教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《紀(jì)念》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語文《紀(jì)念》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、情境識(shí)字13個(gè)；
3、學(xué)會(huì)觀察插圖；
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鮮花圖案的識(shí)字卡片、
教學(xué)過程：
一、由圖入境，初步感知課文內(nèi)容；
1、師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（生談喜歡的動(dòng)物。）
2、師：今天，教師也帶來了一群活潑可愛的小動(dòng)物，想看看它們是誰嗎？
（課件：依次出現(xiàn)課文插圖中的小動(dòng)物）
3、師：這些小動(dòng)物心靈手巧，它們?cè)谏狡律仙w了一座小亭子，這是一座什么樣的亭子呢？（出示插圖一）
大家仔細(xì)看看，說一說小亭子是什么樣子的？在它的周圍還有些什么？（提醒學(xué)生由上至下觀察亭子，再到四周圍，隨著學(xué)生的回答，出示詞卡“亭子”、“臺(tái)階”、“周圍”、“旁邊”、“跳舞”。
4、師：看著自己蓋好的小亭子，小動(dòng)物們會(huì)干什么呢？（生回答各種小動(dòng)物的表現(xiàn)，隨機(jī)出示字卡“名字”。）
5、師：小刺猬為什么站著不動(dòng)呢？
6、師：孩子們，你們從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了有什么地方與第一幅圖不一樣嗎？（出示圖二）
7、師：這些鮮花是怎樣來的？（隨機(jī)出示鮮花字卡）
8、師：今天我們學(xué)的這篇課文就和這些小動(dòng)物有關(guān)，讓我們一起來學(xué)習(xí)《紀(jì)念》
（板書課題、齊讀、對(duì)課文題目提問）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，想辦法解決。
2、指名讀。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)識(shí)字棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學(xué)小手指指著聽，爭(zhēng)取把不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”的名字都記住了。
3、范讀。師：讀得真流利。在這四個(gè)自然段中，老師喜歡讀第三段。
4、讀喜歡的段。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地自讀課文，找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽，好嗎？（生練習(xí)自讀、指名讀。）
5、情境識(shí)字：
師：小動(dòng)物們看到大家學(xué)習(xí)這樣認(rèn)真，非常高興，打算也送給大家一份禮物，誰能認(rèn)識(shí)花朵上的字，就獎(jiǎng)給誰一朵花作為紀(jì)念。
①討論小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)識(shí)字（方法：齊讀、帶讀、開火車讀……）
②愿讀的小朋友到黑板前摘下認(rèn)識(shí)的鮮花，讀上面的字，當(dāng)小老師組詞帶讀?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)語文《紀(jì)念》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。樹立愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、孩子們，爸爸媽媽帶你去游玩的時(shí)候，你帶了什么東西回來留紀(jì)念呢？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的話來回答）
2、有一群小動(dòng)物，它們?cè)谏狡律贤鎯旱锰吲d了，也想留下一個(gè)紀(jì)念。（師板書課題并注音節(jié)，生齊讀課題）
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、想知道動(dòng)物們是怎樣留紀(jì)念的嗎？那就把書翻到30頁(yè)，自己讀讀看！不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)、生字表。
2、現(xiàn)在，認(rèn)真聽老師朗讀課文，特別要聽清楚你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3、生再自由讀課文，并標(biāo)出自然段?？纯凑l讀得認(rèn)真。
4、你們讀得太認(rèn)真了，可愛的詞語寶寶要和你交朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）單獨(dú)識(shí)字
（2）組詞識(shí)字紀(jì)念（解釋意思）亭子周圍旁邊應(yīng)該跳舞名字臺(tái)階六站地
5、小聲讀一、二自然段。思考課文寫了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣留紀(jì)念的？
小熊——能用課文中的句子說說小熊是怎樣留紀(jì)念的嗎？——哪只小熊再來讀讀這句話？
小兔——你在哪兒看到小兔的？——課文中的插圖——你真會(huì)學(xué)習(xí)，原來看插圖能幫助我們更好地理解課文——你能用這個(gè)句式說說小兔是怎樣留紀(jì)念的嗎？（出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。——拓展到小猴子。
6、那么多小動(dòng)物，課文只用一句話就把它們?nèi)繉戇M(jìn)去了，是哪句話呢？出示句子“其他小動(dòng)物也紛紛在柱子上、座位上和臺(tái)階上寫上了自己的名字”。全班齊讀。
7、當(dāng)其他小動(dòng)物都在刻名字的時(shí)候，小刺猬在做什么呢？——小刺猬在想留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢。
——小刺猬，我來問問你，你為什么站在那里不動(dòng)呢？哪只小刺猬能用課文中的句子來回答我？
——“我在想，留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢？”指名讀。
8、如果你是小刺猬，你會(huì)留下什么紀(jì)念呢？
9、小刺猬到底留了什么紀(jì)念呢？請(qǐng)一個(gè)孩子朗讀3、4自然段，其他孩子思考。
誰來說說小刺猬到底留下了什么紀(jì)念？都種了什么顏色的花啊？——各種顏色的，所以課文中把它描繪為五顏六色的鮮花，標(biāo)注?！矚g這些五顏六色的鮮花嗎？誰來讀一讀？出示句子“?。⊥ぷ又車_滿了五顏六色的鮮花”
10、這些五顏六色的鮮花，不僅小朋友喜歡，還有誰也喜歡？——蜜蜂，蝴蝶也喜歡。——你怎么知道它們也喜歡？——因?yàn)槊鄯湓诨▍仓谐瑁诨▍仓刑??！该x，教師帶動(dòng)作范讀，全班帶動(dòng)作讀（五顏六色的鮮花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，這讓小亭子更美了）
11、這么美的鮮花，到底是誰栽的呢？其他小動(dòng)物你看著我，我看著你，疑惑極了。你們能告訴他們嗎？——小刺猬栽的花?！阍趺粗阑ㄊ切〈题缘?？——因?yàn)樾〈题谝慌蕴鹛鸬匦α?。——小刺猬為什么甜甜地笑了？——小刺猬留下的紀(jì)念讓小亭子更美了，大家很喜歡它留下的紀(jì)念，小刺猬的行為給別人帶來了快樂。
12、小刺猬留下了這么美好的紀(jì)念，難怪梅花鹿會(huì)忍不住贊嘆道———這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念??！
13、你想怎樣來贊嘆小刺猬留下的紀(jì)念呢？出示句式“這才是_________的紀(jì)念?。 ?BR> 14、學(xué)習(xí)收獲?！前。覀冞@個(gè)世界正是因?yàn)橛心敲炊嗳嗽谟眯膼圩o(hù)它，所以才更美了。所以，老師希望大家再出去游玩的時(shí)候也可以像小刺猬一樣，留下一份珍貴的紀(jì)念。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《紀(jì)念》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它“甜甜的笑了”。
2、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀、練習(xí)分角色朗讀課文。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它“甜甜的笑了”。
教具：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、故事創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們圍著亭子唱啊，跳啊，真高興！它們想在亭子上留個(gè)紀(jì)念，到底留下了什么樣的紀(jì)念呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《紀(jì)念》。（師生一起寫板書，齊讀。）
二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。
1、出示生字卡片，檢查生字掌握情況。
2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻到課本的30頁(yè)，齊讀課文錄音，一邊讀一邊用手指著書，讀到哪指到哪。
3、同桌合作：讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段？教師檢查。
4、看圖，理解課文。
（1）看插圖1，圖上都有誰??？他們?cè)谧鍪裁?？（指生說）這幅圖是課文第幾自然段的內(nèi)容呢？齊讀第2自然段，回答：小熊留了什么樣的紀(jì)念？其它小動(dòng)物呢？（相機(jī)板書）
如果你是小刺猬，你想留個(gè)什么樣的紀(jì)念？
（2）看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）
讀3、4自然段，回答：是誰種的花呢？小刺猬留下了什么紀(jì)念？它為什么“甜甜”的笑了？
5、你覺得誰的紀(jì)念珍貴？為什么？（相機(jī)板書）
6、揭示本單元的學(xué)習(xí)主題：愛護(hù)。
7、演一演：請(qǐng)學(xué)生帶頭飾表演課文內(nèi)容。
三、生字測(cè)試，游戲鞏固識(shí)字。
游戲：美化環(huán)境，大家來
課堂中的小獎(jiǎng)品背后有本課的生字寶寶，請(qǐng)得到獎(jiǎng)品的同學(xué)領(lǐng)讀生字并將這個(gè)字貼在亭子旁邊。
在游戲中進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1．我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。老師想帶領(lǐng)大家一起去看一看。（課件展示）
2、你想在這些地方留紀(jì)念嗎？你打算怎么做？
3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。
1.小學(xué)一年級(jí)語文《紀(jì)念》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、情境識(shí)字13個(gè)；
3、學(xué)會(huì)觀察插圖；
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鮮花圖案的識(shí)字卡片、
教學(xué)過程：
一、由圖入境，初步感知課文內(nèi)容；
1、師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（生談喜歡的動(dòng)物。）
2、師：今天，教師也帶來了一群活潑可愛的小動(dòng)物，想看看它們是誰嗎？
（課件：依次出現(xiàn)課文插圖中的小動(dòng)物）
3、師：這些小動(dòng)物心靈手巧，它們?cè)谏狡律仙w了一座小亭子，這是一座什么樣的亭子呢？（出示插圖一）
大家仔細(xì)看看，說一說小亭子是什么樣子的？在它的周圍還有些什么？（提醒學(xué)生由上至下觀察亭子，再到四周圍，隨著學(xué)生的回答，出示詞卡“亭子”、“臺(tái)階”、“周圍”、“旁邊”、“跳舞”。
4、師：看著自己蓋好的小亭子，小動(dòng)物們會(huì)干什么呢？（生回答各種小動(dòng)物的表現(xiàn)，隨機(jī)出示字卡“名字”。）
5、師：小刺猬為什么站著不動(dòng)呢？
6、師：孩子們，你們從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了有什么地方與第一幅圖不一樣嗎？（出示圖二）
7、師：這些鮮花是怎樣來的？（隨機(jī)出示鮮花字卡）
8、師：今天我們學(xué)的這篇課文就和這些小動(dòng)物有關(guān)，讓我們一起來學(xué)習(xí)《紀(jì)念》
（板書課題、齊讀、對(duì)課文題目提問）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，想辦法解決。
2、指名讀。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)識(shí)字棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學(xué)小手指指著聽，爭(zhēng)取把不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”的名字都記住了。
3、范讀。師：讀得真流利。在這四個(gè)自然段中，老師喜歡讀第三段。
4、讀喜歡的段。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地自讀課文，找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽，好嗎？（生練習(xí)自讀、指名讀。）
5、情境識(shí)字：
師：小動(dòng)物們看到大家學(xué)習(xí)這樣認(rèn)真，非常高興，打算也送給大家一份禮物，誰能認(rèn)識(shí)花朵上的字，就獎(jiǎng)給誰一朵花作為紀(jì)念。
①討論小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)識(shí)字（方法：齊讀、帶讀、開火車讀……）
②愿讀的小朋友到黑板前摘下認(rèn)識(shí)的鮮花，讀上面的字，當(dāng)小老師組詞帶讀?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)語文《紀(jì)念》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。樹立愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、孩子們，爸爸媽媽帶你去游玩的時(shí)候，你帶了什么東西回來留紀(jì)念呢？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的話來回答）
2、有一群小動(dòng)物，它們?cè)谏狡律贤鎯旱锰吲d了，也想留下一個(gè)紀(jì)念。（師板書課題并注音節(jié)，生齊讀課題）
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、想知道動(dòng)物們是怎樣留紀(jì)念的嗎？那就把書翻到30頁(yè)，自己讀讀看！不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)、生字表。
2、現(xiàn)在，認(rèn)真聽老師朗讀課文，特別要聽清楚你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3、生再自由讀課文，并標(biāo)出自然段?？纯凑l讀得認(rèn)真。
4、你們讀得太認(rèn)真了，可愛的詞語寶寶要和你交朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）單獨(dú)識(shí)字
（2）組詞識(shí)字紀(jì)念（解釋意思）亭子周圍旁邊應(yīng)該跳舞名字臺(tái)階六站地
5、小聲讀一、二自然段。思考課文寫了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣留紀(jì)念的？
小熊——能用課文中的句子說說小熊是怎樣留紀(jì)念的嗎？——哪只小熊再來讀讀這句話？
小兔——你在哪兒看到小兔的？——課文中的插圖——你真會(huì)學(xué)習(xí)，原來看插圖能幫助我們更好地理解課文——你能用這個(gè)句式說說小兔是怎樣留紀(jì)念的嗎？（出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。——拓展到小猴子。
6、那么多小動(dòng)物，課文只用一句話就把它們?nèi)繉戇M(jìn)去了，是哪句話呢？出示句子“其他小動(dòng)物也紛紛在柱子上、座位上和臺(tái)階上寫上了自己的名字”。全班齊讀。
7、當(dāng)其他小動(dòng)物都在刻名字的時(shí)候，小刺猬在做什么呢？——小刺猬在想留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢。
——小刺猬，我來問問你，你為什么站在那里不動(dòng)呢？哪只小刺猬能用課文中的句子來回答我？
——“我在想，留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢？”指名讀。
8、如果你是小刺猬，你會(huì)留下什么紀(jì)念呢？
9、小刺猬到底留了什么紀(jì)念呢？請(qǐng)一個(gè)孩子朗讀3、4自然段，其他孩子思考。
誰來說說小刺猬到底留下了什么紀(jì)念？都種了什么顏色的花啊？——各種顏色的，所以課文中把它描繪為五顏六色的鮮花，標(biāo)注?！矚g這些五顏六色的鮮花嗎？誰來讀一讀？出示句子“?。⊥ぷ又車_滿了五顏六色的鮮花”
10、這些五顏六色的鮮花，不僅小朋友喜歡，還有誰也喜歡？——蜜蜂，蝴蝶也喜歡。——你怎么知道它們也喜歡？——因?yàn)槊鄯湓诨▍仓谐瑁诨▍仓刑??！该x，教師帶動(dòng)作范讀，全班帶動(dòng)作讀（五顏六色的鮮花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，這讓小亭子更美了）
11、這么美的鮮花，到底是誰栽的呢？其他小動(dòng)物你看著我，我看著你，疑惑極了。你們能告訴他們嗎？——小刺猬栽的花?！阍趺粗阑ㄊ切〈题缘?？——因?yàn)樾〈题谝慌蕴鹛鸬匦α?。——小刺猬為什么甜甜地笑了？——小刺猬留下的紀(jì)念讓小亭子更美了，大家很喜歡它留下的紀(jì)念，小刺猬的行為給別人帶來了快樂。
12、小刺猬留下了這么美好的紀(jì)念，難怪梅花鹿會(huì)忍不住贊嘆道———這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念??！
13、你想怎樣來贊嘆小刺猬留下的紀(jì)念呢？出示句式“這才是_________的紀(jì)念?。 ?BR> 14、學(xué)習(xí)收獲?！前。覀冞@個(gè)世界正是因?yàn)橛心敲炊嗳嗽谟眯膼圩o(hù)它，所以才更美了。所以，老師希望大家再出去游玩的時(shí)候也可以像小刺猬一樣，留下一份珍貴的紀(jì)念。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《紀(jì)念》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它“甜甜的笑了”。
2、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀、練習(xí)分角色朗讀課文。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它“甜甜的笑了”。
教具：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、故事創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們圍著亭子唱啊，跳啊，真高興！它們想在亭子上留個(gè)紀(jì)念，到底留下了什么樣的紀(jì)念呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《紀(jì)念》。（師生一起寫板書，齊讀。）
二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。
1、出示生字卡片，檢查生字掌握情況。
2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻到課本的30頁(yè)，齊讀課文錄音，一邊讀一邊用手指著書，讀到哪指到哪。
3、同桌合作：讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段？教師檢查。
4、看圖，理解課文。
（1）看插圖1，圖上都有誰??？他們?cè)谧鍪裁?？（指生說）這幅圖是課文第幾自然段的內(nèi)容呢？齊讀第2自然段，回答：小熊留了什么樣的紀(jì)念？其它小動(dòng)物呢？（相機(jī)板書）
如果你是小刺猬，你想留個(gè)什么樣的紀(jì)念？
（2）看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）
讀3、4自然段，回答：是誰種的花呢？小刺猬留下了什么紀(jì)念？它為什么“甜甜”的笑了？
5、你覺得誰的紀(jì)念珍貴？為什么？（相機(jī)板書）
6、揭示本單元的學(xué)習(xí)主題：愛護(hù)。
7、演一演：請(qǐng)學(xué)生帶頭飾表演課文內(nèi)容。
三、生字測(cè)試，游戲鞏固識(shí)字。
游戲：美化環(huán)境，大家來
課堂中的小獎(jiǎng)品背后有本課的生字寶寶，請(qǐng)得到獎(jiǎng)品的同學(xué)領(lǐng)讀生字并將這個(gè)字貼在亭子旁邊。
在游戲中進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1．我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。老師想帶領(lǐng)大家一起去看一看。（課件展示）
2、你想在這些地方留紀(jì)念嗎？你打算怎么做？
3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。