高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。今天為各位同學(xué)整理了《高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例》，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
1.了解收入水平、物價(jià)水平等因素對(duì)消費(fèi)的影響。
收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，消費(fèi)量就越大，收入水平與消費(fèi)水平成正比。居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受過去和未來收入水平的影響。社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。
商品價(jià)格高低影響人們的消費(fèi)選擇。物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力會(huì)普遍降低;物價(jià)下跌，則購(gòu)買力會(huì)普遍提高。一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。
商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等，甚至購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況等都會(huì)影響人們的消費(fèi)。
2.了解不同的消費(fèi)類型。
按產(chǎn)品類型可分為：有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。按交易方式可分為：錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。按消費(fèi)目的可分為：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。
3.理解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化與恩格爾系數(shù)。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)，反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。食品支出占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
4.理解不同的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為。
(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費(fèi)行為。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。這種消費(fèi)心理是不健康的。
(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。消費(fèi)者在選擇商品的時(shí)候，往往要考慮很多因素：價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡(jiǎn)單，等等。講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費(fèi)。
5.理解消費(fèi)觀念的變化。
生活方式的變化推動(dòng)著人們消費(fèi)觀念的更新，也不可避免地帶來不同消費(fèi)觀念之間的激烈碰撞。
6.樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。
我們做理性的消費(fèi)者，就要踐行正確的原則。量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
2.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
1.了解商品的含義及基本屬性。
商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，商品的基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。
2.理解貨幣的概念、本質(zhì)及其在商品交換中的作用。
貨幣是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。貨幣是商品交換的媒介。
3.理解貨幣的兩個(gè)基本職能。
價(jià)值尺度和流通手段是貨幣的兩個(gè)基本職能。
貨幣之所以能充當(dāng)價(jià)值尺度的職能是由于貨幣本身有價(jià)值。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的職能，就是把商品的價(jià)值用貨幣來表現(xiàn);只需要觀念中的貨幣表示即可。
貨幣充當(dāng)商品交換的媒介的職能，叫做流通手段。貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)需要現(xiàn)實(shí)的貨幣;以貨幣為媒介進(jìn)行的商品交換，叫商品流通，其公式是：商品——貨幣——商品。
4.了解貨幣的其他職能。
貨幣除具有價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段和世界貨幣的職能。
5.了解紙幣產(chǎn)生的原因。紙幣的含義、優(yōu)點(diǎn)及發(fā)行規(guī)律。
紙幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。紙幣是由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。
紙幣與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面值與發(fā)行數(shù)量，但不能規(guī)定紙幣的實(shí)際購(gòu)買力，也不能任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過多，會(huì)引起物價(jià)上漲和通貨膨脹;反之，會(huì)使商品銷售發(fā)生困難，阻礙商品流通。
6.了解貨幣流通公式、通貨膨脹、通貨緊縮。
流通中所需要的貨幣量=商品價(jià)格總額∕貨幣流通次數(shù)
通貨膨脹：經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中實(shí)際需要的貨幣量，是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之一。
通貨緊縮：是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價(jià)全面持續(xù)下跌，通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。
7.理解信用卡的含義、功能及優(yōu)點(diǎn)。
信用卡是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。功能：信用卡具有存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算和查詢等功能。優(yōu)點(diǎn)：使用信用卡能減少現(xiàn)金的使用，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來諸多便利。
8.了解支票的含義、類型及在使用上的特點(diǎn)。
支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給收款人或者持票人的票據(jù)。類型：轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票;特點(diǎn)：凡在銀行開立支票存款帳戶的，銀行給予空白支票簿，存戶可在其存款金額內(nèi)簽發(fā)支票。銀行按照票面上簽注的金額付款給持票人。
9.了解外匯和匯率。
外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。匯率：又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比例。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣對(duì)人民幣的匯率升高;反之，則說明外幣對(duì)人民幣的匯率跌落。
10.理解保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
有利于實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際收支平衡，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展。
11.理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義，樹立正確的金錢觀。
(1)在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都離不開貨幣。
(2)對(duì)于金錢，要取之有道，用之有益、用之有度。正確的金錢觀，指導(dǎo)我們理性地對(duì)待金錢，通過合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國(guó)家社會(huì)、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。
3.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
知識(shí)技能
商品經(jīng)濟(jì)的基本含義;比較說明商品與物品、商品與勞動(dòng)產(chǎn)品的聯(lián)系和區(qū)別;舉例說明使用價(jià)值和價(jià)值都是商品的屬性，卻一不可;區(qū)別個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，說明商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的;結(jié)合實(shí)例，說明商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
過程與方法
通過學(xué)生親自調(diào)查、研究，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、勤于思考的好習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹立起為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量的愛國(guó)情感。
教學(xué)建議
教材分析
一、關(guān)于商品概念的教學(xué)建議：對(duì)于商品的概念，學(xué)生容易和日常生活中的各種物品相混淆。對(duì)此，教師應(yīng)該把握兩點(diǎn)：
(一)、商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。非勞動(dòng)產(chǎn)品不是商品。因?yàn)橹挥杏辛巳说膭趧?dòng)才有價(jià)值，人們才會(huì)有了交換的尺度。
(二)、商品還必須是用于交換的。沒有交換就不能進(jìn)行比較，也無法體現(xiàn)出人的勞動(dòng)的意義。對(duì)于這個(gè)概念教師可以用書上的圖形來說明，同時(shí)還可以讓學(xué)生自己舉例說明哪些是商品，哪些不是商品并說明原因。使學(xué)生能夠?qū)⑸唐放c其它各種物品、勞動(dòng)產(chǎn)品相區(qū)別。
二、商品價(jià)值量的決定因素
(一)、商品的價(jià)值量即商品價(jià)值的大小，是用人們所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來計(jì)算的，而勞動(dòng)時(shí)間又有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間之分。教師在講述這一點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該講清楚個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。并且要說明為什么價(jià)值量應(yīng)該要用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間來計(jì)算。
(二)、講清楚社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。要將清其含義主要弄清楚兩個(gè)概念：現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件、社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。關(guān)于這兩個(gè)概念可以以某一個(gè)部門或行業(yè)為例并可以結(jié)合馬克思的話來講述?，F(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件是指某一行業(yè)、某一部門大多數(shù)的生產(chǎn)條件，例如某一部門大多數(shù)都是手工勞動(dòng)或者都是電氣化作業(yè)。社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度指的是大多數(shù)生產(chǎn)者的熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。
三、關(guān)于商品的價(jià)值。
(一)講清楚商品價(jià)值的概念。商品的價(jià)值是指凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)。這個(gè)概念學(xué)生很難理解，教師首先要說明不同的商品之所以能夠進(jìn)行交換不是因?yàn)樗鼈兪褂脙r(jià)值相同。因?yàn)椴煌纳唐酚兄煌氖褂脙r(jià)值，因此無法從量上進(jìn)行比較。要進(jìn)行比較就必須找一個(gè)質(zhì)上相同的東西進(jìn)行比較，而人類的勞動(dòng)雖然量上不同但是本質(zhì)上都是相同的，都是人類腦力和體力的付出。而這些是可以從量上進(jìn)行比較的。
(二)要說明商品交換實(shí)際上體現(xiàn)的是商品的社會(huì)屬性。它體現(xiàn)的是人和人之間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系。例如：1把斧子=15千克大米。說的是人們?cè)?把斧子上所付出的勞動(dòng)和生產(chǎn)15千克大米所付出的勞動(dòng)相等。因此，二者的交換實(shí)際上是勞動(dòng)的交換。
(三)要講清楚商品的價(jià)值要通過交換價(jià)值表現(xiàn)出來。人們的勞動(dòng)凝結(jié)在商品上，商品即使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)載體。但價(jià)值本身不能自己表現(xiàn)出來，必須同另一種商品相交換才能表現(xiàn)，而這另一種商品就是商品的交換價(jià)值。例如在：1把斧子=15千克大米中，15千克大米就是1把斧子的交換價(jià)值。
四、商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
(一)、講清楚勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義及其表示方法。勞動(dòng)生產(chǎn)率是生產(chǎn)者的勞動(dòng)效率，它可以用生產(chǎn)某一件產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出的勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量來表示。相對(duì)于勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間來說勞動(dòng)生產(chǎn)率有個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
(二)、當(dāng)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高時(shí)，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率一般保持不變。這樣勞動(dòng)者個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，仍然按社會(huì)平均價(jià)格來計(jì)算，這樣能夠獲得更多的利潤(rùn)。
(三)、由于不同的勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)同一件產(chǎn)品其耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間不同，因此勞動(dòng)生產(chǎn)率不一樣。而勞動(dòng)者要想獲得很高的利潤(rùn)就必須盡量在一定的時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出比別人更多的產(chǎn)品，這樣勞動(dòng)者要降低自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間即提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。也就是說個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，勞動(dòng)者的利潤(rùn)越大。
4.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
知識(shí)技能
貨幣的職能;闡釋價(jià)格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義
過程與方法
通過對(duì)世界現(xiàn)行貨幣的調(diào)查、了解并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說明應(yīng)正確認(rèn)識(shí)貨幣的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和辨證的思維習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)紙幣的愛護(hù)及正確對(duì)待貨幣的態(tài)度。
教學(xué)建議
教材分析
一、關(guān)于貨幣的本質(zhì)，教師可以結(jié)合對(duì)貨幣產(chǎn)生過程的分析來說明其本質(zhì)。教師在解釋本質(zhì)時(shí)應(yīng)著重抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：
1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，而其他商品不具有這種屬性。
2、貨幣和其他一般等價(jià)物又有著不同。能夠充當(dāng)一般等價(jià)物的有很多商品，但這些都不能固定充當(dāng)一般等價(jià)物。只有當(dāng)金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候才產(chǎn)生了貨幣。
3、從貨幣的作用來看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等價(jià)物的作用。
綜合以上可以看出貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。
二、關(guān)于貨幣的產(chǎn)生教師主要講清以下幾點(diǎn)：
1、貨幣產(chǎn)生的原因：社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，使得交換越來越頻繁和復(fù)雜化，這就需要一個(gè)交換的中介，正是在這個(gè)過程中貨幣逐漸產(chǎn)生。
2、貨幣產(chǎn)生的過程：偶然的物物交換、擴(kuò)大的物物交換、一般等價(jià)物的出現(xiàn)、貨幣的產(chǎn)生。
對(duì)于這個(gè)問題教師可以以具體的事例并結(jié)合書中的圖片來進(jìn)行說明。
三、書中共講到了貨幣的五種職能，其中前兩種是基本的職能，即從貨幣產(chǎn)生時(shí)就具有的職能。因此，教師在講課時(shí)主要抓住前兩種職能。
1、價(jià)值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價(jià)值的大小。這一問題主要講清楚：
第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價(jià)值的大小。這是因?yàn)樨泿疟旧硪彩巧唐罚材Y(jié)了無差別的人類勞動(dòng)，也有價(jià)值。所以貨幣的這一職能實(shí)際上是用貨幣的價(jià)值衡量其他商品的價(jià)值。
第二，商品的價(jià)格。在這里應(yīng)該弄清楚價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)的商品的價(jià)值，也就是說價(jià)格是價(jià)值的外在表現(xiàn)。因此，價(jià)格的變化要以價(jià)值為基礎(chǔ)，用一定量的貨幣單位來表現(xiàn)。
第三，價(jià)值尺度職能中，人們無須拿現(xiàn)實(shí)的貨幣來衡量商品價(jià)值的大小，只需要從觀念上進(jìn)行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。
2、流通手段職能。
第一，這是指用貨幣作為媒介來進(jìn)行買賣商品。初的商品交換是簡(jiǎn)單的物物交換，貨幣出現(xiàn)后，商品交換開始以貨幣為媒介。這時(shí)候，在商品買賣過程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現(xiàn)，買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換，而是從商品到貨幣再到商品。這個(gè)交換過程叫做商品流通。
第二，流通手段和商品流通的區(qū)別：流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中所起的作用，而商品流通強(qiáng)調(diào)的是以貨幣為媒介的商品交換的整個(gè)過程。
第三，貨幣的這種職能必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，人們不可能用觀念上的貨幣來購(gòu)買商品。
3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價(jià)值，所以可以作為社會(huì)財(cái)富的代表貯藏起來。在這里教師要讓學(xué)生明白貯藏手段并不是指儲(chǔ)蓄。
4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。教師只要講清楚這一過程中貨幣的支付和買或賣并非現(xiàn)場(chǎng)交易，而是相分離即可。
5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場(chǎng)上起作用。
四、關(guān)于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點(diǎn)：
1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么?它和哪些因素有關(guān)系?
2、什么是通貨膨脹?它是怎么引起的?通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過了實(shí)際需要的數(shù)量。當(dāng)紙幣的發(fā)行量超過實(shí)際需要的數(shù)量時(shí)，就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價(jià)值量，也就是說單位紙幣所代表的商品價(jià)值量減小，所能購(gòu)買的商品數(shù)量減少;反過來意味著商品的價(jià)格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。
5.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和能力要求：解消費(fèi)與收入、消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間的關(guān)系;知道影響生活質(zhì)量的要素;理解適度消費(fèi)的重要性;明確提倡艱苦樸素的必要性。
2.過程和方法要求：通過閱讀與討論，能夠列舉學(xué)生和家長(zhǎng)中間常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀要求：體驗(yàn)適度消費(fèi)的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生正確理解適度消費(fèi)的適度影響生活質(zhì)量的幾個(gè)因素。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解。
三、教學(xué)方法
合作探究、自主合作、案例分析
四、學(xué)生分析
高一學(xué)生對(duì)于消費(fèi)已經(jīng)有一定的解。但還存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實(shí)用性較強(qiáng)。
五、課堂準(zhǔn)備
教師：備課、制作課件
學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費(fèi)的例子
六、課時(shí)安排
2課時(shí)
七、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入新課
討論都市新貴族的現(xiàn)象
(二)、講授新課
師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢?
1、可以用于消費(fèi)的收入個(gè)人可支配收入(板書)
問：如何計(jì)算個(gè)人可支配收入呢?
下圖表為李某月工資單的一部分(單位：元)
(1)計(jì)算公式：個(gè)人總收入(稅收+社會(huì)保障金)=個(gè)人可支配收入
(2)使用方向：個(gè)人可支配收入=消費(fèi)+儲(chǔ)蓄
(3)決定或影響家庭消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例的因素
A、社會(huì)保障制度的完善程度和家庭擁有財(cái)產(chǎn)的數(shù)量。
B、消費(fèi)者的年齡和對(duì)未來收入的預(yù)期。預(yù)期未來收入提高時(shí)，在當(dāng)期增加消費(fèi)，減少儲(chǔ)蓄;在預(yù)期未來收入減少時(shí)，則在當(dāng)期減少消費(fèi)，增加儲(chǔ)蓄。
C、除此之外，社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚，利率和物價(jià)水平等諸多因素，也會(huì)對(duì)人們決定消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例發(fā)生影響。
進(jìn)一步解釋借貸消費(fèi)
思考討論：兩位老太太的對(duì)話
2、適度消費(fèi)與生活質(zhì)量(板書)
資料導(dǎo)入：改革開放以來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長(zhǎng)，人們?cè)谖镔|(zhì)生活、精神生活等方面有明顯變化。如，服裝衣著、食品營(yíng)養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學(xué)生舉例，如政府每年增加勞動(dòng)就業(yè)崗位、改善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。
(1)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
A、生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們消費(fèi)水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。
B、消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用
案例導(dǎo)入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生背包里放著一部新款手機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、MP3、PDA、筆記本電腦等時(shí)尚高檔用品。學(xué)生告訴記者，開學(xué)前父母給1萬元，他用來買一些用品，又給同學(xué)過生日買一些禮品，請(qǐng)同學(xué)吃一餐飯，現(xiàn)在只剩下300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦。
問：消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?
問：這位大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)我們有什么啟示?
(2)適度消費(fèi)的含義
對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，是指與國(guó)情及實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的消費(fèi)
對(duì)個(gè)人和家庭來說，是指與收入水平及社會(huì)風(fēng)尚相適應(yīng)的消費(fèi)
(3)適度消費(fèi)的意義
①促進(jìn)濟(jì)發(fā)展和增加就業(yè)。消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，消費(fèi)需求量的增長(zhǎng)，必然會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)量的增長(zhǎng);而生產(chǎn)的增長(zhǎng)，自然會(huì)增加就業(yè)，減輕社會(huì)的就業(yè)壓力。因此，適度消費(fèi)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。
②促進(jìn)人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的。適度消費(fèi)體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生活的.生產(chǎn)目的。適度消費(fèi)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造，又必將促進(jìn)人民生活水平和質(zhì)量的提高。
閱讀與思考：游客與漁夫的故事
(4)、影響生活質(zhì)量的主要因素
A、消費(fèi)水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高消費(fèi)水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。
B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。
C、閑暇時(shí)間的多少也會(huì)影響生活質(zhì)量。工作之余進(jìn)行文化、娛樂、交往有助于身心健康。
D、良好的生活環(huán)境將給人們帶來更高的生活質(zhì)量。
想一想：生活水平提高是否還需要提倡艱苦樸素?結(jié)合學(xué)生中的追求現(xiàn)象
3、生活水平提高還要提倡艱苦樸素(板書)
提倡艱苦樸素不是反對(duì)提高人們的消費(fèi)水平，不是提倡禁欲主義。而是反對(duì)脫離生產(chǎn)和個(gè)人收入水平的奢侈消費(fèi)。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：
(1)有利于實(shí)現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想
(2)有利于我們青少年的健康成長(zhǎng)
(3)有助于全社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣
提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費(fèi)傾向。例如：攀比消費(fèi)和炫耀消費(fèi)等。我們要以艱苦奮斗為榮，以驕奢*逸為恥，從日常的生活消費(fèi)做起，努力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。
1.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
1.了解收入水平、物價(jià)水平等因素對(duì)消費(fèi)的影響。
收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，消費(fèi)量就越大，收入水平與消費(fèi)水平成正比。居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受過去和未來收入水平的影響。社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。
商品價(jià)格高低影響人們的消費(fèi)選擇。物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力會(huì)普遍降低;物價(jià)下跌，則購(gòu)買力會(huì)普遍提高。一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。
商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等，甚至購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況等都會(huì)影響人們的消費(fèi)。
2.了解不同的消費(fèi)類型。
按產(chǎn)品類型可分為：有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。按交易方式可分為：錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。按消費(fèi)目的可分為：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。
3.理解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化與恩格爾系數(shù)。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)，反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。食品支出占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
4.理解不同的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為。
(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費(fèi)行為。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。這種消費(fèi)心理是不健康的。
(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。消費(fèi)者在選擇商品的時(shí)候，往往要考慮很多因素：價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡(jiǎn)單，等等。講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費(fèi)。
5.理解消費(fèi)觀念的變化。
生活方式的變化推動(dòng)著人們消費(fèi)觀念的更新，也不可避免地帶來不同消費(fèi)觀念之間的激烈碰撞。
6.樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。
我們做理性的消費(fèi)者，就要踐行正確的原則。量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
2.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
1.了解商品的含義及基本屬性。
商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，商品的基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。
2.理解貨幣的概念、本質(zhì)及其在商品交換中的作用。
貨幣是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。貨幣是商品交換的媒介。
3.理解貨幣的兩個(gè)基本職能。
價(jià)值尺度和流通手段是貨幣的兩個(gè)基本職能。
貨幣之所以能充當(dāng)價(jià)值尺度的職能是由于貨幣本身有價(jià)值。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的職能，就是把商品的價(jià)值用貨幣來表現(xiàn);只需要觀念中的貨幣表示即可。
貨幣充當(dāng)商品交換的媒介的職能，叫做流通手段。貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)需要現(xiàn)實(shí)的貨幣;以貨幣為媒介進(jìn)行的商品交換，叫商品流通，其公式是：商品——貨幣——商品。
4.了解貨幣的其他職能。
貨幣除具有價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段和世界貨幣的職能。
5.了解紙幣產(chǎn)生的原因。紙幣的含義、優(yōu)點(diǎn)及發(fā)行規(guī)律。
紙幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。紙幣是由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。
紙幣與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面值與發(fā)行數(shù)量，但不能規(guī)定紙幣的實(shí)際購(gòu)買力，也不能任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過多，會(huì)引起物價(jià)上漲和通貨膨脹;反之，會(huì)使商品銷售發(fā)生困難，阻礙商品流通。
6.了解貨幣流通公式、通貨膨脹、通貨緊縮。
流通中所需要的貨幣量=商品價(jià)格總額∕貨幣流通次數(shù)
通貨膨脹：經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中實(shí)際需要的貨幣量，是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之一。
通貨緊縮：是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價(jià)全面持續(xù)下跌，通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。
7.理解信用卡的含義、功能及優(yōu)點(diǎn)。
信用卡是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。功能：信用卡具有存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算和查詢等功能。優(yōu)點(diǎn)：使用信用卡能減少現(xiàn)金的使用，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來諸多便利。
8.了解支票的含義、類型及在使用上的特點(diǎn)。
支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給收款人或者持票人的票據(jù)。類型：轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票;特點(diǎn)：凡在銀行開立支票存款帳戶的，銀行給予空白支票簿，存戶可在其存款金額內(nèi)簽發(fā)支票。銀行按照票面上簽注的金額付款給持票人。
9.了解外匯和匯率。
外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。匯率：又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比例。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣對(duì)人民幣的匯率升高;反之，則說明外幣對(duì)人民幣的匯率跌落。
10.理解保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
有利于實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際收支平衡，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展。
11.理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義，樹立正確的金錢觀。
(1)在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都離不開貨幣。
(2)對(duì)于金錢，要取之有道，用之有益、用之有度。正確的金錢觀，指導(dǎo)我們理性地對(duì)待金錢，通過合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國(guó)家社會(huì)、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。
3.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
知識(shí)技能
商品經(jīng)濟(jì)的基本含義;比較說明商品與物品、商品與勞動(dòng)產(chǎn)品的聯(lián)系和區(qū)別;舉例說明使用價(jià)值和價(jià)值都是商品的屬性，卻一不可;區(qū)別個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，說明商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的;結(jié)合實(shí)例，說明商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
過程與方法
通過學(xué)生親自調(diào)查、研究，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、勤于思考的好習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹立起為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量的愛國(guó)情感。
教學(xué)建議
教材分析
一、關(guān)于商品概念的教學(xué)建議：對(duì)于商品的概念，學(xué)生容易和日常生活中的各種物品相混淆。對(duì)此，教師應(yīng)該把握兩點(diǎn)：
(一)、商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。非勞動(dòng)產(chǎn)品不是商品。因?yàn)橹挥杏辛巳说膭趧?dòng)才有價(jià)值，人們才會(huì)有了交換的尺度。
(二)、商品還必須是用于交換的。沒有交換就不能進(jìn)行比較，也無法體現(xiàn)出人的勞動(dòng)的意義。對(duì)于這個(gè)概念教師可以用書上的圖形來說明，同時(shí)還可以讓學(xué)生自己舉例說明哪些是商品，哪些不是商品并說明原因。使學(xué)生能夠?qū)⑸唐放c其它各種物品、勞動(dòng)產(chǎn)品相區(qū)別。
二、商品價(jià)值量的決定因素
(一)、商品的價(jià)值量即商品價(jià)值的大小，是用人們所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來計(jì)算的，而勞動(dòng)時(shí)間又有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間之分。教師在講述這一點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該講清楚個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。并且要說明為什么價(jià)值量應(yīng)該要用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間來計(jì)算。
(二)、講清楚社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。要將清其含義主要弄清楚兩個(gè)概念：現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件、社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。關(guān)于這兩個(gè)概念可以以某一個(gè)部門或行業(yè)為例并可以結(jié)合馬克思的話來講述?，F(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件是指某一行業(yè)、某一部門大多數(shù)的生產(chǎn)條件，例如某一部門大多數(shù)都是手工勞動(dòng)或者都是電氣化作業(yè)。社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度指的是大多數(shù)生產(chǎn)者的熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。
三、關(guān)于商品的價(jià)值。
(一)講清楚商品價(jià)值的概念。商品的價(jià)值是指凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)。這個(gè)概念學(xué)生很難理解，教師首先要說明不同的商品之所以能夠進(jìn)行交換不是因?yàn)樗鼈兪褂脙r(jià)值相同。因?yàn)椴煌纳唐酚兄煌氖褂脙r(jià)值，因此無法從量上進(jìn)行比較。要進(jìn)行比較就必須找一個(gè)質(zhì)上相同的東西進(jìn)行比較，而人類的勞動(dòng)雖然量上不同但是本質(zhì)上都是相同的，都是人類腦力和體力的付出。而這些是可以從量上進(jìn)行比較的。
(二)要說明商品交換實(shí)際上體現(xiàn)的是商品的社會(huì)屬性。它體現(xiàn)的是人和人之間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系。例如：1把斧子=15千克大米。說的是人們?cè)?把斧子上所付出的勞動(dòng)和生產(chǎn)15千克大米所付出的勞動(dòng)相等。因此，二者的交換實(shí)際上是勞動(dòng)的交換。
(三)要講清楚商品的價(jià)值要通過交換價(jià)值表現(xiàn)出來。人們的勞動(dòng)凝結(jié)在商品上，商品即使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)載體。但價(jià)值本身不能自己表現(xiàn)出來，必須同另一種商品相交換才能表現(xiàn)，而這另一種商品就是商品的交換價(jià)值。例如在：1把斧子=15千克大米中，15千克大米就是1把斧子的交換價(jià)值。
四、商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
(一)、講清楚勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義及其表示方法。勞動(dòng)生產(chǎn)率是生產(chǎn)者的勞動(dòng)效率，它可以用生產(chǎn)某一件產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出的勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量來表示。相對(duì)于勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間來說勞動(dòng)生產(chǎn)率有個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
(二)、當(dāng)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高時(shí)，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率一般保持不變。這樣勞動(dòng)者個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，仍然按社會(huì)平均價(jià)格來計(jì)算，這樣能夠獲得更多的利潤(rùn)。
(三)、由于不同的勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)同一件產(chǎn)品其耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間不同，因此勞動(dòng)生產(chǎn)率不一樣。而勞動(dòng)者要想獲得很高的利潤(rùn)就必須盡量在一定的時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出比別人更多的產(chǎn)品，這樣勞動(dòng)者要降低自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間即提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。也就是說個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，勞動(dòng)者的利潤(rùn)越大。
4.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
知識(shí)技能
貨幣的職能;闡釋價(jià)格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義
過程與方法
通過對(duì)世界現(xiàn)行貨幣的調(diào)查、了解并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說明應(yīng)正確認(rèn)識(shí)貨幣的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和辨證的思維習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)紙幣的愛護(hù)及正確對(duì)待貨幣的態(tài)度。
教學(xué)建議
教材分析
一、關(guān)于貨幣的本質(zhì)，教師可以結(jié)合對(duì)貨幣產(chǎn)生過程的分析來說明其本質(zhì)。教師在解釋本質(zhì)時(shí)應(yīng)著重抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：
1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，而其他商品不具有這種屬性。
2、貨幣和其他一般等價(jià)物又有著不同。能夠充當(dāng)一般等價(jià)物的有很多商品，但這些都不能固定充當(dāng)一般等價(jià)物。只有當(dāng)金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候才產(chǎn)生了貨幣。
3、從貨幣的作用來看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等價(jià)物的作用。
綜合以上可以看出貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。
二、關(guān)于貨幣的產(chǎn)生教師主要講清以下幾點(diǎn)：
1、貨幣產(chǎn)生的原因：社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，使得交換越來越頻繁和復(fù)雜化，這就需要一個(gè)交換的中介，正是在這個(gè)過程中貨幣逐漸產(chǎn)生。
2、貨幣產(chǎn)生的過程：偶然的物物交換、擴(kuò)大的物物交換、一般等價(jià)物的出現(xiàn)、貨幣的產(chǎn)生。
對(duì)于這個(gè)問題教師可以以具體的事例并結(jié)合書中的圖片來進(jìn)行說明。
三、書中共講到了貨幣的五種職能，其中前兩種是基本的職能，即從貨幣產(chǎn)生時(shí)就具有的職能。因此，教師在講課時(shí)主要抓住前兩種職能。
1、價(jià)值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價(jià)值的大小。這一問題主要講清楚：
第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價(jià)值的大小。這是因?yàn)樨泿疟旧硪彩巧唐罚材Y(jié)了無差別的人類勞動(dòng)，也有價(jià)值。所以貨幣的這一職能實(shí)際上是用貨幣的價(jià)值衡量其他商品的價(jià)值。
第二，商品的價(jià)格。在這里應(yīng)該弄清楚價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)的商品的價(jià)值，也就是說價(jià)格是價(jià)值的外在表現(xiàn)。因此，價(jià)格的變化要以價(jià)值為基礎(chǔ)，用一定量的貨幣單位來表現(xiàn)。
第三，價(jià)值尺度職能中，人們無須拿現(xiàn)實(shí)的貨幣來衡量商品價(jià)值的大小，只需要從觀念上進(jìn)行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。
2、流通手段職能。
第一，這是指用貨幣作為媒介來進(jìn)行買賣商品。初的商品交換是簡(jiǎn)單的物物交換，貨幣出現(xiàn)后，商品交換開始以貨幣為媒介。這時(shí)候，在商品買賣過程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現(xiàn)，買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換，而是從商品到貨幣再到商品。這個(gè)交換過程叫做商品流通。
第二，流通手段和商品流通的區(qū)別：流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中所起的作用，而商品流通強(qiáng)調(diào)的是以貨幣為媒介的商品交換的整個(gè)過程。
第三，貨幣的這種職能必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，人們不可能用觀念上的貨幣來購(gòu)買商品。
3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價(jià)值，所以可以作為社會(huì)財(cái)富的代表貯藏起來。在這里教師要讓學(xué)生明白貯藏手段并不是指儲(chǔ)蓄。
4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。教師只要講清楚這一過程中貨幣的支付和買或賣并非現(xiàn)場(chǎng)交易，而是相分離即可。
5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場(chǎng)上起作用。
四、關(guān)于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點(diǎn)：
1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么?它和哪些因素有關(guān)系?
2、什么是通貨膨脹?它是怎么引起的?通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過了實(shí)際需要的數(shù)量。當(dāng)紙幣的發(fā)行量超過實(shí)際需要的數(shù)量時(shí)，就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價(jià)值量，也就是說單位紙幣所代表的商品價(jià)值量減小，所能購(gòu)買的商品數(shù)量減少;反過來意味著商品的價(jià)格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。
5.高一年級(jí)政治教案優(yōu)秀范例
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和能力要求：解消費(fèi)與收入、消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間的關(guān)系;知道影響生活質(zhì)量的要素;理解適度消費(fèi)的重要性;明確提倡艱苦樸素的必要性。
2.過程和方法要求：通過閱讀與討論，能夠列舉學(xué)生和家長(zhǎng)中間常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀要求：體驗(yàn)適度消費(fèi)的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生正確理解適度消費(fèi)的適度影響生活質(zhì)量的幾個(gè)因素。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解。
三、教學(xué)方法
合作探究、自主合作、案例分析
四、學(xué)生分析
高一學(xué)生對(duì)于消費(fèi)已經(jīng)有一定的解。但還存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實(shí)用性較強(qiáng)。
五、課堂準(zhǔn)備
教師：備課、制作課件
學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費(fèi)的例子
六、課時(shí)安排
2課時(shí)
七、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入新課
討論都市新貴族的現(xiàn)象
(二)、講授新課
師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢?
1、可以用于消費(fèi)的收入個(gè)人可支配收入(板書)
問：如何計(jì)算個(gè)人可支配收入呢?
下圖表為李某月工資單的一部分(單位：元)
(1)計(jì)算公式：個(gè)人總收入(稅收+社會(huì)保障金)=個(gè)人可支配收入
(2)使用方向：個(gè)人可支配收入=消費(fèi)+儲(chǔ)蓄
(3)決定或影響家庭消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例的因素
A、社會(huì)保障制度的完善程度和家庭擁有財(cái)產(chǎn)的數(shù)量。
B、消費(fèi)者的年齡和對(duì)未來收入的預(yù)期。預(yù)期未來收入提高時(shí)，在當(dāng)期增加消費(fèi)，減少儲(chǔ)蓄;在預(yù)期未來收入減少時(shí)，則在當(dāng)期減少消費(fèi)，增加儲(chǔ)蓄。
C、除此之外，社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚，利率和物價(jià)水平等諸多因素，也會(huì)對(duì)人們決定消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例發(fā)生影響。
進(jìn)一步解釋借貸消費(fèi)
思考討論：兩位老太太的對(duì)話
2、適度消費(fèi)與生活質(zhì)量(板書)
資料導(dǎo)入：改革開放以來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長(zhǎng)，人們?cè)谖镔|(zhì)生活、精神生活等方面有明顯變化。如，服裝衣著、食品營(yíng)養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學(xué)生舉例，如政府每年增加勞動(dòng)就業(yè)崗位、改善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。
(1)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
A、生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們消費(fèi)水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。
B、消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用
案例導(dǎo)入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生背包里放著一部新款手機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、MP3、PDA、筆記本電腦等時(shí)尚高檔用品。學(xué)生告訴記者，開學(xué)前父母給1萬元，他用來買一些用品，又給同學(xué)過生日買一些禮品，請(qǐng)同學(xué)吃一餐飯，現(xiàn)在只剩下300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦。
問：消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?
問：這位大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)我們有什么啟示?
(2)適度消費(fèi)的含義
對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，是指與國(guó)情及實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的消費(fèi)
對(duì)個(gè)人和家庭來說，是指與收入水平及社會(huì)風(fēng)尚相適應(yīng)的消費(fèi)
(3)適度消費(fèi)的意義
①促進(jìn)濟(jì)發(fā)展和增加就業(yè)。消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，消費(fèi)需求量的增長(zhǎng)，必然會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)量的增長(zhǎng);而生產(chǎn)的增長(zhǎng)，自然會(huì)增加就業(yè)，減輕社會(huì)的就業(yè)壓力。因此，適度消費(fèi)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。
②促進(jìn)人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的。適度消費(fèi)體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生活的.生產(chǎn)目的。適度消費(fèi)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造，又必將促進(jìn)人民生活水平和質(zhì)量的提高。
閱讀與思考：游客與漁夫的故事
(4)、影響生活質(zhì)量的主要因素
A、消費(fèi)水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高消費(fèi)水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。
B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。
C、閑暇時(shí)間的多少也會(huì)影響生活質(zhì)量。工作之余進(jìn)行文化、娛樂、交往有助于身心健康。
D、良好的生活環(huán)境將給人們帶來更高的生活質(zhì)量。
想一想：生活水平提高是否還需要提倡艱苦樸素?結(jié)合學(xué)生中的追求現(xiàn)象
3、生活水平提高還要提倡艱苦樸素(板書)
提倡艱苦樸素不是反對(duì)提高人們的消費(fèi)水平，不是提倡禁欲主義。而是反對(duì)脫離生產(chǎn)和個(gè)人收入水平的奢侈消費(fèi)。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：
(1)有利于實(shí)現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想
(2)有利于我們青少年的健康成長(zhǎng)
(3)有助于全社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣
提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費(fèi)傾向。例如：攀比消費(fèi)和炫耀消費(fèi)等。我們要以艱苦奮斗為榮，以驕奢*逸為恥，從日常的生活消費(fèi)做起，努力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。