高一新生要根據(jù)自己的條件,以及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng),以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn),找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。為各位同學(xué)整理了《高一下冊(cè)歷史說課稿5篇》,希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助!
1.高一下冊(cè)歷史說課稿
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo):知道民間手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就;了解民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因。
2.過程與方法目標(biāo):通過閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的發(fā)展概況,提高歷史信息提取歸納能力。通過小組討論,探究民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因,提高歷史問題探究能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)民間手工業(yè)發(fā)展是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):民間手工業(yè)發(fā)展概況及主要成就。
難點(diǎn):民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因
三、教學(xué)方法
自主探究法、小組討論法
四、教學(xué)用具
多媒體課件
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師多媒體課件展示長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”,并向同學(xué)們介紹其內(nèi)涵的精湛紡織技術(shù):素紗單衣衣長(zhǎng)160厘米,袖通常195里面,重僅48克。經(jīng)測(cè)算原料的纖度為10.2旦尼爾,即900米的纖維重1克,這種高超的繅絲技術(shù)讓人驚嘆不已,目前現(xiàn)有的復(fù)制技術(shù)還打不到它的重量。
教師導(dǎo)入:如此高超的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分。今天就讓老師來帶領(lǐng)大家,一起領(lǐng)略古代民間手工業(yè)的輝煌與嘆息。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
(一)發(fā)展概況
1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并思考如下兩個(gè)問題:
(1)民間手工業(yè)分為幾種?
(2)其發(fā)展經(jīng)歷了怎樣曲折的過程?
2.學(xué)生閱讀教材自行歸納,分享答案,師生共同總結(jié)。
(1)民間手工業(yè)分為民營(yíng)手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。家庭手工業(yè)以紡織為代表,是農(nóng)戶的副業(yè);民營(yíng)手工業(yè)主要生產(chǎn)供民間消費(fèi)的產(chǎn)品。
(2)發(fā)展過程(ppt展示)
發(fā)展:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦漢→遭受摧殘:魏晉南北朝時(shí)期→恢復(fù):唐朝→產(chǎn)量增多:元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系:明朝中后期
【設(shè)計(jì)意圖】民間手工業(yè)的發(fā)展歷程后由師生共同總結(jié)出,能夠鍛煉歸納總結(jié)能力。在總結(jié)過程中,教師要簡(jiǎn)要說明不同時(shí)期手工業(yè)發(fā)展曲折的原因,為分析手工業(yè)發(fā)展艱難的原因做鋪墊。
(二)發(fā)展艱難的原因
1.教師通過多媒體課件出示如下材料:
清朝雍正帝諭:朕觀四民之業(yè),士之外農(nóng)為貴……今若于器用服玩爭(zhēng)尚華巧,將多用工匠。市肆中多一工作之人,則田畝中少一耕嫁之人。
并提出思考問題:依據(jù)材料并結(jié)合多學(xué)知識(shí),分析明清時(shí)期民間手工業(yè)發(fā)展艱難的原因?要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論,稍后派代表分享答案,過程中教師注意討論秩序及方向的引導(dǎo)。
2.學(xué)生討論問題,之后分享答案,師生共同總結(jié)原因:
(1)農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位;
(2)官營(yíng)手工業(yè)的沖擊;
(3)明清封建制度的束縛;
(4)閉關(guān)鎖國(guó)、重農(nóng)抑商政策等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分析材料做鋪墊進(jìn)行小組討論,能提升古文閱讀及理解能力。通過小組討論對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行探究,不僅能夠培訓(xùn)歷史問題探究能力,還能鍛煉小組合作意識(shí)。
(三)主要成就
1.教師通媒體課件展示清代王應(yīng)奎《柳南續(xù)筆》片段:
今棉之為用,可以御寒,可以生暖,蓋老少貴賤無不賴之,其衣被天下后世,為功殆過于桑蠶也。
提出思考問題:棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?
學(xué)生思考后回答:棉布價(jià)格低廉,加工方便,保暖性好,穿著舒適。
【設(shè)計(jì)意圖】初步感知棉布的手工業(yè)成就棉紡織業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
2.教師課件展示黃道婆想象圖片及馬克思將中國(guó)棉織技術(shù)與18世紀(jì)美洲棉織技術(shù)進(jìn)行對(duì)比的材料,使同學(xué)們深入理解古代棉織業(yè)的先進(jìn)性與影響。
并要求課下預(yù)習(xí)的同學(xué)介紹黃道婆的三錠紡織技術(shù),使大家加深對(duì)黃道婆為紡織業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用材料進(jìn)行對(duì)比,了解棉紡織業(yè)的先進(jìn)性,提升民族自豪感。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè):課下自主制作歷史表格,總結(jié)官營(yíng)手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營(yíng)手工業(yè)。
2.高一下冊(cè)歷史說課稿
一、說教材
《夏、商、周的政治制度》是人教版高一歷史必修1的第1課,夏商周的政治制度是我國(guó)古代政治制度的重要組成部分,對(duì)夏商周三朝的興起、強(qiáng)盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個(gè)部分對(duì)夏商周政治制度的產(chǎn)生、內(nèi)容特點(diǎn)和影響進(jìn)行了闡述。此外,教材還通過“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”等欄目,對(duì)學(xué)生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細(xì)史料。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
(1)了解夏商政治制度的主要內(nèi)容,知道它對(duì)西周分封制和宗法制有直接影響。
(2)掌握西周分封制的主要內(nèi)容,理解它對(duì)西周強(qiáng)盛和衰落的影響。
(3)理解西周宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn),探究它對(duì)中國(guó)社會(huì)深遠(yuǎn)的影響。
2、過程與方法:
(1)通過歷史資料和圖表,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。
(2)通過辯論賽和歷史短劇表演等方式,讓學(xué)生模擬歷史情景,體味歷史過程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過對(duì)夏商周政治制度的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人高超的政治智慧,進(jìn)一步確立中國(guó)是世界文明古國(guó)的理念。
4、針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)是:西周的分封制和宗法制。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是:夏商周政治制度的特點(diǎn)。
三、說學(xué)情
高一學(xué)生處于青春期,思維活躍個(gè)性鮮明,參與意識(shí)強(qiáng),有一定獨(dú)立思考能力。但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分,歷史思維能力還有待提高。因此要加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、說教學(xué)方法
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),我先向評(píng)委介紹我的教法。教學(xué)時(shí)主要采用3個(gè)方法。講述法,問題探究法,討論法。創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思。通過圖表和資料,利用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生探究西周分封制和宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn)。
“教是為了不教”。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們:自主合作探究式的學(xué)習(xí)。因此我倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。建議學(xué)生閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。使學(xué)生收獲自主學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。
3.高一下冊(cè)歷史說課稿
各位評(píng)委:
大家好!
今天我要說的是高中歷史《宋明理學(xué)》,
一、設(shè)計(jì)理念:以人為本,主動(dòng)探究。
充分落實(shí)新課程改革精神。
二、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與能力】
通過了解宋明理學(xué)的產(chǎn)生背景使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會(huì)狀況的反映:通過了解宋明理學(xué)代表人物及其主要思想觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力;通過評(píng)價(jià)宋明理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力并形成對(duì)傳統(tǒng)文化批判繼承的意識(shí)。
這些是課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn),而且對(duì)于加深以前所學(xué)內(nèi)容的理解和并有利于學(xué)習(xí)以后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。宋明理學(xué)的產(chǎn)生是歷史發(fā)展的結(jié)果,是時(shí)代的反映。
【過程與方法】
學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料,聆聽教師的講解,加深對(duì)宋明時(shí)期儒學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。主動(dòng)參與課堂討論,主動(dòng)探究問題的答案。
搜集材料可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;討論可以注重同他人,尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。有些內(nèi)容很抽象,有必要教師重點(diǎn)講解。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)宋明理學(xué)及其代表人物相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)中華民族精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
初步形成對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的`愛國(guó)主義情感,樹立為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。
理學(xué)對(duì)中華民族的價(jià)值觀,思維方式有極大的影響,是傳統(tǒng)文化的重要組成部分
三、教學(xué)對(duì)象:文科班
四、課程資源:
《四書》等歷史文化典籍;《中國(guó)歷史文化概論》;網(wǎng)絡(luò);朱熹等人的傳記;多媒體。
五、策略與方法:
針對(duì)本課內(nèi)容較為抽象的特點(diǎn),采用設(shè)置情境、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等策略并且綜合運(yùn)用討論,講解等方法以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,從而突破難點(diǎn)。
六、過程與模式
1、導(dǎo)入:提問中國(guó)古代朝代的順序和董仲舒對(duì)儒學(xué)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于魏晉南北朝時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩,漢儒簡(jiǎn)單的天命觀已經(jīng)無法使其充分起到控制人心的作用,出現(xiàn)了危機(jī),而佛教和道教也乘社會(huì)動(dòng)蕩之機(jī)興起,威脅了儒學(xué)的統(tǒng)治地位。
這樣可以是學(xué)生形成一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會(huì)狀況的反映的基本認(rèn)識(shí)。
2、理學(xué)興起原因部分:主要通過提問分析和展示歷史材料。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,盡量自己得出結(jié)論,養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。
3、理學(xué)主要思想部分:根據(jù)預(yù)習(xí)的情況,讓各小組學(xué)生自己歸納。討論三個(gè)問題:理學(xué)與漢代儒學(xué)的區(qū)別;格物致知與實(shí)踐出真知比較;程朱理學(xué)與陸王心學(xué)比較。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、理學(xué)評(píng)價(jià)部分:展示幾段歷史材料,讓學(xué)生聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行討論,辨證看待其歷史影響。
5、小結(jié):讓學(xué)生總結(jié)?;卮鹗裁词抢韺W(xué)?主要觀點(diǎn)是什么?怎么評(píng)價(jià)??梢允箤W(xué)生對(duì)這節(jié)課形成整體認(rèn)識(shí)。
4.高一下冊(cè)歷史說課稿
一、說教材
過渡語:教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁,首先我來談一談對(duì)教材的理解。
本課是部編版高中歷史中外歷史綱要第三單元第9課的內(nèi)容,本課有四個(gè)子目,分別是宋初XX集權(quán)的加強(qiáng)、邊疆壓力與財(cái)政危機(jī)、王安石變法、南宋的偏安。學(xué)好本課,可以幫助學(xué)生梳理掌握兩宋時(shí)期的政治與軍事,使之有更加深刻的理解。
二、說學(xué)情
過渡語:學(xué)生是課堂的主體,教師要對(duì)學(xué)情有所把握。
通過三年的歷史學(xué)習(xí),高一的學(xué)生已經(jīng)積累了一些的歷史知識(shí),掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法,但是他們對(duì)于歷史的了解還停留在表象,不能理清歷史之間的聯(lián)系與實(shí)質(zhì),因此教學(xué)中要注意啟發(fā)和分析。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語:根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過分析《宋史》等相關(guān)文獻(xiàn)和表格資料,了解XX的背景,客觀地分析出加強(qiáng)集權(quán)的措施給當(dāng)時(shí)北宋帶來的作用,同時(shí)掌握北宋與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系。
2、通過史料分析等方式,將王安石變法的措施放置在當(dāng)時(shí)的時(shí)空條件下加以分析,客觀地評(píng)價(jià)這些措施的作用,并且分析出王安石變法失敗的原因。
3、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,能夠感悟到王安石以天下為己任的責(zé)任感,和岳飛精忠報(bào)國(guó)的民族氣魄,同時(shí)也能辯證地看到XX的作用,體會(huì)改革的曲折性和復(fù)雜性。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡:基于以上的分析,我確立的重難點(diǎn)如下。
【重點(diǎn)】
北宋集權(quán)的措施;王安石變法。
【難點(diǎn)】
北宋集權(quán)措施的影響;王安石變法失敗的原因。
五、說教法學(xué)法
過渡:托爾斯泰說過,“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被诖?,我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等多種教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語:接下來,我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,這也是我本次說課為核心的部分。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
過渡語:好的導(dǎo)入是成功的一半,因此我采取了謎語導(dǎo)入法。
我會(huì)在多媒體展示與王安石有關(guān)的關(guān)鍵詞:“唐宋八大家、臨川先生、改革家、《梅花》”,在學(xué)生明確是王安石后,我將進(jìn)行設(shè)問:王安石生活的北宋在政治和軍事上是怎樣的狀況?他進(jìn)行的變法又為什么會(huì)失???引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】出示謎語有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的思維,更好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)宋初XX集權(quán)的加強(qiáng)
首先,我會(huì)展示五代十國(guó)政權(quán)更替的時(shí)間軸并請(qǐng)學(xué)生閱讀教材,思考:北宋采取集權(quán)措施的原因是什么?學(xué)生通過思考,明確其原因是吸取五代十國(guó)XX割據(jù)的教訓(xùn)。其次我將展示《宋史》的史料節(jié)選,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)史料總結(jié)出中央加強(qiáng)對(duì)地方管理的措施。緊接著,我將展示表格,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本,總結(jié)歸納加強(qiáng)皇權(quán)的措施。在此之后,我將用講授法,講解重文輕武的措施。后,我將請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,用5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流探討:北宋集權(quán)措施的影響有哪些?學(xué)生討論時(shí)我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo),在討論結(jié)束后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生起來回答,并對(duì)他們回答的具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善,明確這些措施具有兩面性:一方面鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一和安定,另一方面影響了行政效率。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分析史料,增強(qiáng)史料分析,總結(jié)歸納的能力,樹立論從史出,史論結(jié)合的意識(shí);通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
(二)邊疆壓力與財(cái)政危機(jī)
我會(huì)出示北宋、遼、西夏對(duì)峙圖,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說一說北宋周圍有哪些民族政權(quán)?在學(xué)生明確遼、西夏后,我將出示《宋書》的史料節(jié)選,分別請(qǐng)學(xué)生歸納出北宋與遼、西夏之間的政治關(guān)系和軍事沖突。在此之后,我將出示北宋軍隊(duì)人數(shù)和軍費(fèi)增長(zhǎng)的表格,請(qǐng)學(xué)生從表格中歸納出當(dāng)時(shí)北宋冗兵冗費(fèi)的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,提高學(xué)生圖片分析能力。
(三)王安石變法
在講解這部分內(nèi)容時(shí),首先,我會(huì)提問:面對(duì)統(tǒng)治危機(jī),北宋統(tǒng)治者進(jìn)行了哪些改革?學(xué)生結(jié)合教材明確有慶歷新政和王安石變法。慶歷新政的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,我會(huì)通過介紹讓學(xué)生明確慶歷新政是范仲淹以整頓官僚機(jī)構(gòu)為宗旨的改革,結(jié)果是失敗的。之后,我將請(qǐng)學(xué)生閱讀教材思考:王安石變法涉及到哪幾個(gè)方面?變法的原則和目的又是什么?在學(xué)生明確富國(guó)強(qiáng)兵等答案后,我將播放紀(jì)錄片《中國(guó)通史》中關(guān)于王安石變法的節(jié)選,請(qǐng)學(xué)生觀看紀(jì)錄片,總結(jié)出王安石在富國(guó)和強(qiáng)兵中采取的措施,如青苗法、市易法、保甲法等。后,我將講解王安石變法失敗的原因,一方面用人不當(dāng),另一方面損害了保守派的利益。
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生迅速融入歷史情景,烘托課堂氛圍。
(四)南宋的偏安
在這一部分,我會(huì)通過多媒體展示金、南宋、西夏對(duì)峙圖,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片歸納出南宋和金之間的政治關(guān)系和軍事沖突,在學(xué)生歸納完畢后,我將出示岳飛的《滿江紅》,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料說一說和岳飛有關(guān)的故事,感悟岳飛的愛國(guó)情懷。
【設(shè)計(jì)意圖】通過出示古詩(shī),體現(xiàn)歷史學(xué)科綜合性,培訓(xùn)學(xué)生人文素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié):為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果,我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。
2、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生以表格的形式歸納出兩宋時(shí)期少數(shù)民族政權(quán)的概況,下節(jié)課分享。
【設(shè)計(jì)意圖】表格作業(yè),能使學(xué)生系統(tǒng)地歸納本課所學(xué)內(nèi)容。
5.高一下冊(cè)歷史說課稿
一、說教材
1、教材地位:
本課內(nèi)容是人教版新課程《歷史》必修Ⅰ第一單元《古代中國(guó)的政治制度》中的第三課,介紹了從漢到元政治制度演變的史實(shí),在本單元中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。
2、課標(biāo)要求:
《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求:列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí);說明古代中國(guó)政治制度演變的特點(diǎn)
3、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1)了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。
2)掌握從漢至元中央政治制度的演變,尤其是相權(quán)的演變。
3)了解從漢至元選官用官制度的變化,即從察舉制到九品中正制再到科舉制。
4)通過引導(dǎo)學(xué)生了解從漢到元政治制度演變的過程,總結(jié)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。
過程與方法
聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施,理解歷史概念,并逐步總結(jié)出中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料,在對(duì)歷史材料的研讀和分析中,初步掌握處理歷史資料的一般方法
情感態(tài)度價(jià)值觀
XX的不斷加強(qiáng)是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點(diǎn),對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它有助于多民族國(guó)家的鞏固,但也對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙;無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán),都對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻(xiàn)
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):從漢到元政治制度的主要特點(diǎn)。
難點(diǎn):從漢至元政治制度演變的過程及對(duì)重要?dú)v史概念的理解。
二、說學(xué)情
特點(diǎn):高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明,參與意識(shí)強(qiáng),有一定獨(dú)立思考能力。
不足:歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分,歷史思維能力還有待提高。
對(duì)策:加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、說學(xué)法
閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。
四、說教法
講述法、問題探究法、討論法等,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思。