教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《飯錢》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文《飯錢》教案
［教學目標］
1、學習生字新詞，理解“懇求、公道話、迫不及待、大搖大擺”等詞語意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。體會提示語在句中不同位置的作用，借助提示語讀好人物的語言
3、能聯(lián)系閱讀情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、了解阿凡提幫助窮人智斗巴依的過程，感受阿凡提的聰明才智。
［教學過程］
一、揭示課題，整體感知，了解故事中人物的身份。
1、板書課題。
2、理解“飯錢”的意思。
3、學生自學要求。
（1）讀課文，學習生字新詞。
（2）圈出課文中寫到的人物。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說他們各是什么身份。
（3）把課文分成兩部分。
4、交流。
二、學習課文第一部分（第1-4節(jié)），了解阿凡提幫助窮人的原因。
（一）從對話入手，感受阿凡提樂于助人。
1、理解“懇求”的意思。
2、體會阿凡提爽快答應窮人的懇求。
3、知道提示語在說話內(nèi)容后面的作用。
（二）抓住“公道話”，了解阿凡提幫助窮人的原因。
1、體會提示語在說話內(nèi)容中間的作用，借助提示語讀好窮人說的話。
2、知道窮人懇求阿凡提說公道話。
3、理解什么是“公道話”。
4、角色轉(zhuǎn)換，學生學說公道話。
5、教師點撥引導：巴依故意把聞飯菜的香味當成像吃了飯菜一樣，要付飯錢。
板書：“吃”香味付
三、學習課文第二部分（第5—9節(jié)），了解阿凡提智斗巴依的過程。
1、學習第5節(jié)，感受巴依與卡子相互勾結(jié)。
（1）過渡：阿凡提像你們這樣講公道話，行嗎？為什么？
（2）關(guān)鍵詞語：早就高興地交談著；迫不及待
（3）借助提示語讀好卡子說的話。
2、學習6-9小節(jié)，感受阿凡提的聰明才智。
（1）默讀課文，學生質(zhì)疑，在書中作記號。
（2）分角色朗讀。
（3）交流問題，隨機解決幾個問題。
（4）重點體會阿凡提的動作和語言。
出示句子：阿凡提從褲腰上取下一個小錢袋，舉到巴依耳朵旁邊搖了幾下，問巴依：“你聽見錢袋里響亮的聲音嗎？”
重點體會人物動作的含義，指導學生把提示語寫具體。
（5）理解帳是怎么算清的。
出示句子：好，他吃了你飯菜的香味，我付給你錢的聲音，咱們的帳算清了。
練習：巴依故意；那么，阿凡提讓巴依，所以帳算清了。
點撥引導：阿凡提讓巴依聽到錢袋里的錢聲，就像付了飯錢一樣。
板書：聽錢聲“付”
（6）體會阿凡提想出的辦法的巧妙之處。（板書：聰明）
3、課文延伸，故事續(xù)編。
語言訓練：阿凡提拉著窮人的手大搖大擺地走了，一路上，阿凡提和窮人會說些什么呢？
四、布置作業(yè)：學寫人物的對話。
2.小學三年級語文《飯錢》教案
教學目標：
1、在語言環(huán)境中學習生字，理解“懇求”，“迫不及待”，“大搖大擺”等詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文，借助提示語的關(guān)鍵詞語讀出感情，注意人物語氣。
3、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會人物的性格特點。
4、能根據(jù)課文內(nèi)容上臺表演，了解阿凡提幫助窮人，戰(zhàn)勝巴依的故事。體會阿凡提熱心助人、智慧過人的特點。
教學重難點：
1、有感情朗讀課文，從阿凡提的語言和動作體會阿凡提的足智多謀。
2、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會人物的性格特點。
教學工具：
多媒體課件、描紅本、一個錢袋。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、情趣導入，揭示課題
1、（出示阿凡提的圖片）板書：阿凡提生書空。
2、板書課題。齊讀。
二、整體感知課文
1、這篇課文中除了阿凡提，還出現(xiàn)了哪些人物？（交流）
板書：窮人巴依卡子
2、初讀課文，窮人給你留下了怎樣的印象??？（板書：可憐）
3、可憐的窮人和巴依之間發(fā)生了一件什么事情呢？出示填空。
巴依說窮人吃了他（），他要窮人（）。于是窮人就請阿凡提幫忙。阿凡提用（）付了飯錢，制 服了巴依。
4、那么這個故事中的飯錢到底是怎么一回事呢？飯錢到底是指什么錢？指名回答。（板書：吃飯的香味）
5、巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且還要去告窮人，你覺得這是一個怎樣的巴依？交流（板書：可惡）
三、精讀課文，體會人物特點
1、學習課文1-4節(jié)，理解重點詞語。
師：面對這樣的巴依，窮人是怎么做的呢？（請阿凡提幫忙），那么，他是如何請阿凡提幫忙的？請大家自己讀一讀課文的1-4小節(jié)。
（1）開火車讀，檢查字音是否讀準了。
（2）指名讀一讀窮人的話。理解“懇求”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）阿凡提是怎么樣回答的呢？誰來讀？指名朗讀。
（5）你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板書：熱心助人）
2、學習5-9節(jié)，體會阿凡提結(jié)賬的過程。
（1）引讀第五節(jié)
（2）指名讀卡子的話
（3）理解“迫不及待”的意思。指導朗讀。
（4）在阿凡提和窮人到來之前，巴依和卡子正在高興地交談，你想想，他們有可能在說些什么？同桌試著說說看。（出示圖片）指名交流。
（5）面對巴依和和卡子，阿凡提是怎樣幫助窮人付錢的呢？默讀課文6-9節(jié)，用直線畫出句子。交流
（6）輕聲地讀句子，圈出動詞。做動作讀句子。指名讀，齊讀。
（7）指導朗讀。（板書：聽錢的聲音）
（8）指名讀阿凡提的話。
（9）想象說話：阿凡提想：_________。于是，他一口答應下來。
四、情境表演，體會阿凡提智斗巴依
1、生表演5-9節(jié)。
2、理解詞語：大搖大擺。
3、采訪表演者（板書：智慧過人）
4、根據(jù)板書，小結(jié)課文
就這樣，阿凡提是用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。板書：（幫助對付）
5、齊讀句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
3.小學三年級語文《飯錢》教案
●教學目標
1、認識本課生字；用學過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學習他助人為樂的品質(zhì)。
●教學過程
一、引題
1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)與他的故事？
2、今天老師就要給大家講一個有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。
板書：飯錢
二、整體感知
1、聽教師范讀，思考（1）故事中寫到了哪些人物？（2）故事中寫了阿凡提的一件事？
板書：阿凡提卡子
窮人巴依
2、交流，自由讀課文。
3、提出要求：讀準生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來，標上小結(jié)。
（一）學習1——4節(jié)
1、填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應了。
2、交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應）
3、指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4、那么窮人遇到了什么事？他當時說話的語氣是怎樣的？
5、指名讀、齊讀、分角色讀1——4節(jié)
6、你覺得阿凡提是個怎樣的人？
（二）學習5——９節(jié)
1、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的？同桌分讀。
2、（1）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？
（2）聯(lián)系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。
問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？
3、想象表演
4、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。
5、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？
三、做個聰明人
如果你是阿凡提，你會用什么辦法來幫助窮人呢？
1.小學三年級語文《飯錢》教案
［教學目標］
1、學習生字新詞，理解“懇求、公道話、迫不及待、大搖大擺”等詞語意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。體會提示語在句中不同位置的作用，借助提示語讀好人物的語言
3、能聯(lián)系閱讀情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、了解阿凡提幫助窮人智斗巴依的過程，感受阿凡提的聰明才智。
［教學過程］
一、揭示課題，整體感知，了解故事中人物的身份。
1、板書課題。
2、理解“飯錢”的意思。
3、學生自學要求。
（1）讀課文，學習生字新詞。
（2）圈出課文中寫到的人物。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說他們各是什么身份。
（3）把課文分成兩部分。
4、交流。
二、學習課文第一部分（第1-4節(jié)），了解阿凡提幫助窮人的原因。
（一）從對話入手，感受阿凡提樂于助人。
1、理解“懇求”的意思。
2、體會阿凡提爽快答應窮人的懇求。
3、知道提示語在說話內(nèi)容后面的作用。
（二）抓住“公道話”，了解阿凡提幫助窮人的原因。
1、體會提示語在說話內(nèi)容中間的作用，借助提示語讀好窮人說的話。
2、知道窮人懇求阿凡提說公道話。
3、理解什么是“公道話”。
4、角色轉(zhuǎn)換，學生學說公道話。
5、教師點撥引導：巴依故意把聞飯菜的香味當成像吃了飯菜一樣，要付飯錢。
板書：“吃”香味付
三、學習課文第二部分（第5—9節(jié)），了解阿凡提智斗巴依的過程。
1、學習第5節(jié)，感受巴依與卡子相互勾結(jié)。
（1）過渡：阿凡提像你們這樣講公道話，行嗎？為什么？
（2）關(guān)鍵詞語：早就高興地交談著；迫不及待
（3）借助提示語讀好卡子說的話。
2、學習6-9小節(jié)，感受阿凡提的聰明才智。
（1）默讀課文，學生質(zhì)疑，在書中作記號。
（2）分角色朗讀。
（3）交流問題，隨機解決幾個問題。
（4）重點體會阿凡提的動作和語言。
出示句子：阿凡提從褲腰上取下一個小錢袋，舉到巴依耳朵旁邊搖了幾下，問巴依：“你聽見錢袋里響亮的聲音嗎？”
重點體會人物動作的含義，指導學生把提示語寫具體。
（5）理解帳是怎么算清的。
出示句子：好，他吃了你飯菜的香味，我付給你錢的聲音，咱們的帳算清了。
練習：巴依故意；那么，阿凡提讓巴依，所以帳算清了。
點撥引導：阿凡提讓巴依聽到錢袋里的錢聲，就像付了飯錢一樣。
板書：聽錢聲“付”
（6）體會阿凡提想出的辦法的巧妙之處。（板書：聰明）
3、課文延伸，故事續(xù)編。
語言訓練：阿凡提拉著窮人的手大搖大擺地走了，一路上，阿凡提和窮人會說些什么呢？
四、布置作業(yè)：學寫人物的對話。
2.小學三年級語文《飯錢》教案
教學目標：
1、在語言環(huán)境中學習生字，理解“懇求”，“迫不及待”，“大搖大擺”等詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文，借助提示語的關(guān)鍵詞語讀出感情，注意人物語氣。
3、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會人物的性格特點。
4、能根據(jù)課文內(nèi)容上臺表演，了解阿凡提幫助窮人，戰(zhàn)勝巴依的故事。體會阿凡提熱心助人、智慧過人的特點。
教學重難點：
1、有感情朗讀課文，從阿凡提的語言和動作體會阿凡提的足智多謀。
2、理解“飯菜的香味”和“錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會人物的性格特點。
教學工具：
多媒體課件、描紅本、一個錢袋。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、情趣導入，揭示課題
1、（出示阿凡提的圖片）板書：阿凡提生書空。
2、板書課題。齊讀。
二、整體感知課文
1、這篇課文中除了阿凡提，還出現(xiàn)了哪些人物？（交流）
板書：窮人巴依卡子
2、初讀課文，窮人給你留下了怎樣的印象??？（板書：可憐）
3、可憐的窮人和巴依之間發(fā)生了一件什么事情呢？出示填空。
巴依說窮人吃了他（），他要窮人（）。于是窮人就請阿凡提幫忙。阿凡提用（）付了飯錢，制 服了巴依。
4、那么這個故事中的飯錢到底是怎么一回事呢？飯錢到底是指什么錢？指名回答。（板書：吃飯的香味）
5、巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且還要去告窮人，你覺得這是一個怎樣的巴依？交流（板書：可惡）
三、精讀課文，體會人物特點
1、學習課文1-4節(jié)，理解重點詞語。
師：面對這樣的巴依，窮人是怎么做的呢？（請阿凡提幫忙），那么，他是如何請阿凡提幫忙的？請大家自己讀一讀課文的1-4小節(jié)。
（1）開火車讀，檢查字音是否讀準了。
（2）指名讀一讀窮人的話。理解“懇求”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）阿凡提是怎么樣回答的呢？誰來讀？指名朗讀。
（5）你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板書：熱心助人）
2、學習5-9節(jié)，體會阿凡提結(jié)賬的過程。
（1）引讀第五節(jié)
（2）指名讀卡子的話
（3）理解“迫不及待”的意思。指導朗讀。
（4）在阿凡提和窮人到來之前，巴依和卡子正在高興地交談，你想想，他們有可能在說些什么？同桌試著說說看。（出示圖片）指名交流。
（5）面對巴依和和卡子，阿凡提是怎樣幫助窮人付錢的呢？默讀課文6-9節(jié)，用直線畫出句子。交流
（6）輕聲地讀句子，圈出動詞。做動作讀句子。指名讀，齊讀。
（7）指導朗讀。（板書：聽錢的聲音）
（8）指名讀阿凡提的話。
（9）想象說話：阿凡提想：_________。于是，他一口答應下來。
四、情境表演，體會阿凡提智斗巴依
1、生表演5-9節(jié)。
2、理解詞語：大搖大擺。
3、采訪表演者（板書：智慧過人）
4、根據(jù)板書，小結(jié)課文
就這樣，阿凡提是用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。板書：（幫助對付）
5、齊讀句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
3.小學三年級語文《飯錢》教案
●教學目標
1、認識本課生字；用學過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學習他助人為樂的品質(zhì)。
●教學過程
一、引題
1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)與他的故事？
2、今天老師就要給大家講一個有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。
板書：飯錢
二、整體感知
1、聽教師范讀，思考（1）故事中寫到了哪些人物？（2）故事中寫了阿凡提的一件事？
板書：阿凡提卡子
窮人巴依
2、交流，自由讀課文。
3、提出要求：讀準生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來，標上小結(jié)。
（一）學習1——4節(jié)
1、填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應了。
2、交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應）
3、指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4、那么窮人遇到了什么事？他當時說話的語氣是怎樣的？
5、指名讀、齊讀、分角色讀1——4節(jié)
6、你覺得阿凡提是個怎樣的人？
（二）學習5——９節(jié)
1、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的？同桌分讀。
2、（1）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？
（2）聯(lián)系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。
問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？
3、想象表演
4、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。
5、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？
三、做個聰明人
如果你是阿凡提，你會用什么辦法來幫助窮人呢？