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手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
向陽中心學(xué)校五（4）班：張海林
教材分析
1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，同時(shí)為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課本插圖，多媒體課件，師生共同準(zhǔn)備各種形狀的紙片。教學(xué)過程
一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課：
ppt出示：同學(xué)們?cè)谑止ふn上折紙。小紅用一張紙的1/2折一只小船，小明用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會(huì)解決這些問題嗎？（學(xué)生列出算式。）
生：一共用了這張紙的幾分之幾？算式是：1/2+1/4
二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)：
1、估一估：
師：先估一估它們的和是多少？
1/2+1/4在（）之間。
a、0—1/2
b、1/2—1
c、1—2
2、嘗試探索，操作驗(yàn)證。
（1）師：大家估計(jì)的正確嗎？我們可以用折紙的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
出示操作提示：
a、在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；
b、再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復(fù)）
c、觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。
（2）、你還有更簡便的方法嗎？請(qǐng)繼續(xù)思考。
三、展評(píng)析疑，交流指導(dǎo)：
1、小組匯報(bào)：學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋估算結(jié)果。指名說說3/4是怎么得出的。
3、算法優(yōu)化：在學(xué)生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）折紙解決；（2）通分計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算1/2+1/3讓學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，折紙解決比較麻煩，化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的局限性。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計(jì)算比較合理。
5、總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：
異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先（通分），然后按照（同分母分?jǐn)?shù)）加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用：
1、練一練第1題，看圖填一填。（書第67面）
2、做一做：
3/4+1/5=
1/3－1/5=
1/6+1/3= 3、解方程：1/2+x=5/6
x－7/10=1/5
x+1/4=1/2 4、看圖提出問題。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)取： 這節(jié)課你有什么收獲？
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
年級(jí)
五年級(jí)
學(xué)科
數(shù)學(xué)
主備人
劉培雨
時(shí)間
2021.01
備課組長簽名
劉培雨
教研組長簽名
韓媛媛
教導(dǎo)處意見
課題名稱
折紙
教材分析
《折紙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第一單元的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了約分、通分的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的折紙操作與通分的活動(dòng)過程，理解計(jì)算道理，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)直觀模型和數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想在解決問題中的運(yùn)用。
過程與方法：通過直觀的操作活動(dòng)，能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及解決有關(guān)實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和探究和探究解決計(jì)算問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
探究并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算例。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
環(huán)節(jié)過渡語
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
修改意見
一、情境導(dǎo)入
出示情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所給情境圖，并找出情境圖中所包含的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行思考。
仔細(xì)觀察老師所給的情境圖，并找出所給情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息并加以思考。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察題目的好習(xí)慣，通過觀察也能讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)問題的思考。
二、探究新知
1.板書課題：折紙）通過觀察圖片的信息，進(jìn)一步提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
1.那么現(xiàn)在我們?cè)趺床拍苤浪麄円还灿昧诉@張紙的幾分之幾呢?請(qǐng)同學(xué)們嘗試列出算式。
1.學(xué)生認(rèn)真思考老師所提出的問題，并列出解決問題的算式。
1.通過讓學(xué)生獨(dú)立列出算式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。
2.通過理解算式為解決這道算式打下基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考并計(jì)算出這道算式的結(jié)果，然后對(duì)異分母分?jǐn)?shù)的算法進(jìn)行探究。
3.這道算式的結(jié)果到底是什么？該怎么求呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，嘗試解決。
3.學(xué)生運(yùn)用自己能想到的方法嘗試算出所列算式的結(jié)果。
3.通過獨(dú)立思考，自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決下一個(gè)問題。
4.現(xiàn)在你們能解決笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾嗎？試一試吧。
4.學(xué)生獨(dú)立解決問題并進(jìn)行交流匯報(bào)結(jié)果。
5.引導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)
異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
5.現(xiàn)在你們掌握了異分母分?jǐn)?shù)該怎么計(jì)算嗎？跟你的同桌交流一下吧！
5.異分母分?jǐn)?shù)相加，要先通分，通分之后在計(jì)算。
5.通過總結(jié)加深學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的掌握。
三、
課堂鞏固
完成課本練一練
第1
、2 兩題，鍛煉小數(shù)除法豎式的計(jì)算能力。
同學(xué)們學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來解決幾個(gè)小問題。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流想法，體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算注意事項(xiàng)。
在現(xiàn)實(shí)背景中，練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，掌握計(jì)算的注意事項(xiàng)。
四、課堂小結(jié)
組織引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)以及與上節(jié)課內(nèi)容的聯(lián)系。
這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些地方不是很明白的？
學(xué)生相互交流，集體匯報(bào)。
復(fù)習(xí)與鞏固分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，加深理解。
板書設(shè)計(jì)
折紙（異分母分?jǐn)?shù)加減法）
①
通分把異分母分?jǐn)?shù)變成同分母分?jǐn)?shù)
②
進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減
教學(xué)反思
折紙教學(xué)設(shè)計(jì)
《折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
折紙教學(xué)設(shè)計(jì)
《折紙》教學(xué)反思
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法 教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備: 長方形白紙、課件 [教學(xué)過程] 一、出示情境圖，提出問題。
1、他倆一共用著這張紙的幾分之幾？
兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
列式表示為：
二、啟發(fā)思考
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問學(xué)生用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。2、討論具體的計(jì)算方法。
3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。 4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。
三、拓展思考
1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計(jì)算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。四、小結(jié)
六、作業(yè)
折紙
課 時(shí)：第3、4課時(shí) 課 題：練習(xí)課
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法
教學(xué)重點(diǎn)：
利用畫圖法來將分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
再次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)不能直接相加減。
首先利用通分法統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，繼續(xù)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。
計(jì)算方法與上題類似。
計(jì)算方法與上題一致。
分?jǐn)?shù)方程的計(jì)算方法與整數(shù)方程的計(jì)算方法一致，在計(jì)算過程中要注意統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
把全月總數(shù)看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式，并進(jìn)行計(jì)算。
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
每個(gè)人都有自己的錢包，都知道錢包不僅要好看而且要實(shí)用，手工折紙可以變成錢包嗎?沒有做不到只有想不到，手工折紙diy錢包教程，折紙錢包不能真的當(dāng)做錢包哦，避免被小偷乘虛而入，紙錢包只有放在家里當(dāng)做飾品收藏，也是不錯(cuò)的選擇，喜歡diy的你們，一起來學(xué)習(xí)吧!
準(zhǔn)備兩張紙。白紙的寬度就是最后錢包的寬度?；ㄉ堖x厚一點(diǎn)軟一點(diǎn)的，日本和紙是最佳選擇。用兩張letter size或a4紙(一張和紙，一張普通白紙)，構(gòu)思更好更簡潔些，也更結(jié)實(shí)，而且不需要膠水。整個(gè)制作工程耗時(shí)1～2分鐘。
附過程圖：
一、花紙橫放，邊沿著白紙折出痕跡。(這步顯然可以省略的……)
二、重新打開花紙，白紙上下對(duì)折后，放在花紙上，如圖(圖中白紙是雙層的，開口向上)
三、白紙的上層取大半往下折
四、花紙兩邊折起
五、一并折起
六、把上邊折起塞進(jìn)去
七、對(duì)折，完工
結(jié)構(gòu)其實(shí)極其簡單。加白紙的初衷是加固并且隱藏多余的邊角，不料奇跡般地，白紙使結(jié)構(gòu)變穩(wěn)定，連膠水都省去了。 我喜歡簡潔的風(fēng)格，所以沒有設(shè)計(jì)多余的袋子或者裝飾了。喜歡的話外面貼點(diǎn)畫點(diǎn)什么都挺好的。
這款折紙紙錢包到這里就折疊完成了。
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船，在活動(dòng)中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后，再運(yùn)用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。
2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。
準(zhǔn)備各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報(bào)紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。
1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實(shí)生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。
2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。
3、激發(fā)幼兒對(duì)制作小船的興趣。
4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。
5、評(píng)價(jià)。
1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。
2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對(duì)折、三角折等方法折成小船。
3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。
4、評(píng)價(jià)。
1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對(duì)制作小船的興趣，運(yùn)用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。
2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、評(píng)價(jià)作品
1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。
2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？
4、評(píng)價(jià)。
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
暑期活動(dòng)
狐貍
林樂娜
一課時(shí)
1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。
狐貍圖片 白紙 筆
幼兒看圖片——感知狐貍的外形。
1. 幼兒說狐貍的外形，老師。
尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的尾巴。
2. 老師介紹狐貍的吃食。
狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動(dòng)物都是危害莊稼的壞家伙 ，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。
狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進(jìn)雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。
3. 幼兒說說狐貍皮毛的用途。
4. 幼兒折紙：狐貍
老師示范折紙方法。
幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。
幼兒把玩自己的折紙作品。
幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過程組織松散，幼兒紀(jì)律混亂。
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
向陽中心學(xué)校五（4）班：張海林
教材分析
1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，同時(shí)為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課本插圖，多媒體課件，師生共同準(zhǔn)備各種形狀的紙片。教學(xué)過程
一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課：
ppt出示：同學(xué)們?cè)谑止ふn上折紙。小紅用一張紙的1/2折一只小船，小明用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會(huì)解決這些問題嗎？（學(xué)生列出算式。）
生：一共用了這張紙的幾分之幾？算式是：1/2+1/4
二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)：
1、估一估：
師：先估一估它們的和是多少？
1/2+1/4在（）之間。
a、0—1/2
b、1/2—1
c、1—2
2、嘗試探索，操作驗(yàn)證。
（1）師：大家估計(jì)的正確嗎？我們可以用折紙的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
出示操作提示：
a、在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；
b、再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復(fù)）
c、觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。
（2）、你還有更簡便的方法嗎？請(qǐng)繼續(xù)思考。
三、展評(píng)析疑，交流指導(dǎo)：
1、小組匯報(bào)：學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋估算結(jié)果。指名說說3/4是怎么得出的。
3、算法優(yōu)化：在學(xué)生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）折紙解決；（2）通分計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算1/2+1/3讓學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，折紙解決比較麻煩，化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的局限性。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計(jì)算比較合理。
5、總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：
異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先（通分），然后按照（同分母分?jǐn)?shù)）加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用：
1、練一練第1題，看圖填一填。（書第67面）
2、做一做：
3/4+1/5=
1/3－1/5=
1/6+1/3= 3、解方程：1/2+x=5/6
x－7/10=1/5
x+1/4=1/2 4、看圖提出問題。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)取： 這節(jié)課你有什么收獲？
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
年級(jí)
五年級(jí)
學(xué)科
數(shù)學(xué)
主備人
劉培雨
時(shí)間
2021.01
備課組長簽名
劉培雨
教研組長簽名
韓媛媛
教導(dǎo)處意見
課題名稱
折紙
教材分析
《折紙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第一單元的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了約分、通分的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的折紙操作與通分的活動(dòng)過程，理解計(jì)算道理，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)直觀模型和數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想在解決問題中的運(yùn)用。
過程與方法：通過直觀的操作活動(dòng)，能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及解決有關(guān)實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和探究和探究解決計(jì)算問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
探究并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算例。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
環(huán)節(jié)過渡語
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
修改意見
一、情境導(dǎo)入
出示情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所給情境圖，并找出情境圖中所包含的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行思考。
仔細(xì)觀察老師所給的情境圖，并找出所給情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息并加以思考。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察題目的好習(xí)慣，通過觀察也能讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)問題的思考。
二、探究新知
1.板書課題：折紙）通過觀察圖片的信息，進(jìn)一步提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
1.那么現(xiàn)在我們?cè)趺床拍苤浪麄円还灿昧诉@張紙的幾分之幾呢?請(qǐng)同學(xué)們嘗試列出算式。
1.學(xué)生認(rèn)真思考老師所提出的問題，并列出解決問題的算式。
1.通過讓學(xué)生獨(dú)立列出算式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。
2.通過理解算式為解決這道算式打下基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考并計(jì)算出這道算式的結(jié)果，然后對(duì)異分母分?jǐn)?shù)的算法進(jìn)行探究。
3.這道算式的結(jié)果到底是什么？該怎么求呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，嘗試解決。
3.學(xué)生運(yùn)用自己能想到的方法嘗試算出所列算式的結(jié)果。
3.通過獨(dú)立思考，自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決下一個(gè)問題。
4.現(xiàn)在你們能解決笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾嗎？試一試吧。
4.學(xué)生獨(dú)立解決問題并進(jìn)行交流匯報(bào)結(jié)果。
5.引導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)
異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
5.現(xiàn)在你們掌握了異分母分?jǐn)?shù)該怎么計(jì)算嗎？跟你的同桌交流一下吧！
5.異分母分?jǐn)?shù)相加，要先通分，通分之后在計(jì)算。
5.通過總結(jié)加深學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的掌握。
三、
課堂鞏固
完成課本練一練
第1
、2 兩題，鍛煉小數(shù)除法豎式的計(jì)算能力。
同學(xué)們學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來解決幾個(gè)小問題。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流想法，體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算注意事項(xiàng)。
在現(xiàn)實(shí)背景中，練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，掌握計(jì)算的注意事項(xiàng)。
四、課堂小結(jié)
組織引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)以及與上節(jié)課內(nèi)容的聯(lián)系。
這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些地方不是很明白的？
學(xué)生相互交流，集體匯報(bào)。
復(fù)習(xí)與鞏固分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，加深理解。
板書設(shè)計(jì)
折紙（異分母分?jǐn)?shù)加減法）
①
通分把異分母分?jǐn)?shù)變成同分母分?jǐn)?shù)
②
進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減
教學(xué)反思
折紙教學(xué)設(shè)計(jì)
《折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
折紙教學(xué)設(shè)計(jì)
《折紙》教學(xué)反思
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法 教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備: 長方形白紙、課件 [教學(xué)過程] 一、出示情境圖，提出問題。
1、他倆一共用著這張紙的幾分之幾？
兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
列式表示為：
二、啟發(fā)思考
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問學(xué)生用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。2、討論具體的計(jì)算方法。
3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。 4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。
三、拓展思考
1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計(jì)算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。四、小結(jié)
六、作業(yè)
折紙
課 時(shí)：第3、4課時(shí) 課 題：練習(xí)課
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法
教學(xué)重點(diǎn)：
利用畫圖法來將分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
再次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)不能直接相加減。
首先利用通分法統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，繼續(xù)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。
計(jì)算方法與上題類似。
計(jì)算方法與上題一致。
分?jǐn)?shù)方程的計(jì)算方法與整數(shù)方程的計(jì)算方法一致，在計(jì)算過程中要注意統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
把全月總數(shù)看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式，并進(jìn)行計(jì)算。
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
每個(gè)人都有自己的錢包，都知道錢包不僅要好看而且要實(shí)用，手工折紙可以變成錢包嗎?沒有做不到只有想不到，手工折紙diy錢包教程，折紙錢包不能真的當(dāng)做錢包哦，避免被小偷乘虛而入，紙錢包只有放在家里當(dāng)做飾品收藏，也是不錯(cuò)的選擇，喜歡diy的你們，一起來學(xué)習(xí)吧!
準(zhǔn)備兩張紙。白紙的寬度就是最后錢包的寬度?；ㄉ堖x厚一點(diǎn)軟一點(diǎn)的，日本和紙是最佳選擇。用兩張letter size或a4紙(一張和紙，一張普通白紙)，構(gòu)思更好更簡潔些，也更結(jié)實(shí)，而且不需要膠水。整個(gè)制作工程耗時(shí)1～2分鐘。
附過程圖：
一、花紙橫放，邊沿著白紙折出痕跡。(這步顯然可以省略的……)
二、重新打開花紙，白紙上下對(duì)折后，放在花紙上，如圖(圖中白紙是雙層的，開口向上)
三、白紙的上層取大半往下折
四、花紙兩邊折起
五、一并折起
六、把上邊折起塞進(jìn)去
七、對(duì)折，完工
結(jié)構(gòu)其實(shí)極其簡單。加白紙的初衷是加固并且隱藏多余的邊角，不料奇跡般地，白紙使結(jié)構(gòu)變穩(wěn)定，連膠水都省去了。 我喜歡簡潔的風(fēng)格，所以沒有設(shè)計(jì)多余的袋子或者裝飾了。喜歡的話外面貼點(diǎn)畫點(diǎn)什么都挺好的。
這款折紙紙錢包到這里就折疊完成了。
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船，在活動(dòng)中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后，再運(yùn)用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。
2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。
準(zhǔn)備各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報(bào)紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。
1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實(shí)生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。
2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。
3、激發(fā)幼兒對(duì)制作小船的興趣。
4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。
5、評(píng)價(jià)。
1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。
2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對(duì)折、三角折等方法折成小船。
3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。
4、評(píng)價(jià)。
1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對(duì)制作小船的興趣，運(yùn)用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。
2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、評(píng)價(jià)作品
1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。
2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？
4、評(píng)價(jià)。
手工折紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
暑期活動(dòng)
狐貍
林樂娜
一課時(shí)
1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。
狐貍圖片 白紙 筆
幼兒看圖片——感知狐貍的外形。
1. 幼兒說狐貍的外形，老師。
尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的尾巴。
2. 老師介紹狐貍的吃食。
狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動(dòng)物都是危害莊稼的壞家伙 ，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。
狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進(jìn)雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。
3. 幼兒說說狐貍皮毛的用途。
4. 幼兒折紙：狐貍
老師示范折紙方法。
幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。
幼兒把玩自己的折紙作品。
幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過程組織松散，幼兒紀(jì)律混亂。