生：我們小組讀懂了三個媽媽拎的水桶很重。我給大家讀一讀：“一桶水可重了！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”
生：我覺得他沒有讀出水很重的樣子，我能讀得比他好。（此名學生朗讀）
師：通過他的讀，你感受到水很重了嗎？
生：感受到了。
師：你能通過讀，讓別人也感受到水很重嗎？
（學生齊讀此段）
▲聽老師范讀拎水的句子
（1）讓學生用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）
（2）讓學生用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）
（3）讓學生用心體會用口說說，你此時的感受。
（再體會媽媽的累）——全體深情朗讀——表演
（4）假如是你看到了會怎么做？你會說些什么？（聯(lián)系實際發(fā)散、創(chuàng)造）
三、學習三個孩子的表現(xiàn)，呼應前面的表揚，質(zhì)疑升華
師：而三個孩子是怎么做的呢？看圖，先看孩子看圖自由說，課文中又是怎么寫的？請同學們
從課文中找找，并用橫線劃出相關的句子？看圖分別說，出示句子
1、板書：翻跟頭回讀夸獎的話
2、板書：唱歌
3、板書：拎水桶你有什么問題想問這位媽媽嗎？
師：這句話什么意思？他真的就沒有什么特別的嗎？看了這個孩子的做法，
師：此時此刻，你是這位媽媽，再談論孩子時，會說什么？（板書：孝敬父母）
如果你也在旁邊，你覺得誰做的好？你又看到了幾個兒子？
這一切老爺爺看在了眼里，怪不得他說——-
他看到的是哪一個？看到了是什么？為什么？
生：因為其他兩個兒子只顧表現(xiàn)自己，只有這個兒子幫媽媽。
生：只有第三個兒子孝敬父母。
生：孝敬父母的孩子才是好孩子。所以老爺爺說他只看到一個兒子。
生：只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子?。ò鍟赫嬲膬鹤樱?BR> 怪不得老爺爺說只看見了————一個兒子，一個真正的兒子。（板書：一個真正的兒子）
同學們學得很認真，讓我們一起來朗讀課文，注意不同人物，語氣不同。
四、齊讀全文，總結
齊讀課文
學了課文，你有什么收獲？怎樣才是孝敬父母？在今后的生活中，你打算怎樣做？老師有個建議，讓我們從今天開始，每天為父母做一件事，做一名孝敬父母的好孩子。