高二選修語(yǔ)文揚(yáng)州慢課文及教案

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    因?yàn)楦叨_(kāi)始努力,所以前面的知識(shí)肯定有一定的欠缺,這就要求自己要制定一定的計(jì)劃,更要比別人付出更多的努力,相信付出的汗水不會(huì)白白流淌的,收獲總是自己的。高二頻道為你整理了《高二選修語(yǔ)文揚(yáng)州慢課文及譯文》,助你金榜題名!
    1.原文
    揚(yáng)州慢
    姜夔
    淳熙丙辛日,予過(guò)維揚(yáng)。夜雪初霽,薺麥彌望。入其城,則四顧蕭條,寒水自碧,暮色漸起,戍角悲吟。予懷愴然,感慨今昔,因自度此曲,千巖老人以為有《黍離》之悲也。
    淮左名都,竹西佳處,解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青。自胡馬、窺江去后,廢池喬木,猶厭言兵。漸黃昏,清角吹寒,都在空城。
    杜郎俊賞,算而今、重到須驚??v豆蔻詞工,青樓夢(mèng)好,難賦深情。二十四橋仍在,波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥,年年知為誰(shuí)生!
    2.譯文
    揚(yáng)州是淮河?xùn)|邊的大都,在竹西亭美好的住處,解下馬鞍少為停留,這是初的路程。經(jīng)過(guò)春風(fēng)吹遍了揚(yáng)州十里,都是薺菜麥子一派青青。自從金兵進(jìn)犯長(zhǎng)江回去以后,荒廢了池苑,伐去了喬木,至今還討厭說(shuō)起舊日用兵。天氣漸漸進(jìn)入黃昏,凄涼的畫(huà)角吹起了冷寒,這都是在劫后的揚(yáng)州城。
    杜牧有卓越的鑒賞,料想今天,重來(lái)此地一定吃驚。即使“豆蔻”詞語(yǔ)精工,青樓美夢(mèng)的詩(shī)意很好,也困難表達(dá)出深厚的感情。二十四橋仍然還在,卻橋下江中的波浪浩蕩,凄冷的月色,處處寂靜無(wú)聲。懷念橋邊的紅芍藥,可每一年知道它替什么人開(kāi)花繁生!
    3.注釋
    ①淳熙丙申:淳熙三年(1176)。至日:冬至。維揚(yáng):今江蘇揚(yáng)州,現(xiàn)維揚(yáng)區(qū)。維揚(yáng)之名早載于公元前約五世紀(jì)由孔子編撰的《尚書(shū)禹貢》。隋、唐時(shí)期,維揚(yáng)歷史空前輝煌,有之美譽(yù),歷早的揚(yáng)州城即誕生在今維揚(yáng)區(qū)的土地上,是古城揚(yáng)州的發(fā)祥地。
    ②薺麥:薺菜和麥子。
    ③彌望:滿(mǎn)眼。
    ④戍角:軍中號(hào)角。
    ⑤千巖老人:南宋詩(shī)人蕭德藻,字東夫,自號(hào)千巖老人。姜夔曾跟他學(xué)詩(shī),又是他的侄女婿?!妒螂x》:《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》篇名。周平王東遷后,周大夫經(jīng)過(guò)西周故都見(jiàn)“宗室宮廟,盡為禾黍”,遂賦《黍離》詩(shī)志哀。后世即用“黍離”來(lái)表示亡國(guó)之痛。
    ⑥淮左:宋在蘇北和江淮設(shè)淮南東路和淮南西路,淮南東路又稱(chēng)淮左。
    ⑦竹西:揚(yáng)州城東一亭名,景色清幽。竹西佳處,揚(yáng)州城東禪智寺旁有竹西亭,杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》:“誰(shuí)知竹西路,歌吹是揚(yáng)州?!?BR>    ⑧初程:指作者初次到揚(yáng)州。
    ⑨春風(fēng)十里:借指昔日揚(yáng)州的繁華處。杜牧《贈(zèng)別》詩(shī):“春風(fēng)十里揚(yáng)州路,卷上珠簾總不如?!边@里用以借指揚(yáng)州。
    ⑩胡馬窺江:1129年和1161年,金兵兩次南下,揚(yáng)州都遭慘重破壞。這首詞作于1176年。
    4.賞析
    這是一首揚(yáng)州感懷之作。紹興三十一年(1161),金主完顏亮大舉南侵,曾占領(lǐng)揚(yáng)州等地,造成了嚴(yán)重的破壞。1176年姜夔路過(guò)揚(yáng)州,仍是一片劫后的蕭條景象。他在這首詞里描繪了這種慘狀,以眼前的荒涼對(duì)比往日的繁華,寄托了自己的哀思,揭露了金統(tǒng)治者的暴行。但由于過(guò)于渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的后果,懷念過(guò)去的風(fēng)月繁華,情緒比較低沉。
    盡管姜夔一生以游士終老,但白石詞并不僅僅是游士生涯的反映,展現(xiàn)在他筆下的是折射出多種光色的情感世界。誠(chéng)然,由于生活道路和審美情趣的制約,較之辛詞,姜詞的題材較為狹窄,對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映也略顯淡漠。但他并不是一位不問(wèn)時(shí)事的世外野老。姜夔身歷高、孝、光、寧四朝,其青壯年正當(dāng)宋金媾和之際,朝廷內(nèi)外,文恬武嬉,將恢復(fù)大計(jì)置于度外。姜夔也曾因此而痛心疾首,深致慨嘆。淳熙三年,金兵南侵以來(lái),繁華的揚(yáng)州屢遭兵燹,成為一座空城,年輕詞人客游揚(yáng)州時(shí)有感于這座歷史名城的凋敝和荒涼,觸景生情,感傷時(shí)事,而自度此曲,抒寫(xiě)黍離之悲。在可考記載的姜夔詞中,這是早的.一首。
    上片由“名都”、“佳處”起筆,卻以“空城”作結(jié),其今昔盛衰之感昭然若揭。
    “過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青”,自虛處傳神,城池荒蕪、人煙稀少、屋宇傾頹的凄涼情景不言自明,這與杜甫的“城春草木深”(《春望》)用筆相若。“春風(fēng)十里”,并非實(shí)指一路春風(fēng)拂面,而是化用杜牧詩(shī)意,使作者聯(lián)想當(dāng)年樓閣參差、珠簾掩映的盛況,反照今日的衰敗景象。
    “胡馬窺江”二句寫(xiě)金兵的劫掠雖然早已成為過(guò)去,而“廢池喬木”猶以談?wù)搼?zhàn)事為厭,可知當(dāng)年帶來(lái)的戰(zhàn)禍兵燹有多么酷烈!陳廷焯《白雨齊詞話(huà)》認(rèn)為:“‘猶厭言兵’四字,包括無(wú)限傷亂語(yǔ),他人累千百言,亦無(wú)此韻味?!苯~以韻味勝,其佳處即在于淡語(yǔ)不淡,其中的韻味反倒是某些濃至之語(yǔ)所不及的。
    “清角”二句,不僅益增寂凄,而且包含幾多曲折:下有同仇敵愾之心,而上無(wú)抗金北伐之意,這樣,清泠的號(hào)角聲便只能徒然震響在兵燹之余的空城。詞的下片,作者進(jìn)一步從懷古中展開(kāi)聯(lián)想:晚唐詩(shī)人杜牧的揚(yáng)州詩(shī)歷來(lái)膾炙人口,但如果他重臨此地,必定再也吟不出深情繾綣的詩(shī)句,因?yàn)檠巯轮挥幸粡澙湓隆⒁汇c他徜徉過(guò)的二十四橋相伴;橋邊的芍藥花雖然風(fēng)姿依舊,卻是無(wú)主自開(kāi),不免落寞。
    二十四橋”二句,愈工致,愈慘淡,可謂動(dòng)魄驚心。蕭德藻認(rèn)為此詞“有黍離之悲”,的確深中肯綮。
    《揚(yáng)州慢》乃姜夔自作調(diào),"白石因游揚(yáng)州而作,創(chuàng)為新調(diào),即以詞意名題,其所言即揚(yáng)州之事。"(萬(wàn)樹(shù)《詞律》)此詞作于淳熙丙申(1176年)冬至日,距金人兵臨揚(yáng)州已有十六年。當(dāng)年繁華都會(huì),如今滿(mǎn)目蕭條,引發(fā)詞人撫今追昔之嘆。千巖老人讀后,"以為有《黍離》之悲也。"詞分上下兩片。上片描述揚(yáng)州眼前蕭條的景況:以"淮左名都"之昔日繁華對(duì)比今日"盡薺麥青青"之荒涼,以"廢池喬木,猶厭言兵"極寫(xiě)傷亂之感。后三句以"暮色、軍角、空城",描繪眼前凄涼。下片側(cè)重對(duì)揚(yáng)州史事的虛擬。詞人想象風(fēng)流俊賞之杜郎今日重游揚(yáng)州之"難賦深情",并多次化用杜牧歌詠揚(yáng)州昔日景物的詩(shī)句,構(gòu)成風(fēng)月繁華與蕭條頹廢的意象對(duì)比。
    5.教案
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解姜夔及其詞作
    2、掌握本詞情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法
    3、鑒賞本詞用典的技法
    德育目標(biāo):
    體會(huì)詞中的“黍離之悲”,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感
    教學(xué)重難點(diǎn):
    體會(huì)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法
    教學(xué)方法:探討、點(diǎn)拔法,比較法
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、導(dǎo)入新課:
    師生一起復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容,指出詞分婉約、豪放。重點(diǎn)復(fù)習(xí)婉約派詞的特點(diǎn),指出本詞的作者也是婉約派的代表人物。
    二、解題:
    作者簡(jiǎn)介:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋介紹姜夔,教師稍作補(bǔ)充。他一生未仕,精通音律,能自度曲。所以他的詞牌往往和詞題是一致的。揚(yáng)州慢可以看出寫(xiě)的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象,又是慢詞,故稱(chēng)揚(yáng)州慢。
    三、學(xué)生自由朗讀課文體會(huì)感情
    教師放錄音,學(xué)生跟讀,進(jìn)一步體會(huì)本詞傳達(dá)的情感,討論明確本詞的情感基調(diào)(詩(shī)人為國(guó)家的殘破以及人民的不幸而及其沉痛的心情)
    四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)M(jìn)行探討,把握本詞的文意及結(jié)構(gòu)
    問(wèn):本詞的'寫(xiě)作背景和緣由從哪兒可以找到?
    引導(dǎo)學(xué)生討論明確:
    在小序中可以看出作者為何寫(xiě)這首詞,以及寫(xiě)本詞的目的,即抒發(fā)“黍離之悲”。(要求學(xué)生找出有關(guān)詞句)
    追問(wèn):作者是如何書(shū)法自己的“黍離之悲”的?(即本詞的文意及結(jié)構(gòu)如何)
    討論明確:(結(jié)構(gòu)示意)
    所見(jiàn)過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青(蕭條冷落)
    空城二十四橋明月
    所聞清角吹寒(凄清)
    所感杜郎須驚(難言之痛)對(duì)比手法
    “黍離之悲”
    冷月無(wú)聲(凄清)
    橋邊紅藥(感時(shí)傷亂)
    教師在和學(xué)生分析的過(guò)程中重點(diǎn)解決以下字詞:
    霽,自胡馬窺江去后,廢池喬木,猶厭言兵,豆蔻詞工,青樓夢(mèng)好,難賦深情。冷月,念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生。
    五、引導(dǎo)學(xué)生研究探討本詞和前面的幾首婉約詞的不同
    要求學(xué)生結(jié)合前面的婉約派詞來(lái)感受(文學(xué)史指出‘他的貢獻(xiàn)主要在于對(duì)傳統(tǒng)的婉約派詞的表現(xiàn)藝術(shù)進(jìn)行改造,建立起新的審美規(guī)范’)
    明確:語(yǔ)言由“俗”變雅,內(nèi)容有開(kāi)拓(如本詞跳出了以往的詞為表現(xiàn)個(gè)人的狹隘情感的范圍,把國(guó)家和個(gè)人聯(lián)系在一起),具體分析略。
    六、要求學(xué)生進(jìn)一步探究本詞獨(dú)特的寫(xiě)作技巧
    ①明確:本詞著重用了虛實(shí)相生的寫(xiě)作技巧
    具體分析:詞的一開(kāi)頭,使用虛寫(xiě)“淮左名都,竹西佳處,”是作者想象中的昔日揚(yáng)州繁華的景象。接著是虛實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法,“春風(fēng)十里”是虛寫(xiě),“盡薺麥青青”是實(shí)寫(xiě),這對(duì)比鮮明的圖景,自然有昔勝今衰的感慨!由此詞人直抒胸臆,后從聽(tīng)覺(jué)處渲染。
    詞的下片分兩層,第一層虛寫(xiě),以杜牧的難賦深情杜郎須驚反襯出今日揚(yáng)州的凄涼,后一層實(shí)寫(xiě),寫(xiě)二十四橋明月,發(fā)出年年知為誰(shuí)生的感慨。綜觀(guān)全詞,有實(shí)有虛,有情有景跌宕生姿,情景交融。
    ②引用前人詩(shī)句(杜牧)是本詞的另一特色(引導(dǎo)學(xué)生和辛棄疾詞作比)
    明確:引用前人詩(shī)句是詞中用典的又一種方式,引用的目的是加深詞中意境,使人聯(lián)想而尋于言外。(舉例略)
    拓展延伸:詞中引用杜牧詞的用處?
    通過(guò)對(duì)比,撫今追昔,有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州的昔勝今衰的感傷。