小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》原文及說課稿

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說課就是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)研究活動(dòng)。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質(zhì)來看,說課具有說理性、科研型、工具性和交流性等特點(diǎn)。說課主要由說課者、說課內(nèi)容、說課方法和聽評(píng)者四個(gè)基本要素組成。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》原文及說課稿相關(guān)資料,希望幫助到您。
    1.小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》原文
    你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
    海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米。強(qiáng)烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
    海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
    海里的動(dòng)物大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴 水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng),巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
    海底有高山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。大的海藻長達(dá)二三百米,是地球上長的生物。
    海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。
    海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2.小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》說課稿
    一、教材分析
    《海底世界》是長春版三年級(jí)上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海?!逗5资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
    二、學(xué)情分析
    我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺,對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng),因此通過課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
    三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要,我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):
    探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動(dòng)形象的語言,使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2、能力目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
    3、情感目標(biāo):了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
    結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
    通過品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
    由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí),所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說,體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取以下的教學(xué)策略:
    (一)情境創(chuàng)設(shè)法
    教學(xué)時(shí),用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像,創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (二)閱讀感悟法
    本課中,教師樹立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),有個(gè)性化地體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受,然后與全班同學(xué)來分享,教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
    (三)比較學(xué)習(xí)法
    牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫的好處。
    五、說教學(xué)過程:
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問題
    本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),海底世界給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
    (二)閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)
    1、自主學(xué)習(xí)、合作交流
    海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對(duì)困難,我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹?,交流補(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
    2、探究反饋,品味語言
    學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班匯報(bào)交流,此時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
    在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星,寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比,為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中,對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí),發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,化無為有,化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。
    (三)深化感悟,總結(jié)升華
    在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像,讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高 潮,教師順勢而導(dǎo),讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受,抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
    (四)作業(yè)延伸,拓展知識(shí)
    本課布置了兩項(xiàng)作業(yè),一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。
    另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
    (五)板書設(shè)計(jì):隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃亮點(diǎn)”進(jìn)行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起到引領(lǐng)作用。
    六、評(píng)價(jià):
    本課的教學(xué),我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià),并通過生生間的互評(píng),促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
    3.小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》說課稿
    一、說教材
    《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語文第六冊的第七單元第一篇課文,這是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,全文用生動(dòng)形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    全文共有6個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題:“你可知道,海底世界是什么樣的嗎?”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段,是文章的重點(diǎn)部分,針對(duì)上文提出的問題,具體、生動(dòng)、有序的描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏,展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。后一自然段是全文的總結(jié),指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象。
    二、說教法、學(xué)法
    1、激發(fā)興趣
    《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有插圖,但卻是靜止的,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我們精心制作了一套動(dòng)畫課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。
    2、突破重點(diǎn)
    《海底世界》一課,教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處,但這比較抽象,學(xué)生難以理解海底那靜中有聲,動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色,我創(chuàng)設(shè)了和諧情境,即通過CAI讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。
    ①進(jìn)行海面和海底的對(duì)比:利用動(dòng)畫先后演示海面上波濤澎湃(伴有海浪拍打巖石的聲音)和海底悄然無聲的對(duì)比情境,并分別提問:這樣的景象可以用個(gè)什么詞來形容它?學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個(gè)詞的意思,更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。
    ②整體感知,加深印象:通過CAI欣賞海底美麗的景色,再次整體感受“海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志,長大探究海洋奧秘的情感。
    這樣通過多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境,把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫面,讓學(xué)生充分感受了語言文字所描述的意境,幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn),取得了理想的教學(xué)效果。
    3、強(qiáng)化訓(xùn)練
    加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。
    我在教學(xué)《海底世界》時(shí),是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的:
    (1)觀察訓(xùn)練。在教學(xué)第2自然段時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)CAI課件,把文字介紹轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)畫面。要求學(xué)生在觀看畫面時(shí),用一個(gè)詞來概括其內(nèi)容,這促使學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物特點(diǎn),積極進(jìn)行思考。
    (2)說話訓(xùn)練。觀察解決了言之有物的問題,而說話應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。在進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí),我是這樣做的:
    ①看畫面,說圖意。利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2自然段的語言描述用對(duì)比的動(dòng)態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生用學(xué)過的觀察方法仔細(xì)地看了畫面以后,用自己的話說說畫面的意思。由于說話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以學(xué)生在表達(dá)觀察時(shí)都能做到有條有理。
    ②看畫面,練復(fù)述。在學(xué)完課文后,出示總起句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!蓖ㄟ^電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前,要求學(xué)生看著畫面,用上總起句和板書上的重點(diǎn)詞語說一說海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣,學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解,同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用語言的能力。
    總之,通過CAI創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生在自我參與中興趣盎然,觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
    三、教學(xué)程序
    (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課,你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界?那么,海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里?物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里?這一節(jié)課,我們再去探索一下。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,講讀課文第2自然段。
    1、學(xué)生自由讀第2自然段,邊讀邊想:這一段共幾句話?每句講的是什么?這一自然段主要講什么?
    2、細(xì)讀交流
    ①講讀第一、二句(板書:寧靜)(相機(jī)出示課件)
    ②講讀第三句(板書:有聲音)(相機(jī)出示課件)
    ③講讀第四句(相機(jī)出示課件)
    ④講讀第五句(相機(jī)出示課件)
    ⑤引讀第六句
    3、齊讀第二自然段。
    小結(jié):海底的景象就是這么光怪陸離,這么千奇百怪。
    (三)講讀第三自然段。
    1、小組討論:第三自然段共有幾句話?是圍繞哪句話寫的?這句話中的關(guān)鍵詞是什么?
    2、請同學(xué)們自由讀,看看你對(duì)哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式感興趣,說說它的活動(dòng)特點(diǎn)。(相機(jī)出示課件)
    3、選擇讀。
    小結(jié)過渡:為了寫動(dòng)物活動(dòng)方式的多種多樣,作者選取了五種動(dòng)物來具體說明,給我們留下了深刻的印象,正是由于這些動(dòng)物不同的活動(dòng)方式,也使海底世界奇異無比。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢?下面我們接著學(xué)習(xí)第四自然段。
    (四)講讀第四自然段。
    1、指名讀,思考:這段是圍繞哪句話寫的?
    2、學(xué)生再自由讀這一自然段,你知道了什么?(板書:色彩多樣,形態(tài)各異)
    3、欣賞美麗的海藻。
    小結(jié)過渡:海底植物真是千姿百態(tài),奇觀異彩,不僅豐富了海底的物產(chǎn),使海底的景色也如此奇異。海底除了我們所看到的動(dòng)植物,還有什么?
    (五)講讀第五自然段。
    1、自由讀,你讀懂了什么?(板書:礦物、豐富)
    2、齊讀。
    (六)總結(jié)課文。
    通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界;是一個(gè)生氣勃勃的世界;是一個(gè)神秘的世界;是一個(gè)令人向往的世界。
    1、欣賞海底的美麗和富饒。
    2、齊讀課文,出示練習(xí)。
    3、已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋,還把奇異的景色拍成電影、電視,但是,人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí),我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫,這就需要科學(xué)知識(shí),需要勇氣。
    (七)作業(yè)。
    1、繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書,準(zhǔn)備交流。
    2、運(yùn)用本課已學(xué)過的先總后分的寫法,寫一片斷:課間活動(dòng)真是豐富多彩。