所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的小學(xué)二年級語文《山寨》教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《山寨》教學(xué)反思
《山寨》是北師大版語文第四冊第五主題單元的第一篇課文。課文的體裁是現(xiàn)代詩歌，一共有三個小節(jié)，詩句淺顯優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會山寨的特點，教學(xué)這首詩歌時，我嘗試采用以下實踐活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。
一、訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力
在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學(xué)生通過自己朗讀課文，自我發(fā)現(xiàn)其中的問題，提問，并一起研究討論，再結(jié)合圖片理解此個詞的意思。
二、結(jié)合實際想象畫一畫
這首詩歌主要是表現(xiàn)“山寨看著近，要走到卻很遠”，從而體現(xiàn)山路的特點。為了讓學(xué)生深入體會，我讓學(xué)生動手在書的插圖上畫上小路。同學(xué)們饒有興致地動手作畫，有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什么要這樣畫，他說：因為小路九拐八彎，就應(yīng)該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當(dāng)然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發(fā)言鼓起掌來。可見，讓學(xué)生動手畫一畫，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新精神。在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那么快樂，那么主動地探究新知識。
這節(jié)課學(xué)生課堂參與性強，學(xué)習(xí)興趣高，在快樂中學(xué)到了知識，效果良好?！?BR> 2.小學(xué)二年級語文《山寨》教學(xué)反思
《山寨》這篇課文時，主要是讓學(xué)生感受山寨環(huán)境的美；上山路的奇；想象山寨的樣子。學(xué)習(xí)難點是，理解體會詩意，詩的意境。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我讓學(xué)生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學(xué)生自己說說你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣？引導(dǎo)學(xué)生懂得要保護環(huán)境。在學(xué)習(xí)詩句：“到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐……”時，一生問到：“老師，在這，省略號表示什么意思呢？”我正思索著，一個學(xué)生就自告奮勇：“肯定是指樹林太多了，青藤太長了，說不完呢！”另一個學(xué)生接著說：“應(yīng)該是指青藤不只掛在屋檐上，還掛在其它地方，就省略不寫了。”另一個學(xué)生說：“不對，不對，應(yīng)該是指還有其它東西遮住了山寨，因為前一段講到‘分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？’，所以，在這應(yīng)該是指還有其它的，很多東西遮住了，才看不到人家的?！笨粗麄兓卮鸬眠@么好，我高興地說：“是呀，你們真聰明，自己理解了省略號在這里表示的意思，以后只要大家用心去想，就能自己理解這些符號的用法和用意的?！币簧志o接著我的話題，問：“那，作者他知道還有什么東西遮住呢？”“是呀，可能會是些什么東西遮住呢？大家想象一下”我鼓勵他們說。“可能是山吧”、“或許是霧，或許是烏云”、“也可能是炊煙”、“還有花草”……大家都各自發(fā)表自己的意見。我總結(jié)說：“大家想象力真是太豐富了，或許吧，大家說的都對，我們可以感受到山寨那如詩如幻般的美景?！?BR> 3.小學(xué)二年級語文《山寨》教學(xué)反思
這節(jié)課讓我感到，課堂教學(xué)做到既真實又扎實，既生動又生效才是一節(jié)好課。
第一，扎實地掌握知識技能。如句、詞、字的學(xué)習(xí)，配合學(xué)習(xí)卡的使用，認字、識字、寫字、辨字等；感悟詩意，有感情讀文，學(xué)會從詩中提問題和找答案的方法等。既讓學(xué)生得到語言文字的訓(xùn)練，又能扎實達到教學(xué)目標(biāo)的要求。
第二，有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)都有明確的合作要求，操作簡單，避免了合作形式化。同桌互說、互考，找小伙伴互學(xué)等合作學(xué)習(xí)，促進了學(xué)習(xí)的實效。
第三，適當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師鼓勵性的語言，自己為自己鼓掌，同桌互評能得幾顆星，同桌互夸互畫小紅旗等，這些評價不多，但恰到好處，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充滿了靈性和生機。
1.小學(xué)二年級語文《山寨》教學(xué)反思
《山寨》是北師大版語文第四冊第五主題單元的第一篇課文。課文的體裁是現(xiàn)代詩歌，一共有三個小節(jié)，詩句淺顯優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會山寨的特點，教學(xué)這首詩歌時，我嘗試采用以下實踐活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。
一、訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力
在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學(xué)生通過自己朗讀課文，自我發(fā)現(xiàn)其中的問題，提問，并一起研究討論，再結(jié)合圖片理解此個詞的意思。
二、結(jié)合實際想象畫一畫
這首詩歌主要是表現(xiàn)“山寨看著近，要走到卻很遠”，從而體現(xiàn)山路的特點。為了讓學(xué)生深入體會，我讓學(xué)生動手在書的插圖上畫上小路。同學(xué)們饒有興致地動手作畫，有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什么要這樣畫，他說：因為小路九拐八彎，就應(yīng)該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當(dāng)然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發(fā)言鼓起掌來。可見，讓學(xué)生動手畫一畫，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新精神。在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那么快樂，那么主動地探究新知識。
這節(jié)課學(xué)生課堂參與性強，學(xué)習(xí)興趣高，在快樂中學(xué)到了知識，效果良好?！?BR> 2.小學(xué)二年級語文《山寨》教學(xué)反思
《山寨》這篇課文時，主要是讓學(xué)生感受山寨環(huán)境的美；上山路的奇；想象山寨的樣子。學(xué)習(xí)難點是，理解體會詩意，詩的意境。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我讓學(xué)生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學(xué)生自己說說你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣？引導(dǎo)學(xué)生懂得要保護環(huán)境。在學(xué)習(xí)詩句：“到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐……”時，一生問到：“老師，在這，省略號表示什么意思呢？”我正思索著，一個學(xué)生就自告奮勇：“肯定是指樹林太多了，青藤太長了，說不完呢！”另一個學(xué)生接著說：“應(yīng)該是指青藤不只掛在屋檐上，還掛在其它地方，就省略不寫了。”另一個學(xué)生說：“不對，不對，應(yīng)該是指還有其它東西遮住了山寨，因為前一段講到‘分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？’，所以，在這應(yīng)該是指還有其它的，很多東西遮住了，才看不到人家的?！笨粗麄兓卮鸬眠@么好，我高興地說：“是呀，你們真聰明，自己理解了省略號在這里表示的意思，以后只要大家用心去想，就能自己理解這些符號的用法和用意的?！币簧志o接著我的話題，問：“那，作者他知道還有什么東西遮住呢？”“是呀，可能會是些什么東西遮住呢？大家想象一下”我鼓勵他們說。“可能是山吧”、“或許是霧，或許是烏云”、“也可能是炊煙”、“還有花草”……大家都各自發(fā)表自己的意見。我總結(jié)說：“大家想象力真是太豐富了，或許吧，大家說的都對，我們可以感受到山寨那如詩如幻般的美景?！?BR> 3.小學(xué)二年級語文《山寨》教學(xué)反思
這節(jié)課讓我感到，課堂教學(xué)做到既真實又扎實，既生動又生效才是一節(jié)好課。
第一，扎實地掌握知識技能。如句、詞、字的學(xué)習(xí)，配合學(xué)習(xí)卡的使用，認字、識字、寫字、辨字等；感悟詩意，有感情讀文，學(xué)會從詩中提問題和找答案的方法等。既讓學(xué)生得到語言文字的訓(xùn)練，又能扎實達到教學(xué)目標(biāo)的要求。
第二，有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)都有明確的合作要求，操作簡單，避免了合作形式化。同桌互說、互考，找小伙伴互學(xué)等合作學(xué)習(xí)，促進了學(xué)習(xí)的實效。
第三，適當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師鼓勵性的語言，自己為自己鼓掌，同桌互評能得幾顆星，同桌互夸互畫小紅旗等，這些評價不多，但恰到好處，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充滿了靈性和生機。