因?yàn)楦叨_(kāi)始努力，所以前面的知識(shí)肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計(jì)劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。高二頻道為你整理了《高二選修語(yǔ)文揚(yáng)州慢課文及譯文》，助你金榜題名！
1.原文
揚(yáng)州慢
姜夔
淳熙丙辛日，予過(guò)維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲，千巖老人以為有《黍離》之悲也。
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬、窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生!
2.譯文
揚(yáng)州是淮河?xùn)|邊的大都，在竹西亭美好的住處，解下馬鞍少為停留，這是初的路程。經(jīng)過(guò)春風(fēng)吹遍了揚(yáng)州十里，都是薺菜麥子一派青青。自從金兵進(jìn)犯長(zhǎng)江回去以后，荒廢了池苑，伐去了喬木，至今還討厭說(shuō)起舊日用兵。天氣漸漸進(jìn)入黃昏，凄涼的畫(huà)角吹起了冷寒，這都是在劫后的揚(yáng)州城。
杜牧有卓越的鑒賞，料想今天，重來(lái)此地一定吃驚。即使“豆蔻”詞語(yǔ)精工，青樓美夢(mèng)的詩(shī)意很好，也困難表達(dá)出深厚的感情。二十四橋仍然還在，卻橋下江中的波浪浩蕩，凄冷的月色，處處寂靜無(wú)聲。懷念橋邊的紅芍藥，可每一年知道它替什么人開(kāi)花繁生!
3.注釋
①淳熙丙申：淳熙三年(1176)。至日：冬至。維揚(yáng)：今江蘇揚(yáng)州，現(xiàn)維揚(yáng)區(qū)。維揚(yáng)之名早載于公元前約五世紀(jì)由孔子編撰的《尚書(shū)禹貢》。隋、唐時(shí)期，維揚(yáng)歷史空前輝煌，有之美譽(yù)，歷早的揚(yáng)州城即誕生在今維揚(yáng)區(qū)的土地上，是古城揚(yáng)州的發(fā)祥地。
②薺麥：薺菜和麥子。
③彌望：滿(mǎn)眼。
④戍角：軍中號(hào)角。
⑤千巖老人：南宋詩(shī)人蕭德藻，字東夫，自號(hào)千巖老人。姜夔曾跟他學(xué)詩(shī)，又是他的侄女婿?！妒螂x》：《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》篇名。周平王東遷后，周大夫經(jīng)過(guò)西周故都見(jiàn)“宗室宮廟，盡為禾黍”，遂賦《黍離》詩(shī)志哀。后世即用“黍離”來(lái)表示亡國(guó)之痛。
⑥淮左：宋在蘇北和江淮設(shè)淮南東路和淮南西路，淮南東路又稱(chēng)淮左。
⑦竹西：揚(yáng)州城東一亭名，景色清幽。竹西佳處，揚(yáng)州城東禪智寺旁有竹西亭，杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》：“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州?！?BR> ⑧初程：指作者初次到揚(yáng)州。
⑨春風(fēng)十里：借指昔日揚(yáng)州的繁華處。杜牧《贈(zèng)別》詩(shī)：“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如?！边@里用以借指揚(yáng)州。
⑩胡馬窺江：1129年和1161年，金兵兩次南下，揚(yáng)州都遭慘重破壞。這首詞作于1176年。
4.賞析
這是一首揚(yáng)州感懷之作。紹興三十一年(1161)，金主完顏亮大舉南侵，曾占領(lǐng)揚(yáng)州等地，造成了嚴(yán)重的破壞。1176年姜夔路過(guò)揚(yáng)州，仍是一片劫后的蕭條景象。他在這首詞里描繪了這種慘狀，以眼前的荒涼對(duì)比往日的繁華，寄托了自己的哀思，揭露了金統(tǒng)治者的暴行。但由于過(guò)于渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的后果，懷念過(guò)去的風(fēng)月繁華，情緒比較低沉。
盡管姜夔一生以游士終老，但白石詞并不僅僅是游士生涯的反映，展現(xiàn)在他筆下的是折射出多種光色的情感世界。誠(chéng)然，由于生活道路和審美情趣的制約，較之辛詞，姜詞的題材較為狹窄，對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映也略顯淡漠。但他并不是一位不問(wèn)時(shí)事的世外野老。姜夔身歷高、孝、光、寧四朝，其青壯年正當(dāng)宋金媾和之際，朝廷內(nèi)外，文恬武嬉，將恢復(fù)大計(jì)置于度外。姜夔也曾因此而痛心疾首，深致慨嘆。淳熙三年，金兵南侵以來(lái)，繁華的揚(yáng)州屢遭兵燹，成為一座空城，年輕詞人客游揚(yáng)州時(shí)有感于這座歷史名城的凋敝和荒涼，觸景生情，感傷時(shí)事，而自度此曲，抒寫(xiě)黍離之悲。在可考記載的姜夔詞中，這是早的.一首。
上片由“名都”、“佳處”起筆，卻以“空城”作結(jié)，其今昔盛衰之感昭然若揭。
“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，自虛處傳神，城池荒蕪、人煙稀少、屋宇傾頹的凄涼情景不言自明，這與杜甫的“城春草木深”(《春望》)用筆相若。“春風(fēng)十里”，并非實(shí)指一路春風(fēng)拂面，而是化用杜牧詩(shī)意，使作者聯(lián)想當(dāng)年樓閣參差、珠簾掩映的盛況，反照今日的衰敗景象。
“胡馬窺江”二句寫(xiě)金兵的劫掠雖然早已成為過(guò)去，而“廢池喬木”猶以談?wù)搼?zhàn)事為厭，可知當(dāng)年帶來(lái)的戰(zhàn)禍兵燹有多么酷烈!陳廷焯《白雨齊詞話(huà)》認(rèn)為：“‘猶厭言兵’四字，包括無(wú)限傷亂語(yǔ)，他人累千百言，亦無(wú)此韻味?！苯~以韻味勝，其佳處即在于淡語(yǔ)不淡，其中的韻味反倒是某些濃至之語(yǔ)所不及的。
“清角”二句，不僅益增寂凄，而且包含幾多曲折：下有同仇敵愾之心，而上無(wú)抗金北伐之意，這樣，清泠的號(hào)角聲便只能徒然震響在兵燹之余的空城。詞的下片，作者進(jìn)一步從懷古中展開(kāi)聯(lián)想：晚唐詩(shī)人杜牧的揚(yáng)州詩(shī)歷來(lái)膾炙人口，但如果他重臨此地，必定再也吟不出深情繾綣的詩(shī)句，因?yàn)檠巯轮挥幸粡澙湓隆⒁汇c他徜徉過(guò)的二十四橋相伴;橋邊的芍藥花雖然風(fēng)姿依舊，卻是無(wú)主自開(kāi)，不免落寞。
二十四橋”二句，愈工致，愈慘淡，可謂動(dòng)魄驚心。蕭德藻認(rèn)為此詞“有黍離之悲”，的確深中肯綮。
《揚(yáng)州慢》乃姜夔自作調(diào)，"白石因游揚(yáng)州而作，創(chuàng)為新調(diào)，即以詞意名題，其所言即揚(yáng)州之事。"(萬(wàn)樹(shù)《詞律》)此詞作于淳熙丙申(1176年)冬至日，距金人兵臨揚(yáng)州已有十六年。當(dāng)年繁華都會(huì)，如今滿(mǎn)目蕭條，引發(fā)詞人撫今追昔之嘆。千巖老人讀后，"以為有《黍離》之悲也。"詞分上下兩片。上片描述揚(yáng)州眼前蕭條的景況：以"淮左名都"之昔日繁華對(duì)比今日"盡薺麥青青"之荒涼，以"廢池喬木，猶厭言兵"極寫(xiě)傷亂之感。后三句以"暮色、軍角、空城"，描繪眼前凄涼。下片側(cè)重對(duì)揚(yáng)州史事的虛擬。詞人想象風(fēng)流俊賞之杜郎今日重游揚(yáng)州之"難賦深情"，并多次化用杜牧歌詠揚(yáng)州昔日景物的詩(shī)句，構(gòu)成風(fēng)月繁華與蕭條頹廢的意象對(duì)比。
5.教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解姜夔及其詞作
2、掌握本詞情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法
3、鑒賞本詞用典的技法
德育目標(biāo)：
體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法
教學(xué)方法：探討、點(diǎn)拔法，比較法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
師生一起復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容，指出詞分婉約、豪放。重點(diǎn)復(fù)習(xí)婉約派詞的特點(diǎn)，指出本詞的作者也是婉約派的代表人物。
二、解題：
作者簡(jiǎn)介：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋介紹姜夔，教師稍作補(bǔ)充。他一生未仕，精通音律，能自度曲。所以他的詞牌往往和詞題是一致的。揚(yáng)州慢可以看出寫(xiě)的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，又是慢詞，故稱(chēng)揚(yáng)州慢。
三、學(xué)生自由朗讀課文體會(huì)感情
教師放錄音，學(xué)生跟讀，進(jìn)一步體會(huì)本詞傳達(dá)的情感，討論明確本詞的情感基調(diào)（詩(shī)人為國(guó)家的殘破以及人民的不幸而及其沉痛的心情）
四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)M(jìn)行探討，把握本詞的文意及結(jié)構(gòu)
問(wèn)：本詞的'寫(xiě)作背景和緣由從哪兒可以找到？
引導(dǎo)學(xué)生討論明確：
在小序中可以看出作者為何寫(xiě)這首詞，以及寫(xiě)本詞的目的，即抒發(fā)“黍離之悲”。（要求學(xué)生找出有關(guān)詞句）
追問(wèn)：作者是如何書(shū)法自己的“黍離之悲”的？（即本詞的文意及結(jié)構(gòu)如何）
討論明確：（結(jié)構(gòu)示意）
所見(jiàn)過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青（蕭條冷落）
空城二十四橋明月
所聞清角吹寒（凄清）
所感杜郎須驚（難言之痛）對(duì)比手法
“黍離之悲”
冷月無(wú)聲（凄清）
橋邊紅藥（感時(shí)傷亂）
教師在和學(xué)生分析的過(guò)程中重點(diǎn)解決以下字詞：
霽，自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵，豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。冷月，念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生。
五、引導(dǎo)學(xué)生研究探討本詞和前面的幾首婉約詞的不同
要求學(xué)生結(jié)合前面的婉約派詞來(lái)感受（文學(xué)史指出‘他的貢獻(xiàn)主要在于對(duì)傳統(tǒng)的婉約派詞的表現(xiàn)藝術(shù)進(jìn)行改造，建立起新的審美規(guī)范’）
明確：語(yǔ)言由“俗”變雅，內(nèi)容有開(kāi)拓（如本詞跳出了以往的詞為表現(xiàn)個(gè)人的狹隘情感的范圍，把國(guó)家和個(gè)人聯(lián)系在一起），具體分析略。
六、要求學(xué)生進(jìn)一步探究本詞獨(dú)特的寫(xiě)作技巧
①明確：本詞著重用了虛實(shí)相生的寫(xiě)作技巧
具體分析：詞的一開(kāi)頭，使用虛寫(xiě)“淮左名都，竹西佳處，”是作者想象中的昔日揚(yáng)州繁華的景象。接著是虛實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，“春風(fēng)十里”是虛寫(xiě)，“盡薺麥青青”是實(shí)寫(xiě)，這對(duì)比鮮明的圖景，自然有昔勝今衰的感慨！由此詞人直抒胸臆，后從聽(tīng)覺(jué)處渲染。
詞的下片分兩層，第一層虛寫(xiě)，以杜牧的難賦深情杜郎須驚反襯出今日揚(yáng)州的凄涼，后一層實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)二十四橋明月，發(fā)出年年知為誰(shuí)生的感慨。綜觀(guān)全詞，有實(shí)有虛，有情有景跌宕生姿，情景交融。
②引用前人詩(shī)句（杜牧）是本詞的另一特色（引導(dǎo)學(xué)生和辛棄疾詞作比）
明確：引用前人詩(shī)句是詞中用典的又一種方式，引用的目的是加深詞中意境，使人聯(lián)想而尋于言外。（舉例略）
拓展延伸：詞中引用杜牧詞的用處？
通過(guò)對(duì)比，撫今追昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州的昔勝今衰的感傷。