無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是幫大家整理的中考優(yōu)秀作文:以黑板為話題，歡迎閱讀與收藏。
1.中考優(yōu)秀作文:以黑板為話題
小學·彩色
記憶中，我的小學的黑板上有許多繽紛的色彩，紅的、藍的、綠的，老師用那纖細的手在黑板上畫出柳枝舒展的嫵媚，畫出百靈鳥歌唱的音符，畫出大山巍峨聳立的雄姿。伴隨著我們天真無邪的笑聲，老師娓娓動人的聲音描述著這個精彩的世界，描述著母愛的偉大，描述著做人處事的道理。讓我們知道了從牙牙學語到蹣跚學步是母親的功勞，我們從此學會了感恩。
黑板上那一片夢幻般的七彩流霞，啟蒙著我們純真的心。啊，黑板上的記憶是夢幻的！
升學前夕·紅與白
思緒交結，我的記憶又回到了小升初的那段時間，沒有了黑板上絢麗的圖畫，只剩下一道道難解的習題，沒有了老師娓娓動人的聲音，只剩下一聲聲嚴厲的訓斥。黑板上那一個個讓人頭疼的公式、圖示，使我對這塊曾給我夢幻的黑板產(chǎn)生了厭煩。記憶中這時的黑板，只有白色和紅色兩種，白色是用來寫字，紅色是用來指示錯誤?？菰?，失落，缺少成就感，于是，我開始回憶曾經(jīng)夢幻的享受，渴望早日解脫。
黑板上那一道道紅潤濕著我的眼，刺痛了我的心。啊，黑板上的記憶是痛苦的！
現(xiàn)在·白色
怨天尤人，整日面對著黑板上的“白色恐怖”，讓我的大腦也是空白。某天，老師用白色粉筆在黑板右上角寫下五個大字為自己奮斗，我還頗有些不以為然。直到老師說這不只是五個字，這是夜空中的啟明星，我才豁然開朗。于是不再終日抱怨，而是重振旗鼓。從此，黑板上的白色痕跡被我一個不落地寫進筆記本中。當拿到名列前茅的成績單時，我百感交集，更對老師的話有所感悟。不經(jīng)意時我發(fā)現(xiàn)老師雙鬢居然閃爍著銀光，如黑板上的白色粉筆般那樣醒目，心頭涌起一股莫名的滋味。從此，白色不再恐怖。
黑板上那一點白色，讓我重拾信心，給我指明了前行的方向。啊，黑板上的記憶是勵志的！
流年似水！啊，我記憶中的黑板，記憶中的那些色彩，記憶中的那些人、那些事
2.中考優(yōu)秀作文:以黑板為話題
溫情處處都在，它像冬日里的一米陽光，他像頻臨絕望的一首安定曲，它像孤獨受傷的母親的呵護那你有沒有見過那黑板上的一絲溫情？
“這樣行不行??？”我的語氣中多了幾分無奈和懊惱，“寫啦四遍啦！怎么還是不行啊”李卓冶俠氣的拍拍我的肩膀：“沒關系！我們陪你！你多晚，我們陪你多晚．”我沮喪的低下頭，再次轉身到黑板，用餐巾紙“嚓嚓嚓”的往黑板擦去，像是解恨一般，我擦得時候十分用力。
李卓冶則看到我寫下一行字時，對我夸獎：“真不錯，比之前好多啦，加油！”我沒有面對他，因為我知道我寫得并不好，她只是在安慰我。我的眼睛濕潤啦，我咬著下唇，倔強地不被人發(fā)覺。過了一會兒，我緩和啦自己的情緒，眼睛仍都點紅，我看沒人理我啦，有點生氣，心想，哼！這算什么朋友嘛！你們一個個都在那邊玩，就我一個人在這出黑板報煩死啦。
我覺得自己就像一個快爆炸的氣桶。還好徐馨羽跑啦過來，往我嘴巴里塞了一顆巧克力豆，李卓冶在旁邊安慰我，兩個人一唱一和才使我的憤怒平息，就像風吹拂著湖面，泛起波波漣漪，好久，才平息下來，甚至有點甜甜的，幸福的味道在心中蕩漾。
越寫越糟糕，越寫越糟糕我感覺自己就要重寫啦，心里煩透啦。我下來一看，全被蹭出啦粉筆屑，還有歪歪扭扭的字。我急拉；但看到李卓冶。許馨羽還在那等我，我有點慚愧。我都搞得這么慢了，他們還愿意等我，就不怕作業(yè)來不急嗎？我歉然的沖她們笑笑，“沒事啦，收工吧！回家了！”“可是”還沒等我說完，她們就會心地對我說：“還不錯”許馨羽也拿出啦所有家當，此時我覺得沒有什么比得上那糖果的味道，這是獨一無二的，只有同學才能有的味道。我在這溫馨的環(huán)境中寫完啦一篇還不錯的文章。
黑板上的溫情多美好??！有糖果的味道，有安慰的話語，還有那激人心肺的友誼。
3.中考優(yōu)秀作文:以黑板為話題
時鐘沒有停下，滴答滴答，腦子里都是那一塊黑板，黑板前站著一個高大魁梧的中年男子，是個光頭，但看起來很令人敬佩，他在黑板上鐫上幾個大字歡迎你們。
這個場面還是在初二那年入學時的，那時時光可以說是讓所有那班的學生懷念，甚至想讓時光停留在那一刻。
我是初二入學，第一個到達班里報到的學生，當時的我有點緊張，我希望進來的是個女老師，因為女老師總給人慈愛的感覺。我到的時候很早，那棟教學樓里一個人也沒有，我很無聊地做在一個座位上，想象著今后初二的美好景象。這時，一個輕快的腳步快速地向班里走來，我望了一下，竟是個男子。我有些驚呆了，有有些怕他。只聽見他說了一身：“哎，同學，怎么這么早呀，那好，你來報下你的名字”我覺得他的聲音很好聽，沒有女老師像他那樣，雖然聲音雄厚，但卻是很慈愛，而且我也很喜歡他。
黑板上，他寫下了幾個大字，而那，卻成了我們?nèi)嗟墓餐洃?，亦是黑板的記憶?BR> 他不僅僅是我們的班主任，也是我們的語文老師。
鈴聲響了，我仿佛又如臨其境，做在那陽光下的教室里，認真的聽著老師上課，語文老師的課沒用別的課那么死板，而是很有生氣，他一直很幽默詼諧，我們都很喜歡他，在他的課上，即使想睡覺也被他震到了。記憶中的黑板又被他那靈動的手寫下他對課文的見解，他對語文的感悟，他給我們的技巧，他精心去找的習題，他對我們的教誨，一個個小字透著他對我們深沉的愛。
而這一年，是他后在初二這里教書了，在這一年，他告訴我們，他收獲的不僅僅是我們間的交情，也有的是溫暖與感動。
下課了，這是后一節(jié)了，他又在黑板上寫上了既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。再見，是為了下的再見。
在與他的這一段初二旅程中，我沒有往日里的壓力，沒有家庭的煩惱，沒有朋友間的爭吵，只是和同學，和他，一起暖暖地上了很多節(jié)課，而這些成了我的難以忘懷的記憶，成了這個黑板上抹不掉的記憶。
1.中考優(yōu)秀作文:以黑板為話題
小學·彩色
記憶中，我的小學的黑板上有許多繽紛的色彩，紅的、藍的、綠的，老師用那纖細的手在黑板上畫出柳枝舒展的嫵媚，畫出百靈鳥歌唱的音符，畫出大山巍峨聳立的雄姿。伴隨著我們天真無邪的笑聲，老師娓娓動人的聲音描述著這個精彩的世界，描述著母愛的偉大，描述著做人處事的道理。讓我們知道了從牙牙學語到蹣跚學步是母親的功勞，我們從此學會了感恩。
黑板上那一片夢幻般的七彩流霞，啟蒙著我們純真的心。啊，黑板上的記憶是夢幻的！
升學前夕·紅與白
思緒交結，我的記憶又回到了小升初的那段時間，沒有了黑板上絢麗的圖畫，只剩下一道道難解的習題，沒有了老師娓娓動人的聲音，只剩下一聲聲嚴厲的訓斥。黑板上那一個個讓人頭疼的公式、圖示，使我對這塊曾給我夢幻的黑板產(chǎn)生了厭煩。記憶中這時的黑板，只有白色和紅色兩種，白色是用來寫字，紅色是用來指示錯誤?？菰?，失落，缺少成就感，于是，我開始回憶曾經(jīng)夢幻的享受，渴望早日解脫。
黑板上那一道道紅潤濕著我的眼，刺痛了我的心。啊，黑板上的記憶是痛苦的！
現(xiàn)在·白色
怨天尤人，整日面對著黑板上的“白色恐怖”，讓我的大腦也是空白。某天，老師用白色粉筆在黑板右上角寫下五個大字為自己奮斗，我還頗有些不以為然。直到老師說這不只是五個字，這是夜空中的啟明星，我才豁然開朗。于是不再終日抱怨，而是重振旗鼓。從此，黑板上的白色痕跡被我一個不落地寫進筆記本中。當拿到名列前茅的成績單時，我百感交集，更對老師的話有所感悟。不經(jīng)意時我發(fā)現(xiàn)老師雙鬢居然閃爍著銀光，如黑板上的白色粉筆般那樣醒目，心頭涌起一股莫名的滋味。從此，白色不再恐怖。
黑板上那一點白色，讓我重拾信心，給我指明了前行的方向。啊，黑板上的記憶是勵志的！
流年似水！啊，我記憶中的黑板，記憶中的那些色彩，記憶中的那些人、那些事
2.中考優(yōu)秀作文:以黑板為話題
溫情處處都在，它像冬日里的一米陽光，他像頻臨絕望的一首安定曲，它像孤獨受傷的母親的呵護那你有沒有見過那黑板上的一絲溫情？
“這樣行不行??？”我的語氣中多了幾分無奈和懊惱，“寫啦四遍啦！怎么還是不行啊”李卓冶俠氣的拍拍我的肩膀：“沒關系！我們陪你！你多晚，我們陪你多晚．”我沮喪的低下頭，再次轉身到黑板，用餐巾紙“嚓嚓嚓”的往黑板擦去，像是解恨一般，我擦得時候十分用力。
李卓冶則看到我寫下一行字時，對我夸獎：“真不錯，比之前好多啦，加油！”我沒有面對他，因為我知道我寫得并不好，她只是在安慰我。我的眼睛濕潤啦，我咬著下唇，倔強地不被人發(fā)覺。過了一會兒，我緩和啦自己的情緒，眼睛仍都點紅，我看沒人理我啦，有點生氣，心想，哼！這算什么朋友嘛！你們一個個都在那邊玩，就我一個人在這出黑板報煩死啦。
我覺得自己就像一個快爆炸的氣桶。還好徐馨羽跑啦過來，往我嘴巴里塞了一顆巧克力豆，李卓冶在旁邊安慰我，兩個人一唱一和才使我的憤怒平息，就像風吹拂著湖面，泛起波波漣漪，好久，才平息下來，甚至有點甜甜的，幸福的味道在心中蕩漾。
越寫越糟糕，越寫越糟糕我感覺自己就要重寫啦，心里煩透啦。我下來一看，全被蹭出啦粉筆屑，還有歪歪扭扭的字。我急拉；但看到李卓冶。許馨羽還在那等我，我有點慚愧。我都搞得這么慢了，他們還愿意等我，就不怕作業(yè)來不急嗎？我歉然的沖她們笑笑，“沒事啦，收工吧！回家了！”“可是”還沒等我說完，她們就會心地對我說：“還不錯”許馨羽也拿出啦所有家當，此時我覺得沒有什么比得上那糖果的味道，這是獨一無二的，只有同學才能有的味道。我在這溫馨的環(huán)境中寫完啦一篇還不錯的文章。
黑板上的溫情多美好??！有糖果的味道，有安慰的話語，還有那激人心肺的友誼。
3.中考優(yōu)秀作文:以黑板為話題
時鐘沒有停下，滴答滴答，腦子里都是那一塊黑板，黑板前站著一個高大魁梧的中年男子，是個光頭，但看起來很令人敬佩，他在黑板上鐫上幾個大字歡迎你們。
這個場面還是在初二那年入學時的，那時時光可以說是讓所有那班的學生懷念，甚至想讓時光停留在那一刻。
我是初二入學，第一個到達班里報到的學生，當時的我有點緊張，我希望進來的是個女老師，因為女老師總給人慈愛的感覺。我到的時候很早，那棟教學樓里一個人也沒有，我很無聊地做在一個座位上，想象著今后初二的美好景象。這時，一個輕快的腳步快速地向班里走來，我望了一下，竟是個男子。我有些驚呆了，有有些怕他。只聽見他說了一身：“哎，同學，怎么這么早呀，那好，你來報下你的名字”我覺得他的聲音很好聽，沒有女老師像他那樣，雖然聲音雄厚，但卻是很慈愛，而且我也很喜歡他。
黑板上，他寫下了幾個大字，而那，卻成了我們?nèi)嗟墓餐洃?，亦是黑板的記憶?BR> 他不僅僅是我們的班主任，也是我們的語文老師。
鈴聲響了，我仿佛又如臨其境，做在那陽光下的教室里，認真的聽著老師上課，語文老師的課沒用別的課那么死板，而是很有生氣，他一直很幽默詼諧，我們都很喜歡他，在他的課上，即使想睡覺也被他震到了。記憶中的黑板又被他那靈動的手寫下他對課文的見解，他對語文的感悟，他給我們的技巧，他精心去找的習題，他對我們的教誨，一個個小字透著他對我們深沉的愛。
而這一年，是他后在初二這里教書了，在這一年，他告訴我們，他收獲的不僅僅是我們間的交情，也有的是溫暖與感動。
下課了，這是后一節(jié)了，他又在黑板上寫上了既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。再見，是為了下的再見。
在與他的這一段初二旅程中，我沒有往日里的壓力，沒有家庭的煩惱，沒有朋友間的爭吵，只是和同學，和他，一起暖暖地上了很多節(jié)課，而這些成了我的難以忘懷的記憶，成了這個黑板上抹不掉的記憶。