雅思的第一部分和第三部分的問題，相信大家也都有所了解，第一部份的問題相對來說可能會簡單一些，可能涉及到我們生活、學習、工作、興趣愛好、家鄉(xiāng)、環(huán)境、技能、家庭等方方面面。以下是整理的雅思口語考試容易遇到的問題，歡迎閱讀！
1.雅思口語考試容易遇到的問題
對于第一部分，同學們都有在這些涉及的話題內(nèi)有個人的體驗和經(jīng)驗，可能同學們都能多多少少答上來一些，只是覺得單詞，句子以及語音語調(diào)是否運用的地道和準確，可能這三個方面需要提高。
對于第三部分，似乎沒有那么簡單，這部分的問題更多的是考驗學生對英語以及問題的辨析和個人觀點的陳述能力。這部分需要考生對問題有自己的見解，并有邏輯，有條理地表達自己的觀點。
1、腦子空白型
解決方案：大量擴大自己的知識面，找朋友同學進行練習和大量閱讀以及熟記一定量的對問題的參考觀點。
這里并不是想要大家去完全照抄別人的觀點，我們要聰明的學習，大家在準備雅思口語的時候，比如拿到一個第三部分的問題，可以找同學和朋友一起練習，對于某一問題的觀點，我們可以互相學習和借鑒，市場上那么多口語書籍，那我們不妨把自己好的觀點和別人好的觀點集合起來，按自己的有語言把這些觀點串起來，考試時使他變成自己獨特的觀點。這樣我們做到既有觀點，又避免死記硬背的嫌疑，考試我們又不是審罪犯，不需要從我們自己的真實的觀點和信息出發(fā)，只要合情理即可。
2、腦子混亂型
有的學生對于第三部分問題確實有自己的觀點。但是要么就是腦子里一大筐混亂的觀點，不知道給它們排排序，考試見到洋面孔再一緊張，就想到哪說到哪，沒有半點連貫性和邏輯思維。
解決方案：熟記并且熟練理解和運用各種關系連詞以及插入語，讓語言變得有序一點。
3、腦子糾結型
表達觀點時切忌太糾結，太深奧，不要自以為自己的觀點很獨特，結果你腦子里表達你的觀點的某個或某些詞匯沒有，而影響你的觀點的表達，咱們可以選擇通俗易懂的詞匯，不要把單詞分高級和低級，沒有哪一個單詞是高級的或者低級的，靈活運用很重要，流利度更重要，總比一個因為沒有哪個所謂的高級詞而結結巴巴沒有表達出來的觀點好。
解決方案：觀點可以獨特，但表達盡量易懂，合理。另外一點，靈活運用你們已經(jīng)掌握的詞語，陳述時盡量通俗易懂，但不俗氣。
2.雅思口語自學方法
許多雅思口語考官其實常建議考生不需要刻意準備題目,他們希望的是考生能夠隨心所欲地與自己溝通。確實,考官反感機械地記憶和回答,更不喜歡看到考生一邊說話一邊翻白眼。雅思考生在搜尋自己記憶的同時也失去了考官的信任和好感。過度地依賴自己的記憶還容易偏題離題。
首先,話題當然要熟悉,準備一定要原創(chuàng)。曾經(jīng)考過的話題考生一定要了解,如果是本就比較容易談論的話題,要能根據(jù)問題的核心內(nèi)容理清回答的基本思路;如果話題較為生僻,則應該多角度多層面地去思考問題,不僅要有清晰的思路,還要將內(nèi)容進一步豐富。
平時準備的內(nèi)容就一定要有原創(chuàng)性,這也是考試時“即興”的根本保障。說到即興,便是考生們在考場上要帶給考官的感覺,也就是能與考官充分互動,不死記硬背,自然流利的表現(xiàn)。有了前面的基礎和原創(chuàng)的非即興內(nèi)容,只要考場上加以靈活運用,自由發(fā)揮,考生便能以自然的狀態(tài)讓考官感受到自己的特色與創(chuàng)意,給考官留下深刻的印象。
綜合所述,上面提到的都是考生在沒有同伴或老師互動的條件下怎樣通過自身努力提高口語的過程及訓練方法。建議考生要在自我練習的過程中習慣“自言自語”的方式,始終堅持有意識、有目的、積極主動的練習。這樣不僅能有效地備考雅思口語,也能有效地提高自身真實的口語水平及實際運用能力。
3.雅思口語的評分標準
雅思口語往往是聽說讀寫四項中讓學生難以突破的一項，通過短期的突擊和訓練并不是很容易實現(xiàn)口語成績的大幅度提高。通過長期的觀察和教學經(jīng)驗的積累，我們發(fā)現(xiàn)很多長期在五分與六分之間徘徊的學生，他們在課下大量背誦單詞句型，并且具備基本運用英語的水平，但考出的雅思分數(shù)仍然不夠理想。導致此類問題的主要原因之一是考生不熟悉口語考試評分標準，繼而導致的對考前準備方向不明確。比如在備考過程中，有些考生將美劇中的非正式口語表達作為學習的素材，但在運用過程中由于基礎知識并不扎實，反倒會因為用法不精準而被嚴重扣分。
1 Fluency 、Coherence ( 流暢度 、連貫性)第一項流暢度和連貫性并不是只是指一直不停說就可以獲得高分，在這里5分和6分的要求區(qū)別在于：5分容許重復(包括連接詞)或者停頓，容許自我更正或者語速過慢，可以表達一些簡單句而不是復雜句;而6分的要求是可以少量出現(xiàn)重復或者自我更正和猶豫，可以使用一些不同的連接詞(可以有少量錯誤)，和要有一定的邏輯。從這項的要求來看由5分提高到6分是比較容易實現(xiàn)的。
另外，6分的要求中加了一項“willing to speak at length”，這里是講學生有意愿去交流而且使用的句子有一定長度而不是簡單句。此處便是得分點，很明顯的提示了長句表達的重要性，學生在理解評分標準之后再有意識的訓練會有效改善之前在此方面存在的問題，尤其有意培養(yǎng)長句的表達。
這里需提醒考生不必 過于追求流利程度而語速過快造成的過多語法錯誤，或者因猶豫時間過長而導致的語速過慢，這些情況都會影響分數(shù)的判定。更好的辦法是在考試一開始就保持勻速，通過一定的調(diào)整放松心情有利于學生在講的過程中不容易犯語法錯誤，從而發(fā)揮出正常水平。
2 Lexical Resource (詞匯量)也就是詞匯儲備的廣泛和靈活應用。在這里5分要求和6分還是有明顯區(qū)別的，5分的要求是：考生在有限的詞匯量中可以討論熟悉和不熟悉的話題，并試圖去解釋，容許出錯誤。而6分是在一定充足的詞匯量的基礎上用長句來清晰的表達闡述觀點，只容許出現(xiàn)一些搭配不當用詞不當?shù)男″e誤。
這里再的強調(diào)了長句子的重要性，換句話說就是需要考生展現(xiàn)在有限的詞匯量中對于英語表達能力的掌握。通常學生會在這里疑惑，很多學生在準備的過程中已經(jīng)背了不少單詞并且自我感覺詞匯量很大，但是這樣機械的背誦很少可以在實際運用中使用到已經(jīng)背過的詞匯。背單詞固然重要，但是背誦的目的并不是只求量大，而是可以在說的過程中能使用到此類詞匯，這才是實際可以運用的知識。
3 Grammar Range(語法)具體是指文法的多樣性和表達的準確性。有些學生存在這樣一個誤區(qū)認為口語是不注重語法的，平時練習也很少注意到此類問題，尤其是對于一些語法基礎知識薄弱的學生，更容易在語法這一單項中扣分從而影響整體分數(shù)。
此項對于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準確性和容許出現(xiàn)一些錯誤在運用有限的復雜結構中。而6分要求是能夠使用復雜結構，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯誤。再，復雜長句式是提高分數(shù)的重點，而對于想提到六分的同學來講，簡單句復雜句交替使用是很好的提 分方法。
4 Pronunciation (發(fā)音)這是口語中短期內(nèi)難提高的一項。在此類要求中反復強調(diào)“pronunciation features” 就是語音特色或者語音特點，這里并不是有硬性規(guī)定一定是美音還是英音或者一定有地區(qū)分化的要求，而是指發(fā)音接近native speaker，在此是指注意發(fā)音時的連讀，弱化和吞音，而不是一味的學習腔調(diào)。
這一項的要求其實是單獨的分化，而前三項的要求相互有緊密聯(lián)系，在練習中可以自成一體結合同時提高。雖然短期內(nèi)改變發(fā)音比較困難，好在此項并不是重要的一個得分點，短期內(nèi)要求達到發(fā)音標準和清晰即可，畢竟答題卡中還有對于語言和內(nèi)容有更多的要求而不僅僅只是關注發(fā)音。提高此項是需要長期的積累，同時提醒學生平時可以刻意將自己置于英語語境中，也就是多聽一些電臺和標準的演講來培養(yǎng)語感，同時跟讀和學習發(fā)音。只有持續(xù)不間斷的長期練習發(fā)音才可以逐漸地表達地道。
當然，講一口清晰并且發(fā)音標準的英語確實是會在考試大大提高考官的印象并且加分添彩的。具體是指文法的多樣性和表達的準確性。有些學生存在這樣一個誤區(qū)認為口語是不注重語法的，平時練習也很少注意到此類問題，尤其是對于一些語法基礎知識薄弱的學生，更容易在語法這一單項中扣分從而影響整體分數(shù)。
此項對于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準確性和容許出現(xiàn)一些錯誤在運用有限的復雜結構中。而6分要求是能夠使用復雜結構，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯誤。再，復雜長句式是提高分數(shù)的重點，而對于想提到六分的同學來講，簡單句復雜句交替使用是很好的提 分方法。
關于評分標準雅思官方網(wǎng)站并沒有具體細化的指示和標準，只是描述性信息。無論每年的考試主流以及考官因個人審美而對分數(shù)標準判定的風格怎樣變動，能理解雅思口語評分標準是提高學生雅思口語分數(shù)的關鍵。希望大家在通讀以上內(nèi)容后能有所啟發(fā)，并在今后的口語學習中有針對性地反復練習。
1.雅思口語考試容易遇到的問題
對于第一部分，同學們都有在這些涉及的話題內(nèi)有個人的體驗和經(jīng)驗，可能同學們都能多多少少答上來一些，只是覺得單詞，句子以及語音語調(diào)是否運用的地道和準確，可能這三個方面需要提高。
對于第三部分，似乎沒有那么簡單，這部分的問題更多的是考驗學生對英語以及問題的辨析和個人觀點的陳述能力。這部分需要考生對問題有自己的見解，并有邏輯，有條理地表達自己的觀點。
1、腦子空白型
解決方案：大量擴大自己的知識面，找朋友同學進行練習和大量閱讀以及熟記一定量的對問題的參考觀點。
這里并不是想要大家去完全照抄別人的觀點，我們要聰明的學習，大家在準備雅思口語的時候，比如拿到一個第三部分的問題，可以找同學和朋友一起練習，對于某一問題的觀點，我們可以互相學習和借鑒，市場上那么多口語書籍，那我們不妨把自己好的觀點和別人好的觀點集合起來，按自己的有語言把這些觀點串起來，考試時使他變成自己獨特的觀點。這樣我們做到既有觀點，又避免死記硬背的嫌疑，考試我們又不是審罪犯，不需要從我們自己的真實的觀點和信息出發(fā)，只要合情理即可。
2、腦子混亂型
有的學生對于第三部分問題確實有自己的觀點。但是要么就是腦子里一大筐混亂的觀點，不知道給它們排排序，考試見到洋面孔再一緊張，就想到哪說到哪，沒有半點連貫性和邏輯思維。
解決方案：熟記并且熟練理解和運用各種關系連詞以及插入語，讓語言變得有序一點。
3、腦子糾結型
表達觀點時切忌太糾結，太深奧，不要自以為自己的觀點很獨特，結果你腦子里表達你的觀點的某個或某些詞匯沒有，而影響你的觀點的表達，咱們可以選擇通俗易懂的詞匯，不要把單詞分高級和低級，沒有哪一個單詞是高級的或者低級的，靈活運用很重要，流利度更重要，總比一個因為沒有哪個所謂的高級詞而結結巴巴沒有表達出來的觀點好。
解決方案：觀點可以獨特，但表達盡量易懂，合理。另外一點，靈活運用你們已經(jīng)掌握的詞語，陳述時盡量通俗易懂，但不俗氣。
2.雅思口語自學方法
許多雅思口語考官其實常建議考生不需要刻意準備題目,他們希望的是考生能夠隨心所欲地與自己溝通。確實,考官反感機械地記憶和回答,更不喜歡看到考生一邊說話一邊翻白眼。雅思考生在搜尋自己記憶的同時也失去了考官的信任和好感。過度地依賴自己的記憶還容易偏題離題。
首先,話題當然要熟悉,準備一定要原創(chuàng)。曾經(jīng)考過的話題考生一定要了解,如果是本就比較容易談論的話題,要能根據(jù)問題的核心內(nèi)容理清回答的基本思路;如果話題較為生僻,則應該多角度多層面地去思考問題,不僅要有清晰的思路,還要將內(nèi)容進一步豐富。
平時準備的內(nèi)容就一定要有原創(chuàng)性,這也是考試時“即興”的根本保障。說到即興,便是考生們在考場上要帶給考官的感覺,也就是能與考官充分互動,不死記硬背,自然流利的表現(xiàn)。有了前面的基礎和原創(chuàng)的非即興內(nèi)容,只要考場上加以靈活運用,自由發(fā)揮,考生便能以自然的狀態(tài)讓考官感受到自己的特色與創(chuàng)意,給考官留下深刻的印象。
綜合所述,上面提到的都是考生在沒有同伴或老師互動的條件下怎樣通過自身努力提高口語的過程及訓練方法。建議考生要在自我練習的過程中習慣“自言自語”的方式,始終堅持有意識、有目的、積極主動的練習。這樣不僅能有效地備考雅思口語,也能有效地提高自身真實的口語水平及實際運用能力。
3.雅思口語的評分標準
雅思口語往往是聽說讀寫四項中讓學生難以突破的一項，通過短期的突擊和訓練并不是很容易實現(xiàn)口語成績的大幅度提高。通過長期的觀察和教學經(jīng)驗的積累，我們發(fā)現(xiàn)很多長期在五分與六分之間徘徊的學生，他們在課下大量背誦單詞句型，并且具備基本運用英語的水平，但考出的雅思分數(shù)仍然不夠理想。導致此類問題的主要原因之一是考生不熟悉口語考試評分標準，繼而導致的對考前準備方向不明確。比如在備考過程中，有些考生將美劇中的非正式口語表達作為學習的素材，但在運用過程中由于基礎知識并不扎實，反倒會因為用法不精準而被嚴重扣分。
1 Fluency 、Coherence ( 流暢度 、連貫性)第一項流暢度和連貫性并不是只是指一直不停說就可以獲得高分，在這里5分和6分的要求區(qū)別在于：5分容許重復(包括連接詞)或者停頓，容許自我更正或者語速過慢，可以表達一些簡單句而不是復雜句;而6分的要求是可以少量出現(xiàn)重復或者自我更正和猶豫，可以使用一些不同的連接詞(可以有少量錯誤)，和要有一定的邏輯。從這項的要求來看由5分提高到6分是比較容易實現(xiàn)的。
另外，6分的要求中加了一項“willing to speak at length”，這里是講學生有意愿去交流而且使用的句子有一定長度而不是簡單句。此處便是得分點，很明顯的提示了長句表達的重要性，學生在理解評分標準之后再有意識的訓練會有效改善之前在此方面存在的問題，尤其有意培養(yǎng)長句的表達。
這里需提醒考生不必 過于追求流利程度而語速過快造成的過多語法錯誤，或者因猶豫時間過長而導致的語速過慢，這些情況都會影響分數(shù)的判定。更好的辦法是在考試一開始就保持勻速，通過一定的調(diào)整放松心情有利于學生在講的過程中不容易犯語法錯誤，從而發(fā)揮出正常水平。
2 Lexical Resource (詞匯量)也就是詞匯儲備的廣泛和靈活應用。在這里5分要求和6分還是有明顯區(qū)別的，5分的要求是：考生在有限的詞匯量中可以討論熟悉和不熟悉的話題，并試圖去解釋，容許出錯誤。而6分是在一定充足的詞匯量的基礎上用長句來清晰的表達闡述觀點，只容許出現(xiàn)一些搭配不當用詞不當?shù)男″e誤。
這里再的強調(diào)了長句子的重要性，換句話說就是需要考生展現(xiàn)在有限的詞匯量中對于英語表達能力的掌握。通常學生會在這里疑惑，很多學生在準備的過程中已經(jīng)背了不少單詞并且自我感覺詞匯量很大，但是這樣機械的背誦很少可以在實際運用中使用到已經(jīng)背過的詞匯。背單詞固然重要，但是背誦的目的并不是只求量大，而是可以在說的過程中能使用到此類詞匯，這才是實際可以運用的知識。
3 Grammar Range(語法)具體是指文法的多樣性和表達的準確性。有些學生存在這樣一個誤區(qū)認為口語是不注重語法的，平時練習也很少注意到此類問題，尤其是對于一些語法基礎知識薄弱的學生，更容易在語法這一單項中扣分從而影響整體分數(shù)。
此項對于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準確性和容許出現(xiàn)一些錯誤在運用有限的復雜結構中。而6分要求是能夠使用復雜結構，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯誤。再，復雜長句式是提高分數(shù)的重點，而對于想提到六分的同學來講，簡單句復雜句交替使用是很好的提 分方法。
4 Pronunciation (發(fā)音)這是口語中短期內(nèi)難提高的一項。在此類要求中反復強調(diào)“pronunciation features” 就是語音特色或者語音特點，這里并不是有硬性規(guī)定一定是美音還是英音或者一定有地區(qū)分化的要求，而是指發(fā)音接近native speaker，在此是指注意發(fā)音時的連讀，弱化和吞音，而不是一味的學習腔調(diào)。
這一項的要求其實是單獨的分化，而前三項的要求相互有緊密聯(lián)系，在練習中可以自成一體結合同時提高。雖然短期內(nèi)改變發(fā)音比較困難，好在此項并不是重要的一個得分點，短期內(nèi)要求達到發(fā)音標準和清晰即可，畢竟答題卡中還有對于語言和內(nèi)容有更多的要求而不僅僅只是關注發(fā)音。提高此項是需要長期的積累，同時提醒學生平時可以刻意將自己置于英語語境中，也就是多聽一些電臺和標準的演講來培養(yǎng)語感，同時跟讀和學習發(fā)音。只有持續(xù)不間斷的長期練習發(fā)音才可以逐漸地表達地道。
當然，講一口清晰并且發(fā)音標準的英語確實是會在考試大大提高考官的印象并且加分添彩的。具體是指文法的多樣性和表達的準確性。有些學生存在這樣一個誤區(qū)認為口語是不注重語法的，平時練習也很少注意到此類問題，尤其是對于一些語法基礎知識薄弱的學生，更容易在語法這一單項中扣分從而影響整體分數(shù)。
此項對于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準確性和容許出現(xiàn)一些錯誤在運用有限的復雜結構中。而6分要求是能夠使用復雜結構，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯誤。再，復雜長句式是提高分數(shù)的重點，而對于想提到六分的同學來講，簡單句復雜句交替使用是很好的提 分方法。
關于評分標準雅思官方網(wǎng)站并沒有具體細化的指示和標準，只是描述性信息。無論每年的考試主流以及考官因個人審美而對分數(shù)標準判定的風格怎樣變動，能理解雅思口語評分標準是提高學生雅思口語分數(shù)的關鍵。希望大家在通讀以上內(nèi)容后能有所啟發(fā)，并在今后的口語學習中有針對性地反復練習。