所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的《小學二年級下冊語文教學反思【五篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級下冊語文教學反思
本學期第一課《春天在哪里》是兒童作家陳伯吹寫出的一首詩歌，這首描寫春天的詩歌很有特點，詩歌的每一小節(jié)是先提問再回答，給人一種新鮮感，但其中一些句子對于二年級的小朋友來說，理解起來還有一些困難，而學習這篇課文時，正值春光明媚，因此，我事先布置學生請家長帶著去找春天，而我也利用學生在校內(nèi)時間帶領(lǐng)學生在校園里找春天，同學們都很興奮，找得也很仔細，他們發(fā)現(xiàn)：校園里的草坪綠了，樟樹發(fā)出了新芽，竹叢中長出了筍芽兒，有個學生還興沖沖過來對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)春天的陽光照在身上暖暖的”。對于同學們的發(fā)現(xiàn)，我及時地給予肯定，由于我安排了這兩次活動，接下來在課堂上學習《春天在哪里》的課文時，同學們對課文內(nèi)容的理解很到位。我發(fā)現(xiàn)，連平時不喜歡讀課文的同學也讀得有感情呢？
2.小學二年級下冊語文教學反思
《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺保護環(huán)境，做一個誠實的人。
一、初讀課文，隨文識字
初讀課文主要是讓學生初步感知課文內(nèi)容，讀準字音，讀通句子。讀是采用多種方式，如聽讀、自由輕聲讀、畫出難讀的句子反復(fù)讀的方式加深學生的印象。
對字義的學習，注意引導(dǎo)學生練習課文中的詞句來理解。
字形方面，我鼓勵學生自主識記，如“殼”上面是“士”不是“土”；“息”上面寫得長些，下面寫得短些；“蛋”上下差不多長，第五畫的捺要捺長些；“瓶”第八畫是豎提，第九畫是橫折彎鉤，都是一筆連寫。
二、自讀品讀，感悟大自然的美
學生通過讀書，感悟到樹林的美，才能理解麗麗的話的真正含義。在教學時，我抓住第
二、三自然段，引導(dǎo)學生自讀、品讀，在自讀品讀中感悟，積累語言。提問：你喜歡課文中的那個自然段？為什么？然后指名喜歡第二、三自然段的學生朗讀，并說說喜歡的理由。（樹林里的小山、小溪、草地——美，百靈鳥的歌聲——美）同時聯(lián)系生活實際，說說自己見過哪些美的自然景象，使學生在理解“美妙、陶醉“的同時，感悟到大自然的美。
學習課文第五至第八自然段中，前兩段寫尼尼和莉莉的做法，后兩段學他們的看法。教學時，我讓學生把第五自然段與第七自然段連起來讀，把第六自然段與第八自然段連起來讀，讓學生明白：有什么樣的想法就有什么樣的做法，理解“羞愧“的意思，省略號里莉莉可能說什么？幫助學生理解詞句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學生議議莉莉問什么說當著百靈鳥的面扔垃圾覺得羞愧，后，組織學生評一評尼尼和莉莉的做法誰對誰不對。
學生懂得了美麗的樹林是百靈鳥的家，垃圾會毀壞樹林，任何時候都要自覺保護環(huán)境。
3.小學二年級下冊語文教學反思
我講完《楓樹上的喜鵲》之后，感覺特別開心。因為久違了學生的學習節(jié)奏與我的教學節(jié)奏如此和諧的時刻，回來了。
首先以猜謎語，引入本課主題，學生提出問題。學生提問題的環(huán)節(jié)，也是在之前學習新課的時候，加以引導(dǎo)，今天學生發(fā)言很精彩。
在檢查字詞環(huán)節(jié)，將“加一加認字法”，“減一減認字法”，“形聲字認字法”加以應(yīng)用，在開火車檢查字詞環(huán)節(jié)，學生沒有一個出現(xiàn)錯誤，學生的學習效率很高。教生字“姨”、“母”這兩個字，對聽講不用心的請到講臺寫生字，學生沒有一個正確。第二個字“母”，學生直接全部寫對。學生直接吸取經(jīng)驗，自我調(diào)整，是個好方法。
學生帶主問題“從文中哪些地方可以看出我非常喜歡楓樹上的喜鵲？也恰恰圍繞這個主問題，學生學習的別有一番趣味。結(jié)合學生回答問題的過程，適時采用思維導(dǎo)圖的方式進行板書。圍繞四處“我喜歡”進行板書。為什么喜歡楓樹上的喜鵲，進一步追根究底，繼續(xù)適時板書。
另一個學生比較喜歡的環(huán)節(jié)，是學生學習單一的“鵲”聲，卻有不同的感情。這個環(huán)節(jié)，我現(xiàn)在黑板上寫了這兩句話“我喜歡櫻桃?！薄拔蚁矚g櫻桃、草莓……”讓學生發(fā)現(xiàn)不同，感受標點的作用。然后結(jié)合意思，讓學生多次練習對話。這樣的練習，還是集體的效果好，單個學生讀，多少會對自己的感情有點收斂。
對話講完了之后，這是說的，所表達的意思是學生想的，出示山岡圖，讓學生理解山岡，引出這是看到的。后一個自然段是“我真高興??！”結(jié)合板書：我真高興……結(jié)合思維導(dǎo)圖，進行創(chuàng)作小詩。
高效而快樂的一堂課！
備課的過程，相比于之前少了很多。一看教參，二邊看邊寫教案，三結(jié)合課件進行整理。
4.小學二年級下冊語文教學反思
本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探索食文化的興趣。
優(yōu)點之處：
1、切合了學生學習的心理需求，符合學生認知規(guī)律，并大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈；
2、學生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學的協(xié)作、交流，同時利用學生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認識，符合教學規(guī)律。
不足之處：
1、識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當中。
2、寫字時間不夠10分鐘。
整改措施：
通過這節(jié)課的教學，我也深刻認識到：我們要從學生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學習的主動權(quán)交給學生自己，要培養(yǎng)學生自主學習。只有這樣，我們才能達到新課程標準的要求，我們才能讓學生真正做到快樂學習、高效率學習！
5.小學二年級下冊語文教學反思
《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領(lǐng)會到要學會團結(jié)合作。
這篇課文的重點是認讀生字、學會生字，第一課時我著重完成了生字教學，第二課時帶著大家有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。我設(shè)計了這些環(huán)節(jié)：一塊平平常常的糕，需要哪些人合作完成？默讀課文，找出來讀一讀，這個難不倒他們?？磮D說一說，這些人分別做了哪些工作？我先帶著孩子們說了說農(nóng)民做的工作，根據(jù)他們的回答課件出示：播種、除草、澆水、施肥、治蟲、收割等；再請小朋友們猜一猜工人、司機、銷售員這些人為了千人糕分別做了哪些工作？他們說要打包、拉貨時搬來搬去，銷售員還要把商品擺在架子上等等。后，我請小朋友們默讀，畫一畫千人糕的形成過程，課件出示思維導(dǎo)圖，請小朋友們填寫。出示句式填空：因為（），所以孩子把平常吃的米糕叫作“千人糕”。
生活中看似平常的東西，其實都經(jīng)過了很多很多人的努力，為了讓小朋友加深印象，我讓他們小組討論，確定一種物品，用圖表的形式畫出制作過程，再喝大家分享交流。他們可積極了，畫了文具、玩具、衣服。
后我出示課后習題三，請小朋友讀一讀，記一記。
1.小學二年級下冊語文教學反思
本學期第一課《春天在哪里》是兒童作家陳伯吹寫出的一首詩歌，這首描寫春天的詩歌很有特點，詩歌的每一小節(jié)是先提問再回答，給人一種新鮮感，但其中一些句子對于二年級的小朋友來說，理解起來還有一些困難，而學習這篇課文時，正值春光明媚，因此，我事先布置學生請家長帶著去找春天，而我也利用學生在校內(nèi)時間帶領(lǐng)學生在校園里找春天，同學們都很興奮，找得也很仔細，他們發(fā)現(xiàn)：校園里的草坪綠了，樟樹發(fā)出了新芽，竹叢中長出了筍芽兒，有個學生還興沖沖過來對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)春天的陽光照在身上暖暖的”。對于同學們的發(fā)現(xiàn)，我及時地給予肯定，由于我安排了這兩次活動，接下來在課堂上學習《春天在哪里》的課文時，同學們對課文內(nèi)容的理解很到位。我發(fā)現(xiàn)，連平時不喜歡讀課文的同學也讀得有感情呢？
2.小學二年級下冊語文教學反思
《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺保護環(huán)境，做一個誠實的人。
一、初讀課文，隨文識字
初讀課文主要是讓學生初步感知課文內(nèi)容，讀準字音，讀通句子。讀是采用多種方式，如聽讀、自由輕聲讀、畫出難讀的句子反復(fù)讀的方式加深學生的印象。
對字義的學習，注意引導(dǎo)學生練習課文中的詞句來理解。
字形方面，我鼓勵學生自主識記，如“殼”上面是“士”不是“土”；“息”上面寫得長些，下面寫得短些；“蛋”上下差不多長，第五畫的捺要捺長些；“瓶”第八畫是豎提，第九畫是橫折彎鉤，都是一筆連寫。
二、自讀品讀，感悟大自然的美
學生通過讀書，感悟到樹林的美，才能理解麗麗的話的真正含義。在教學時，我抓住第
二、三自然段，引導(dǎo)學生自讀、品讀，在自讀品讀中感悟，積累語言。提問：你喜歡課文中的那個自然段？為什么？然后指名喜歡第二、三自然段的學生朗讀，并說說喜歡的理由。（樹林里的小山、小溪、草地——美，百靈鳥的歌聲——美）同時聯(lián)系生活實際，說說自己見過哪些美的自然景象，使學生在理解“美妙、陶醉“的同時，感悟到大自然的美。
學習課文第五至第八自然段中，前兩段寫尼尼和莉莉的做法，后兩段學他們的看法。教學時，我讓學生把第五自然段與第七自然段連起來讀，把第六自然段與第八自然段連起來讀，讓學生明白：有什么樣的想法就有什么樣的做法，理解“羞愧“的意思，省略號里莉莉可能說什么？幫助學生理解詞句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學生議議莉莉問什么說當著百靈鳥的面扔垃圾覺得羞愧，后，組織學生評一評尼尼和莉莉的做法誰對誰不對。
學生懂得了美麗的樹林是百靈鳥的家，垃圾會毀壞樹林，任何時候都要自覺保護環(huán)境。
3.小學二年級下冊語文教學反思
我講完《楓樹上的喜鵲》之后，感覺特別開心。因為久違了學生的學習節(jié)奏與我的教學節(jié)奏如此和諧的時刻，回來了。
首先以猜謎語，引入本課主題，學生提出問題。學生提問題的環(huán)節(jié)，也是在之前學習新課的時候，加以引導(dǎo)，今天學生發(fā)言很精彩。
在檢查字詞環(huán)節(jié)，將“加一加認字法”，“減一減認字法”，“形聲字認字法”加以應(yīng)用，在開火車檢查字詞環(huán)節(jié)，學生沒有一個出現(xiàn)錯誤，學生的學習效率很高。教生字“姨”、“母”這兩個字，對聽講不用心的請到講臺寫生字，學生沒有一個正確。第二個字“母”，學生直接全部寫對。學生直接吸取經(jīng)驗，自我調(diào)整，是個好方法。
學生帶主問題“從文中哪些地方可以看出我非常喜歡楓樹上的喜鵲？也恰恰圍繞這個主問題，學生學習的別有一番趣味。結(jié)合學生回答問題的過程，適時采用思維導(dǎo)圖的方式進行板書。圍繞四處“我喜歡”進行板書。為什么喜歡楓樹上的喜鵲，進一步追根究底，繼續(xù)適時板書。
另一個學生比較喜歡的環(huán)節(jié)，是學生學習單一的“鵲”聲，卻有不同的感情。這個環(huán)節(jié)，我現(xiàn)在黑板上寫了這兩句話“我喜歡櫻桃?！薄拔蚁矚g櫻桃、草莓……”讓學生發(fā)現(xiàn)不同，感受標點的作用。然后結(jié)合意思，讓學生多次練習對話。這樣的練習，還是集體的效果好，單個學生讀，多少會對自己的感情有點收斂。
對話講完了之后，這是說的，所表達的意思是學生想的，出示山岡圖，讓學生理解山岡，引出這是看到的。后一個自然段是“我真高興??！”結(jié)合板書：我真高興……結(jié)合思維導(dǎo)圖，進行創(chuàng)作小詩。
高效而快樂的一堂課！
備課的過程，相比于之前少了很多。一看教參，二邊看邊寫教案，三結(jié)合課件進行整理。
4.小學二年級下冊語文教學反思
本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探索食文化的興趣。
優(yōu)點之處：
1、切合了學生學習的心理需求，符合學生認知規(guī)律，并大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈；
2、學生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學的協(xié)作、交流，同時利用學生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認識，符合教學規(guī)律。
不足之處：
1、識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當中。
2、寫字時間不夠10分鐘。
整改措施：
通過這節(jié)課的教學，我也深刻認識到：我們要從學生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學習的主動權(quán)交給學生自己，要培養(yǎng)學生自主學習。只有這樣，我們才能達到新課程標準的要求，我們才能讓學生真正做到快樂學習、高效率學習！
5.小學二年級下冊語文教學反思
《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領(lǐng)會到要學會團結(jié)合作。
這篇課文的重點是認讀生字、學會生字，第一課時我著重完成了生字教學，第二課時帶著大家有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。我設(shè)計了這些環(huán)節(jié)：一塊平平常常的糕，需要哪些人合作完成？默讀課文，找出來讀一讀，這個難不倒他們?？磮D說一說，這些人分別做了哪些工作？我先帶著孩子們說了說農(nóng)民做的工作，根據(jù)他們的回答課件出示：播種、除草、澆水、施肥、治蟲、收割等；再請小朋友們猜一猜工人、司機、銷售員這些人為了千人糕分別做了哪些工作？他們說要打包、拉貨時搬來搬去，銷售員還要把商品擺在架子上等等。后，我請小朋友們默讀，畫一畫千人糕的形成過程，課件出示思維導(dǎo)圖，請小朋友們填寫。出示句式填空：因為（），所以孩子把平常吃的米糕叫作“千人糕”。
生活中看似平常的東西，其實都經(jīng)過了很多很多人的努力，為了讓小朋友加深印象，我讓他們小組討論，確定一種物品，用圖表的形式畫出制作過程，再喝大家分享交流。他們可積極了，畫了文具、玩具、衣服。
后我出示課后習題三，請小朋友讀一讀，記一記。