2022年廣西《欽州市普通高中學生綜合素質評價實施方案》的通知已發(fā)布。為了做好我市普通高中學生綜合素質評價工作，我局擬定了《欽州市普通高中學生綜合素質評價實施方案》現印發(fā)給你們，請結合實際，認真貫徹執(zhí)行，確保我市普通高中學生綜合素質評價工作順利開展。為您整理了以下內容，供您參考。
為了全面反映普通高中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展，根據《廣西壯族自治區(qū)人民政府關于印發(fā)〈廣西深化普通高等學?？荚囌猩贫染C合改革實施方案〉的通知》（桂政發(fā)〔2021〕24號）、《自治區(qū)教育廳關于印發(fā)〈廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實施方案〉的通知》（桂教基教〔2021〕58號）和《廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價實施辦法（修訂）》（桂教規(guī)范〔2021〕11號）等文件精神，結合我市實際情況，特制訂本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，落實立德樹人根本任務，以有利于學生全面健康發(fā)展為出發(fā)點，注重對學生綜合素質的考察，關注個體差異，突出學生發(fā)展和變化過程，全面客觀反映學生在校三年的綜合素質和個性特長發(fā)展狀況，構建科學的綜合素質評價體系，轉變以考試成績?yōu)闃藴试u價學生的做法，推動學校切實轉變育人方式，促進學生全面而有個性地發(fā)展。
二、評價原則
（一）客觀性原則。以事實為依據，客觀記錄學生成長過程中的主要經歷和典型事例，做到活動真實、信息寫實、評價有據。
（二）公正性原則。嚴格規(guī)范學生綜合素質評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果真實可信。
（三）發(fā)展性原則。堅持以發(fā)展的眼光看待學生，客觀反映個性差異和個性特長，突出評價對學校特色發(fā)展和學生全面發(fā)展的促進作用。
（四）可操作性原則。評價力求簡便易行，充分利用現代技術手段，實現評價操作與管理的信息化。
三、評價內容
依據黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、責任擔當、熱愛集體、遵紀守法、誠實守信、行為習慣等方面的表現。重點記錄學生參與黨團活動、擔任班級或學校職務及履職、評優(yōu)評先等情況，參加集體活動、社團活動、公益勞動和志愿服務等活動的內容、次數、時間和收獲。學校對于嚴重欺凌事件中的欺凌者，將其表現記入學生綜合素質評價個人檔案。
（二）學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力。重點記錄國家課程的修習內容和學業(yè)成績、高中學業(yè)水平考試成績、地方和校本課程學習內容及成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習和競賽獲獎情況。
（三）身心健康。主要考察學生身體健康狀況、心理健康狀況和安全素養(yǎng)等。身體健康方面重點記錄《國家學生體質健康標準》測試結果，日常校園體育活動表現、體育運動技能掌握、體育愛好項目訓練和參賽情況以及健康的生活方式等；心理健康方面重點記錄學生的自我認知發(fā)展、情緒控制、人際關系處理能力發(fā)展，以及應對困難和挫折等的具體表現；安全素養(yǎng)方面重點記錄學生參加安全教育、應急演練，養(yǎng)成安全行為習慣，學習自救互救等安全知識和技能的情況。
（四）藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點記錄學生在音樂、美術及相關藝術選修課程的修習情況，學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法、播音主持等方面表現出來的興趣愛好和代表作品，以及對生活美學的領悟與踐行等。
（五）勞動與社會實踐。主要考察學生走向“社會大課堂”，
在社會生活中的動手操作、體驗經歷等情況，主要包括學生生活技能、生產勞動、職業(yè)體驗、研學旅行、專題調研、參觀學習、社會考察、社會服務、設計制作、軍訓等的活動情況，以及養(yǎng)成的能力和形成的成果等。重點記錄學生參加社會實踐活動的內容、次數、時間和收獲，形成的調查報告和作品等。
學?？梢愿鶕W生發(fā)展的年齡特征，結合學校內涵發(fā)展、特色發(fā)展情況，分階段在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
四、評價方式
普通高中學生綜合素質評價主要采取寫實記錄、自我陳述和教師評語相結合的方式進行。
（一）寫實記錄。寫實記錄是學生在思想品德、學業(yè)水平、
身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面活動的記錄，包括對事件的客觀記錄、自己內心體驗感受以及活動形成的成果。教師要認真指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映自身綜合素質發(fā)展過程與結果的關鍵事件，以及相關證據材料等，一般性活動不必記錄。寫實記錄采取“誰記錄、誰負責”的原則，材料須客觀真實、有據可查。
（二）自我陳述。自我陳述是學生在對個人成長記錄及相關佐證材料進行整理遴選的基礎上撰寫的紀實性陳述，是對自我成長過程的總結梳理，是促進學生自我評價、自我教育和主動發(fā)展的過程。學生要在每學期結束前，對自己在過去一個學期的綜合素質發(fā)展、興趣發(fā)展、個性成長等方面情況進行總結并作出綜合陳述。自我陳述要突出個性特長，重點介紹自己在成長過程中的突出表現，用證據說話，避免泛泛而談。
（三）教師評語。教師評語是教師根據學生成長過程的突出表現，分析學生發(fā)展變化情況，客觀公正反映學生發(fā)展水平的個性化評價。教師評語內容包括綜述、個性特點描述和建議三方面。教師要以發(fā)展的眼光反映學生的變化，突出正面引導，鼓勵學生不斷進步。教師評語要客觀準確，言之有據，揭示學生的個性特點。學期教師評語由班主任、任課教師、社團指導教師、學生發(fā)展指導教師等共同承擔，具體由學校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)教師評語反映學生高中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。
五、評價程序
廣西普通高中學生綜合素質評價管理信息系統(tǒng)（以下稱“綜評信息系統(tǒng)”）由管理端、教師端和學生端組成，該系統(tǒng)登錄入口統(tǒng)一為https://zhszpj.gxeduyun.edu.cn。綜評信息系統(tǒng)的有關內容按學期進行填報，從開學到學期末為數據的收集期，學校需要在規(guī)定時間內完成數據的上傳等工作（具體內容見附件1）。
（一）賬號對接
綜評信息系統(tǒng)中學生和教師的賬號直接對接學生學籍系統(tǒng)和全國教師管理信息系統(tǒng)，學校每學期開學前盡快完善學生學籍系統(tǒng)和全國教師管理信息系統(tǒng)的信息,其中全國教師管理信息系統(tǒng)登錄入口為https://qgjsgl.gxeduyun.edu.cn/mgmt/index（具體操作見附件2）。
（二）信息錄入
1.學校管理員每學期開學前完成綜評信息系統(tǒng)內基本資料的上傳，如課程班級、外聘教師等信息錄入工作，并做好學校資料的日常維護，如修改學生和老師基本資料，查看學生刪除記錄申請，創(chuàng)建期中期末考試等（具體操作見附件3）。
2.教師通過綜評信息系統(tǒng)內配套的模塊維度體系，為學生記錄在校期間的綜合素質發(fā)展表現情況，錄入考試成績以及各類信息（具體操作見附件4）。
3.學生在教師、家長指導下，及時在廣西普通高中學生綜合素質評價管理信息系統(tǒng)（具體操作見附件5）錄入個人綜合素質成長各方面的真實記錄。在學校審核確定前，學生可修改完善個人的寫實記錄。由各地教育行政部門或學校組織的活動，按照“誰實施、誰記錄”的原則，及時將學生參與情況統(tǒng)一錄入綜評信息管理系統(tǒng)。學生個體參與的重要活動，由學生自行錄入系統(tǒng)，材料需經有關教師審核。
（三）整理遴選
每學期末，班主任及相關教師指導學生整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，補充完善有關佐證材料。
（四）公示確認
每學期末，學校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料在信息管理系統(tǒng)或教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。公示期為5個工作日。公示期結束后，無異議的成長記錄由學校審核確認；有異議的，由學校組織復核，無異議后再審核確認。用于高考招生使用的由學生填報的材料，須學生簽字或通過信息管理系統(tǒng)在線確認。
（五）形成檔案
各普通高中學校要根據自治區(qū)教育廳制定的學生綜合素質檔案格式，在學生畢業(yè)前為每位學生建立規(guī)范的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價檔案》(見附件6)。檔案主要包括個人寫實記錄、自我陳述、教師評語、典型事實材料、公示情況等。檔案材料要突出重點，主要記錄學生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現等情況。形成學生電子檔案上報后，原則上不得更改，如確需更改，學校必須提出申請，逐級報批。由外省轉學進入我市普通高中就讀的學生，其綜合素質評價檔案由原就讀學校認定并隨檔案轉入，入讀轉入學校后的表現按照我市綜合素質評價要求繼續(xù)進行記錄。
六、評價應用
（一）作為學校指導學生成長的依據。學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學生全面發(fā)展。
（二）作為評價學校辦學水平的重要依據。學生綜合素質評價結果作為評價學校辦學水平的重要依據。學校和教師要根據學生綜合素質評價改進教育行為，全面落實素質教育，提高管理和教育教學水平。
（三）作為高校人才選拔的重要參考。普通高中學校要將學生綜合素質檔案提供給高等學校招生使用。
（四）作為社會用人單位人才選擇的參考。經學生本人同意，其他社會機構或用人單位可以通過學?；蚪逃姓块T取得相關學生不涉及個人隱私的綜合素質評價材料內容。
七、評價保障
（一）加強組織領導
1.市教育局成立欽州市普通高中學生綜合素質評價領導小組。成員名單如下：
組長：賴廷耀市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長
副組長：羅福勇市委教育工委專職副書記、市教育局黨組成員
田茂群市教育局黨組成員、副局長
譚乃林市教育局黨組成員、副局長
盧紅青市教育局黨組成員、副局長
王有幸市招生考試院院長
鐘逢發(fā)市人民政府教育督導委員會辦公室
主任
成員：鄧云峰靈山縣教育局局長
陳基亮浦北縣教育局局長
黃建欽南區(qū)教育局局長
賀藝欽北區(qū)教育局局長
韋東文自貿試驗區(qū)欽州港片區(qū)協調指導局
教育崗主管
潘廣信市教育局黨建和思政科科長
翁麗明市教育局基礎教育科負責人
劉春華市電化教學與教學儀器管理站負責人
方美婷市教育研究所負責人
宋廷南市招生考試院副院長
呂麗斯市教育團工委書記
領導小組下設辦公室，負責制定普通高中學生綜合素質評價方案及各項業(yè)務協調與具體組織管理的落實工作。辦公室主任由盧紅青兼任，副主任由王有幸、鐘逢發(fā)兼任，成員由潘廣信、翁麗明、劉春華、方美婷及基礎教育科有關工作人員組成。
2.各縣(區(qū))教育部門成立本地普通高中學生綜合素質評價領導小組，制定本地普通高中學生綜合素質評價實施方案或操作辦法，并上報市教育局。各縣(區(qū))教育部門準確理解評價的指導思想和評價原則，細化落實評價五個方面內容，嚴格明晰評價方式和程序，指導并監(jiān)督區(qū)域內的普通高中學校按照規(guī)定的時間，完成信息錄入、整理遴選、公示確認、形成檔案等關鍵環(huán)節(jié)，確保評價內容全面完整、程序嚴謹規(guī)范、材料客觀真實。
3.各學校要成立本校普通高中學生綜合素質評價委員會，委員會由校長擔任主任，由學校分管領導、年級組長、教師代表和聯絡員，以及學生和家長代表組成,一般為6至8人，經公示后市直各普通高中報市教育局，縣（區(qū)）各普通高中則報縣（區(qū)）教育局。
學校普通高中學生綜合素質評價委員會要負責制定本校學生綜合素質評價的實施細則，落實日常管理人員,對材料的真實性進行審定，對材料審定過程中出現的分歧予以仲裁；要充分發(fā)揮學校黨團組織、學生組織、學生社團的作用，全面掌握學生表現；要注重在日常教育教學活動中指導學生及時收集整理有關材料，避免畢業(yè)前突擊記載。對參與綜合素質評價日常管理的工作人員，核定相應工作量。
學校每學期還應對教師和學生進行綜評理念和實操培訓至少，并做好培訓相關佐證材料。
4.班級成立班級評價小組，主要由班主任和科任教師組成，每個小組的成員應不少于3人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經本班學生認可,并由學校評價工作委員會審查公示。班級評價小組負責本班學生素質評價的具體工作。
（二）建立健全監(jiān)督制度
學校以學年為單位對學生綜合素質評價檔案進行全面梳理，在制度建立、職責明確、渠道暢通等方面及時進行總結、改進，并對班主任及科任教師建立相應的監(jiān)督管理制度。強化對綜合素質評價工作的監(jiān)督，自治區(qū)教育行政部門每年抽查5%的學校，市教育局每年抽查不少于25%的學校，各縣（區(qū)）教育部門每年對所轄學校至少檢查，抽查結果在一定范圍內通報。
（三）建立公示與舉報投訴制度
普通高中學校要在全校以及社會公示本校綜合素質評價的具體實施細則、學校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)的信息(涉及個人隱私的信息除外)。學生或其監(jiān)護人等對公示內容、評價結果或學校評價工作有異議的，可向學校提出申訴，學校要依法依規(guī)進行核查確認并反饋意見。教育行政部門要完善相應的監(jiān)督機制，學校要公開本校的申訴方式及教育主管部門的監(jiān)督電話。建立誠信責任追究制度，對有提供不實證明等弄虛作假行為的社會機構、學校、學生等相關單位和個人，由有關部門按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理，對違反法律的追究法律責任。
（四）加強學習宣傳
市和各縣（區(qū)）教育部門要加大評價工作宣傳力度，學校要準確把握評價的內容、方法和標準等，加強家校聯系，及時溝通情況，爭取社會各界和家長的理解與支持。
本辦法自2021年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。
市教育局普通高中學生綜合素質評價監(jiān)督電話：2812293。
附件：點擊查看
1.廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價管理信息系統(tǒng)整體介紹
2.廣西“全國教師管理信息系統(tǒng)”應用工作培訓班培訓手冊
3.廣西高中學生綜合素質評價系統(tǒng)(管理端使用手冊)
4.廣西高中學生綜合素質評價系統(tǒng)(教師端使用手冊)
5.廣西高中學生綜合素質評價系統(tǒng)(學生端使用手冊)
6.廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價檔案
為了全面反映普通高中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展，根據《廣西壯族自治區(qū)人民政府關于印發(fā)〈廣西深化普通高等學?？荚囌猩贫染C合改革實施方案〉的通知》（桂政發(fā)〔2021〕24號）、《自治區(qū)教育廳關于印發(fā)〈廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實施方案〉的通知》（桂教基教〔2021〕58號）和《廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價實施辦法（修訂）》（桂教規(guī)范〔2021〕11號）等文件精神，結合我市實際情況，特制訂本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，落實立德樹人根本任務，以有利于學生全面健康發(fā)展為出發(fā)點，注重對學生綜合素質的考察，關注個體差異，突出學生發(fā)展和變化過程，全面客觀反映學生在校三年的綜合素質和個性特長發(fā)展狀況，構建科學的綜合素質評價體系，轉變以考試成績?yōu)闃藴试u價學生的做法，推動學校切實轉變育人方式，促進學生全面而有個性地發(fā)展。
二、評價原則
（一）客觀性原則。以事實為依據，客觀記錄學生成長過程中的主要經歷和典型事例，做到活動真實、信息寫實、評價有據。
（二）公正性原則。嚴格規(guī)范學生綜合素質評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果真實可信。
（三）發(fā)展性原則。堅持以發(fā)展的眼光看待學生，客觀反映個性差異和個性特長，突出評價對學校特色發(fā)展和學生全面發(fā)展的促進作用。
（四）可操作性原則。評價力求簡便易行，充分利用現代技術手段，實現評價操作與管理的信息化。
三、評價內容
依據黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、責任擔當、熱愛集體、遵紀守法、誠實守信、行為習慣等方面的表現。重點記錄學生參與黨團活動、擔任班級或學校職務及履職、評優(yōu)評先等情況，參加集體活動、社團活動、公益勞動和志愿服務等活動的內容、次數、時間和收獲。學校對于嚴重欺凌事件中的欺凌者，將其表現記入學生綜合素質評價個人檔案。
（二）學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力。重點記錄國家課程的修習內容和學業(yè)成績、高中學業(yè)水平考試成績、地方和校本課程學習內容及成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習和競賽獲獎情況。
（三）身心健康。主要考察學生身體健康狀況、心理健康狀況和安全素養(yǎng)等。身體健康方面重點記錄《國家學生體質健康標準》測試結果，日常校園體育活動表現、體育運動技能掌握、體育愛好項目訓練和參賽情況以及健康的生活方式等；心理健康方面重點記錄學生的自我認知發(fā)展、情緒控制、人際關系處理能力發(fā)展，以及應對困難和挫折等的具體表現；安全素養(yǎng)方面重點記錄學生參加安全教育、應急演練，養(yǎng)成安全行為習慣，學習自救互救等安全知識和技能的情況。
（四）藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點記錄學生在音樂、美術及相關藝術選修課程的修習情況，學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法、播音主持等方面表現出來的興趣愛好和代表作品，以及對生活美學的領悟與踐行等。
（五）勞動與社會實踐。主要考察學生走向“社會大課堂”，
在社會生活中的動手操作、體驗經歷等情況，主要包括學生生活技能、生產勞動、職業(yè)體驗、研學旅行、專題調研、參觀學習、社會考察、社會服務、設計制作、軍訓等的活動情況，以及養(yǎng)成的能力和形成的成果等。重點記錄學生參加社會實踐活動的內容、次數、時間和收獲，形成的調查報告和作品等。
學?？梢愿鶕W生發(fā)展的年齡特征，結合學校內涵發(fā)展、特色發(fā)展情況，分階段在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
四、評價方式
普通高中學生綜合素質評價主要采取寫實記錄、自我陳述和教師評語相結合的方式進行。
（一）寫實記錄。寫實記錄是學生在思想品德、學業(yè)水平、
身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面活動的記錄，包括對事件的客觀記錄、自己內心體驗感受以及活動形成的成果。教師要認真指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映自身綜合素質發(fā)展過程與結果的關鍵事件，以及相關證據材料等，一般性活動不必記錄。寫實記錄采取“誰記錄、誰負責”的原則，材料須客觀真實、有據可查。
（二）自我陳述。自我陳述是學生在對個人成長記錄及相關佐證材料進行整理遴選的基礎上撰寫的紀實性陳述，是對自我成長過程的總結梳理，是促進學生自我評價、自我教育和主動發(fā)展的過程。學生要在每學期結束前，對自己在過去一個學期的綜合素質發(fā)展、興趣發(fā)展、個性成長等方面情況進行總結并作出綜合陳述。自我陳述要突出個性特長，重點介紹自己在成長過程中的突出表現，用證據說話，避免泛泛而談。
（三）教師評語。教師評語是教師根據學生成長過程的突出表現，分析學生發(fā)展變化情況，客觀公正反映學生發(fā)展水平的個性化評價。教師評語內容包括綜述、個性特點描述和建議三方面。教師要以發(fā)展的眼光反映學生的變化，突出正面引導，鼓勵學生不斷進步。教師評語要客觀準確，言之有據，揭示學生的個性特點。學期教師評語由班主任、任課教師、社團指導教師、學生發(fā)展指導教師等共同承擔，具體由學校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)教師評語反映學生高中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。
五、評價程序
廣西普通高中學生綜合素質評價管理信息系統(tǒng)（以下稱“綜評信息系統(tǒng)”）由管理端、教師端和學生端組成，該系統(tǒng)登錄入口統(tǒng)一為https://zhszpj.gxeduyun.edu.cn。綜評信息系統(tǒng)的有關內容按學期進行填報，從開學到學期末為數據的收集期，學校需要在規(guī)定時間內完成數據的上傳等工作（具體內容見附件1）。
（一）賬號對接
綜評信息系統(tǒng)中學生和教師的賬號直接對接學生學籍系統(tǒng)和全國教師管理信息系統(tǒng)，學校每學期開學前盡快完善學生學籍系統(tǒng)和全國教師管理信息系統(tǒng)的信息,其中全國教師管理信息系統(tǒng)登錄入口為https://qgjsgl.gxeduyun.edu.cn/mgmt/index（具體操作見附件2）。
（二）信息錄入
1.學校管理員每學期開學前完成綜評信息系統(tǒng)內基本資料的上傳，如課程班級、外聘教師等信息錄入工作，并做好學校資料的日常維護，如修改學生和老師基本資料，查看學生刪除記錄申請，創(chuàng)建期中期末考試等（具體操作見附件3）。
2.教師通過綜評信息系統(tǒng)內配套的模塊維度體系，為學生記錄在校期間的綜合素質發(fā)展表現情況，錄入考試成績以及各類信息（具體操作見附件4）。
3.學生在教師、家長指導下，及時在廣西普通高中學生綜合素質評價管理信息系統(tǒng)（具體操作見附件5）錄入個人綜合素質成長各方面的真實記錄。在學校審核確定前，學生可修改完善個人的寫實記錄。由各地教育行政部門或學校組織的活動，按照“誰實施、誰記錄”的原則，及時將學生參與情況統(tǒng)一錄入綜評信息管理系統(tǒng)。學生個體參與的重要活動，由學生自行錄入系統(tǒng)，材料需經有關教師審核。
（三）整理遴選
每學期末，班主任及相關教師指導學生整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，補充完善有關佐證材料。
（四）公示確認
每學期末，學校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料在信息管理系統(tǒng)或教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。公示期為5個工作日。公示期結束后，無異議的成長記錄由學校審核確認；有異議的，由學校組織復核，無異議后再審核確認。用于高考招生使用的由學生填報的材料，須學生簽字或通過信息管理系統(tǒng)在線確認。
（五）形成檔案
各普通高中學校要根據自治區(qū)教育廳制定的學生綜合素質檔案格式，在學生畢業(yè)前為每位學生建立規(guī)范的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價檔案》(見附件6)。檔案主要包括個人寫實記錄、自我陳述、教師評語、典型事實材料、公示情況等。檔案材料要突出重點，主要記錄學生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現等情況。形成學生電子檔案上報后，原則上不得更改，如確需更改，學校必須提出申請，逐級報批。由外省轉學進入我市普通高中就讀的學生，其綜合素質評價檔案由原就讀學校認定并隨檔案轉入，入讀轉入學校后的表現按照我市綜合素質評價要求繼續(xù)進行記錄。
六、評價應用
（一）作為學校指導學生成長的依據。學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學生全面發(fā)展。
（二）作為評價學校辦學水平的重要依據。學生綜合素質評價結果作為評價學校辦學水平的重要依據。學校和教師要根據學生綜合素質評價改進教育行為，全面落實素質教育，提高管理和教育教學水平。
（三）作為高校人才選拔的重要參考。普通高中學校要將學生綜合素質檔案提供給高等學校招生使用。
（四）作為社會用人單位人才選擇的參考。經學生本人同意，其他社會機構或用人單位可以通過學?；蚪逃姓块T取得相關學生不涉及個人隱私的綜合素質評價材料內容。
七、評價保障
（一）加強組織領導
1.市教育局成立欽州市普通高中學生綜合素質評價領導小組。成員名單如下：
組長：賴廷耀市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長
副組長：羅福勇市委教育工委專職副書記、市教育局黨組成員
田茂群市教育局黨組成員、副局長
譚乃林市教育局黨組成員、副局長
盧紅青市教育局黨組成員、副局長
王有幸市招生考試院院長
鐘逢發(fā)市人民政府教育督導委員會辦公室
主任
成員：鄧云峰靈山縣教育局局長
陳基亮浦北縣教育局局長
黃建欽南區(qū)教育局局長
賀藝欽北區(qū)教育局局長
韋東文自貿試驗區(qū)欽州港片區(qū)協調指導局
教育崗主管
潘廣信市教育局黨建和思政科科長
翁麗明市教育局基礎教育科負責人
劉春華市電化教學與教學儀器管理站負責人
方美婷市教育研究所負責人
宋廷南市招生考試院副院長
呂麗斯市教育團工委書記
領導小組下設辦公室，負責制定普通高中學生綜合素質評價方案及各項業(yè)務協調與具體組織管理的落實工作。辦公室主任由盧紅青兼任，副主任由王有幸、鐘逢發(fā)兼任，成員由潘廣信、翁麗明、劉春華、方美婷及基礎教育科有關工作人員組成。
2.各縣(區(qū))教育部門成立本地普通高中學生綜合素質評價領導小組，制定本地普通高中學生綜合素質評價實施方案或操作辦法，并上報市教育局。各縣(區(qū))教育部門準確理解評價的指導思想和評價原則，細化落實評價五個方面內容，嚴格明晰評價方式和程序，指導并監(jiān)督區(qū)域內的普通高中學校按照規(guī)定的時間，完成信息錄入、整理遴選、公示確認、形成檔案等關鍵環(huán)節(jié)，確保評價內容全面完整、程序嚴謹規(guī)范、材料客觀真實。
3.各學校要成立本校普通高中學生綜合素質評價委員會，委員會由校長擔任主任，由學校分管領導、年級組長、教師代表和聯絡員，以及學生和家長代表組成,一般為6至8人，經公示后市直各普通高中報市教育局，縣（區(qū)）各普通高中則報縣（區(qū)）教育局。
學校普通高中學生綜合素質評價委員會要負責制定本校學生綜合素質評價的實施細則，落實日常管理人員,對材料的真實性進行審定，對材料審定過程中出現的分歧予以仲裁；要充分發(fā)揮學校黨團組織、學生組織、學生社團的作用，全面掌握學生表現；要注重在日常教育教學活動中指導學生及時收集整理有關材料，避免畢業(yè)前突擊記載。對參與綜合素質評價日常管理的工作人員，核定相應工作量。
學校每學期還應對教師和學生進行綜評理念和實操培訓至少，并做好培訓相關佐證材料。
4.班級成立班級評價小組，主要由班主任和科任教師組成，每個小組的成員應不少于3人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經本班學生認可,并由學校評價工作委員會審查公示。班級評價小組負責本班學生素質評價的具體工作。
（二）建立健全監(jiān)督制度
學校以學年為單位對學生綜合素質評價檔案進行全面梳理，在制度建立、職責明確、渠道暢通等方面及時進行總結、改進，并對班主任及科任教師建立相應的監(jiān)督管理制度。強化對綜合素質評價工作的監(jiān)督，自治區(qū)教育行政部門每年抽查5%的學校，市教育局每年抽查不少于25%的學校，各縣（區(qū)）教育部門每年對所轄學校至少檢查，抽查結果在一定范圍內通報。
（三）建立公示與舉報投訴制度
普通高中學校要在全校以及社會公示本校綜合素質評價的具體實施細則、學校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)的信息(涉及個人隱私的信息除外)。學生或其監(jiān)護人等對公示內容、評價結果或學校評價工作有異議的，可向學校提出申訴，學校要依法依規(guī)進行核查確認并反饋意見。教育行政部門要完善相應的監(jiān)督機制，學校要公開本校的申訴方式及教育主管部門的監(jiān)督電話。建立誠信責任追究制度，對有提供不實證明等弄虛作假行為的社會機構、學校、學生等相關單位和個人，由有關部門按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理，對違反法律的追究法律責任。
（四）加強學習宣傳
市和各縣（區(qū)）教育部門要加大評價工作宣傳力度，學校要準確把握評價的內容、方法和標準等，加強家校聯系，及時溝通情況，爭取社會各界和家長的理解與支持。
本辦法自2021年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。
市教育局普通高中學生綜合素質評價監(jiān)督電話：2812293。
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1.廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價管理信息系統(tǒng)整體介紹
2.廣西“全國教師管理信息系統(tǒng)”應用工作培訓班培訓手冊
3.廣西高中學生綜合素質評價系統(tǒng)(管理端使用手冊)
4.廣西高中學生綜合素質評價系統(tǒng)(教師端使用手冊)
5.廣西高中學生綜合素質評價系統(tǒng)(學生端使用手冊)
6.廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價檔案