方案中的字體要求有哪些

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    為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    方案中的字體要求有哪些篇一
    漢字的組合結(jié)構有單獨結(jié)構,如“民”等;有左右結(jié)構,如“行”等;有左中右結(jié)構,如“做”等;有上下結(jié)構,如“春”等;有上中下結(jié)構,如“草”等;有里外封閉結(jié)構,如“國”等;有里外半封閉結(jié)構,如“區(qū)”等,還有“品”字形組合的,如“森”等。
    布局時應根據(jù)每個字的組合結(jié)構,劃分各部分的比例。3.定骨架:用單線劃出字形,用筆要輕,筆跡宜淡。4.雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一,按骨架的位置畫出筆畫。5.填色:按需選擇顏色,填色一般先畫輪廓,再在中間填色。
    (4)由于人有上緊下松的視覺習慣,因此美術字也應寫成上緊下松,才會給人視覺心理上有種平衡與穩(wěn)定感。
    在講解此規(guī)律前先做實驗,在黑板上畫一方形,讓一學生上來用目測指出中點,再用對角線畫出中點,看其誤差如何,一般說目測中點應比實際中點稍偏上。再以兩個“木”字為例(演示一“木”上緊下松,一“木”筆劃偏下),結(jié)合人體的比例,說明上緊下松的重要性。(5)美術字的重心要穩(wěn)定,要給人在視覺心理上的平衡,(6)寫美術字時,還需注意一些特殊的字.如“曰”與“日”,要有區(qū)別,不要讓人分不清到底是“曰”還是“日”。
    a、筆畫變化:改變筆畫的粗細求得變化(演示,見圖1);或者改變筆畫的形狀求得變化(見課本圖例“光榮榜”)。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等幾中。
    b、字形變化:這是改變字體的外形,可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等(演示,見圖3)。c、結(jié)構變化:有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果(見課本圖例“簡訊”、“運動會”)。
    (1)變體美術字的變化方法并不是一個死板的公式,而是可以靈活應用的,有些方法可以結(jié)合起來,比如一個立體的美 術字還可以進行筆畫、字形或結(jié)構的變化。只有這樣,才能真正寫好美術字。
    基本筆形是文字筆畫形象構成的規(guī)范性元素,它是文字符號的“體”的基本定勢性決定因素,一種字體中以什么基本筆形組建文字,都由基本筆形的風格定勢決定形成某種字體。所以說,所謂字體中的“體”,實質(zhì)上就是基本筆形所規(guī)定“定勢”的構成。漢字中的點、橫、堅、撇、捺、豎彎勾等基本筆形是任何文字組構的基本元素。拉丁字等文字都具有類似的基本筆形規(guī)范而構成字體。因此在字體設計中,字體創(chuàng)意的本質(zhì)性對象反映為基本筆形的創(chuàng)造?;竟P形中起收筆的變化,橫堅畫的比例,點、頓角、勾的形象定勢,點、撇、捺的運筆規(guī)范等,都可以不同的形象觀和意識觀去變化去表現(xiàn)。
    在字體創(chuàng)意中,基本筆形是字體創(chuàng)意的靈魂所在,好的字體創(chuàng)意的出現(xiàn)或形成,首先是字體基本筆形的出現(xiàn)或形成。因此,字體創(chuàng)意的源點史體現(xiàn)出對基本筆形的變化、變換的探討。對基本筆形的創(chuàng)造性的探討,是要從字形組織的基本元素上尋找新的相關性形象。字體基本筆形的開發(fā)雖然是一種比較抽象的創(chuàng)造活動,但這種抽象還要來源于現(xiàn)實社會中種種特性的關聯(lián),從現(xiàn)實中關聯(lián)產(chǎn)生的抽象形象,才能在返回現(xiàn)實的過程中獲得實質(zhì)性的效果。
    結(jié)構是文字構成中的基本定律,它以偏旁、部首、筆畫彼此間的構成定律形成某種字體的組合規(guī)范。一種字體在形成中,除了由基本筆形決定字體風格外,結(jié)構則是決定字體風格變換的決定性因素。在許多字體中,以同一筆形組建字體,若在組建上采取不同的結(jié)構,則會帶來不同的變換效果,得到不同的字體風格。從這一點我們可以看出,結(jié)構是字體創(chuàng)意的另一根本性源點。
    在對字體創(chuàng)意根本源點獲得一定認識的基礎上,對設計師而言,更關鍵的是要操縱它,分別或者綜合運用字體創(chuàng)意的兩個源點開發(fā)字體。以基本筆形形成字體創(chuàng)意的主導風格,是操縱字體創(chuàng)意源點的主要手法之一。在開發(fā)漢字中的點、堅、橫、撇、捺和拉丁字中的橫、豎、斜、起收筆、頓角等基本筆形中,要善于抓住最易形成個性特征的元素,以一種個性化的元素強化于每一基本筆形中,從而形成系列此風格的基本筆形,這必然構成字體的主導風格。
    筆形是字體干變?nèi)f化的可變元素,什么風格、基調(diào)的筆形,所構成的字體也必然地以筆形的風格綜合體現(xiàn)。創(chuàng)造出一種新型的字體,塑造筆形是首要關鍵。筆形是構成文字中的筆畫的基本形象,在筆形的創(chuàng)造中要善于總結(jié)、敢于想象、富于創(chuàng)造。如圖3,同樣是“創(chuàng)意”兩個字,我們將每組字體的筆形稍作處理,效果就不一樣了。
    結(jié)構是字體構成的法則,以什么法則來組建字體,在字體構成中以什么形成字體的個性特色,這都要靠結(jié)構來解決。在字體構成中,變換結(jié)構是體現(xiàn)字體創(chuàng)意表現(xiàn)的主要手法。變換結(jié)構是要基于字體現(xiàn)有結(jié)構規(guī)律,通過創(chuàng)意性的變化和轉(zhuǎn)換創(chuàng)造出各種新的結(jié)構。變換字體結(jié)構可以從如下幾個方面加強探索:敢于打破、善于發(fā)現(xiàn)、多重結(jié)構、統(tǒng)一表現(xiàn)。如圖4,我們將文字的位置、外形結(jié)構變換之后,文字展現(xiàn)出另一種效果了。
    字體的筆形相對于某一規(guī)定的字體是不能改變的,宋體就是以一套宋體的筆形構成,黑體就是以—套黑體的筆形構成,但相對于創(chuàng)意性個體,就可以根據(jù)不同創(chuàng)意源點進行變換,通過種種變換手法的處理,往往能帶來別具一格的新型字形。變換筆形的方法有多種,如突變、無理旋轉(zhuǎn)、疊加、過度變換、互襯。如圖6,我們看看使用變換筆形所獲得的字體效果。
    我們知道字體自創(chuàng)始以來,一直都是以形象性符號展現(xiàn)著各種形象意義,如最初的象形文字。在人們的記憶與識別中,一種字體稍加改變,就使讓人們的感官上產(chǎn)生很大的差別,因此,在字體結(jié)構中充分運用形象改變原有的結(jié)構風格,能從字體構成的本質(zhì)特征上形成突破性個性?;蛞猿橄蟮木€形改變結(jié)構的局部筆畫,或以簡潔的喻義形象轉(zhuǎn)借某一旁筆畫,或以個性化形象襯疊某一筆畫,或以某種形象與某一筆畫構成互依性形象,都能通過形象疊加的不同手法塑造出新性的字體結(jié)構風格。其方法有形象襯疊、互依形象的轉(zhuǎn)借、形象轉(zhuǎn)借。如圖7中的兩組字體是運用的形象相襯疊的手法。
    圖10
    創(chuàng)意素描
    方案中的字體要求有哪些篇二
    漢字是世界上最古老的文字之一,是中華民族的傳統(tǒng)文化,是中國博大精深的文化體現(xiàn),是中華民族智慧的體現(xiàn)。漢字的發(fā)展形成了不同的字體,各種字體都有其獨特的魅力,如何在全球文化多元化的今天,設計出既能體現(xiàn)民族特色又能展現(xiàn)時代精神的漢字,是當今平面設計師的重要任務之一。
    作為四大文明古國之一的中國,有著悠久燦爛的歷史,漢字是世界上最古老的文字之一,它從形成、演變再到成熟經(jīng)過了漫長的歷程。直到今天,漢字仍在世界范圍內(nèi)廣泛使用,并處于不斷發(fā)展的過程中。中國博大精深的文化在漢字在演變過程中得到傳承和積累,漢字蘊含著中華民族的傳統(tǒng)文化,散發(fā)著更加異乎尋常的藝術魅力。
    漢字源于結(jié)繩、契刻、畫圖,是原始人類的記事方法。漢朝鄭玄的《周易注》中記載:“古者無文字,結(jié)繩為約,事大,大結(jié)其繩,事小,小結(jié)其繩?!爆F(xiàn)代漢語中的一些詞匯中都能看到結(jié)繩記事所留下的影子。契刻記事在古代是另一種使用得很廣泛的記事方法,它主要是用來記錄數(shù)目。當人們表達思想、交流思想和情感的需要已經(jīng)不能被結(jié)繩記事和契刻記事所滿足時,就出現(xiàn)了使用圖形來幫助記憶、表達思想的記事方法。后來圖形經(jīng)過簡化形成特征符號,當圖形符號簡化到一定程度,并形成與語言的特定對應時,原始文字就形成了。商代的甲骨文是漢字最早的字型,主要是王室用于占卜和記事的文字。
    殷周時期發(fā)展為鑄刻在青銅器上的金文,統(tǒng)一中國的秦始皇也對文字進行了統(tǒng)一,并簡化為形體偏長、勻圓整齊的小篆。漢代以隸書將小篆取而代之,是為適應書寫便捷的需要而產(chǎn)生的字體??瑫鴦t由隸書演變而來,萌芽于西漢,盛行于魏晉以后。楷書豐富了撇、捺、勾、挑等筆劃,減省了隸書用筆的波折。行書是繼楷書之后,運筆較為自由的一種字體。而草書則是書寫運筆更自由的一種字體,它的筆劃大膽而不隨意,簡約流暢,字形優(yōu)美多變。正是有這樣的特點,在現(xiàn)代設計中多用作裝飾圖形的處理。明朝的宋體、民初的仿宋體、現(xiàn)代的黑體則成為現(xiàn)代漢字常用的印刷體。中國各個歷史時期所形成的各種字體,有著各自鮮明的藝術特征。如篆書古樸典雅,隸書靜中有動,富有裝飾性,草書風馳電掣、結(jié)構緊湊,楷書工整秀麗,行書易識好用,實用性強,且風格多樣,個性各異。漢字的簡化使中國的文字走向世界,傳入日本、韓國以及一些東亞國家等,尤其在日本,漢字的運用和發(fā)展得到重視,在漢字的造型結(jié)構、排列次序等方面做了不少的創(chuàng)新研究。相反在我國近幾十年來這方面的研究做得少之又少。
    社會的不斷發(fā)展和進步,漢字已經(jīng)不單單是記錄語言的符號,它更是美化設計的一種元素。漢字多變的字體形式在現(xiàn)代平面設計中的應用越來越廣泛,科學技術的不斷發(fā)展也為漢字在平面設計中應用提供了新的平臺。全球統(tǒng)一化的發(fā)展趨勢中,漢字在吸取世界文字符號精華的同時,將自己文字的民族個性體現(xiàn)出來,并與現(xiàn)代設計理念相結(jié)合,形成風格各異的現(xiàn)代漢字圖形。當今平面設計中電腦技術的應用已相當成熟,這也是促進漢字圖形設計發(fā)展的因素,利用各種圖形圖像處理軟件對文字的結(jié)構進行再設計、對文字進行裝飾美化、對文字的肌理、光感等方面的特殊處理,使?jié)h字設計具有更多的表現(xiàn)形式。新穎的字體給人們帶來美的視覺藝術享受,同時在品牌推廣中具有更高的識別性,更容易引起人們的關注,從而提高企業(yè)品牌形象的識別和傳播力度。另一方面,漢字是同我們生活息息相關的,是民族文化中重要的組成部分,是人類思想和情感交流的必然產(chǎn)物。在平面設計中,漢字不僅是傳達信息的工具,也是美化視覺效果的一種手段,它不僅要求我們能看得懂,還要求能帶給我們美的視覺享受。字體形象的好壞,直接影響著版面的視覺效果。字體的設計同時也是創(chuàng)意的過程,創(chuàng)意是設計者的思維水準的體現(xiàn),是評價一件設計作品好壞的重要標準。因此,漢字字體的設計是增強視覺傳達效果,提高作品的訴求力,賦予版面審美價值的一種重要構成技術。
    如香港平面設計大師靳埭強先生于1995年為臺灣印象海報展邀請展創(chuàng)作的作品“漢字”系列,“山”、“水”、“風”、“云”海報以中國傳統(tǒng)書法藝術的表現(xiàn)形式,巧妙地運用中國的象形文字作為造型要素,在海報中,文字既是字,又是一幅表現(xiàn)文字內(nèi)容的畫。在作者特意留出的紙白上將山、水、風、云幾個字用濃淡的筆墨變化表現(xiàn)出來,畫面效果鮮明獨特。這幾個字既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)書法的文化底蘊,又將中國漢字清逸純凈的意境美展現(xiàn)得淋漓盡致。又如書籍裝幀設計師呂敬人設計的《朱熹榜書千字文》,就以漢字作為設計的元素,以簡潔的形象展現(xiàn)出豐富的寓意。偏旁部首是漢字構成的最基本元素,在書封的設計上就以漢字的基本筆劃點、撇、捺作為三冊書的主題體現(xiàn),極具個性又不失統(tǒng)一。漢字的構成元素成了設計者表現(xiàn)的手法,點、撇、捺這些單純的圖形不僅醒目而且便于記憶,更能將書籍的文化理念完整地表達。為了表現(xiàn),讓讀者單單看到封面就能感受到朱熹千字文的書法藝術精髓,為書籍起到了很好的推廣作用,并能展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的意蘊。在中文版式設計中,字體也是表現(xiàn)視覺傳達的重要手段。版式設計是現(xiàn)代設計藝術的'重要組成部分,是現(xiàn)代設計者所必備的基本功之一。經(jīng)過設計的優(yōu)美字體能讓人賞心悅目,如沐春風,而沒有經(jīng)過設計的字體則會缺少創(chuàng)新,不免會讓人覺得了無生趣,乏善可陳。
    在多元文化的沖擊下,傳統(tǒng)文化的缺失已受到重視,文化的回歸成了現(xiàn)代設計的重要課題。中國擁有悠久的文明史,世人對中國傳統(tǒng)文化,尤其是以漢字為代表的主體風格設計有著更多的關注和喜愛。漢字的出現(xiàn)代表著中國文明史的開始,它是中華民族智慧的結(jié)晶,漢字的設計以形表意,不受地域限制,突破了傳統(tǒng)的漢文化區(qū)域,呈現(xiàn)出向世界范圍發(fā)展的趨勢,成為世界多元文化的一道亮麗風景線。漢字字體設計在當今生活中有著重要和現(xiàn)實的意義。
    現(xiàn)代漢字字體設計方法很多,最普遍的方法是對漢字的筆劃進行設計。其中有單純的為了體現(xiàn)美感而進行的筆劃設計,如將原本剛毅的筆劃設計為優(yōu)雅的帶弧度的筆劃、將部分筆劃減少、增加部分筆劃、對幾個字的筆劃進行連筆設計等。如可口可樂的中文字體,香港著名廣告設計師陳幼堅對1979年以來在中國市場上使用的字體進行了全新的設計,替代了以前普通的印刷字體??煽诳蓸匪膫€字整體向右傾斜,看起來動感十足,可字下方和樂字上方弧形設計相互呼應,增加了整體了動態(tài)感和節(jié)奏感。在筆劃方面,橫筆細而方,豎筆粗而圓,形成相互對比的關系。經(jīng)過這樣的設計,字體顯得秀麗、飄逸,增加了字體的辨識度,是能夠讓人加深印象的字體。
    另外一種是對文字進行同構設計,用文字造型的個別筆劃來繪制與字意內(nèi)容相關的形象圖形,使用具象的形態(tài)替代文字的部分筆劃。如“橋”字的設計,橋的下面部分筆劃撇和捺可以設計成流水的形象,這樣可以使其加強漢字本來的特征而又具裝飾的視覺趣味。又如“云”字下半部分設計成云朵的形象,繁體的“龍”字右半部分設計成龍的形象,“鶴”字左邊撇的筆劃設計出鶴的形象等。這些字體的設計在形態(tài)上產(chǎn)生了變化,能夠很好滴闡明文字的內(nèi)涵,增強字體的內(nèi)容特征,形成具有視覺沖擊力的造型語言。此外,字體的設計有著還原中國古代象形文字的感覺,能在一定程度上體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的精髓。
    漢字是中華民族的優(yōu)秀文化,它以自己獨特的形式美感與藝術價值受到世人矚目,并且它的魅力為越來越多的外國人所認同。因此,中國的設計師應該大力發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化,充分挖掘漢字的文化意蘊,挖掘漢字中不可替代的文化附加值,充分利用漢字的構造特點,運用漢字的精粹,同現(xiàn)代設計理念相結(jié)合,不斷設計出極具民族特色、簡潔生動、符合時代精神的漢字,融入視覺傳達的設計之中,弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化,將傳統(tǒng)文化傳播到世界每一個角落。
    方案中的字體要求有哪些篇三
    字體設計實訓課程的教學模式改良必須順應當前的實踐要求,在教學體系中導入項目課題,實現(xiàn)系統(tǒng)的、科學的培養(yǎng)目的。論文通過對改良措施的論證,總結(jié)出相對應的解決方案,并在實踐中得到檢驗。
    【關鍵詞】
    字體設計;實訓教學;改革
    時至今日,字體設計的研究從未停止過,不論是西方的字母文字還是東方的形音義文字,都在當今信息時代的數(shù)字新媒體的視覺呈現(xiàn)中扮演著重要的角色。
    一、字體設計教學的課程設置
    視覺傳達專業(yè)方向中字體設計的發(fā)展是整個專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,并在視覺傳達領域具有舉足輕重的地位。不論時代如何變遷、技術如何變革,字體設計仍然猶如一棵歷史久遠的青松屹立不倒,并以一種不可阻擋的氣勢滲透到設計的各個領域中,為新的技術、新的視覺帶來了無窮的活力。雖然新的技術為字體設計帶來了無限的可能性和更多的表現(xiàn)形式,隨著電腦數(shù)字化的普及,設計者可以直接在豐富的字體庫中提取元素,隨意地變形、增減、放大、縮小,輕松地做出3d等形式的特效字體,但是伴隨設計效率的提高也產(chǎn)生了諸多負面的影響,許多設計者不再經(jīng)過設計草圖的構思階段,而是直接用電腦進行設計處理,這樣沒有經(jīng)過深思熟慮的設計方案只能是曇花一現(xiàn),毫無文化價值和藝術價值。當前的字體設計已經(jīng)不是過去簡單的字形變化和書法創(chuàng)作,而是在此基礎上結(jié)合文字內(nèi)涵、地域、文化等多種因素,運用多種設計手法和選擇不同材質(zhì),來進行審美性與功能性相結(jié)合的設計。字體設計課程貫穿視覺傳達專業(yè)方向的始終,滲透到書籍設計、版式編排、廣告設計、包裝設計、標志設計等各門專業(yè)課程中,是重要的專業(yè)基礎課程,視覺傳達專業(yè)金字塔的屹立必須以字體設計作為最堅實的根基。民辦大學的藝術設計學科必須以實踐應用為根本,培養(yǎng)學生較好的觀察能力、動手能力,可以將理論轉(zhuǎn)換為市場實踐,做出具有較好應用功能的設計。所以,字體設計這門課的理論課時較少,將教學重點偏向于實踐,教師將市場中的實踐課題導入課堂,實現(xiàn)構思(conceive)、設計、實現(xiàn)和運作的cdio教學模式。這種教學模式以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體,達到最終綜合教育的目的。
    二、字體設計課程實訓的教學目的
    字體設計課程屬于專業(yè)基礎課程,是所有專業(yè)課程的基石,針對的是本科一年級視覺傳達專業(yè)的學生。該課程包含專業(yè)理論講授和實驗環(huán)節(jié),重點在于培養(yǎng)學生的觀察能力和設計能力。在課程的實驗訓練中激發(fā)學生的學習主動性,培養(yǎng)觀察能力和分析能力,使學生能熟練掌握實踐應用的技能,為專業(yè)課程的開展打下良好的基礎。通過課程中的理論與實驗環(huán)節(jié)相結(jié)合,使學生了解不同文字應用的發(fā)展歷史,熟悉每種字體的風格特點和應用法則,熟練訓練字體設計筆形變化、結(jié)構組織的規(guī)律,掌握字體設計的構思特點、表現(xiàn)方法的規(guī)律,結(jié)合實踐課題進行設計實驗,通過單元的訓練,提高學生對字體設計的創(chuàng)新能力。在專項課題實踐中,教師將實踐主題引入課堂,引導學生立足于市場需求,通過設計手段解決對應的問題,實現(xiàn)設計成果的呈現(xiàn),并實現(xiàn)優(yōu)秀作品的運作。
    三、字體設計課程教學模式的發(fā)展
    字體設計課程一直是視覺傳達的專業(yè)基礎課程。此門課程經(jīng)過多年的發(fā)展與完善,已經(jīng)形成了一套較為合理的架構,隨著市場要求和技術手段的不斷更新,字體設計課程的教學模式也隨之作出了調(diào)整和完善。
    (一)傳統(tǒng)的字體設計課程教學模式
    在設立初期,課程教學是以文字的基本結(jié)構練習為基礎、字形變化為最終目的,主要偏重于美術字的形式,這種教學模式只單純地注重字體審美的層面,單純地訓練學生的構圖、繪畫的能力,并沒有注重字體本身的含義。傳統(tǒng)的字體設計教學通常分為兩個部分:第一個部分是字體基本結(jié)構書寫訓練。學生在這個訓練階段主要是掌握手寫字體結(jié)構比例的均衡性,漢字結(jié)構練習以傳統(tǒng)的米字格為基礎,用黑體字和老宋字體作為基本字形。以理論講解為導入,要求學生熟記字體結(jié)構的書寫法則,然后用鉛筆、直尺和黑色描線筆為主要書寫工具進行結(jié)構訓練的練習。在此訓練過程中學生要經(jīng)過不斷的練習才能掌握字體結(jié)構的基本規(guī)律,這個階段的時間一般為一周左右。第二個部分是字體結(jié)構的變形訓練。學生在掌握字體基本結(jié)構規(guī)律的基礎上,針對單字和組合字進行變形設計。在這個訓練過程中,要求學生熟練掌握字體變形的基本法則,通過大量的變形練習實現(xiàn)熟能生巧的目的。傳統(tǒng)的字體設計教學模式更偏重于字形結(jié)構,忽視了字體的功能性和綜合的應用性,在整體教學中只有構思和設計的環(huán)節(jié),并沒有體現(xiàn)實現(xiàn)和運作的訓練目的。所以,為了順應當前的實踐教學和新技術實現(xiàn)的要求,必須針對傳統(tǒng)的字體設計教學模式進行相應的改良和完善,更好地服務于教學和學生的培養(yǎng)工作。
    (二)當前字體設計課程實訓教學模式的改良措施
    在數(shù)字化時代,新的技術賦予了字體設計更多的含義,對字體的審美性、應用性提出了更高的要求。新媒體的信息由多種視覺元素進行呈現(xiàn),其中字體是新媒體中不可或缺的元素之一。不論是在傳統(tǒng)媒體中還是當前的新媒體中,字體的應用對信息的傳播起到了關鍵性的作用。字體是指各種文字、字母、數(shù)字、符號、標點及記號等的式樣、風格和特點。設計字體是指在字體原型的基礎上按視覺設計規(guī)律進行一定的藝術加工而形成的字體。字體設計課程的教學也要順應當前的技術要求,在教學體系中導入項目課題,采用構思(conceive)、設計(design)、實現(xiàn)(implement)和運作(operate)的模式,將各學科之間相互支撐,并明確地將基本個人能力、人際交往能力和對產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)構建能力的培養(yǎng)融于其中,實現(xiàn)系統(tǒng)的、科學的培養(yǎng)目的。在這個過程中要求學生的學習能力、實踐能力、跨學科運用能力、團隊協(xié)作能力和教師的教學能力、科研能力得到雙重提高,因此要對教學模式進行針對性的改良。
    1、構思模式的改良
    傳統(tǒng)的字體設計課程中將字體作為一個單獨的體系進行思考,只側(cè)重于字體的審美性,無法滿足字體的應用及推廣,所以改良措施中首先要調(diào)整的就是構思模式,不再將字體設計作為一個獨立的個體,而是將字體與品牌、市場結(jié)合,立足于綜合性,從跨方向的角度進行設計構思,要求學生站在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的立場上,帶有實踐性的目的進行構思及創(chuàng)作,提出具有建設性的建議。
    2、設計方法的改良
    方案中的字體要求有哪些篇四
    角度對狼性企業(yè)文化進行詮釋,如何理解團隊、擔當、務實、進取。
    :公司全體員工
    2、 邀請評委:待定
    3、 月 日之前由部門負責將參賽選手上報院辦處,由院辦安
    排各參賽選手進行出場順序的抽簽,月日進行比賽;
    2、參賽選手必須著正裝;
    每位選手演講時間不少于15分鐘,要求脫稿。
    1、緊扣主題、內(nèi)容充實、立意新穎、文字優(yōu)美(45)
    2、表達清楚、語言流暢、聲情并貌(20)
    3、聲音洪亮,普通話標準(20)
    4、時間掌握的比較精準(15)
    1、 評委進場
    2、 領導致辭
    3、 主持人宣布比賽規(guī)則及各參賽選手
    4、 參賽選手依次演講
    5、 評委點評
    6、 頒獎
    7、 合影留念
    方案中的字體要求有哪些篇五
    綱要》中提出:孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊涵著豐富的教育價值。為此,我們設計了本次活動——圍繞《多變的繩子》,引導幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動。
    1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
    2.引導幼兒主動與同伴合作,培養(yǎng)合作意識。
    如何引導幼兒想出更多新穎的玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
    1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細、長、短、軟、硬):毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術繩、塑料繩、草繩等。
    2.輔助材料:細鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。
    1.“花操”導入,激發(fā)興趣。
    師:孩子們,讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧!
    (師幼在音樂聲中共同做“花操”,引入課題。)
    2.擴散思維,相互交流。
    師:說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?
    幼:我覺得這花是用五彩繩做成的。
    幼:我的花是用各種塑料繩做成的。
    幼:我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。
    (幼兒互相說,個別說。)
    師:你認為用繩子還能做什么呢?
    幼:我會用塑料繩跳繩。
    幼:我會用毛線編小辮子。
    幼:我能用絲線穿手鏈。
    幼:我覺得可以用這樣的細線縫衣服。
    (引導幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進行第一次操作,并在教師的引導下相互交流作品,教師予以小結(jié)。)
    3.創(chuàng)新想象,合作體驗。
    師:我們找自己的好朋友,兩人或多人合作來玩這些繩子??纯凑l能想出更好玩的玩法。
    (引導幼兒共同合作,體驗玩繩的樂趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)
    4.材料啟迪,升華經(jīng)驗。
    (教師引導幼兒自由分組,利用教師投放的各種輔助材料,自由操作玩繩,鼓勵幼兒玩出與眾不同的花樣。)
    師:你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!
    幼:我們這一組的小朋友是把細鐵絲這樣一彎,纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。
    幼:我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶,有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!
    (鼓勵幼兒大膽講述,互相評價。)
    5.邏輯分類,歸納整理。
    師:今天,咱們小朋友制作出了這么多物品,真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如:你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會讓人覺得更漂亮,像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩,制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子,做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術品。
    (引導幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品,哪些是游戲用品和藝術品。)
    6.概括總結(jié),拓展知識。
    教師總結(jié)繩子的用途,說明繩子的種類多、用途也很多。比如,毛線繩可以編織,做工藝品;藝術繩可以編中國結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實,在我們的生活中還有一些特殊的繩子,比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們在我們的生活中又有什么用處呢?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關于這方面的資料!