在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。《難忘的啟蒙老師作文400字》是為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有幫助。
1.難忘的啟蒙老師作文400字
在這兩年的書法生涯中，我難忘的莫過(guò)于我的書法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領(lǐng)我步入書法的王國(guó)；是他，使我領(lǐng)悟了書法與做人的道理。
記得剛步入書法課堂的時(shí)候，陳老師那張和善的臉激起我對(duì)書法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起，這位慈祥的老爺爺就讓我對(duì)書法多了幾分親切感。
陳老師時(shí)常把書法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見(jiàn)老師跨大馬步一絲不茍寫字的姿態(tài)，他認(rèn)真對(duì)待書法的樣子我永生難忘。老師告訴我：“只要站得正，字就寫得正。就如做人：這個(gè)人的心不歪，他就不會(huì)動(dòng)歪腦筋。”我想老師正是一個(gè)正直的人，不然怎么會(huì)有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會(huì)教出會(huì)寫端莊的字的學(xué)生呢？每次我的字寫得不夠漂亮，老師總會(huì)拍拍我的肩膀，告訴我：“你行的！”老師的鼓勵(lì)我都充滿感激，因?yàn)檎抢蠋熒斐隽耸?，次把我從失敗的陰影下拉了出?lái)。
現(xiàn)在老師移居到了香港，我也結(jié)束了老師的課程。那天去車站送別老師時(shí)，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒(méi)放下過(guò)墨筆。認(rèn)識(shí)老師的兩年來(lái)，我很感激他讓我對(duì)枯燥的書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我在書法王國(guó)里找到了歡樂(lè)。
拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來(lái)，對(duì)老師的思念在蔓延……
2.難忘的啟蒙老師作文400字
我的啟蒙老師是田海燕老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。
田老師很幽默，天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的語(yǔ)文成績(jī)一直不怎么樣，自從田老師來(lái)帶我們語(yǔ)文后，我的語(yǔ)文成績(jī)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)：有我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題，田老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見(jiàn)我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞摹！笨晌覅s全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“王鵬昊，這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛，不象以前那樣老是錯(cuò)了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續(xù)努力?。??！碧锢蠋熯€讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整一節(jié)語(yǔ)文課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤?。俊边M(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記?。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話，我信心大倍增長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我已經(jīng)決定了，我一定要考上一中！
3.難忘的啟蒙老師作文400字
我時(shí)常懷著深深的感激之情，懷念著啟蒙老師對(duì)我的教育，他們?cè)谖业男睦?，種下了文學(xué)的種子。
七年級(jí)，黃老師開(kāi)始擔(dān)任我們班的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都覺(jué)得他十分和善、親切。
自從他教了我們之后，我們閱讀能力和寫作能力就不斷提高。因?yàn)樗偰芟敕皆O(shè)法，讓我們?cè)谡n堂上汲取經(jīng)驗(yàn)，接受他的考驗(yàn)。
他面對(duì)我們那幼稚的想法，總是十分耐心。他對(duì)我們說(shuō)：“寫作的能力可以依靠寫日記來(lái)進(jìn)行提高。要寫好日記，必須要有一對(duì)觀察生活的眼睛，要學(xué)會(huì)把自己親身經(jīng)歷的事情寫進(jìn)日記里，在日記中表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。日記寫多了，想的寫作能力也會(huì)提高，作文自然就能寫得好。”我們聽(tīng)完之后，受益匪淺。果然，經(jīng)過(guò)一陣子的寫日記，大家的表達(dá)能力也更好了。
黃老師和其他語(yǔ)文老師不同，他很少讓我們買練習(xí)做。我們非常厭煩那千篇一律的習(xí)題，十分枯燥無(wú)味。黃老師似乎明白我們的想法，就讓我們把做練習(xí)的時(shí)間空出來(lái)，去看那內(nèi)容豐富的有趣的書。他給我們制定了計(jì)劃，每天的閱讀時(shí)間不少于一小時(shí)。在書中，我們收獲了很多。黃老師總跟我們說(shuō)：“每次試卷中，扣分多的是寫詞語(yǔ)，閱讀以及作文。這些都是因?yàn)槟銈兊拈喿x量太少，知識(shí)面不廣，只要博覽群書，這些不足就能補(bǔ)全?！蓖δ軌蛉〉煤贸煽?jī)，我們班同學(xué)都開(kāi)始看書，堅(jiān)持每天這樣做。果然，大家都進(jìn)步了不少。
啟蒙老師對(duì)我的教育，我一直難以忘懷。那些啟蒙，已經(jīng)讓我心中那顆文學(xué)的種子，開(kāi)始萌芽。
4.難忘的啟蒙老師作文400字
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們，是他們?cè)谖彝傻男撵`里播下美好的種子，導(dǎo)我：要熱愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。六年過(guò)去了但他們的音容笑貌仍時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前！
我其中一位啟蒙老師名叫楊玲，雖然她只教了我三年，但我對(duì)她的印象是深的。所以我們總是很親切的稱她為“楊老師”。
楊老師對(duì)我們很好，就像母親對(duì)待自己的孩子一樣。
記得有，一位男同學(xué)把一位女同學(xué)給打了，楊老師知道后二話沒(méi)說(shuō)，放下手中正在寫教案的筆，立刻來(lái)到了教室，見(jiàn)那女同學(xué)傷勢(shì)嚴(yán)重，楊老師便把她親自送到了醫(yī)院，等到深夜才回家……
楊老師不僅對(duì)學(xué)生好，而且對(duì)工作也十分負(fù)責(zé)。
那是我剛上一年級(jí)時(shí)，我走進(jìn)校門，是楊老師拉著我走進(jìn)教室。這時(shí)我不由自主的哭了，畢竟這是我第離開(kāi)母親，楊老師見(jiàn)狀便下來(lái)安撫我，同時(shí)向母親做了一個(gè)手勢(shì)，好象在說(shuō)：“請(qǐng)放心把！母親見(jiàn)后，就走了。
一上午的時(shí)間一晃而過(guò)，放學(xué)后，我又與母親闊別重逢，這時(shí)電話鈴響了，是楊老師打來(lái)的，“哈，楊老師真好?！蔽也粌H這樣想，那時(shí)我不知道感恩，現(xiàn)在我漸漸的長(zhǎng)大了也懂得了許多。
?。±蠋?，我的啟蒙老師，我要向你致以崇高的敬意。深的感激之情。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)年正是你讓我們懂得了做人的道理，您像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，像春蠶奉獻(xiàn)著自己，我愛(ài)您楊老師。
5.難忘的啟蒙老師作文400字
每當(dāng)我捧起一本書細(xì)細(xì)閱讀；每當(dāng)我拿起一支筆認(rèn)真寫作；每當(dāng)我次面對(duì)道德選擇。我都會(huì)想起我的啟蒙老師，是她，在我曾經(jīng)貧瘠的心田上播下了綠色的種子，還有一個(gè)無(wú)論什么時(shí)候都是光明的太陽(yáng)。
我年僅6歲就上了學(xué)，性格內(nèi)向、乖巧。上課就規(guī)規(guī)矩矩地坐在第一排，認(rèn)真聽(tīng)，成績(jī)也是名列前茅。但是因?yàn)槲夷懽硬淮螅钡饺昙?jí)我才開(kāi)始當(dāng)一些班干部，也直到三年級(jí)，我的名字才開(kāi)始頻繁出現(xiàn)在同學(xué)、大家的嘴里。
我第當(dāng)班干部是當(dāng)早讀小老師。當(dāng)天，我拿著書走向講臺(tái)，我的臉通紅通紅的，心撲通直跳，仿佛我在干一件非常偉大莊重的事情。我用幾乎顫抖的聲音帶讀：“請(qǐng)把語(yǔ)文書翻到第12頁(yè)，第4課，《槐鄉(xiāng)的孩子》。”同學(xué)們開(kāi)始讀了起來(lái)，我暗松了口氣，一抬頭就看見(jiàn)了彭老師，她站在門口，臉上是會(huì)心的笑容。
從那以后，我變得越來(lái)越大膽。上課時(shí)，有積極舉手的我；下課時(shí)，有和同學(xué)們哄堂大笑的我；運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，有為了班級(jí)榮譽(yù)努力拼搏的我；開(kāi)班會(huì)時(shí)，有在講臺(tái)上響亮發(fā)言的我；老師需要幫助時(shí)，有爭(zhēng)著幫忙的我。
彭老師不僅培育了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，培育了我的工作能力，更讓我走出了自卑這個(gè)陰暗的地方。我從一個(gè)膽小怕事、懵懂的女孩，變成了一個(gè)膽大、有責(zé)任心的女生。
感謝我的語(yǔ)文啟蒙老師——彭老師，是她在我身后給我加油鼓勁，帶領(lǐng)我走出黑暗，迎來(lái)光明，不僅授予我知識(shí)，更教了我做人的道理，幫我劈開(kāi)了以后的道路。
6.難忘的啟蒙老師作文400字
老師像園丁，不辭勞苦地培育著我們這些祖國(guó)的花朵；老師像蠟燭，不惜燃盡自己，給我們光芒；老師像人梯，讓我們踩著他們的肩膀，一步一步地向上攀登。
是我的啟蒙老師如老師，把我從一個(gè)無(wú)知、貪玩的小丫頭培養(yǎng)成了一個(gè)知書達(dá)理的學(xué)生。如老師是個(gè)數(shù)學(xué)老師，有，如老師上數(shù)學(xué)課，她用溫和的聲音對(duì)我們說(shuō)：“今天，我教大家算術(shù)，你們高興嗎？”我心想：“什么叫算術(shù)？一定很好玩吧！”我滿懷著好奇心地聽(tīng)老師講課。這時(shí)，如老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆，提問(wèn)題：“1+1等于幾？”大家拿出手指比了比，回答道：“1+1等于2”。老師高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又問(wèn)：“2+2呢？”大家拿出手指比，可大家還沒(méi)學(xué)數(shù)數(shù)，回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆，左右各兩根，舉著右手微笑著說(shuō)：“這邊有幾根？”大家想了想說(shuō)：“有兩根”。然后她又舉著左手說(shuō)：“這邊又有幾根？”大家不假思索地回答“有兩根”?！澳呛掀饋?lái)有幾根呢？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)?！薄耙?、二、三、四，有四根”。如老師笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫，臉上的皺紋也舒展開(kāi)了。如老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的小青蛙，一步一個(gè)腳印地帶出了井口，讓我看到了廣闊的天地，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。
如老師不僅教我怎樣學(xué)習(xí)，還教會(huì)了我們做人的道理。
如老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心，謝謝您對(duì)我的呵護(hù)，謝謝您對(duì)我的教育。我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教育我如何學(xué)知，怎樣做人。
7.難忘的啟蒙老師作文400字
記得剛上學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經(jīng)淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。
記得那時(shí)上學(xué)不久，我們學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節(jié)課后，我們都喜歡上了他。平時(shí)，他也很關(guān)心我們。
有，我們做一張?jiān)嚲?，上面的題都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫對(duì)，就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單，老師沒(méi)有用一節(jié)課就打完了。我滿懷信心的領(lǐng)回試卷，發(fā)現(xiàn)給字母排序那道題，我排錯(cuò)了兩個(gè)，被去了兩分，我沒(méi)有得滿分?？粗切┑脻M分的同學(xué)臉上都是帶著燦爛的笑容，我的鼻子一酸，流下淚來(lái)。
老師似乎注意到了我，就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后，等同學(xué)們都走了，老師對(duì)我和藹地說(shuō)：“沒(méi)事的，不就錯(cuò)了幾道題嗎？老師小時(shí)候比你錯(cuò)的還多呢，老師也沒(méi)哭??！老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯(cuò)號(hào)改成對(duì)號(hào)的?！崩蠋熣f(shuō)完，鼓勵(lì)地望著我，我心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里決定以后一定努力。
回到家里，想到在學(xué)校的情景，我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評(píng)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應(yīng)該怎么做。我把錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)，并且重新做了一遍，覺(jué)得自己真的會(huì)了，才去寫老師布置的作業(yè)。
直到現(xiàn)在，老師對(duì)我說(shuō)的那些話，我都銘記在心。這些話語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著我：有付出才會(huì)有回報(bào)，有努力才會(huì)有成果。
我永遠(yuǎn)忘不了那位鼓勵(lì)我、教育我的老師。
8.難忘的啟蒙老師作文400字
在我的記憶里，難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。
是王老師讓我知道凡事都不能退縮，要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得，那時(shí)候我在班上很膽小，就連上音樂(lè)課也不敢放開(kāi)歌喉來(lái)唱歌，我總是畏畏縮縮。
但是，在“六一”那天，王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋，伸出了四肢。那天，我們班很多同學(xué)都舉手表演節(jié)目，唯獨(dú)我趴在座位上，看別人表演節(jié)目。這時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節(jié)目吧！”聽(tīng)了這話，我有些動(dòng)心了，但轉(zhuǎn)念一想，臺(tái)下那么多人都看著我，我……我還能表演得出來(lái)嗎？想到這兒，我又膽怯的望了望王老師，搖了搖頭。但王老師俯下身來(lái)親切的對(duì)我說(shuō)：“放開(kāi)一點(diǎn)，就像在自己家一樣，老師給你照相，好嗎？”我看著老師鼓勵(lì)的眼神走上了演講臺(tái)，頓時(shí)臺(tái)下一片掌聲，我的臉“呼”的紅了，但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了，我的心里驀地涌出了無(wú)限的成功之感。我走下講臺(tái)時(shí)，王老師蹲下來(lái)和我擊掌，我突然變活躍了，王老師仿佛用擊掌的方式傳遞給我自信和快樂(lè)，我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了，而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。
現(xiàn)在，若不是啟蒙老師給我自信和快樂(lè)，我一定會(huì)失去很多機(jī)會(huì)！
而且，王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片，我至今還保留著，每當(dāng)我遇到困難，想打退堂鼓的時(shí)候，我都會(huì)想起王老師那鼓勵(lì)我的眼神，我都會(huì)拿出那張照片，看到那時(shí)的我，我就不想退縮了，而是大踏步的向前進(jìn)！
9.難忘的啟蒙老師作文400字
像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它帶走了許多往事，可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。
黃老師雖然不是很年輕，但是她和藹親切、平易近人，就像我的媽媽，帶給我溫暖。
那是在七年級(jí)，正在上關(guān)于恐龍的一堂語(yǔ)文課，我不喜歡恐龍，就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了，就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我根本沒(méi)認(rèn)真上課，更不知道老師提的是什么問(wèn)題，我尷尬極了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評(píng)我，而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍，然后朝我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”我對(duì)老師的信任重新找回了自信，認(rèn)真的思索問(wèn)題，并找出了答案，贏得了全班的掌聲。
在課上，黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事，讓我們從中有所啟發(fā)，有所收獲。我還記得那：在一節(jié)班會(huì)課上，黃老師給我們看了一則漫畫，在那則漫畫中每個(gè)人都背著十字架，有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái)，他們來(lái)到了一座懸崖上，其他人都用十字架達(dá)到懸崖的另一端，而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子，讓我們明白做事絕不可以松懈，否則它就會(huì)加倍的償還給你。
老師，您如春雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)我這顆嬌嫩的幼苗，讓他逐漸生根發(fā)芽。
10.難忘的啟蒙老師作文400字
上初中的第一天，來(lái)到學(xué)校，周圍的一切都很陌生，我天生膽小，所以小心翼翼地來(lái)到教室，見(jiàn)到了正在忙碌的班主任——許老師。
許老師留著烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā)，臉上掛著和藹可親的笑容，說(shuō)起話來(lái)和聲細(xì)語(yǔ)，讓我一直繃著的神經(jīng)漸漸放松下來(lái)，我開(kāi)始有說(shuō)有笑，變得活潑起來(lái)。我暗暗發(fā)誓：一定做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。有一天，許老師要選語(yǔ)文課代表，我想：我能不能被選上呢？如果選上了，我該怎么做呢？我就聚精會(huì)神地聽(tīng)著，真慶幸，老師居然真的選中了我，那一刻，我真激動(dòng)，我對(duì)自己更有信心了。
在課堂上，許老師是我們嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。她講起課來(lái)津津有味，遇到難懂的地方，她不厭其煩得一遍又一遍，直到我們聽(tīng)明白。誰(shuí)要是上課開(kāi)了“小差”，那準(zhǔn)會(huì)受到小小的懲罰。下課后，許老師又變成了我們的大朋友。下課后，我和幾個(gè)同學(xué)一塊玩，許老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我，逗得大家笑彎了腰；還有，我在考同學(xué)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，許老師也要我考考她，你看她思考的神情多認(rèn)真！
我怎么考也沒(méi)有把我們尊敬的許老師考住，至那后我們?nèi)嗤瑢W(xué)更加敬佩她，大家都暗暗下決心，爭(zhēng)做一名好學(xué)生來(lái)回報(bào)她對(duì)我們無(wú)盡的教育和教導(dǎo)。在這短短的一年里，我在許老師的不斷鼓勵(lì)下，處處表現(xiàn)得很出色，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。我真想告訴她：“謝謝您，許老師，我永遠(yuǎn)忘不了您！我會(huì)更加努力的！”