漢字，也稱中文，是與漢語相對應(yīng)的文字，它由4300年前黃帝的史官倉頡所發(fā)明，在古文獻(xiàn)中被稱為“書”、“書契”，到了漢代才有了“漢字”一詞，用于指稱中國漢族文字。為大家提供《五年級關(guān)于漢字的故事作文500字》，歡迎閱讀。
1.五年級關(guān)于漢字的故事作文500字
當(dāng)我牙牙學(xué)語時，就對大門旁對聯(lián)上的漢字十分感興趣，只要一看見他們那可愛的身子，我就樂得不得了，還不時發(fā)出歡快的笑聲。
到了上幼兒園的時候，老師開始教我們正確地認(rèn)讀、書寫拼音。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我用了不久的時間就基本上學(xué)會了拼音，只是在讀翹舌音時舌頭卷不太起來。于是，老師又教我規(guī)范地把舌頭卷到位，耐心地指導(dǎo)我讀好每一個聲母、韻母。過了不久，我終于學(xué)會了拼音。
從此，我開始閱讀一些注音的兒童書籍。慢慢地，認(rèn)識的字多了，我就如饑似渴地去讀沒有注音的書籍，遇到不認(rèn)識的字就借助字典，學(xué)會它的正確讀音。書籍中那一個個童話、寓言、精彩的小故事讓我在幼兒階段就初嘗了漢字拼文的美妙。
當(dāng)上了小學(xué)以后，我清楚地意識到：學(xué)好每一個字就學(xué)好了每一句話，學(xué)好了每一句話就學(xué)好了每一段話，學(xué)好了每一段話就了解了整篇文章的意思。所以，學(xué)好漢字太重要了。
在與漢字的不短接觸中，我的視野漸漸開闊，見聞不斷增長，知識更加豐富。
是漢字使得中國具有這么多富有詩情畫意的詩詞歌賦！是漢字使華人的凝聚力如此之強(qiáng)！更是漢字鑄就了中華民族五千年源遠(yuǎn)流長的文明史！中國，漢字，我為你自豪！
2.五年級關(guān)于漢字的故事作文500字
漢字，是一個個調(diào)皮的小精靈；漢字，是一位位嚴(yán)肅的士兵，組成一支支紀(jì)律嚴(yán)明的軍*；漢字，是一名名神奇的魔法師，總能帶給我們意想不到的驚喜；漢字，是一個個“人”，形成一個龐大的漢字王國。
生活中，處處都有漢字，處處都離不開漢字。
一天晚上，我坐在書桌前思考，漸漸地，我抵抗不了睡魔的召喚，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。夢中，老師正在教我們拼寫“孝”，理解“孝”，學(xué)習(xí)“孝”，做一個有孝心，有孝德，懂孝道，孝順父母的人。老師還講了一個與“孝”背道而馳的故事——從前有一個人，學(xué)習(xí)很好，但是家里很窮，下雨時，屋子外下著大雨，屋內(nèi)也下著“滴滴答答”的小雨；衣服上總是一個洞接著一個洞；父母是靠著撿垃圾維持生計，供兒子念大學(xué)。可自從兒子上大學(xué)以后，開銷就變得像流水一樣，使并不富裕的家里，變得一貧如洗，生活更是雪上加霜，父母沒辦法，只得去掙錢，而這一切，在大學(xué)里的兒子并不知情。反而交上了女朋友，樣樣都來，后走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母，卻視而不見。
老師說：“‘孝’可以理解為，上面是老，下面是子，兒子孝順父母、長輩，方為孝，沒有懂得孝的人，不會是個有出息的人。所以我們要將‘孝’字銘記于心?！?BR> 漢字，不僅僅是世界上，獨(dú)一無二的字，里面包含了重大的含義，以及做人的道理，漢字不只是困在格子里的字，而是住在我們心中的強(qiáng)大力量，讓我們熱愛漢字，敬畏漢字，繼承發(fā)揚(yáng)“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。
3.五年級關(guān)于漢字的故事作文500字
下課鈴一響，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，千千萬萬的字從字典里逃了出來。
兵走著走著，碰到了他多年不見的兄弟乒乓和丘。兵非常疑惑：“多年不見，你們怎么都少了腿??？”乒乓異口同聲地說：“實(shí)不相瞞，我們的爸爸是家中的‘頂梁柱’，前幾天，他出了一場大車禍，雙腿被截肢了，我們兄弟倆一人奉獻(xiàn)一條腿?！薄扒?，你呢？”丘傷心極了：“前幾日發(fā)生了大地震，害死了許多人，我被截掉了雙腿，還算好，小命保住了。”兵拍拍他們的肩膀：“不要傷心了，雖然你們都少了腿，不過，相信你們?nèi)钥梢曰畹煤芫??！逼?、乓、丘點(diǎn)了點(diǎn)頭。
日也出來了，它想：我去看姐姐曰吧。日到來曰的房間，曰正打著呼嚕睡大覺呢！日連忙催促：“姐姐，別睡了，你看，你都長這么胖了，快起來！”曰無精打采地說：“唐代都是以肥為美，沒事的，沒事的?！比詹荒蜔┑卣f：“你看現(xiàn)在街上哪兒有你這么胖的?！痹淮蛄藗€哈欠：“你別管我了吧?！比諞]辦法，就走了。
壞也在教室里閑逛。突然，它看見了仇敵——好，真是冤家路窄：“為什么人們都說你好，說我不好？沒道理！”好翹起眉毛：“我怎么知道？”“你……”
就在這時，上課鈴打響了，漢字們都回去了。
4.五年級關(guān)于漢字的故事作文500字
哈嘍！大家好，我是漢字，你們每天都會用到我，我可是你的好幫手。
我已經(jīng)有幾千年的`歷史了，我有七種字體，甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。在商朝的時候，我們就是甲骨文，在周朝的時候，我們就是金文，在秦朝時期，我們就是小篆，到了漢朝時，我們變成了隸書，到了魏晉那個時期，才有了楷書和行書。直到今天，才有了龍飛鳳舞的草書。這就是我們的演變過程。對于我們的來歷，有許多的說法，有人說，說倉頡看見一名天神，相貌奇特，面孔長得好像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創(chuàng)造了文字。有的古書說，倉頡創(chuàng)造出文字后，由于泄露了天機(jī)，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有人說，倉頡看到鳥獸的痕跡，才發(fā)明了文字。
我在書法家筆下栩栩如生，拍賣出去身價上億。有時，我被放在博物館。我在生活中是非常重要的，也是不可缺少的。在做應(yīng)用題時，如果不能深刻的理解我的意思，在做題時就會出錯。在游客游覽名勝古跡時，加上我的配合那就是錦上添花了，會吸引更多的人前來參觀。我還曾對日本、韓國文字的產(chǎn)生起了巨大的影響。在80年代，有人提出用英語，認(rèn)為應(yīng)該廢除漢字?？墒呛髞硭麄儩u漸明白我是不可能被廢除的。我比英語好多了。我的鴨子就是鴨子，而英語表示鴨子的單詞還表示鴨肉，說明單詞非常少。單詞非常死板，而我非常巧妙，比如“千”字，去掉一撇就是“十”。英語的一個單詞只能表示一個意思，而我卻可以表示很多意思。
現(xiàn)在，許多外國人被我的魅力深深的吸引住了，也開始學(xué)習(xí)我了。而你們卻沒有好好的學(xué)習(xí)我，沒有去深刻的.理解我的含義，你們可不能落在外國人后面呀！我希望你們能好好學(xué)習(xí)我。
5.五年級關(guān)于漢字的故事作文500字
漢字，是中華藝術(shù)的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，“光”一看就有亮亮的感覺；“哭”字好似一個人在傷心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飛沖天。這些字還可以寫成不同風(fēng)格的字呢！如篆書和隸書十分古老，有古色古香的味道；行書寫得十分流暢；正楷寫得端端正正的，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。歷，涌現(xiàn)了許多大書法家，如：王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)等等，我國的書法真是好呀！
這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀！傳說倉頡創(chuàng)造了漢字，他在野外看到鳥的腳印，那么富有變化，于是，靈感被激發(fā)，創(chuàng)造了漢字，鄉(xiāng)親們都說：“遠(yuǎn)看漢字，如鴻鵠群游，迂回綿延；近看漢字，好似布陣派兵，井然有序。”對于祖先們集思廣益創(chuàng)造出來的漢字，真是佩服得五體投地?？墒?，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創(chuàng)造出來的字寫錯了！我在寫時，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“矮”右邊是“箭矢”的“矢”，應(yīng)當(dāng)是箭，旁邊是一個人，人拿著箭，應(yīng)當(dāng)是“射”字，可是“射”又可以理解為：身體只有一寸高，又應(yīng)當(dāng)是“矮”字。所以我思考：應(yīng)不應(yīng)該把“射”讀成“矮”，而“矮”又讀成“射”？是不是祖先們粗心弄錯了？看來，有些字還是難以解釋的。
總而言之，漢字還是有趣的。