一份好的教學(xué)設(shè)計是教育思想、教學(xué)思路、教材解讀、個性設(shè)計與文稿撰寫于一體的作品。以下是整理的《小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇一
教材分析：《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點，然后又介紹了恐龍所吃的食物，再介紹恐龍的生殖特點，后向我們提出了一個值得人類研究和思考的問題：恐龍問什么會突然滅絕？引人思考，激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動物的知識，而且會激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識的強烈愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課13個生字，會寫12個生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性，運用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、識字重點：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物”等詞語。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段（初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。）
課時安排：2課時
授課時間
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰了嗎？板書“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”（龍的第四筆撇過豎彎鉤）
二、讀文悟段，學(xué)習(xí)字詞
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。（小黑板或詞語卡片）
2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字的字音，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么？（學(xué)習(xí)“億”，注意億右邊乙寫法。通過查字典理解“漫游”的含義，書寫“遍”字，形近字有編，扁）
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
每一種恐龍都有不同的特點，請同學(xué)們大聲自由地再讀一讀第二自然段?？纯此鼈兏髯杂惺裁刺攸c？
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎？（同桌合作完成）
5、說出你命名的理由（學(xué)生說特點的過程中隨機完成“翔、站、部、移”四個重點字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。）
（理解詞語的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀）
6、第二自然段主要講了什么？那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習(xí)性，介紹了霸王龍的樣子）
8、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀，重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)
完成課后表格
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語
二、學(xué)習(xí)4、5自然段
1、學(xué)習(xí)第4自然段，書寫“蛋”字
2、恐龍在地球到底生活了多久呢？默讀后一自然段。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個問句，到底是什么原因是恐龍消失了呢？（推測有三種原因，教參94頁）
3、書寫：像——象袋（帶、代）秘（注意右邊筆順）
三、拓展延伸
通過預(yù)習(xí)中所查找的資料，說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識。
四、練習(xí)：區(qū)別字組詞
像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）
四、作業(yè)
1、收集其他種類恐龍的圖片
2、預(yù)習(xí)下一課
2.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇二
《一路花香》
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
重難點
讀懂故事的寓意，體會其中的道理。
課前準(zhǔn)備
小黑板
課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。
一、激趣導(dǎo)入
今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事。
板書課題：28、一路花香
本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？
二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
1、請大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？
2、檢查讀書情況
3、說說課文講了一個什么故事？
三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂。
1、你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？
2、你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3、討論總結(jié)。
四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
1、再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。
2、有感情地朗讀課文。
3.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇三
《月球之謎》
［教學(xué)目的］
1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
［教學(xué)重點］
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
［教學(xué)難點］
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入：
茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
注意“懸”不要讀成“xiàn”“xián”；
“遐”不要讀成“ji?！?；
“努”不要讀成“l(fā)ǔ”；
“藻”不要讀成“zhǎo”。
2、在寫字指導(dǎo)中，“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字形；
“臨”左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；
“奧”上半部不封口。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）第一自然段
1、學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。
2、利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí)：人們都會有哪些遐想呢？
美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？
指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段，了解月球的荒涼
1、請同學(xué)們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？
2、讓學(xué)生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
（三）學(xué)習(xí)3——6自然段，了解三種難解之謎。
默讀3——6自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
這個謎有什么地方讓人難以理解？
謎之一：
把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
謎之二：
再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
（四）學(xué)習(xí)第7自然段，進(jìn)行資料交流。
師：“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎？”
（五）小結(jié)：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。
4.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇四
《夏天好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字，會認(rèn)5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容，懂得夏天季節(jié)的美好，體會課文表達(dá)的情感。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得夏天好的原因，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師：你喜歡夏天嗎？喜歡參加夏天的一些活動嗎？想想看，當(dāng)我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事?。〗裉?，我們學(xué)習(xí)的課文講的就是夏天的事。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。
2、自讀課文。
A、畫出不認(rèn)識的生字詞。
B、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。
C、借助工具書，弄清字音、字義。
三、學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
1、指名認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、重點指導(dǎo)容易讀錯音的字：蟬、采、量、哪、棗。
3、記憶字形。
A、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。
B、分析重點生字。
4、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，然后集體認(rèn)讀。
四、再讀課文，理清課文條理。
1、快速閱讀課文，標(biāo)出節(jié)數(shù)。
2、說說每小節(jié)各寫了什么。
3、學(xué)生自由交流、匯報。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聽寫生字。
二、精讀課文，指導(dǎo)感悟。
第一節(jié)
1、抓住美的景色，指導(dǎo)欣賞。
課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
A、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。
B、學(xué)生自己嘗試?yán)首x，邊讀邊畫出自己喜歡的句子，說說自己的體會。
C、學(xué)生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話？每句寫了什么？
D、指導(dǎo)朗讀重點詞句。
“夏天好，白云纏在半山腰?！币刈x，體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色美。
“今天的收獲真不?。喊?，土壤礦石……一書包?！币獛е老驳母星樽x。
第二節(jié)
1、自由練讀。
2、聽同學(xué)朗讀。
3、找好詞好句反復(fù)讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說，用自己的語言介紹這一節(jié)從哪些方面寫出夏天好？
學(xué)生自學(xué)第三節(jié)
1、有感情地朗讀喜歡的句子。
2、全班齊讀整節(jié)詩。
3、自學(xué)匯報。
夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃……
三、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生看文聽老師背誦。
2、聽老師提示，練習(xí)背誦。
第一節(jié)：夏天好，白云……今天
第二節(jié)：夏天好……風(fēng)吹日曬……啊，鋼筋
第三節(jié)：夏天好……你講……啊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)……
3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4、全班齊背。
四、實踐活動。
畫一畫自己的家鄉(xiāng)夏天的景色，介紹家鄉(xiāng)夏天景色的特點?！?BR> 5.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇五
《希望的種子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個會寫字，會認(rèn)讀5個生字，并能正確書寫由會寫字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
4、了解課文敘述的順序。
5、抓住重點語句體會人物的思想。
重點難點：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
2、了解課文敘述的順序。
準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。（板書課題。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。
1、學(xué)生自由讀文，注意生字讀音。
2、匯報交流。
A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。
B、教師范讀。
C、指導(dǎo)容易讀錯音的生字。
D、指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、交流識記生字。
A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。
B、熟字組合記憶的字：燦、爛。
C、形近字對比記憶：栽——裁
4、鞏固生字。
5、詞語釋義，積累詞語。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、聽教師范讀課文。
2、學(xué)生輕聲跟讀。
3、男女生分讀。
四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。
課文講了件什么事？
課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？
2、教師相機指導(dǎo)。
課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚了她契而不舍的精神。
課文分為三個部分：
第一部分（第1自然段）：寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱她為“綠手指?！?BR> 第二部分（第2——5自然段）：講老奶奶看到報上的消息，不顧兒女的反對，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。
第三部分（第6——8自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。
1、會議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。
2、交流課文敘述順序。
三、精讀課文，探究釋疑。
探究學(xué)習(xí)第一部分：
1、學(xué)生齊讀課文。
2、提出疑問：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？
3、學(xué)生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
A、“因為她種花技術(shù)特別好，所以人們稱她‘綠手指’。”
“綠手指”為什么加上引號？（比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁。）
B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？
C、指導(dǎo)練習(xí)說句：“因為……所以……”
探究學(xué)習(xí)第二部分：
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？
3、指導(dǎo)釋疑：
A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報上看到一條消息：誰能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎金。）
B、她的想法為什么會遭到兒女的反對？（老奶奶不懂遺傳學(xué)，年紀(jì)又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）
C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。
D、鼓勵學(xué)生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。
E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間？齊讀相關(guān)句子。
教師相機指導(dǎo)：20年，的確太長了！老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子，你有何體會呢？
4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。
自學(xué)第三部分：
1、自由朗讀課文。
2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？
3、合作討論、交流。
4、教師指導(dǎo)理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……
老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。
四、朗讀比賽，加深感悟。
五、課后實踐：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
1.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇一
教材分析：《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點，然后又介紹了恐龍所吃的食物，再介紹恐龍的生殖特點，后向我們提出了一個值得人類研究和思考的問題：恐龍問什么會突然滅絕？引人思考，激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動物的知識，而且會激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識的強烈愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課13個生字，會寫12個生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性，運用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、識字重點：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物”等詞語。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段（初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。）
課時安排：2課時
授課時間
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰了嗎？板書“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”（龍的第四筆撇過豎彎鉤）
二、讀文悟段，學(xué)習(xí)字詞
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。（小黑板或詞語卡片）
2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字的字音，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么？（學(xué)習(xí)“億”，注意億右邊乙寫法。通過查字典理解“漫游”的含義，書寫“遍”字，形近字有編，扁）
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
每一種恐龍都有不同的特點，請同學(xué)們大聲自由地再讀一讀第二自然段?？纯此鼈兏髯杂惺裁刺攸c？
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎？（同桌合作完成）
5、說出你命名的理由（學(xué)生說特點的過程中隨機完成“翔、站、部、移”四個重點字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。）
（理解詞語的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀）
6、第二自然段主要講了什么？那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習(xí)性，介紹了霸王龍的樣子）
8、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀，重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)
完成課后表格
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語
二、學(xué)習(xí)4、5自然段
1、學(xué)習(xí)第4自然段，書寫“蛋”字
2、恐龍在地球到底生活了多久呢？默讀后一自然段。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個問句，到底是什么原因是恐龍消失了呢？（推測有三種原因，教參94頁）
3、書寫：像——象袋（帶、代）秘（注意右邊筆順）
三、拓展延伸
通過預(yù)習(xí)中所查找的資料，說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識。
四、練習(xí)：區(qū)別字組詞
像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）
四、作業(yè)
1、收集其他種類恐龍的圖片
2、預(yù)習(xí)下一課
2.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇二
《一路花香》
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
重難點
讀懂故事的寓意，體會其中的道理。
課前準(zhǔn)備
小黑板
課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。
一、激趣導(dǎo)入
今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事。
板書課題：28、一路花香
本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？
二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
1、請大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？
2、檢查讀書情況
3、說說課文講了一個什么故事？
三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂。
1、你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？
2、你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3、討論總結(jié)。
四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
1、再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。
2、有感情地朗讀課文。
3.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇三
《月球之謎》
［教學(xué)目的］
1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
［教學(xué)重點］
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
［教學(xué)難點］
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入：
茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
注意“懸”不要讀成“xiàn”“xián”；
“遐”不要讀成“ji?！?；
“努”不要讀成“l(fā)ǔ”；
“藻”不要讀成“zhǎo”。
2、在寫字指導(dǎo)中，“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字形；
“臨”左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；
“奧”上半部不封口。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）第一自然段
1、學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。
2、利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí)：人們都會有哪些遐想呢？
美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？
指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段，了解月球的荒涼
1、請同學(xué)們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？
2、讓學(xué)生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
（三）學(xué)習(xí)3——6自然段，了解三種難解之謎。
默讀3——6自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
這個謎有什么地方讓人難以理解？
謎之一：
把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
謎之二：
再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
（四）學(xué)習(xí)第7自然段，進(jìn)行資料交流。
師：“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎？”
（五）小結(jié)：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。
4.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇四
《夏天好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字，會認(rèn)5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容，懂得夏天季節(jié)的美好，體會課文表達(dá)的情感。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得夏天好的原因，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師：你喜歡夏天嗎？喜歡參加夏天的一些活動嗎？想想看，當(dāng)我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事?。〗裉?，我們學(xué)習(xí)的課文講的就是夏天的事。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。
2、自讀課文。
A、畫出不認(rèn)識的生字詞。
B、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。
C、借助工具書，弄清字音、字義。
三、學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
1、指名認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、重點指導(dǎo)容易讀錯音的字：蟬、采、量、哪、棗。
3、記憶字形。
A、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。
B、分析重點生字。
4、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，然后集體認(rèn)讀。
四、再讀課文，理清課文條理。
1、快速閱讀課文，標(biāo)出節(jié)數(shù)。
2、說說每小節(jié)各寫了什么。
3、學(xué)生自由交流、匯報。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聽寫生字。
二、精讀課文，指導(dǎo)感悟。
第一節(jié)
1、抓住美的景色，指導(dǎo)欣賞。
課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
A、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。
B、學(xué)生自己嘗試?yán)首x，邊讀邊畫出自己喜歡的句子，說說自己的體會。
C、學(xué)生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話？每句寫了什么？
D、指導(dǎo)朗讀重點詞句。
“夏天好，白云纏在半山腰?！币刈x，體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色美。
“今天的收獲真不?。喊?，土壤礦石……一書包?！币獛е老驳母星樽x。
第二節(jié)
1、自由練讀。
2、聽同學(xué)朗讀。
3、找好詞好句反復(fù)讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說，用自己的語言介紹這一節(jié)從哪些方面寫出夏天好？
學(xué)生自學(xué)第三節(jié)
1、有感情地朗讀喜歡的句子。
2、全班齊讀整節(jié)詩。
3、自學(xué)匯報。
夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃……
三、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生看文聽老師背誦。
2、聽老師提示，練習(xí)背誦。
第一節(jié)：夏天好，白云……今天
第二節(jié)：夏天好……風(fēng)吹日曬……啊，鋼筋
第三節(jié)：夏天好……你講……啊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)……
3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4、全班齊背。
四、實踐活動。
畫一畫自己的家鄉(xiāng)夏天的景色，介紹家鄉(xiāng)夏天景色的特點?！?BR> 5.小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 篇五
《希望的種子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個會寫字，會認(rèn)讀5個生字，并能正確書寫由會寫字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
4、了解課文敘述的順序。
5、抓住重點語句體會人物的思想。
重點難點：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
2、了解課文敘述的順序。
準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。（板書課題。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。
1、學(xué)生自由讀文，注意生字讀音。
2、匯報交流。
A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。
B、教師范讀。
C、指導(dǎo)容易讀錯音的生字。
D、指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、交流識記生字。
A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。
B、熟字組合記憶的字：燦、爛。
C、形近字對比記憶：栽——裁
4、鞏固生字。
5、詞語釋義，積累詞語。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、聽教師范讀課文。
2、學(xué)生輕聲跟讀。
3、男女生分讀。
四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。
課文講了件什么事？
課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？
2、教師相機指導(dǎo)。
課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚了她契而不舍的精神。
課文分為三個部分：
第一部分（第1自然段）：寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱她為“綠手指?！?BR> 第二部分（第2——5自然段）：講老奶奶看到報上的消息，不顧兒女的反對，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。
第三部分（第6——8自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。
1、會議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。
2、交流課文敘述順序。
三、精讀課文，探究釋疑。
探究學(xué)習(xí)第一部分：
1、學(xué)生齊讀課文。
2、提出疑問：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？
3、學(xué)生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
A、“因為她種花技術(shù)特別好，所以人們稱她‘綠手指’。”
“綠手指”為什么加上引號？（比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁。）
B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？
C、指導(dǎo)練習(xí)說句：“因為……所以……”
探究學(xué)習(xí)第二部分：
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？
3、指導(dǎo)釋疑：
A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報上看到一條消息：誰能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎金。）
B、她的想法為什么會遭到兒女的反對？（老奶奶不懂遺傳學(xué)，年紀(jì)又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）
C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。
D、鼓勵學(xué)生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。
E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間？齊讀相關(guān)句子。
教師相機指導(dǎo)：20年，的確太長了！老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子，你有何體會呢？
4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。
自學(xué)第三部分：
1、自由朗讀課文。
2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？
3、合作討論、交流。
4、教師指導(dǎo)理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……
老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。
四、朗讀比賽，加深感悟。
五、課后實踐：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。