所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的《小學三年級英語教學反思5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學三年級英語教學反思
我講的是小學三年級下冊英語Unit 4 Where is my car? Part A,本課的教學為單詞desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發(fā)展特點，我運用了大家熟悉的小豬佩琪來導入新課的學習，設計了不同的游戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學習。之后又呈現(xiàn)圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學這次也踴躍發(fā)言。
?整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學中急需改進的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的學習細胞積極調(diào)動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人?！?BR> 2.小學三年級英語教學反思
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西。學生們表演非常逼真。
此時整個課堂非?；钴S，學生紛紛請求上講臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。
2、應該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的好，哪一位同學買得多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。
3.小學三年級英語教學反思
這節(jié)課主要是讓學生學會 四 個新單詞 pen 、agook 、pencil 、box ，掌握 四個 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ，教學任務比較重。所以我在進行教學時，先通過對熟悉的 文具 的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。在學習新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學生普遍喜歡的游戲，使單詞的學習生動有趣。對于句型通過TPR活動得到操練，并將前面所學的四個單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學習完后再回到書本。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。
但教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然四個單詞的教學效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學生學習的欲 望，興趣。所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。其中在做聽力題目的練習時，學生的反應很遲鈍，不知老師在讀什么，應該提示學生注意的地方需要以后思索改進的地方很多。
4.小學三年級英語教學反思
進入三年級了，這是學生真正意義上進入英語的學習航程。本單元是學生學習英語的起始階段，因此提起學生的興趣、激發(fā)學生學習英語的激情與渴望、保護學生的學好英語的信心，這些方面尤為重要。
在教學本單元時，我先讓學生大致了解了有關(guān)英語的知識。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”等詞，讓學生感受英語與我們生活的密切聯(lián)系，同時也是希望他們能戰(zhàn)勝學習一門新語言所帶來的恐懼，讓他們覺得原來英語就在我們身邊，我們的漢語有部分就是英語音譯過來的。
“打招呼”作為正式教學的第一步，我以本學期有新任教的教師的身份，用“Hello”,舉手向同學們打招呼，讓同學們快樂地融入英語課堂中來，我鼓勵學生用“Hello!”“Hi!”相互問候，這是簡單的用語，不至于打擊學生的信心。接著是鼓勵學生用“I’m...”進行自我介紹，鏈環(huán)操作。緊接著以認識更多的新朋友引起學生認識書本中人物的興趣，向?qū)W生介紹“Mike”、“WuYifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引導學生用“Hi/Hello.”與新朋友打招呼。當學生熟悉打招呼和自我介紹之后，我又讓學生把其連起來，進行開火車開口訓練，這樣，給每一位同學機會，讓其感覺不管自己是語文差還是數(shù)學差，英語不能差矣。在教授A部分時要確保每一位學生敢說，不要過分在乎學生的發(fā)音等，只要敢說都要表揚。
在這節(jié)課中，我注意到了運用自己的肢體語言，豐富的表情，感染學生，課堂氣氛相當活躍，這與三年前剛上崗時，儼然有明顯的區(qū)別。
第的教學雖然還算順利，但是還是存在一個很問題。課堂上，就簡單一句“Hello,I’m.”，就發(fā)現(xiàn)個別學生沒有心思重復練習，然后就表現(xiàn)為練習的時候不集中，羞于開口。慶幸的是，每個孩子都在努力地讀，因此我覺得必須尋找一種多樣化的練習方式，既可以使學生得到練習的機會，又不感到乏味。同時還要樹立學生的自信心，這是不折不扣的，必須遵循的。
三年級的學生喜歡做游戲，游戲競賽是很好的練習方式，所以我想在今后的課堂上多設計這樣的活動，不論是說，還是寫，讓孩子們隨時都在活動中學習，這樣他們才會不知不覺地喜歡上英語課。
5.小學三年級英語教學反思
本單元主要掌握show me your…句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學任務還是比較重的，在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握?？梢杂酶柚{或者說唱的形式，使單詞的學習生動有趣；對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學的文具單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學習都要回歸書本。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。
但是在整個教學過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學生就學過即忘，可能在教學活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學生，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學生學習的興趣，所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的'新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。
1.小學三年級英語教學反思
我講的是小學三年級下冊英語Unit 4 Where is my car? Part A,本課的教學為單詞desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發(fā)展特點，我運用了大家熟悉的小豬佩琪來導入新課的學習，設計了不同的游戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學習。之后又呈現(xiàn)圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學這次也踴躍發(fā)言。
?整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學中急需改進的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的學習細胞積極調(diào)動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人?！?BR> 2.小學三年級英語教學反思
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西。學生們表演非常逼真。
此時整個課堂非?；钴S，學生紛紛請求上講臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。
2、應該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的好，哪一位同學買得多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。
3.小學三年級英語教學反思
這節(jié)課主要是讓學生學會 四 個新單詞 pen 、agook 、pencil 、box ，掌握 四個 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ，教學任務比較重。所以我在進行教學時，先通過對熟悉的 文具 的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。在學習新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學生普遍喜歡的游戲，使單詞的學習生動有趣。對于句型通過TPR活動得到操練，并將前面所學的四個單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學習完后再回到書本。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。
但教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然四個單詞的教學效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學生學習的欲 望，興趣。所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。其中在做聽力題目的練習時，學生的反應很遲鈍，不知老師在讀什么，應該提示學生注意的地方需要以后思索改進的地方很多。
4.小學三年級英語教學反思
進入三年級了，這是學生真正意義上進入英語的學習航程。本單元是學生學習英語的起始階段，因此提起學生的興趣、激發(fā)學生學習英語的激情與渴望、保護學生的學好英語的信心，這些方面尤為重要。
在教學本單元時，我先讓學生大致了解了有關(guān)英語的知識。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”等詞，讓學生感受英語與我們生活的密切聯(lián)系，同時也是希望他們能戰(zhàn)勝學習一門新語言所帶來的恐懼，讓他們覺得原來英語就在我們身邊，我們的漢語有部分就是英語音譯過來的。
“打招呼”作為正式教學的第一步，我以本學期有新任教的教師的身份，用“Hello”,舉手向同學們打招呼，讓同學們快樂地融入英語課堂中來，我鼓勵學生用“Hello!”“Hi!”相互問候，這是簡單的用語，不至于打擊學生的信心。接著是鼓勵學生用“I’m...”進行自我介紹，鏈環(huán)操作。緊接著以認識更多的新朋友引起學生認識書本中人物的興趣，向?qū)W生介紹“Mike”、“WuYifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引導學生用“Hi/Hello.”與新朋友打招呼。當學生熟悉打招呼和自我介紹之后，我又讓學生把其連起來，進行開火車開口訓練，這樣，給每一位同學機會，讓其感覺不管自己是語文差還是數(shù)學差，英語不能差矣。在教授A部分時要確保每一位學生敢說，不要過分在乎學生的發(fā)音等，只要敢說都要表揚。
在這節(jié)課中，我注意到了運用自己的肢體語言，豐富的表情，感染學生，課堂氣氛相當活躍，這與三年前剛上崗時，儼然有明顯的區(qū)別。
第的教學雖然還算順利，但是還是存在一個很問題。課堂上，就簡單一句“Hello,I’m.”，就發(fā)現(xiàn)個別學生沒有心思重復練習，然后就表現(xiàn)為練習的時候不集中，羞于開口。慶幸的是，每個孩子都在努力地讀，因此我覺得必須尋找一種多樣化的練習方式，既可以使學生得到練習的機會，又不感到乏味。同時還要樹立學生的自信心，這是不折不扣的，必須遵循的。
三年級的學生喜歡做游戲，游戲競賽是很好的練習方式，所以我想在今后的課堂上多設計這樣的活動，不論是說，還是寫，讓孩子們隨時都在活動中學習，這樣他們才會不知不覺地喜歡上英語課。
5.小學三年級英語教學反思
本單元主要掌握show me your…句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學任務還是比較重的，在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握?？梢杂酶柚{或者說唱的形式，使單詞的學習生動有趣；對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學的文具單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學習都要回歸書本。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。
但是在整個教學過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學生就學過即忘，可能在教學活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學生，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學生學習的興趣，所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的'新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。