觀察記錄可以作為教師與家長溝通的依據，利用觀察記錄的結果與家長溝通，教師的敘述不再空洞；家長也因了解孩子的發(fā)展狀況，而知道怎樣去幫助孩子，并與教師合作共同建構課程。今天為您帶來了新版幼兒觀察記錄范例合集【五篇】，希望對您有所啟發(fā)。
1.新版幼兒觀察記錄范例合集
觀察記錄：
吃午餐時，小熙告訴老師：“開開把不要吃的菜放我碗里。”老師：“開開，是嗎?你這樣做了嗎?”開開看看我，不說話。開開看著小熙把剛才自己倒進去的東西挑出來，沒有說什么，反而自己大口大口地在吃飯了?！伴_開，你覺得不要吃的東西該放哪里?”開開看著一桌上同伴吃著飯，好像覺得剛才的事情沒有發(fā)生，小熙指了指中間的小碗?！伴_開，你看見了嗎?小熙告訴你了?！蔽依^續(xù)對開開說著。開開點點頭，低頭繼續(xù)吃飯了。
反思：
開開把不要吃的飯菜舀進小熙的碗里，其實老師知道開開明白的，不應該把飯菜放到別人碗里的，因為老師走過去向他詢問時，他埋頭不響，表示他已經意識到自己做得不對，知錯不肯說。也或許是怕引起老師的批評，因為午餐時老師告訴幼兒，不喜歡吃的菜不能倒掉，每樣菜都有營養(yǎng)的，而且也剛吃不久。如果老師看見這個情況，老師肯定會叫開開吃下去的。開開也正是實在不喜歡吃這個菜，又怕老師看到，所以他只能往小熙的碗里舀去。
家長工作：
家長要在家教育孩子不能挑食，即使不想吃的東西也應該放在盤子里或者是桌上，而不是放在別人的碗里，這樣很沒有禮貌，也不衛(wèi)生。
2.新版幼兒觀察記錄范例合集
觀察記錄：
xxx是我們班的調皮鬼，手腳也是一刻的不得休息，而且上課注意力，特別的不集中，愛做小動作，活動時，更是橫沖只撞，對自己的行為毫無約束。只要他在教室一天，告狀的小朋友接連不斷，一刻也不得安寧。今天早上吃點心的時候每他又管不住自己了，他把不吃的餅干揉碎扔別的小朋友，把別人的身上、臉上弄的都是，被灑的惲悅委屈的哭了，可是他卻對自己的“杰作”哈哈大笑。
觀察分析：
xxx的爸爸媽媽由于平時的工作比較忙，長、時間在爺爺奶奶的身邊由于爺爺奶奶的寵愛，導致他折中橫行霸道的習慣，而且經過觀察發(fā)現他的自控能力特別差，做事情經常是突然的行動，不會有儀式的去遵守紀律。而且對自己愛玩的玩具常霸占；和小朋友之間相處是喜歡欺負弱小的幼兒。并且愛模仿動畫片里的暴力行為。
實施措施：
（1）今天我對于他的舉動我沒有狠狠的批評他，我耐心的對他對說，讓他明白小朋友之間要團結友愛，不要動手欺負小朋友。
（2）讓他平時多為我做事。
（3）我利用中午的時間多于他進行交談，用心觀察他的活動和行為，他有進步我對他多加贊賞，有錯誤的時候，耐心知道幫助他改正錯誤。我想在以后的日子里他回做的越來越好的。
3.新版幼兒觀察記錄范例合集
觀察實錄：
折紙活動開始啦！孩子們自由選擇了喜歡的折紙，潘羽洋把折紙折疊成了一個小飛機的樣子，自豪地說：“老師你看，我昨天在看動畫片時，看見里面有小飛機飛到天上，我喜歡小飛機了，長大以后我也要去坐飛機！”接著袁孫銳小朋友也大聲地說：“哈哈！我把折紙折成了望遠鏡哦！我可以看見你的小飛機在天上飛呢！”“但是我的飛機比你的望遠鏡飛得更遠！”“我不僅可以看見飛機，我還看見很多白云和小鳥呢！”“那我們下一起去坐飛機吧！”“好的呢！太棒啦！”
分析與評價：
由于小班小肌肉動作發(fā)展還不十分完善，手眼協調能力也有待進一步加強，小班對于基本的對邊折和對角折兩項基本技法的掌握較之于其他任務掌握程度略高。但是在折紙活動中，孩子的想象力在不斷地發(fā)展，這一點是值得表揚和鼓勵的！老師要根據孩子的年齡特點，選擇適合孩子的折紙進行教學，同時考慮到個體差異性。
支持與策略：
折紙活動要考慮幼兒的年齡特點。幼兒手指動作的發(fā)展是從不協調到協調，從協調到靈活，所以教孩子折紙應該由易到難，由簡到繁，所選擇折紙的內容應有針對性。小班應練習一些基本的折紙方法，主要培養(yǎng)幼兒對于折紙的興趣,技能技法是次要的，在幼兒掌握了折紙的基本方法后，教師應發(fā)散幼兒的思維，啟發(fā)和引導幼兒發(fā)揮想象的空間，大膽創(chuàng)新地去折。
4.新版幼兒觀察記錄范例合集
情景實錄：
戶外活動時間到了，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾幕顒訄龅?，在開始活動前我照常對孩子們進行了安全教育，孩子們開心地選擇了自己喜歡玩的大型玩具開始玩了起來，我則進行巡視觀察孩子們玩耍的情況。突然我發(fā)現劉浩陽小朋友爬上了木質滑梯后，只是坐在那里不肯往下滑，我走過去問他怎么了，他只是小聲地告訴我說：“老師，太高了我害怕，我不敢往下滑?！蔽衣犃撕蟊隳托牡毓膭钏骸皼]事的，滑梯很安全不用害怕哦，有老師在可以保護你的?！痹谖业墓膭钕?，他開始慢慢往下滑，后來還勇敢地進項嘗試著走蕩橋，雖然只是搖搖晃晃地走過去，但我看到了他的臉上露出了勝利的微笑。我告訴孩子們在戶外運動還可以強身健體，促進身體的生長發(fā)育，孩子們每次出來玩更開心了。
分析與評價：
戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性：在戶外活動中，孩子所受到的制約大大減少，他們在更多的情況下是活動的主動參與者，因此能充分發(fā)揮他們的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。
支持與策略：
戶外活動有利于兒童的生長發(fā)育：戶外活動對增強呼吸器官，加強心臟活動能力，改善身體各組織器官的機能，促進生長發(fā)育也都有好處。戶外的空氣新鮮，陽光充足，可使孩子獲得充分的氧氣和日光照射，使孩子不易缺鈣，日光中的紫外線還能提高孩子關節(jié)和肌肉的活動能力。
5.新版幼兒觀察記錄范例合集
觀察記錄與分析：
又到了區(qū)域游戲的時間，班級里將“城市賽道”的區(qū)域由原來的簡單車道升級變成了仿真的城市道路，糖糖和3名小朋友都選擇了“城市賽道”這個區(qū)域進行游戲，他們每個人都選擇了一輛自己喜歡玩具車，經過了簡單的商討開始了游戲，游戲過程中先后聽到糖糖告訴小朋友“那是單行線”、“那是轉彎路的標志”……幾分鐘過后糖糖撅著嘴吧走出了區(qū)域說不玩了他們不會玩！
采取措施：
從觀察中老師發(fā)現糖糖是個生活經驗很豐富的孩子，他生氣的原因是大家不按照規(guī)定“行駛”，但卻不知道小朋友們真的有一些不懂！所以生氣的要求退出游戲。
首先我們知道這是試玩的活動，幼兒的參與程度很高，興趣很濃，通過這次試玩觀察發(fā)現糖糖小朋友社會經驗豐富，游戲中涉及到的知識基本了解，由于教師沒有講清楚游戲規(guī)則導致區(qū)域游戲中的幼兒出現不和諧現象，老師檢討如果能夠提前教授幼兒一些簡單的道路標志和常識是不是就不會有這樣不和諧事件的發(fā)生。
經過勸說糖糖和與他的溝通發(fā)現他基本了解區(qū)域內所出現的道路標志和行駛規(guī)則，即然是這樣我們就直接安排生氣的糖糖給小朋友“上課”吧！老師推薦糖糖小朋友仔細的給大家講解道路的標志和規(guī)則，小朋友聽的很認真，有時候孩子之間的交流是一個相互成長的過程，伙伴們都夸獎糖糖可真棒??！糖糖也開心的笑了！
獲取成效：
通過這樣一件事請我發(fā)現生活中一定要多觀察幼兒，多觀察身邊的小事，從行為上理解幼兒的一些表現，比如糖糖生氣的原因，我進行了正面的處理，讓他由不開心變得高高興興可見一個孩子的行為需要周圍人的仔細觀察，才能理解，而孩子們的行為不是觀察理解就算了還需適當的處理，對幼兒有一定的回應，才能呈現教育的意義。