因為高二開始努力，所以前面的知識肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會白白流淌的，收獲總是自己的。高二頻道為你整理了《高二年級下冊政治說課稿》，助你金榜題名！
1.高二年級下冊政治說課稿
今天我要說課的題目是《XX》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！禭X》是高中思想政治必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學生的日常消費行為入手，形象、生動、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識，它不僅是學生學習后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是能否引發(fā)學生對經(jīng)濟常識興趣的重中之重，因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學習本框?qū)τ趲椭鷮W生樹立正確的金錢觀重要的意義。
二、說學情
下面我來談一談學情。XX學生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學中一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。
三、說教學目標
依據(jù)新課標要求以及本教材的內(nèi)容，我制定了以下的教學目標：
【知識目標】
識記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
【能力目標】
通過聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對具體材料的分析，認識到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。
四、說教學重難點
依據(jù)課程標準，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點】
貨幣的本質(zhì)。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學過程。
在本節(jié)課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課
我會設(shè)疑導入，學生在生活中都有購物的經(jīng)歷，錢在經(jīng)濟生活中叫做貨幣，詢問學生貨幣為什么能購買東西呢，它的本質(zhì)是什么呢?從而進入本框的學習。
這樣的導入方式貼近學生生活，拉近了學生與課堂之間的距離，有利于激發(fā)了學生的興趣，順利引出主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個方面展開。
1.貨幣的本質(zhì)
材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場買糧食、蔬菜、水果，到商店去買，油、鹽、醋，這些需要購買的物品都是商品。
材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。
首先我會展示兩個案例，引導學生同桌之間交流，后明確，用于交換的勞動產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物，能表現(xiàn)其他一切商品的價值。
之所以這樣設(shè)計，能夠增加學生學習的自主性，寓學于樂。
2.貨幣的基本職能
接下來我會展示資料。
材料一：有一天，大學生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標著醒目的價格，后拿出現(xiàn)金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國留學，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。
我會請學生以小組討論的方式進行思考，貨幣執(zhí)行了哪些職能?
后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。
之所以這樣設(shè)計是貨幣在我們生活中被應(yīng)用，但是學生很少知道其職能，同時小組討論能激發(fā)學生的自主探究能力，增強合作意識。
3.紙幣
我會出示北宋人們用交子購物的視頻，然后請學生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會展示馬克思的經(jīng)典語錄“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高，使同學們進一步梳理本節(jié)課學過的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學生布置作業(yè)：一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文，二是請同學們到當?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別XX的有關(guān)知識，并將這些知識和家人及其他同學分享，提高大家辨別XX的能力。
通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并提高同學們的鑒別XX的能力，增強同學們的分享意識。
七、說板書設(shè)計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
2.高二年級下冊政治說課稿
一、說教材
1、本課在教材中的地位和作用
“法律是一種特殊的行為規(guī)范”是XX第五單元“與法同行”第14課“法律就在我們身邊”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，第四單元講的是“分清是非”，分清是非是守法用法的基礎(chǔ)。通過本框的學習能使學生了解到什么是法律，是法律知識的開篇，能幫助學生對法律這一特殊的行為規(guī)范有一個初步的認識。
2、學習與能力目標要求
（1）知識目標
①知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，對其三大基本特征基本理解。
②理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
（2）能力目標
能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例。
（3）情感態(tài)度和價值觀目標
樹立良好的法律意識和法治觀念，在社會生活中做知法、守法的合格公民。
3、教學重點、難點
教學重點：法律三大基本特征的內(nèi)容。
教學難點：理解法律的三大特征，并會運用所學法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例。
二、說教法
1、材料分析法
在講述“法律是由國家制定或認可的行為規(guī)范”這部分內(nèi)容時，我主要采取了材料分析法。學生對我國的立法程序、立法機關(guān)等是比較陌生的，通過一些真實的材料，幫助他們來了解相關(guān)知識。
2、視頻教學法
在講述“法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范”時，我選用了一段XX的視頻，使他們了解，“在我國，任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國家法律，就要負法律責任?！?BR> 3、討論式教學
法律知識對學生而言，是比較難以理解的，所以在學生個人缺乏解決問題的能力時，我會組織學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法，然后，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，從而也有利于學生培養(yǎng)團隊合作精神。
三、說學法
現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。
四、說教學過程
1、導入新課
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，任何社會都有一定的行為規(guī)范，規(guī)定什么可以做，什么不可以做。思考：
我們的生活中有哪些行為規(guī)范約束著我們的行為呢？
這些行為規(guī)范都能稱之為法律嗎？
由此導入新課。
2、新課講授
在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學方法并用的方式。
首先，請學生快速閱讀書本P39—41，整體把握本課知識，得出“法律三大基本特征有哪些？”然后逐個理解。
（1）特征一：法律是由國家制定或認可的行為規(guī)范
①利用小組合作學習的方法，引導學生閱讀書本P39和P40的知識鏈接，自主學習相關(guān)知識，教師加以引導。
②對一些基礎(chǔ)知識，如國家創(chuàng)建法律的兩種方式、我國的立法機關(guān)、我國的高立法機關(guān)、立法程序再加以強調(diào)。
（2）特征二：法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范
①利用視頻XX以及文字材料讓學生認識到，法律面前人人平等。
②分清幾個概念“社會成員”、“公民”、“人民”
（3）特征三：法律是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范
弄清幾個問題：①什么是國家強制力？②為什么法律必須以國家強制力保證實施？
3、課堂小結(jié)強化認識
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？請和你的組員分享。
（要求：學生對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）
4、板書
板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點，這樣才有助于學生更好地掌握本課所學的知識。以下是本課的板書：
1、由國家制定或認可，法律是一種特殊的行為規(guī)范
2、對社會成員具有普遍約束力
3、以國家強制力保證實施
3.高二年級下冊政治說課稿
1、值得肯定的：
(1)凸顯課堂由“平面型”向“立體型”轉(zhuǎn)變。本節(jié)課力求將傳統(tǒng)課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標方向發(fā)展。促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，同時學會學習和形成正確的人生觀。
(2)力圖達到生活邏輯與教材邏輯“兩條主線”的共振。本節(jié)課主要運用探究式和小組協(xié)作的學習方法，注重對學生動手能力、合作能力的培養(yǎng)。在學習過程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過課前的預(yù)習初次反饋，課中的小組互動“兵教兵”，當堂訓練二次反饋，課后的梳理小結(jié)，課外的研究性學習，構(gòu)成一條由知、情、意、行的完整學習線索。
(3)將“賞識教育”進行到底，做到行為化、經(jīng)常化。課堂上互動表現(xiàn)，教師要“一枝一葉總關(guān)情”，老師通過表揚、賞識的方法讓學生體驗到探究和成功的喜悅。
(4)注重人格教育，提高學科素養(yǎng)。高中階段著重引導學生樹立整體的國家意識、文化認同、公民人格，特別是在社會責任和勤奮自強方面做好教育，課中注重公民人格教育，高二、三的學生步入18歲，是人生走向成熟的重要節(jié)點，樹立正確的人生觀、價值觀是走好人生每一步的關(guān)鍵。課堂上通過師生互動、生生互動，讓學生自覺養(yǎng)成平等、團結(jié)的團隊精神，自主學習、自覺探究的鉆研精神。
(5)以學定教，先學后教。在課前反饋，學生由于收集、整理、綜合分析利用信息的能力有限，會遇到各種的問題和困難，教師要給予針對性的指導。融入新課標的課堂教學設(shè)計。
2、引發(fā)深思的：
(1)無論多完美的“預(yù)設(shè)”都無法替代課堂原生態(tài)的“生成”。如何將課堂的“預(yù)設(shè)與生成”更好的契合是很難處理好的矛盾。
(2)要防止片面夸大一節(jié)課所能承載的德育功能。一節(jié)課就想幫助高中生解決實現(xiàn)人生價值的問題幾乎不可能。
(3)一節(jié)很有挑戰(zhàn)性的人生課程，涉及到在市場經(jīng)濟環(huán)境中學生的價值取向、勞動與奉獻關(guān)系、個性與社會關(guān)系的大討論等儲多內(nèi)容，如何因時因地取舍非常講究藝術(shù)，沒有一定水平很難。
4.高二年級下冊政治說課稿
一、說教材的地位和作用
在此之前，學生們已經(jīng)學習了,這題為為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的
這部分內(nèi)容，所以學好這個框?qū)W好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
三、說教學的重、難點
本著XX新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：
重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握
教學難點：
難點的依據(jù)：較抽象；學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?BR> 四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校XX年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。
XX設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知XX。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：
5、布置作業(yè)。
針對XX年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
5.高二年級下冊政治說課稿
一、教材分析
本節(jié)教材在第一章(地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展)的基礎(chǔ)上進一步探討生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。通過本節(jié)的學習，掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，更重要的是學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。為后面各章節(jié)的學習打下基礎(chǔ)(提供借鑒或服務(wù))。
本節(jié)教材包括荒漠化的概念，干旱為主的自然特征，荒漠化的人為因素，不同歷史時期的荒漠化，荒漠化防治的對策和措施等五部分。
二、課標要求：
以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失，荒漠化等發(fā)展的原因(森林，濕地等開發(fā)利用存在的問題)了解其危害和綜合治理(保護)措施。
(一)知識與技能：
1.分析區(qū)域存在的環(huán)境問題(荒漠化)與發(fā)展問題，及問題(荒漠化)產(chǎn)生的愿因。
2.了解區(qū)域環(huán)境問題(荒漠化)與發(fā)展問題的危害和綜合治理措施。
3.學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。
(二)過程與方法：
以西北地區(qū)為例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生增強生態(tài)環(huán)境的憂患意識，樹立科學的環(huán)境觀與發(fā)展觀。
三、教學重點
理解西北地區(qū)荒漠化產(chǎn)生的原因。了解荒漠化的危害和綜合治理措施。
四、教學難點
舉一反三，培養(yǎng)和學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。
五、教法設(shè)計
1.利用多媒體展示圖片，結(jié)合材料，采用圖文結(jié)合方式，引導學生分析歸納荒漠化的概念及基本過程和危害。采用數(shù)字記憶法，強調(diào)記憶荒漠化的概念
2.充分利用課本的圖示2.1，2.2及材料，引導學生讀圖分析西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因(干旱，氣候異常)。
3.采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素，以及不同歷史時期的荒漠化產(chǎn)生原因。
4.“對癥下藥”法，引導學生針對西北地區(qū)荒漠化形成的原因，提出防治的對策與措施。
5.通過以上分析，幫助學生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，治理說明和綜合觀念與能力，學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。
六、學法設(shè)計
由于本人授課對象雙差生居多，基礎(chǔ)差，接受能力差，所以采用多媒體進行直觀教學有利于學生理解，加上啟發(fā)，引導學生理解荒漠化的概念。再利用圖表材料等相結(jié)合來分析荒漠化的原因，了解其危害和綜合治理措施，注意通過這種“發(fā)現(xiàn)問題——分析研究問題——解決問題”的思維訓練達到學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。