學(xué)習(xí)效率的高低,是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當一個人進入社會之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,這時候,一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對人一生的發(fā)展都大有益處。下面是為您整理的《初一語文下冊期中知識點》，僅供大家參考。
1.初一語文下冊期中知識點
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)。
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。
十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫。
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高 潮、結(jié)局。
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)。
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語。
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”)、被動句(“于”“見”“為”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句。
二十五、句子成分：
主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當。
謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征.行為。
表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。
賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數(shù)詞，動詞不定式等。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。
狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當。
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了……突出了…….
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣.
2.初一語文下冊期中知識點
聞一多先生的說和做
一、字詞
衰微、彌高、卓越、迭起、小楷、鍥而不舍、無無窮年、心會神凝、迥乎不同、群蟻排衙、慷慨淋漓、目不窺園、歷盡心血、潛心貫注、氣沖斗牛(指天空)一反既往
二、中心思想
通過記敘聞一多作為學(xué)者方面和作為革命家方面的說和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多說做統(tǒng)一，表里如一的崇高品質(zhì)，贊揚了他為國家、為民族、為民主的獻身精神。
三、句子解析1、“你們站出來!你們站出來!”和“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”體現(xiàn)了聞一多什么特點?
義正言辭，聲震天地，蔑視敵人。2、聞一多先生“巨”在何處，“高”在哪里?“巨”在他一切為民上，“高”在有崇高的愛國主義精神上。
3、文中“不動不響，無聲無聞”能否刪去,為什么?
不可以，因為敘述聞一多先生研究學(xué)問的事跡是為了證明聞一多在做學(xué)問上不“說”而做。這八個字與全文呼應(yīng)，也起到了印證作用，同時也起到強調(diào)的作用，強調(diào)在不“說”的情況下，卻“做”出了卓越的成績。
鄧稼先
一、字詞
氫彈、懈怠、癌癥、開拓、署名、交瘁、奠基、元勛、孕育、選聘、無垠、難堪、夐(xiòng)、摯友、日曛、婦孺皆知、鮮為人知、可歌可泣、當之無愧、鞠躬盡瘁，死而后已、鋒芒畢露、家喻戶曉、知人之明、馬革裹尸、至死不懈、截然不同、任人宰割
二、中心思想
這篇回憶性散文將鄧稼先生平和貢獻放在廣闊的社會文化背景中來描寫、評價，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻，贊揚了鄧稼先深沉的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。
三、句子解析
1、鄧稼先一生的主要工作及其貢獻是什么?他的貢獻對中華民族有什么意義?
主要工作是研制成功中國的原子 彈和氫彈，他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。
2、如何對鄧稼先一生的工作進行評價?
鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，被稱為“'兩彈'元勛”。
3、寫鄧稼先第二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么?
用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。
音樂巨人貝多芬
一、文學(xué)常識
貝多芬，德國作曲家，音樂家，代表作《命運交響曲》。
二、字詞
深邃磐石門檻重荷捏弄躊躇喧囂紐扣下頦(kē)喃喃(nán)惹人注目雜亂無章不見天日堅忍蓬勃小心翼翼
三、中心思想
通過對貝多芬肖像和語言的描寫，再現(xiàn)了貝多芬的形象，著重表現(xiàn)他內(nèi)心世界的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。
四、句子解析
1、為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”?
耳聾給他造成了交流的障礙，常常被人誤解，而一棵樹尚且可以聽到大自然的聲音;另外，耳聾后的貝多芬可以遠離人世的喧囂和紛爭，獲得心靈的純凈和安寧。
2、將“耳聾”比喻成“囚牢”有什么表達作用?生動形象地表明耳聾帶給貝多芬的極大不幸。
3、為什么貝多芬說“一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?貝多芬用他的整個生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂。
4、“他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴”中“永恒”指什么?
“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。意思是盡管貝多芬耳聾了，但這局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，朋友會離他而去，會誤解他，但音樂卻不會。
3.初一語文下冊期中知識點
文學(xué)常識
魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。第使用筆名“魯迅”發(fā)表的作品是《狂人日記》。代表作有散文集《朝花夕拾》(《從百草園到三味書屋》)，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集16本《墳》《二心集》等。林海英，臺灣作家，作品《城南舊事》。安徒生，丹麥童話作家，《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》。普希金，俄 國詩人，俄羅斯文學(xué)之父，代表作有《自由頌》《致大?！贰吨燎∵_耶夫》。(《假如生活欺騙了你》)
弗羅斯特，美國詩人，《未選擇的路》。
王安石，字介甫，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一，《臨川先生文集》(《傷仲永》)。光未然寫詞，冼星海譜曲的《黃河頌》，選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。都德，法國作家，代表作《小東西》(《后一課》)。
李大釗，字守常，中國早的馬克思主義者，他的詩文被魯迅譽為“革命的豐碑”。(《艱難的國運和雄健的國民》)
楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，1957年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(《鄧稼先》)。聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，《聞一多全集》。貝多芬，德國作曲家，代表作《命運交響曲》。
莫泊桑，法國作家,被稱為“短篇小說巨匠”,代表作有《項鏈》，《羊脂球》等。(《福樓拜家的星期天》)福樓拜，法國作家，代表作《包法利夫人》?！顿Y治通鑒》，北宋司馬光(北宋政治家、史學(xué)家)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。
豐子愷，現(xiàn)代畫家，散文家?！犊?技》選自《虞初新志》，是清代張潮編寫的筆記小說。林嗣環(huán)，清代人。
4.初一語文下冊期中知識點
文言文中的時間短語
表示突然發(fā)生：忽忽然表示同時發(fā)生：一時表示相繼發(fā)生：既而
表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時
表示過了很短時間就發(fā)生：少頃未幾俄而少時久之
⒈、從三味書屋到百草園(魯迅，朝花夕拾)：通過對百草園和三味書屋的回憶表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真，幼稚，歡樂的心理。
⒉、爸爸的花兒落了(林海音，城南舊事)。
⒊、丑小鴨(安徒生)：只要保持心中的那份恒久的夢想，并為之努力奮斗理想終會實現(xiàn)。⒋①假如生活欺騙了你(普希金)：感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想感情。②未選擇的路：(弗羅斯特，美國)。
⒌、傷仲永(王安石，北宋)：本文借事說理，說明后天教育對成才的重要性。
⒍、黃河頌(光未然作詞，冼星海譜曲)：感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
7、后一課(都德，法國)：使我們深切的感受到阿爾薩斯人失去國土?xí)r悲憤，沉痛的心情和崇高的愛國主義精神。
⒏、艱難的國運與雄健的人民(李大釗，新民國)：在國運艱難的時候要發(fā)揚雄健精神為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗，奉獻。
⒐、土地的誓言(端木蕻良)：感受到作者難以遏制的思鄉(xiāng)之情和熾熱的愛國之情。
10、木蘭詩(郭茂倩，宋)。木蘭的形象：孝敬父母，勤勞，勇敢堅強，熱愛家鄉(xiāng)，不謀高 官，熱愛和平，保衛(wèi)祖國。
11、鄧稼先(楊振寧)：感受到鄧稼先身先士卒，不怕犧牲，意志堅強，無私奉獻的愛國主義精神。
12、聞一多先生的說和做(臧克家)：感受到聞一多嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度和無私無畏，勇于獻身的精神及言行一致的高尚人格。
5.初一語文下冊期中知識點
木蘭詩
一、文學(xué)常識《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編的北朝民歌，從表達方式上看，屬于敘事詩，收錄上古至唐五代的樂章和歌謠，其中以漢魏隋唐的樂府詩為主?！赌咎m詩》又名《木蘭辭》《木蘭歌》，與《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌的“樂府雙壁”。
二、中心思想
敘述了木蘭女扮男裝，替父從軍的古詩，塑造了木蘭這一聰明勇敢、淳厚質(zhì)樸、不慕名利、愛國愛家的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、字詞
唧燕山轡頭可汗姊妹胡騎金柝鳴濺濺云鬢戰(zhàn)袍機杼霍霍啾啾戎機鞍韉星宿
四、通假
1)對鏡貼花黃：“帖”通“貼”，粘貼2)出門看火伴：“火”通“伙”，同伍的士兵
五、一詞多義
市將帖機
六、古今異義
爺迷離但郭走
七、詞類活用
1)策.勛十二轉(zhuǎn)：名詞活用為動詞，記，登記。
2)當窗理云.
鬢：名詞作狀語，像云那樣。
特殊句式
1、問女何所思，問女何所憶。(賓語前置)
2、昨夜見軍帖。(省主語)
3、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(互文)
翻譯：征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多次戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。
句子解析
1、“雄兔腳撲朔”等四句該如何理解?
比喻在日常生活中男女性別特征明顯，但在戰(zhàn)場廝殺時，要分辨出男女就十分困難了。
2、①寫木蘭從軍原因的詩句是：可汗大點兵。阿爺無大兒，木蘭無長兄。
②寫木蘭奔赴沙場途中思念親人的詩句是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
③寫木蘭征戰(zhàn)生活的句子是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。