教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的《小學三年級語文上冊教案5篇》相關資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文上冊教案
《早晨真好》
第一課時
知識與技能
1、會認，會寫本課的12個生字；
2、能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。
情感態(tài)度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。
重點、難點
重點：學會本課生字，掌握詞語。
難點：理解句子含義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、看圖說話，理解圖意。
1、仔細看圖，說說圖畫內容。
2、請學生完整地說說圖意。
3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）
二、初讀課文
1、要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。
2、指名分節(jié)讀課文。
三、學習課文
1、教學第一小節(jié)。
自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）
2、學習第二小節(jié)。
（1）討論：從哪里可以看出早晨真好？
（2）你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的部分讀出來。
（3）誰能有感情地朗讀課文？
（4）指導朗讀：
要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節(jié)。
（1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學校）
（2）質疑問難：
什么是一同？他們在做什么？（師生共同討論交流）
4、學生練習朗讀，讀出贊揚的語氣。
四、總結
學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣來愛護環(huán)境，珍惜大好時光？
五、作業(yè)：
1、造句：
快樂：
奔跑：
第二課時
知識與技能
1、指導學生理解詩歌內容
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。
情感態(tài)度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。
重點、難點
重點：會仿寫句子。
難點：理解課文意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、檢查復習。
出示生字詞，學生認讀
（捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領巾）
二、分析字形、指導書寫
1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？
（這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記）
2、重點指導
捧：右邊的下面只有兩橫。
領：左邊是個“令：右邊是“頁”
飄：注意與“漂”進行比較。
嘴：右邊不要寫錯了。
蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”
閃：第一筆是“點”
始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”
三、朗讀指導
1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調。
2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。
四、做找朋友的游戲
2.小學三年級語文上冊教案
《外婆家的小屋》
第一課時
知識與技能
指導學生認識12個生字，初步了解課文內容。
過程與方法
從美入手，以讀解義。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點
重點：掌握生字詞。
難點：體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：讀議結合，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、欣賞小屋，育情導學。
1、同學們，這兒有幾幅畫，想讓同學欣賞一下，并說說是什么景色。
2、討論：你喜歡小屋嗎？說說喜歡的理由。
3、這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。
4、今天我們來學習第7課《外婆家的小屋》
二、聽讀課文，感知課文內容。
1、播放配樂朗讀的課文錄音。
2、聽了朗讀，你們覺得外婆家的小屋神奇嗎？
3、你們喜歡哪幾個自然段？
三、品讀課文，感受神奇。
1、品讀第2自然段。
（1）自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀幾遍？
（2）指名多人次地朗讀第2自然段。
（3）引導學生用審美的情趣體會感悟。
（4）指名交流，并談出自己的見解。
（5）來到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？
2、品讀第3自然段。
（1）引導學生朗讀，夏天來了，作者首先看到了什么？
（2）指名朗讀后，回答課后問題。
（3）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書上所說的那樣有趣嗎？
四、學寫生字和詞語，教師當堂點評。
第二課時
知識與技能
指導學生有感情地朗讀課文，了解課文內容。
過程與方法
從美入手，以讀解義。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點
重點：理解課文意思。
難點：體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：讀議結合，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、復習回顧
1、聽寫，檢查生字詞的掌握情況。
2、用多種方法激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內容。
1、外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么？
2、學生自讀，要求學生讀準字音，讀通課文。
3、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富想象。
三、交流感悟，豐富想象
1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什么？
2、學生分季節(jié)讀句子，師生評議。
3、把自己喜歡的句子背誦下來，評出小背誦家。
四、總結拓展。
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的句子。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書上說的寫一段話。
3.小學三年級語文上冊教案
《迷人的秋色》
教學目標
1．能借助漢語拼音正確認讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2．朗讀課文，做到按標點停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3．了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學生熱愛秋天的情感。
4．能介紹自己喜歡的一種水果
教學重點和難點
1．能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2．能流利地朗讀課文。
3．能介紹自己喜歡的一種水果
教學準備
學生方面的準備：了解自己喜歡的一種水果。
教學過程
一、看圖說話，揭示課題
1．小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié)。
2．出示秋景圖：秋天給你印象深的是什么？（練習說話）
3．今天我們就來學習16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文。
1．出示媒體，邊聽邊看。
2．學生交流
1．出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學習生字：燦爛固然
2．自由讀課文
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果
（1）做到借助拼音讀準、讀通課文
（2）思考：課文寫到哪些水果？
（3）學習生字：
柿樹、大金帥、蘋果、黃澄澄、簡直、晶瑩、透明
三、學習課文，感受內容
1．小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2．學生交流：
（1）第二節(jié)
聯(lián)系上下文理解：遜色
（2）還有那的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習說話：那么……那么……
（3）大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”ABB”的詞語
（4）山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
（5）那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的？
（6）而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3．多種形式指導朗讀。
4．選擇喜歡的句子進行背誦
5．多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀后一節(jié)。
6．讀了課文，結合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7．朗讀全文
四、復習鞏固
1．開火車讀生字
2．詞語復習：比比誰的眼睛亮
五、課外拓展
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導書寫
寫“燦、爛、使、直、帥”。
4.小學三年級語文上冊教案
《舍不得這棵樹》
教學目的
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、體會作者對梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻，不求回報的高貴品質。
3、初步了解先總述后分述的構段方式。
教學重點
有感情的朗讀課文；理解作者舍不得梧桐樹的原因，體會其熱愛梧桐樹的深情。
教學難點
1、體會第2-6自然段第一句話在文中的作用。
2、領悟“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹”這句話的意思。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課，誰來讀課題？（找2-3名學生讀）
你們認為誰讀得好？為什么？
2、讓我們帶著舍不得的感情齊讀課題。
二、質疑導學，初步了解課文內容
1、指名讀第一自然段。
2、聽了這段，你有什么疑問？
3、要搬家了，我舍不得的既不是友好的鄰居，也不是兒時的玩伴，而是門前的這棵樹，（畫樹）這到底是棵怎樣的樹呢？請同學們默讀課文2-6自然段，找到自己認為關鍵的句子，畫上橫線。
4、誰來說說你畫了哪些句子？誰還有補充？（根據(jù)學生回答，先后出示第2-6自然段的第一句話）
孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？
這些句子是每段的第一句，概括了全段的內容，這樣的句子叫總起句，也叫中心句。讓我們把這些句子齊讀一遍。
三、品讀課文，讀中理解，讀中感悟
接下來看看課文2-6自然段是怎樣圍繞總起句來寫的，你喜歡它是一棵怎樣的樹？找到那一段，仔細讀好，和同桌或前后的同學說說你喜歡這一段的理由。
交流學習2-6自然段。
預設一“鳥樹”
1、你喜歡這是一棵什么樹？（板書鳥）
2、課件出示“鳥樹”，看這棵鳥樹，說說你為什么喜歡它？你能讀出對這棵樹的喜歡嗎？
3、你覺得他讀出對樹的喜愛了嗎？你還能讀出不同的體會嗎？
4、從他的朗讀中，你感覺到了什么？（對樹的喜愛；愉快的心情；鳥樹的熱鬧）
5、請男孩子們齊讀這段，讀出鳥樹的熱鬧，讀出對這棵樹的喜歡。
預設二“花樹”
1、你喜歡這是一棵什么樹？（板書花）
2、課件出示“花樹”，你為什么喜歡花樹？誰還有不同的理由？說的真好，讀這句話：到了花開季節(jié)，那黃綠色的花兒掛滿枝頭，淡淡的清香，灌滿了我家小屋，染香了家里的每個人。
3、淡淡的清香灌滿了我家小屋，染香了家里的每個人（給灌滿和染香打上點）。孩子們，讓我們閉上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前寫作業(yè)，忽然，一陣風吹來，一股淡淡的清香撲面而來，像水一樣灌滿了你家小屋，屋子成了一個大染缸，你和你的家人都被染香了。感覺怎么樣？（好香，真舒服，讓人感到心曠神怡，神清氣爽）
4、讓我們帶著這樣的感覺齊讀這一段。
預設三“果樹”
1、你還喜歡它是一棵什么樹？（板書果樹）
2、出示果樹，瞧，這是一棵果樹?？吹剿阆胝f什么？
3、這滿樹的果子真可愛，課文是怎么描寫的？指名讀相關的句子：秋天，它捧出串串小湯匙兒，里面盛著圓圓的小粒粒。
孩子們，這句話中的小湯匙兒指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）
梧桐樹真的會“捧”出果子嗎？這是一種什么樣的寫法？這樣寫有什么好處？（擬人的寫法，使得文章更加生動形象了。）讀好這句，體會擬人句的妙處。
4、這滿樹的果子味道怎么樣呢？愛吃果子的孩子們一起讀一讀這段。
預設四“有靈性的樹”
1、有誰喜歡這是一棵有靈性的樹？（板書有靈性）
2、什么叫靈性？它的靈性體現(xiàn)在哪里？
這本是樹的自然規(guī)律，可是作者太喜歡這棵樹了，把它寫成像人一樣，會替別人著想，多么善解人意，多么有靈性??！這樣的樹你們喜歡嗎？齊讀這一段。
預設五“普通的樹”
1、猜猜老師喜歡它是一棵什么樹？（普通的樹）老師范讀第二自然段。
2、出示四種樹的圖片，引導說話，這棵梧桐樹沒有樟樹那樣（高大），沒有桃樹那樣（嬌艷），也沒有銀杏樹那樣（古老）。
文中的這句話連用了三個“沒有”，拿梧桐樹與別的樹作比較，突出了梧桐的什么特點？（普通），這是個排比句，你也能用“沒有……沒有……也沒有……”這種句式說話嗎？
先后出示下列句式訓練說話：
（1）我沒有張明那樣，沒有李華那樣，也沒有趙軍那樣。
（2）我家里沒有，沒有，也沒有。
（3）沒有，沒有，也沒有。
3、剛才我們學習了2-6自然段，這幾段都是圍繞每段的總起句來寫的，有了這些總起句，我們很快就知道了文章的主要內容。我們知道這不僅是一棵普通的樹，還是一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，一棵有靈性的樹，作者喜歡這棵樹。（指板書）讓我們也帶著喜愛之情合作朗讀2-6自然段，老師讀每段的總起句，你們讀分寫的句子。（配樂朗讀）
四、細讀課文，讀中悟情
1、同學們讀得很有感情，讀書還有一種高的境界，那就是讀出語言文字背后的內容。自由讀第七自然段，看看你能讀懂什么？
2、你覺得這棵樹還是一棵怎樣的樹？
出示“這是一棵樹”（根據(jù)學生的說話，歸納板書：不求回報，默默奉獻）
3、孩子們，現(xiàn)在明白作者為什么舍不得這棵樹了嗎？這棵樹雖然外表普通，但它是一棵鳥樹，給我們帶來了美妙的音樂；它是一棵花樹，（讓學生接著說）給我們帶來了淡淡的清香；它是一棵果樹，給我們帶來了香甜的果實；它是一棵有靈性的樹，給我們帶來了童年的快樂。它從不向人類索取什么，卻總是默默的奉獻著，它具有高貴的精神品質。
4、難怪作者在結尾寫道“梧桐樹啊……”（引讀后一段）。
5、對于這一段，你有什么疑問？
“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹?！边@句話是什么意思？
聯(lián)系全文，和同學討論一下，說說你對這句話的理解。
6、全班交流后小結：這句話實際上是講作者要像這棵梧桐樹那樣，做一個給人們帶來好處，不求回報，默默奉獻的人。
7、讓我們再次深情地齊讀后一段。
五、總結延伸
1、孩子們，老師也希望你們像作者一樣“長成一棵樹，一棵會走路的樹”。
2、后，讓我們聽一聽人們對大樹的贊美之歌（播放歌曲《好大一棵樹》）。
5.小學三年級語文上冊教案
《護士媽媽》
知識與技能
1、認識、會寫"昏、楚、靠、否、充、渴、皺、握、柔、乖、均"12個生字；辨別多音字"空"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊詞。
過程與方法
引導學生聯(lián)系生活實際大膽聯(lián)想，通過抓住描寫人物動作、表情、心理、語氣的關鍵次，讓學生在讀中感悟，得到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生認識到；母愛可以拯救一切；讓學生學會去"愛"
重點難點
掌握生字的音、形、義；學習使用疊詞。理解"母愛可以拯救一切"的含義。
教法與學法
師：引導、點撥。練習、自瀆自悟。
第一課時
一、導言引入
同學們，有一首歌叫世上只有媽媽好，大家會唱嗎？我們一起來唱一唱。
媽媽是世界上疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助的時候出現(xiàn)在我們眼前。今天我們來學習護士媽媽這一課。
二、初讀課題，讀準字音
1、生自由讀課文，用筆畫出不認識的字，再看看課后要求不認的字，拼一拼，讀一讀，認一認。
2、師范讀課文。
3、生再次練習朗讀課文，把生字的音讀準。
4、課文讀通了的同學讀給同桌聽。
5、指名接龍讀課文。師生共同評議。
6、生齊讀課文。
三、指導學生書寫生字
作業(yè)
一、給字加偏旁再組詞。
辦（）（）矛（）（）屋（）（）
二、我會填。
（）地看著（）地坐下（）地說話
（）的手（）的月光（）的臉
三、請把下面句子中不恰當?shù)脑~語改在后面的括號里。
1、芳芳抓起筆做作業(yè)。（）
2、公園里插了很多大樹。（）
3、鮮花蒸發(fā)清請的香氣。（）
4、叔叔開著自行車去郊外。（）
第二課時
教學目標
知識與技能
1、認識、會寫"昏、楚、靠、否、充、渴、皺、握、柔、乖、均"12個生字；辨別多音字"空"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊詞。
過程與方法
引導學生聯(lián)系生活實際大膽聯(lián)想，通過抓住描寫人物動作、表情、心理、語氣的關鍵次，讓學生在讀中感悟，得到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生認識到；母愛可以拯救一切；讓學生學會去"愛"
重點難點
掌握生字的音、形、義；學習使用疊詞。理解"母愛可以拯救一切"的含義。
教法與學法
師：引導、點撥。練習、自瀆自悟。
一、板書課題，并指導學生帶著親切的語氣讀課題。
二、品讀全文
1、品讀第1~4自然段。
（1）自由品讀，思考：這部分主要講了什么內容？
（2）女孩病得怎樣？
（3）指導有感情地朗讀相關句子。
（4）她爸爸的心情怎樣？
（5）指導有感情地朗讀。
2、朗讀學習第5~9自然段。
（1）師展示學習方法。
（2）護士媽媽與女孩有母女一樣的親情。
（3）匯報學習情況。
（4）有感情地朗讀。
3、品讀學習第10~12自然段。
（1）指名分別讀第10~12自然段。
（2）想想三段分別講了什么內容。
（3）這三個自然段都是在寫護士媽媽對女孩長期的關愛和人們對護士媽媽的贊揚。讀了這一部分你有什么想法？你想怎么做？好怎么做？
（4）分組匯報。
（5）小結。媽媽對我們的教導，是媽媽的愛的一種表現(xiàn)，作為孩子應該聽從媽媽的教導。
4、總結全文。
（1）談談媽媽對你的愛。
（2）你想對護士媽媽說些什么呢？
1.小學三年級語文上冊教案
《早晨真好》
第一課時
知識與技能
1、會認，會寫本課的12個生字；
2、能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。
情感態(tài)度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。
重點、難點
重點：學會本課生字，掌握詞語。
難點：理解句子含義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、看圖說話，理解圖意。
1、仔細看圖，說說圖畫內容。
2、請學生完整地說說圖意。
3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）
二、初讀課文
1、要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。
2、指名分節(jié)讀課文。
三、學習課文
1、教學第一小節(jié)。
自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）
2、學習第二小節(jié)。
（1）討論：從哪里可以看出早晨真好？
（2）你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的部分讀出來。
（3）誰能有感情地朗讀課文？
（4）指導朗讀：
要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節(jié)。
（1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學校）
（2）質疑問難：
什么是一同？他們在做什么？（師生共同討論交流）
4、學生練習朗讀，讀出贊揚的語氣。
四、總結
學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣來愛護環(huán)境，珍惜大好時光？
五、作業(yè)：
1、造句：
快樂：
奔跑：
第二課時
知識與技能
1、指導學生理解詩歌內容
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。
情感態(tài)度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。
重點、難點
重點：會仿寫句子。
難點：理解課文意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、檢查復習。
出示生字詞，學生認讀
（捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領巾）
二、分析字形、指導書寫
1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？
（這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記）
2、重點指導
捧：右邊的下面只有兩橫。
領：左邊是個“令：右邊是“頁”
飄：注意與“漂”進行比較。
嘴：右邊不要寫錯了。
蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”
閃：第一筆是“點”
始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”
三、朗讀指導
1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調。
2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。
四、做找朋友的游戲
2.小學三年級語文上冊教案
《外婆家的小屋》
第一課時
知識與技能
指導學生認識12個生字，初步了解課文內容。
過程與方法
從美入手，以讀解義。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點
重點：掌握生字詞。
難點：體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：讀議結合，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、欣賞小屋，育情導學。
1、同學們，這兒有幾幅畫，想讓同學欣賞一下，并說說是什么景色。
2、討論：你喜歡小屋嗎？說說喜歡的理由。
3、這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。
4、今天我們來學習第7課《外婆家的小屋》
二、聽讀課文，感知課文內容。
1、播放配樂朗讀的課文錄音。
2、聽了朗讀，你們覺得外婆家的小屋神奇嗎？
3、你們喜歡哪幾個自然段？
三、品讀課文，感受神奇。
1、品讀第2自然段。
（1）自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀幾遍？
（2）指名多人次地朗讀第2自然段。
（3）引導學生用審美的情趣體會感悟。
（4）指名交流，并談出自己的見解。
（5）來到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？
2、品讀第3自然段。
（1）引導學生朗讀，夏天來了，作者首先看到了什么？
（2）指名朗讀后，回答課后問題。
（3）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書上所說的那樣有趣嗎？
四、學寫生字和詞語，教師當堂點評。
第二課時
知識與技能
指導學生有感情地朗讀課文，了解課文內容。
過程與方法
從美入手，以讀解義。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點
重點：理解課文意思。
難點：體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：讀議結合，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、復習回顧
1、聽寫，檢查生字詞的掌握情況。
2、用多種方法激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內容。
1、外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么？
2、學生自讀，要求學生讀準字音，讀通課文。
3、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富想象。
三、交流感悟，豐富想象
1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什么？
2、學生分季節(jié)讀句子，師生評議。
3、把自己喜歡的句子背誦下來，評出小背誦家。
四、總結拓展。
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的句子。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書上說的寫一段話。
3.小學三年級語文上冊教案
《迷人的秋色》
教學目標
1．能借助漢語拼音正確認讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2．朗讀課文，做到按標點停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3．了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學生熱愛秋天的情感。
4．能介紹自己喜歡的一種水果
教學重點和難點
1．能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2．能流利地朗讀課文。
3．能介紹自己喜歡的一種水果
教學準備
學生方面的準備：了解自己喜歡的一種水果。
教學過程
一、看圖說話，揭示課題
1．小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié)。
2．出示秋景圖：秋天給你印象深的是什么？（練習說話）
3．今天我們就來學習16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文。
1．出示媒體，邊聽邊看。
2．學生交流
1．出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學習生字：燦爛固然
2．自由讀課文
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果
（1）做到借助拼音讀準、讀通課文
（2）思考：課文寫到哪些水果？
（3）學習生字：
柿樹、大金帥、蘋果、黃澄澄、簡直、晶瑩、透明
三、學習課文，感受內容
1．小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2．學生交流：
（1）第二節(jié)
聯(lián)系上下文理解：遜色
（2）還有那的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習說話：那么……那么……
（3）大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”ABB”的詞語
（4）山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
（5）那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的？
（6）而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3．多種形式指導朗讀。
4．選擇喜歡的句子進行背誦
5．多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀后一節(jié)。
6．讀了課文，結合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7．朗讀全文
四、復習鞏固
1．開火車讀生字
2．詞語復習：比比誰的眼睛亮
五、課外拓展
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導書寫
寫“燦、爛、使、直、帥”。
4.小學三年級語文上冊教案
《舍不得這棵樹》
教學目的
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、體會作者對梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻，不求回報的高貴品質。
3、初步了解先總述后分述的構段方式。
教學重點
有感情的朗讀課文；理解作者舍不得梧桐樹的原因，體會其熱愛梧桐樹的深情。
教學難點
1、體會第2-6自然段第一句話在文中的作用。
2、領悟“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹”這句話的意思。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課，誰來讀課題？（找2-3名學生讀）
你們認為誰讀得好？為什么？
2、讓我們帶著舍不得的感情齊讀課題。
二、質疑導學，初步了解課文內容
1、指名讀第一自然段。
2、聽了這段，你有什么疑問？
3、要搬家了，我舍不得的既不是友好的鄰居，也不是兒時的玩伴，而是門前的這棵樹，（畫樹）這到底是棵怎樣的樹呢？請同學們默讀課文2-6自然段，找到自己認為關鍵的句子，畫上橫線。
4、誰來說說你畫了哪些句子？誰還有補充？（根據(jù)學生回答，先后出示第2-6自然段的第一句話）
孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？
這些句子是每段的第一句，概括了全段的內容，這樣的句子叫總起句，也叫中心句。讓我們把這些句子齊讀一遍。
三、品讀課文，讀中理解，讀中感悟
接下來看看課文2-6自然段是怎樣圍繞總起句來寫的，你喜歡它是一棵怎樣的樹？找到那一段，仔細讀好，和同桌或前后的同學說說你喜歡這一段的理由。
交流學習2-6自然段。
預設一“鳥樹”
1、你喜歡這是一棵什么樹？（板書鳥）
2、課件出示“鳥樹”，看這棵鳥樹，說說你為什么喜歡它？你能讀出對這棵樹的喜歡嗎？
3、你覺得他讀出對樹的喜愛了嗎？你還能讀出不同的體會嗎？
4、從他的朗讀中，你感覺到了什么？（對樹的喜愛；愉快的心情；鳥樹的熱鬧）
5、請男孩子們齊讀這段，讀出鳥樹的熱鬧，讀出對這棵樹的喜歡。
預設二“花樹”
1、你喜歡這是一棵什么樹？（板書花）
2、課件出示“花樹”，你為什么喜歡花樹？誰還有不同的理由？說的真好，讀這句話：到了花開季節(jié)，那黃綠色的花兒掛滿枝頭，淡淡的清香，灌滿了我家小屋，染香了家里的每個人。
3、淡淡的清香灌滿了我家小屋，染香了家里的每個人（給灌滿和染香打上點）。孩子們，讓我們閉上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前寫作業(yè)，忽然，一陣風吹來，一股淡淡的清香撲面而來，像水一樣灌滿了你家小屋，屋子成了一個大染缸，你和你的家人都被染香了。感覺怎么樣？（好香，真舒服，讓人感到心曠神怡，神清氣爽）
4、讓我們帶著這樣的感覺齊讀這一段。
預設三“果樹”
1、你還喜歡它是一棵什么樹？（板書果樹）
2、出示果樹，瞧，這是一棵果樹?？吹剿阆胝f什么？
3、這滿樹的果子真可愛，課文是怎么描寫的？指名讀相關的句子：秋天，它捧出串串小湯匙兒，里面盛著圓圓的小粒粒。
孩子們，這句話中的小湯匙兒指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）
梧桐樹真的會“捧”出果子嗎？這是一種什么樣的寫法？這樣寫有什么好處？（擬人的寫法，使得文章更加生動形象了。）讀好這句，體會擬人句的妙處。
4、這滿樹的果子味道怎么樣呢？愛吃果子的孩子們一起讀一讀這段。
預設四“有靈性的樹”
1、有誰喜歡這是一棵有靈性的樹？（板書有靈性）
2、什么叫靈性？它的靈性體現(xiàn)在哪里？
這本是樹的自然規(guī)律，可是作者太喜歡這棵樹了，把它寫成像人一樣，會替別人著想，多么善解人意，多么有靈性??！這樣的樹你們喜歡嗎？齊讀這一段。
預設五“普通的樹”
1、猜猜老師喜歡它是一棵什么樹？（普通的樹）老師范讀第二自然段。
2、出示四種樹的圖片，引導說話，這棵梧桐樹沒有樟樹那樣（高大），沒有桃樹那樣（嬌艷），也沒有銀杏樹那樣（古老）。
文中的這句話連用了三個“沒有”，拿梧桐樹與別的樹作比較，突出了梧桐的什么特點？（普通），這是個排比句，你也能用“沒有……沒有……也沒有……”這種句式說話嗎？
先后出示下列句式訓練說話：
（1）我沒有張明那樣，沒有李華那樣，也沒有趙軍那樣。
（2）我家里沒有，沒有，也沒有。
（3）沒有，沒有，也沒有。
3、剛才我們學習了2-6自然段，這幾段都是圍繞每段的總起句來寫的，有了這些總起句，我們很快就知道了文章的主要內容。我們知道這不僅是一棵普通的樹，還是一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，一棵有靈性的樹，作者喜歡這棵樹。（指板書）讓我們也帶著喜愛之情合作朗讀2-6自然段，老師讀每段的總起句，你們讀分寫的句子。（配樂朗讀）
四、細讀課文，讀中悟情
1、同學們讀得很有感情，讀書還有一種高的境界，那就是讀出語言文字背后的內容。自由讀第七自然段，看看你能讀懂什么？
2、你覺得這棵樹還是一棵怎樣的樹？
出示“這是一棵樹”（根據(jù)學生的說話，歸納板書：不求回報，默默奉獻）
3、孩子們，現(xiàn)在明白作者為什么舍不得這棵樹了嗎？這棵樹雖然外表普通，但它是一棵鳥樹，給我們帶來了美妙的音樂；它是一棵花樹，（讓學生接著說）給我們帶來了淡淡的清香；它是一棵果樹，給我們帶來了香甜的果實；它是一棵有靈性的樹，給我們帶來了童年的快樂。它從不向人類索取什么，卻總是默默的奉獻著，它具有高貴的精神品質。
4、難怪作者在結尾寫道“梧桐樹啊……”（引讀后一段）。
5、對于這一段，你有什么疑問？
“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹?！边@句話是什么意思？
聯(lián)系全文，和同學討論一下，說說你對這句話的理解。
6、全班交流后小結：這句話實際上是講作者要像這棵梧桐樹那樣，做一個給人們帶來好處，不求回報，默默奉獻的人。
7、讓我們再次深情地齊讀后一段。
五、總結延伸
1、孩子們，老師也希望你們像作者一樣“長成一棵樹，一棵會走路的樹”。
2、后，讓我們聽一聽人們對大樹的贊美之歌（播放歌曲《好大一棵樹》）。
5.小學三年級語文上冊教案
《護士媽媽》
知識與技能
1、認識、會寫"昏、楚、靠、否、充、渴、皺、握、柔、乖、均"12個生字；辨別多音字"空"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊詞。
過程與方法
引導學生聯(lián)系生活實際大膽聯(lián)想，通過抓住描寫人物動作、表情、心理、語氣的關鍵次，讓學生在讀中感悟，得到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生認識到；母愛可以拯救一切；讓學生學會去"愛"
重點難點
掌握生字的音、形、義；學習使用疊詞。理解"母愛可以拯救一切"的含義。
教法與學法
師：引導、點撥。練習、自瀆自悟。
第一課時
一、導言引入
同學們，有一首歌叫世上只有媽媽好，大家會唱嗎？我們一起來唱一唱。
媽媽是世界上疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助的時候出現(xiàn)在我們眼前。今天我們來學習護士媽媽這一課。
二、初讀課題，讀準字音
1、生自由讀課文，用筆畫出不認識的字，再看看課后要求不認的字，拼一拼，讀一讀，認一認。
2、師范讀課文。
3、生再次練習朗讀課文，把生字的音讀準。
4、課文讀通了的同學讀給同桌聽。
5、指名接龍讀課文。師生共同評議。
6、生齊讀課文。
三、指導學生書寫生字
作業(yè)
一、給字加偏旁再組詞。
辦（）（）矛（）（）屋（）（）
二、我會填。
（）地看著（）地坐下（）地說話
（）的手（）的月光（）的臉
三、請把下面句子中不恰當?shù)脑~語改在后面的括號里。
1、芳芳抓起筆做作業(yè)。（）
2、公園里插了很多大樹。（）
3、鮮花蒸發(fā)清請的香氣。（）
4、叔叔開著自行車去郊外。（）
第二課時
教學目標
知識與技能
1、認識、會寫"昏、楚、靠、否、充、渴、皺、握、柔、乖、均"12個生字；辨別多音字"空"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊詞。
過程與方法
引導學生聯(lián)系生活實際大膽聯(lián)想，通過抓住描寫人物動作、表情、心理、語氣的關鍵次，讓學生在讀中感悟，得到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生認識到；母愛可以拯救一切；讓學生學會去"愛"
重點難點
掌握生字的音、形、義；學習使用疊詞。理解"母愛可以拯救一切"的含義。
教法與學法
師：引導、點撥。練習、自瀆自悟。
一、板書課題，并指導學生帶著親切的語氣讀課題。
二、品讀全文
1、品讀第1~4自然段。
（1）自由品讀，思考：這部分主要講了什么內容？
（2）女孩病得怎樣？
（3）指導有感情地朗讀相關句子。
（4）她爸爸的心情怎樣？
（5）指導有感情地朗讀。
2、朗讀學習第5~9自然段。
（1）師展示學習方法。
（2）護士媽媽與女孩有母女一樣的親情。
（3）匯報學習情況。
（4）有感情地朗讀。
3、品讀學習第10~12自然段。
（1）指名分別讀第10~12自然段。
（2）想想三段分別講了什么內容。
（3）這三個自然段都是在寫護士媽媽對女孩長期的關愛和人們對護士媽媽的贊揚。讀了這一部分你有什么想法？你想怎么做？好怎么做？
（4）分組匯報。
（5）小結。媽媽對我們的教導，是媽媽的愛的一種表現(xiàn)，作為孩子應該聽從媽媽的教導。
4、總結全文。
（1）談談媽媽對你的愛。
（2）你想對護士媽媽說些什么呢？