語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹的故事》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹的故事》教案
教學(xué)要求：
1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。
2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4．在讀書的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
2．教師畫出老樹。
3．測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
5．合作學(xué)習(xí)生字：
（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習(xí)生字：
（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
（2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）
8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9．匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：
（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說(shuō)些什么呢？”
（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11．練習(xí)背誦課文。
12．指導(dǎo)書寫：
（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）
（2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
（3）請(qǐng)“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對(duì)老樹爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹的故事》教學(xué)反思
上《老樹的故事》時(shí)，我把課堂移到了學(xué)校操場(chǎng)南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹，有的和老樹說(shuō)悄悄話，有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問(wèn)題：老樹，老樹，您天天站著，難道不覺(jué)得酸嗎？老樹，老樹，您長(zhǎng)了那么多雙手，為什么不會(huì)寫字，長(zhǎng)了那么多只腳，為什么不會(huì)走路？老樹，老樹，您常常和星星握手嗎？老樹，老樹，您怕曬黑嗎？……一陣風(fēng)吹過(guò)，樹上的黃葉飄了下來(lái)，孩子們興高采烈地說(shuō)他們收到了樹爺爺?shù)膩?lái)信了?？粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信"，我笑了，因?yàn)橹挥型牟拍茏x懂大自然的語(yǔ)言。
你知道外面有什么聲音嗎？下小雨時(shí)，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說(shuō)："外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說(shuō)："外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說(shuō)："是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說(shuō)："是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說(shuō)："是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說(shuō)："外面是天使在唱歌的聲音。"下課了，我告訴孩子們我聽到的是他們?cè)娨粯拥穆曇?。孩子們?lè)壞了，是高興被表?yè)P(yáng)？不是吧？是高興自己能說(shuō)出詩(shī)一樣的聲音。
用心傾聽，用心感受，你也一定可以聽見孩子們?cè)娨话愕穆曇簟?BR> 3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹的故事》教學(xué)反思
《老樹的故事》一課采用以兒童的口吻向老樹提問(wèn)的形式謀篇：先問(wèn)老樹的年齡，再問(wèn)居住在老樹上的小鳥，問(wèn)小鳥的歌唱，后又問(wèn)老樹知道的童話和故事。通過(guò)一層一層地不斷追問(wèn)，表現(xiàn)了兒童的天真和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，表達(dá)了作者希望人與自然和諧相處的愿望。
本課共有四個(gè)小節(jié)，我以讓學(xué)生“邊讀文邊找一找小朋友對(duì)老樹提了哪些問(wèn)題”來(lái)引入課文學(xué)習(xí)，在第一小節(jié)中我主要引導(dǎo)學(xué)生就找到的問(wèn)題中注意問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的不同用法，教給學(xué)生讀疑問(wèn)句的方法，末尾要上揚(yáng)。再由我來(lái)親自扮演老樹讓學(xué)生來(lái)向我表示他們的驚訝和疑問(wèn)，此處原本設(shè)計(jì)在孩子們讀完之后，我這棵“老樹”會(huì)張口回答孩子們的問(wèn)題，由于對(duì)教案還不夠熟悉而忘了，沒(méi)有給孩子們做好示范；在接下來(lái)的第二三節(jié)中我先讓孩子們同桌互相合作讀，并指名上臺(tái)表演讀，孩子們就有點(diǎn)不太明白要求，表現(xiàn)不夠大方，音量太小，今后要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自信心。本課的思考題“你還能對(duì)老樹提什么問(wèn)題”，其實(shí)可多鼓勵(lì)孩子根據(jù)插圖提問(wèn)，當(dāng)孩子們思路不夠打開時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)點(diǎn)撥，要增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的興趣，并且也要就孩子提問(wèn)的問(wèn)題給予評(píng)價(jià)，或者讓其他孩子們自己來(lái)扮演老樹回答他們的問(wèn)題，這樣就能讓孩子們自然而然感受到人與大自然和諧相處的那種美好。
良好的紀(jì)律是高效課堂的保證，在這節(jié)課中孩子們還不夠積極配合我的語(yǔ)文教學(xué)，個(gè)別些學(xué)生注意力不夠集中。如何才能讓一年級(jí)的孩子有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣，這也是我要努力的方向。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)的路上，我還有很多要學(xué)習(xí)的。在此感謝艷芳老師及全體教研組成員的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，希望下能有進(jìn)步！
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹的故事》教案
教學(xué)要求：
1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。
2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4．在讀書的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
2．教師畫出老樹。
3．測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
5．合作學(xué)習(xí)生字：
（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習(xí)生字：
（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
（2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）
8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9．匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：
（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說(shuō)些什么呢？”
（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11．練習(xí)背誦課文。
12．指導(dǎo)書寫：
（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）
（2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
（3）請(qǐng)“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對(duì)老樹爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹的故事》教學(xué)反思
上《老樹的故事》時(shí)，我把課堂移到了學(xué)校操場(chǎng)南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹，有的和老樹說(shuō)悄悄話，有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問(wèn)題：老樹，老樹，您天天站著，難道不覺(jué)得酸嗎？老樹，老樹，您長(zhǎng)了那么多雙手，為什么不會(huì)寫字，長(zhǎng)了那么多只腳，為什么不會(huì)走路？老樹，老樹，您常常和星星握手嗎？老樹，老樹，您怕曬黑嗎？……一陣風(fēng)吹過(guò)，樹上的黃葉飄了下來(lái)，孩子們興高采烈地說(shuō)他們收到了樹爺爺?shù)膩?lái)信了?？粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信"，我笑了，因?yàn)橹挥型牟拍茏x懂大自然的語(yǔ)言。
你知道外面有什么聲音嗎？下小雨時(shí)，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說(shuō)："外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說(shuō)："外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說(shuō)："是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說(shuō)："是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說(shuō)："是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說(shuō)："外面是天使在唱歌的聲音。"下課了，我告訴孩子們我聽到的是他們?cè)娨粯拥穆曇?。孩子們?lè)壞了，是高興被表?yè)P(yáng)？不是吧？是高興自己能說(shuō)出詩(shī)一樣的聲音。
用心傾聽，用心感受，你也一定可以聽見孩子們?cè)娨话愕穆曇簟?BR> 3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《老樹的故事》教學(xué)反思
《老樹的故事》一課采用以兒童的口吻向老樹提問(wèn)的形式謀篇：先問(wèn)老樹的年齡，再問(wèn)居住在老樹上的小鳥，問(wèn)小鳥的歌唱，后又問(wèn)老樹知道的童話和故事。通過(guò)一層一層地不斷追問(wèn)，表現(xiàn)了兒童的天真和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，表達(dá)了作者希望人與自然和諧相處的愿望。
本課共有四個(gè)小節(jié)，我以讓學(xué)生“邊讀文邊找一找小朋友對(duì)老樹提了哪些問(wèn)題”來(lái)引入課文學(xué)習(xí)，在第一小節(jié)中我主要引導(dǎo)學(xué)生就找到的問(wèn)題中注意問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的不同用法，教給學(xué)生讀疑問(wèn)句的方法，末尾要上揚(yáng)。再由我來(lái)親自扮演老樹讓學(xué)生來(lái)向我表示他們的驚訝和疑問(wèn)，此處原本設(shè)計(jì)在孩子們讀完之后，我這棵“老樹”會(huì)張口回答孩子們的問(wèn)題，由于對(duì)教案還不夠熟悉而忘了，沒(méi)有給孩子們做好示范；在接下來(lái)的第二三節(jié)中我先讓孩子們同桌互相合作讀，并指名上臺(tái)表演讀，孩子們就有點(diǎn)不太明白要求，表現(xiàn)不夠大方，音量太小，今后要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自信心。本課的思考題“你還能對(duì)老樹提什么問(wèn)題”，其實(shí)可多鼓勵(lì)孩子根據(jù)插圖提問(wèn)，當(dāng)孩子們思路不夠打開時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)點(diǎn)撥，要增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的興趣，并且也要就孩子提問(wèn)的問(wèn)題給予評(píng)價(jià)，或者讓其他孩子們自己來(lái)扮演老樹回答他們的問(wèn)題，這樣就能讓孩子們自然而然感受到人與大自然和諧相處的那種美好。
良好的紀(jì)律是高效課堂的保證，在這節(jié)課中孩子們還不夠積極配合我的語(yǔ)文教學(xué)，個(gè)別些學(xué)生注意力不夠集中。如何才能讓一年級(jí)的孩子有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣，這也是我要努力的方向。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)的路上，我還有很多要學(xué)習(xí)的。在此感謝艷芳老師及全體教研組成員的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，希望下能有進(jìn)步！