教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《看瓜》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《看瓜》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、充分朗讀感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
2、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入課題
1、小朋友們，你們吃過西瓜，但你們知道農(nóng)村的孩子是怎樣看瓜的呢？今天老師帶領(lǐng)大家卻《看瓜》。
2、板書，師生共同寫課題看瓜
3、看了題目，質(zhì)疑。
4、引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從文中尋找答案。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、分段指名讀課文，集體評議，正音。
2、出示課文生字，開火車讀，分小組讀。
3、說說這些生字的讀音。
三、初讀課文，整體感知
放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)①想一想，課文講了一件什么事？②先個人思考，再小組討論。
四、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
1、認(rèn)真默讀課文1-3自然段。
2、小組交流：你讀懂了什么？是從哪些地方讀懂的？還有哪些地方讀不懂的。
3、全班交流：
4、檢查交流：
①故事發(fā)生的背景、時間、地點(diǎn)、人物、事件？
②村里小孩是怎么調(diào)虎離山的呢？
③我是怎么發(fā)現(xiàn)村里小孩的計策的呢？
5、體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
（1）教師導(dǎo)言：我看瓜時丟了兩個西瓜，爺爺問清楚發(fā)生的事？對我說了些什么呢？我的看法又什么轉(zhuǎn)變？
（2）學(xué)生輕聲讀課文4、5自然段，思考上面兩個問題。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀4、5自然段。
（4）小結(jié)：爺爺告訴我，原來種瓜不權(quán)是為了賣錢，也是為了方便他人。
6、有感情地朗讀全文?！?BR> 2.小學(xué)二年級語文《看瓜》教案
一、激趣導(dǎo)入
課件出示圖片：西瓜
同學(xué)們，這是什么？喜歡吃嗎？今天，我們和一個小朋友來到了一片瓜地，承擔(dān)起一個重要任務(wù)——看瓜。（板書課題）
看到課題，你的小腦袋里一定有許多問題吧！趕快打開書，帶著問題到書中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、思考問題：
課文講了一件什么事？故事中有哪些人物呢？
指名答。
三、再讀課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
1、同學(xué)們回答得真不錯，現(xiàn)在老師想考考大家的記憶力怎樣？是不是也很棒？
課件出示詞語
指名讀、開火車讀
2、請同學(xué)們再讀課文，標(biāo)出自然段，并在不懂的地方做上記號。
四、品析重點(diǎn)句，幫助學(xué)生解疑
1、小組討論，合作交流
2、集中交流，檢驗(yàn)討論效果
什么是“調(diào)虎離山計”？用文中的話來說。
為什么爺爺說小伙伴的行為不算偷？
指名答。
課件出示爺爺?shù)脑挕?BR> 老師講解“偷”的不同意思，幫助學(xué)生理解。
指導(dǎo)朗讀。
五、鞏固課文內(nèi)容，加深理解
1、默讀課文
2、復(fù)述故事
六、拓展延伸
爺爺多么了不起啊，種的瓜大、甜，待人還如此熱情、寬容。同學(xué)們，在別人遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做？
指名說。
是啊，幫助了別人，快樂的是自己！希望每個同學(xué)都能播撒快樂的種子，讓身邊的人快樂起來。
3.小學(xué)二年級語文《看瓜》教案
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？夏天，瓜地里結(jié)滿了又大又圓的西瓜，真惹人喜愛。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《看瓜》。
（課件出示夜晚瓜地的畫面，配以青蛙和蛐蛐的叫聲）
板書課題，“看”標(biāo)上拼音
2、指導(dǎo)“看”這個多音字。
3、看了這個課題，你想知道什么？
生答
小朋友們想知道的可真多，其實(shí)有的問題只要我們認(rèn)真讀書，就能從課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自由地把課文讀一讀，課件出示閱讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）標(biāo)出自然段序號，把不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。
2、指名分段讀課文
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、課件出示，開火車讀生詞。師正音。
2、課件出示，請大家觀察“朦朧”這個詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生說
3、找出文中有“朦朧”的這句話讀一讀，體會它在文中的意思。
4、小結(jié)：它是一個形聲字，注意表音和表意的部分。
5、辨析三組形近字：瓤——嚷買——賣渴——喝
四、學(xué)習(xí)課文
1、“我”喜歡幫爺爺看瓜嗎？從哪兒可以看出來？哪個詞能體現(xiàn)“我”喜歡看瓜？
指名讀、說。課件出示相關(guān)句子
2、解釋“自告奮勇”，誰能自告奮勇地讀讀這句話？
指名讀、評
3、“我”和爺爺看瓜有什么不同？
出示要求：我是怎樣看瓜的，用“——”劃出相關(guān)的句子。
生匯報交流：
（1）瓜被偷了
（2）“我”中了調(diào)虎離山計
4、誰能生氣地讀讀這一句？（課件出示句子）
板書：“我”生氣
師指導(dǎo)讀
5、瓜被偷了，爺爺?shù)膽B(tài)度怎樣？
出示要求：瓜被偷了，爺爺態(tài)度怎樣，用“～～～～”劃出相關(guān)的句子。
師：和你旁邊的同學(xué)討論讀讀爺爺?shù)脑?，看看你讀懂了什么。
指名匯報交流板書：爺爺寬容
6、小結(jié)：爺爺把“孩子們”“河里搖船的人”都當(dāng)做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他們，為他們解渴。所以爺爺種瓜不僅是……
板書：種瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人
7、“我”從爺爺?shù)膽B(tài)度中受到了什么影響？齊讀后一句。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
當(dāng)我們用愛心對待別人，盡自己所能為別人服務(wù)的時候，不僅快樂著別人，也快樂著我們自己。希望小朋友們也能像文中的爺爺和我一樣為別人帶來方便。
誰來說說今后你準(zhǔn)備怎樣做。
指名說
六、寫字
1、出示“算、摘”說說容易寫錯的地方。
2、指導(dǎo)書寫，師范寫
3、學(xué)生練寫。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地讀課文。
3、推薦閱讀：《宋江看瓜》。
1.小學(xué)二年級語文《看瓜》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、充分朗讀感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
2、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入課題
1、小朋友們，你們吃過西瓜，但你們知道農(nóng)村的孩子是怎樣看瓜的呢？今天老師帶領(lǐng)大家卻《看瓜》。
2、板書，師生共同寫課題看瓜
3、看了題目，質(zhì)疑。
4、引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從文中尋找答案。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、分段指名讀課文，集體評議，正音。
2、出示課文生字，開火車讀，分小組讀。
3、說說這些生字的讀音。
三、初讀課文，整體感知
放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)①想一想，課文講了一件什么事？②先個人思考，再小組討論。
四、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
1、認(rèn)真默讀課文1-3自然段。
2、小組交流：你讀懂了什么？是從哪些地方讀懂的？還有哪些地方讀不懂的。
3、全班交流：
4、檢查交流：
①故事發(fā)生的背景、時間、地點(diǎn)、人物、事件？
②村里小孩是怎么調(diào)虎離山的呢？
③我是怎么發(fā)現(xiàn)村里小孩的計策的呢？
5、體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
（1）教師導(dǎo)言：我看瓜時丟了兩個西瓜，爺爺問清楚發(fā)生的事？對我說了些什么呢？我的看法又什么轉(zhuǎn)變？
（2）學(xué)生輕聲讀課文4、5自然段，思考上面兩個問題。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀4、5自然段。
（4）小結(jié)：爺爺告訴我，原來種瓜不權(quán)是為了賣錢，也是為了方便他人。
6、有感情地朗讀全文?！?BR> 2.小學(xué)二年級語文《看瓜》教案
一、激趣導(dǎo)入
課件出示圖片：西瓜
同學(xué)們，這是什么？喜歡吃嗎？今天，我們和一個小朋友來到了一片瓜地，承擔(dān)起一個重要任務(wù)——看瓜。（板書課題）
看到課題，你的小腦袋里一定有許多問題吧！趕快打開書，帶著問題到書中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、思考問題：
課文講了一件什么事？故事中有哪些人物呢？
指名答。
三、再讀課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
1、同學(xué)們回答得真不錯，現(xiàn)在老師想考考大家的記憶力怎樣？是不是也很棒？
課件出示詞語
指名讀、開火車讀
2、請同學(xué)們再讀課文，標(biāo)出自然段，并在不懂的地方做上記號。
四、品析重點(diǎn)句，幫助學(xué)生解疑
1、小組討論，合作交流
2、集中交流，檢驗(yàn)討論效果
什么是“調(diào)虎離山計”？用文中的話來說。
為什么爺爺說小伙伴的行為不算偷？
指名答。
課件出示爺爺?shù)脑挕?BR> 老師講解“偷”的不同意思，幫助學(xué)生理解。
指導(dǎo)朗讀。
五、鞏固課文內(nèi)容，加深理解
1、默讀課文
2、復(fù)述故事
六、拓展延伸
爺爺多么了不起啊，種的瓜大、甜，待人還如此熱情、寬容。同學(xué)們，在別人遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做？
指名說。
是啊，幫助了別人，快樂的是自己！希望每個同學(xué)都能播撒快樂的種子，讓身邊的人快樂起來。
3.小學(xué)二年級語文《看瓜》教案
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？夏天，瓜地里結(jié)滿了又大又圓的西瓜，真惹人喜愛。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《看瓜》。
（課件出示夜晚瓜地的畫面，配以青蛙和蛐蛐的叫聲）
板書課題，“看”標(biāo)上拼音
2、指導(dǎo)“看”這個多音字。
3、看了這個課題，你想知道什么？
生答
小朋友們想知道的可真多，其實(shí)有的問題只要我們認(rèn)真讀書，就能從課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自由地把課文讀一讀，課件出示閱讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）標(biāo)出自然段序號，把不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。
2、指名分段讀課文
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、課件出示，開火車讀生詞。師正音。
2、課件出示，請大家觀察“朦朧”這個詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生說
3、找出文中有“朦朧”的這句話讀一讀，體會它在文中的意思。
4、小結(jié)：它是一個形聲字，注意表音和表意的部分。
5、辨析三組形近字：瓤——嚷買——賣渴——喝
四、學(xué)習(xí)課文
1、“我”喜歡幫爺爺看瓜嗎？從哪兒可以看出來？哪個詞能體現(xiàn)“我”喜歡看瓜？
指名讀、說。課件出示相關(guān)句子
2、解釋“自告奮勇”，誰能自告奮勇地讀讀這句話？
指名讀、評
3、“我”和爺爺看瓜有什么不同？
出示要求：我是怎樣看瓜的，用“——”劃出相關(guān)的句子。
生匯報交流：
（1）瓜被偷了
（2）“我”中了調(diào)虎離山計
4、誰能生氣地讀讀這一句？（課件出示句子）
板書：“我”生氣
師指導(dǎo)讀
5、瓜被偷了，爺爺?shù)膽B(tài)度怎樣？
出示要求：瓜被偷了，爺爺態(tài)度怎樣，用“～～～～”劃出相關(guān)的句子。
師：和你旁邊的同學(xué)討論讀讀爺爺?shù)脑?，看看你讀懂了什么。
指名匯報交流板書：爺爺寬容
6、小結(jié)：爺爺把“孩子們”“河里搖船的人”都當(dāng)做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他們，為他們解渴。所以爺爺種瓜不僅是……
板書：種瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人
7、“我”從爺爺?shù)膽B(tài)度中受到了什么影響？齊讀后一句。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
當(dāng)我們用愛心對待別人，盡自己所能為別人服務(wù)的時候，不僅快樂著別人，也快樂著我們自己。希望小朋友們也能像文中的爺爺和我一樣為別人帶來方便。
誰來說說今后你準(zhǔn)備怎樣做。
指名說
六、寫字
1、出示“算、摘”說說容易寫錯的地方。
2、指導(dǎo)書寫，師范寫
3、學(xué)生練寫。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地讀課文。
3、推薦閱讀：《宋江看瓜》。