一年級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

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教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《一年級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》相關(guān)資料,希望幫助到您。
    1.一年級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
    第一課時(shí)
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、能直接讀出i、u、ü的四聲。
    二、教學(xué)流程
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e。
    2、談話導(dǎo)入新課。
    (二)自主學(xué)習(xí)單韻母
    1、學(xué)生同桌合作,仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖意。
    2、匯報(bào)圖意,引出單韻母i、u、ü。
    3、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
    5、引導(dǎo)學(xué)生自編記憶i、u、ü的音形的兒歌。
    (三)練讀四聲
    1、出示單韻母i、u、ü的四聲,讓學(xué)生明白i上加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。(小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。)
    2、學(xué)生自由試讀,同桌互聽(tīng)。
    3、指名試讀,學(xué)生跟讀,教師有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
    4、變序練讀。
    5、學(xué)生自由練讀,試著組詞讀。
    (四)鞏固練讀:讀單韻母及其四聲。
    (五)書寫指導(dǎo)
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü在四線格中所占的位置。
    2、教師在四線格中范寫,指導(dǎo)學(xué)生弄清筆畫筆順。
    3、學(xué)生在抄寫本上練寫。
    第二課時(shí)
    一、課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)yw兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
    3、掌握yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
    二、教學(xué)流程
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、認(rèn)讀i、u、ü3個(gè)單韻母及其帶調(diào)的四聲。
    2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住i、u、ü這3個(gè)單韻母的音形的。
    3、談話導(dǎo)入新課。
    (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲母
    1、看圖說(shuō)話,引出聲母y、w,并讓學(xué)生明白這兩個(gè)是聲母。
    2、學(xué)生試讀y、w2個(gè)聲母,教師指導(dǎo)學(xué)生讀聲母的技巧。
    3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫,記憶聲母y、w的音形。
    4、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。
    (三)故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),練讀四聲。
    1、講故事引出yi、wu、yu,讓學(xué)生明白y與ü組成音節(jié),上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(兒歌:小i見(jiàn)到大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。)
    2、認(rèn)識(shí)整體音節(jié)yi、wu、yu,比較。讀兒歌:小iuü要出去,大y大w來(lái)帶路。大y帶iü,大w帶小u。他們手拉手,成了好朋友。Yi、wu、yu。
    3、練讀的四聲。(方法同教學(xué)iuü的四聲)
    (四)書寫指導(dǎo)
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察y、w在四線格中所占的位置。
    2、教師在四線格中范寫。
    3、學(xué)生在抄寫本上練寫。 
    2.一年級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
    《對(duì)韻歌》
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
    2、能正確流利地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、 在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    1、識(shí)字卡片。
    2、幻燈片。
    四、教學(xué)過(guò)程
    1、激趣導(dǎo)入。
    小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
    那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來(lái)看看課文
    2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    (1)提問(wèn):你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦?
    小結(jié):借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
    學(xué)生輕聲。
    (2)檢查讀書。
    指名讀。
    3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對(duì)子的形式。
    (1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過(guò)標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。
    (2)說(shuō)說(shuō)你畫了哪些生字,大聲讀出來(lái)。
    (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    老師出示生字,讓學(xué)生讀出來(lái)。
    出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
    提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見(jiàn)到的?
    出示詞語(yǔ):晨霧
    學(xué)生讀詞。
    用自己的話說(shuō)說(shuō),什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺(jué)得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
    用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
    有感情地朗讀第一小節(jié)。
    (4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。
    白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子
    讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。
    引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
    讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
    4、鞏固識(shí)字。
    出示幻燈片,指名讀字和詞。
    5、作業(yè)。
    把這些字認(rèn)會(huì)。
    3.一年級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
    《日月水火》
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,記住形,正確書寫。
    2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
    3.能夠按田字格里的范字寫字。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1.筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。
    2.復(fù)習(xí)生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字:
    二、學(xué)習(xí)生字:
    1.學(xué)習(xí)生字“水”:
    (1)學(xué)生觀察圖,出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過(guò)圖畫形象的感知水,從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。
    (2)觀察“水”的變化,學(xué)生了解象形字“水”的變化過(guò)程,觀察字和圖之間的共同之處。
    (3)你能夠用“水”組詞或說(shuō)一句話嗎?學(xué)生組詞,說(shuō)句子,理解“水”的意思。
    (4)觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?
    ①認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎鉤。
    ②學(xué)生觀察生字,然后指生說(shuō)一說(shuō)。
    ③注意:筆順,應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。
    (5)教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。
    2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”:
    (1)方法同“火”。
    (2)注意:寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。提示:水資源在世界上是非常缺乏的,我們應(yīng)該節(jié)約用水,火是很無(wú)情的,我們應(yīng)該注意用火,小朋友們更應(yīng)該不要玩火。
    4.一年級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
    《天地人》
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.通過(guò)觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
    2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、課前談話,激發(fā)興趣
    1.教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。
    鈴聲響,坐坐好。
    腰挺直,腳放平。
    手放好,頭擺正。
    眼睛看老師,上課專心聽(tīng)。
    2.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。
    二、朗讀課文,內(nèi)容歸類
    1.學(xué)生打開(kāi)書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
    2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。
    3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)
    三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”
    1.學(xué)習(xí)漢字“天”。
    教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
    2.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。
    教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
    3.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
    四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”
    1.營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。
    從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說(shuō)話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問(wèn):“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn):“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
    2.仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。
    3.游戲互動(dòng),理解“你我他”。
    教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō):
    “我是××,很高興我們成為好朋友?!?BR>    “你喜歡踢足球嗎?”
    “他是你的同學(xué)嗎?”
    小組練習(xí),輪流說(shuō)話。
    5.一年級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
    《靜夜思》
    (一)談話引入、出示課題。
    同學(xué)們,上一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝詩(shī)人李白。
    (二)初讀課文,掃清障礙。
    1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
    2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。
    3.再讀課文,質(zhì)疑。
    (三)講讀古詩(shī),理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。
    1.理解課題的意思。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。
    再看圖選字意。
    靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。
    (2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)
    2.理解第一行詩(shī)句。
    說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光
    說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)
    3.理解第二行詩(shī)句。
    (1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)
    (2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書:地上霜
    (3)把一、二行詩(shī)句的意思,合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    4.理解第三行詩(shī)句:
    看圖,詩(shī)人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望
    說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。
    5.理解第四行詩(shī)句??磮D,看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書:(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)
    6.指名讀全詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。
    7.小結(jié):這首詩(shī)前兩句寫“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書:客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫“思”,詩(shī)人見(jiàn)景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書:思念故鄉(xiāng);想念親人)
    8.指導(dǎo)朗讀,在畫“/”的地方稍加停頓。