語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。以下是整理的小學(xué)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》原文、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》原文
上學(xué)的路上，有一條淺淺的小溪，在山腳下悄悄流淌。小溪里，青青的條石，排成一行跳墩，像一排黑色的琴鍵。
晴天，朝陽(yáng)映照著小溪。我們踏著跳墩，跳過(guò)小溪，走向?qū)W校。溪水淙淙，唱著一支快樂(lè)的歌。
雨天，溪水漲了。跳墩躲在渾濁的水下，和我們藏貓貓。大哥哥、大姐姐們，手拉著手，站在看不見(jiàn)的跳墩上，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的欄桿，讓我們扶著，蹚過(guò)小溪。笑聲、水聲，融在一起，唱著一支友愛(ài)的歌。
水更深的時(shí)候，老師好像一艘渡船，次背著我們，踏著水下的跳墩，一步一個(gè)旋渦，渡過(guò)小溪。溪水嘩嘩，唱著一支贊美的歌。
不管春夏秋冬，不論陰晴雨雪，我們踏著跳礅，走向?qū)W校，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，一天天長(zhǎng)大?！?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
4、激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂(lè)”引申幫助理解課文，通過(guò)分析、比較進(jìn)行思想教育。
5、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確讀、寫(xiě)本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
2、體會(huì)后一句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字，記住字形。
2、初步熟悉課文內(nèi)容。
一、揭示課題，啟發(fā)談話
有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小河。小河上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，陰雨天過(guò)河麻煩就大了！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。
2、老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生們將生字標(biāo)上記號(hào)，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、用自已的話說(shuō)說(shuō)讀完課文后懂得了什么。
三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形
1、自由交流：哪些字音容易讀錯(cuò)，該怎么分辨？
2、“朝”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個(gè)多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯(cuò)讀成了“shēng”。
3、我們一起把這些易讀錯(cuò)的字音讀一讀。
4、識(shí)記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。
四、認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)字
1、出示卡片。
礅、鍵、淙、渾、濁、旋、渦
2、用上面的拼音辨析它們的讀音。
3、小組讀、男女生競(jìng)賽讀、“開(kāi)火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文，熟悉課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固
1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，其他同學(xué)在下面寫(xiě)。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出“朝”“深”的不同讀音。
3、學(xué)生互助糾錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。
二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么？
3、根據(jù)課文內(nèi)容想象：
過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐（或老師）會(huì)有什么表現(xiàn)？他們會(huì)說(shuō)些什么？趟過(guò)小溪后，我們是什么心情？會(huì)怎樣表示感謝……
4、自學(xué)后兩個(gè)自然段，再與第2自然段比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)：雖然時(shí)間、天氣不同，過(guò)跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。
5、讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。
三、朗讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。
2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。
3、小組競(jìng)讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn)，朗讀時(shí)要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象：
過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐（或老師）會(huì)有什么表現(xiàn)？他們會(huì)說(shuō)些什么？趟過(guò)小溪后我們是什么樣的心情？會(huì)怎樣表示感謝……
3.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教案
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
課前布置預(yù)習(xí)：
要求：給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，把生字畫(huà)出來(lái)多拼讀幾遍，想一想：課文里出現(xiàn)了哪些人物？講他之間的什么事？
一、圖片導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁?？在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的？我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢？相機(jī)板書(shū)：跳礅
2、學(xué)習(xí)生字“礅”。
3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意
課文中有哪些人物？文中講了他們之間的什么事？
三、自讀課文
1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：
（1）課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的？找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。
（2）跳礅上的歌是一支什么樣的歌？用“—”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子？
（2）齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話？哪句話具體寫(xiě)了跳礅的樣子？
（3）學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？為什么要這樣比喻呢？課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。
2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)？“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)？“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀？
3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。
五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段
課件出示學(xué)習(xí)提示：
1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪？
2、怎樣過(guò)小溪的？
3、結(jié)果怎樣呢？
學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段
六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)第二自然段
1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。
（1）過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字？并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。
（2）全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：蹚。
2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么？我們又會(huì)說(shuō)些什么？
3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢？你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎？學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎？相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：渡。
2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深？相機(jī)學(xué)習(xí)本段前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。
3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么？你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？
5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。
七、學(xué)習(xí)后一個(gè)自然段
齊讀后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢？師板書(shū)：我們一天天長(zhǎng)大。
八、總結(jié)全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么？在老師的身上你看到了什么？
2、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
4.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教案
第一課時(shí)
（一）提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、在農(nóng)村，小河上沒(méi)有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí)，踏著條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。
（師板書(shū)：跳墩上的歌）
（二）初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
①一讀課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。
②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情？
（三）檢查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo（朝陽(yáng)）zhǎnɡ（漲水）
朝 漲
cháo（朝鮮）zhànɡ（發(fā)漲）
②重點(diǎn)指導(dǎo)字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，后寫(xiě)撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
（四）自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
（一）質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答，教師出示正確答案
快樂(lè)的歌。
跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。
贊美的歌。
（二）再讀課文，解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥
★第二段（出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué)）
①指名讀
②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
③學(xué)生練習(xí)讀
★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片）
①指名讀
②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說(shuō)的？怎么做的？
過(guò)了小溪，孩子們會(huì)說(shuō)什么？
我們從中體會(huì)到什么？
③學(xué)生有感情地練讀第三段
★第四段：（出示老師背學(xué)生的圖片）
①自由讀
②你從第四段中感受到了什么？
③全班齊讀
4、練習(xí)背誦2——4段
（三）默讀課文，突破難點(diǎn)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、跳墩上的歌到底是什么歌？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。
4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？
教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。
（四）朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)
3、同桌互背
5.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》練習(xí)題
一、基礎(chǔ)題
1．讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
zhāoyìng tàzhǎng dùchuán
2．辯字組詞
朝（）更（）嘩（）
胡（）吏（）曄（）
二、綜合題
1．生字分類
（1）會(huì)寫(xiě)的生字中左右結(jié)構(gòu)：
（2）左中右結(jié)構(gòu)：
（3）獨(dú)體字：
2．連線
跳 蹚 動(dòng) 渡 渾 旋
聽(tīng) 船 過(guò) 濁 渦 礅
三、提高題
特殊的考試
動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
小象圍上了潔凈的圍巾來(lái)了。小松鼠戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。小狐貍穿著好看的紅皮鞋來(lái)了。小猩猩也穿上新衣服趕來(lái)了。
小象來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前，看見(jiàn)地上有塊果皮，心想，這不關(guān)我的事，就繞開(kāi)果皮朝前面走了。
小松鼠來(lái)了，看見(jiàn)地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，也繞開(kāi)果皮走了。
小猩猩來(lái)了，看見(jiàn)地上有一塊果皮，就把果皮撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱。
小象、小松鼠、小狐貍和小猩猩在電視臺(tái)大廳里走來(lái)走去，等著臺(tái)長(zhǎng)來(lái)面試。
臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了，宣布小猩猩被錄取了。
原來(lái)，門(mén)口的果皮就是考題。
1．照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
白手套紅皮鞋（）、（）
心愛(ài)的好看的（）、（）
2．電視臺(tái)要招聘的是節(jié)目的主持人，來(lái)應(yīng)試的動(dòng)物有（）、（）、（）和（）。
3．后被錄取的是（），因?yàn)椋ǎ?BR>
1.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》原文
上學(xué)的路上，有一條淺淺的小溪，在山腳下悄悄流淌。小溪里，青青的條石，排成一行跳墩，像一排黑色的琴鍵。
晴天，朝陽(yáng)映照著小溪。我們踏著跳墩，跳過(guò)小溪，走向?qū)W校。溪水淙淙，唱著一支快樂(lè)的歌。
雨天，溪水漲了。跳墩躲在渾濁的水下，和我們藏貓貓。大哥哥、大姐姐們，手拉著手，站在看不見(jiàn)的跳墩上，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的欄桿，讓我們扶著，蹚過(guò)小溪。笑聲、水聲，融在一起，唱著一支友愛(ài)的歌。
水更深的時(shí)候，老師好像一艘渡船，次背著我們，踏著水下的跳墩，一步一個(gè)旋渦，渡過(guò)小溪。溪水嘩嘩，唱著一支贊美的歌。
不管春夏秋冬，不論陰晴雨雪，我們踏著跳礅，走向?qū)W校，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，一天天長(zhǎng)大?！?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
4、激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂(lè)”引申幫助理解課文，通過(guò)分析、比較進(jìn)行思想教育。
5、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確讀、寫(xiě)本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
2、體會(huì)后一句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字，記住字形。
2、初步熟悉課文內(nèi)容。
一、揭示課題，啟發(fā)談話
有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小河。小河上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，陰雨天過(guò)河麻煩就大了！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。
2、老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生們將生字標(biāo)上記號(hào)，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、用自已的話說(shuō)說(shuō)讀完課文后懂得了什么。
三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形
1、自由交流：哪些字音容易讀錯(cuò)，該怎么分辨？
2、“朝”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個(gè)多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯(cuò)讀成了“shēng”。
3、我們一起把這些易讀錯(cuò)的字音讀一讀。
4、識(shí)記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。
四、認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)字
1、出示卡片。
礅、鍵、淙、渾、濁、旋、渦
2、用上面的拼音辨析它們的讀音。
3、小組讀、男女生競(jìng)賽讀、“開(kāi)火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文，熟悉課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固
1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，其他同學(xué)在下面寫(xiě)。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出“朝”“深”的不同讀音。
3、學(xué)生互助糾錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。
二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么？
3、根據(jù)課文內(nèi)容想象：
過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐（或老師）會(huì)有什么表現(xiàn)？他們會(huì)說(shuō)些什么？趟過(guò)小溪后，我們是什么心情？會(huì)怎樣表示感謝……
4、自學(xué)后兩個(gè)自然段，再與第2自然段比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)：雖然時(shí)間、天氣不同，過(guò)跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。
5、讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。
三、朗讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。
2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。
3、小組競(jìng)讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn)，朗讀時(shí)要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象：
過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐（或老師）會(huì)有什么表現(xiàn)？他們會(huì)說(shuō)些什么？趟過(guò)小溪后我們是什么樣的心情？會(huì)怎樣表示感謝……
3.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教案
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
課前布置預(yù)習(xí)：
要求：給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，把生字畫(huà)出來(lái)多拼讀幾遍，想一想：課文里出現(xiàn)了哪些人物？講他之間的什么事？
一、圖片導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁?？在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的？我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢？相機(jī)板書(shū)：跳礅
2、學(xué)習(xí)生字“礅”。
3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意
課文中有哪些人物？文中講了他們之間的什么事？
三、自讀課文
1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：
（1）課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的？找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。
（2）跳礅上的歌是一支什么樣的歌？用“—”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子？
（2）齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話？哪句話具體寫(xiě)了跳礅的樣子？
（3）學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？為什么要這樣比喻呢？課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。
2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)？“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)？“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀？
3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。
五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段
課件出示學(xué)習(xí)提示：
1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪？
2、怎樣過(guò)小溪的？
3、結(jié)果怎樣呢？
學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段
六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)第二自然段
1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。
（1）過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字？并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。
（2）全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：蹚。
2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么？我們又會(huì)說(shuō)些什么？
3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢？你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎？學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎？相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：渡。
2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深？相機(jī)學(xué)習(xí)本段前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。
3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么？你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？
5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。
七、學(xué)習(xí)后一個(gè)自然段
齊讀后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢？師板書(shū)：我們一天天長(zhǎng)大。
八、總結(jié)全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么？在老師的身上你看到了什么？
2、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
4.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》教案
第一課時(shí)
（一）提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、在農(nóng)村，小河上沒(méi)有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí)，踏著條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。
（師板書(shū)：跳墩上的歌）
（二）初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
①一讀課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。
②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情？
（三）檢查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo（朝陽(yáng)）zhǎnɡ（漲水）
朝 漲
cháo（朝鮮）zhànɡ（發(fā)漲）
②重點(diǎn)指導(dǎo)字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，后寫(xiě)撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
（四）自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
（一）質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答，教師出示正確答案
快樂(lè)的歌。
跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。
贊美的歌。
（二）再讀課文，解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥
★第二段（出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué)）
①指名讀
②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
③學(xué)生練習(xí)讀
★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片）
①指名讀
②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說(shuō)的？怎么做的？
過(guò)了小溪，孩子們會(huì)說(shuō)什么？
我們從中體會(huì)到什么？
③學(xué)生有感情地練讀第三段
★第四段：（出示老師背學(xué)生的圖片）
①自由讀
②你從第四段中感受到了什么？
③全班齊讀
4、練習(xí)背誦2——4段
（三）默讀課文，突破難點(diǎn)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、跳墩上的歌到底是什么歌？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。
4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？
教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。
（四）朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)
3、同桌互背
5.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳礅上的歌》練習(xí)題
一、基礎(chǔ)題
1．讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
zhāoyìng tàzhǎng dùchuán
2．辯字組詞
朝（）更（）嘩（）
胡（）吏（）曄（）
二、綜合題
1．生字分類
（1）會(huì)寫(xiě)的生字中左右結(jié)構(gòu)：
（2）左中右結(jié)構(gòu)：
（3）獨(dú)體字：
2．連線
跳 蹚 動(dòng) 渡 渾 旋
聽(tīng) 船 過(guò) 濁 渦 礅
三、提高題
特殊的考試
動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
小象圍上了潔凈的圍巾來(lái)了。小松鼠戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。小狐貍穿著好看的紅皮鞋來(lái)了。小猩猩也穿上新衣服趕來(lái)了。
小象來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前，看見(jiàn)地上有塊果皮，心想，這不關(guān)我的事，就繞開(kāi)果皮朝前面走了。
小松鼠來(lái)了，看見(jiàn)地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，也繞開(kāi)果皮走了。
小猩猩來(lái)了，看見(jiàn)地上有一塊果皮，就把果皮撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱。
小象、小松鼠、小狐貍和小猩猩在電視臺(tái)大廳里走來(lái)走去，等著臺(tái)長(zhǎng)來(lái)面試。
臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了，宣布小猩猩被錄取了。
原來(lái)，門(mén)口的果皮就是考題。
1．照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
白手套紅皮鞋（）、（）
心愛(ài)的好看的（）、（）
2．電視臺(tái)要招聘的是節(jié)目的主持人，來(lái)應(yīng)試的動(dòng)物有（）、（）、（）和（）。
3．后被錄取的是（），因?yàn)椋ǎ?BR>