觀察記錄可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù)，利用觀察記錄的結(jié)果與家長(zhǎng)溝通，教師的敘述不再空洞；家長(zhǎng)也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，并與教師合作共同建構(gòu)課程。今天為您帶來(lái)了幼兒觀察記錄例文【五篇】，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
1.幼兒觀察記錄例文
冬天的早上，天亮得晚。陽(yáng)光仿佛與人一樣，都想睡個(gè)懶覺。我和所有上早班的教師一樣。7:30分準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園。等待我班的每一位天使。因?yàn)闀r(shí)間還早，孩子們還沒有來(lái)園。這時(shí)候，帥帥早早來(lái)到幼兒園，和他一齊來(lái)的還有尤xx小朋友。早到的尤xx、帥帥小朋友自我選擇的晨間活動(dòng)是玩玩具。他們一邊玩，一邊等待著小朋友的到來(lái)。開始，兩個(gè)孩子各玩各的，一會(huì)兒，帥帥走到尤xx旁邊，對(duì)尤xx說(shuō)：“尤xx，你把紅色的玩具都給我?！庇葂x說(shuō)：“你把綠色的玩具都給我。”一邊說(shuō)著，帥帥一邊把尤xx筐子里的紅玩具都搶過(guò)來(lái)，尤xx也不示弱，又將玩具搶回，兩位小朋友搶了起來(lái)。我看見了，急忙走過(guò)去，幫忙兩人協(xié)調(diào)。兩個(gè)小朋友將所有玩具合在了一齊。兩個(gè)人開心的玩了起來(lái)……
分析：
陳先生在《我們的主張》中，十分重視幼兒階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于幼兒培養(yǎng)安全感、時(shí)間概念、自理本事、自制本事和職責(zé)感與自信心。文章認(rèn)為，教師能夠從規(guī)則的制定、規(guī)則的執(zhí)行和家園聯(lián)系等方面培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。此刻的孩子，基本上都是獨(dú)生子女。在家中，父母好吃的、好玩的，一切好東西都給了孩子。這樣，無(wú)形中養(yǎng)成了孩子“一切好東西都是我的?！边@種思想。孩子們來(lái)到幼兒園，看見好玩的都想要。在本個(gè)案中，黃xx就是因?yàn)橄胍獙?duì)方的玩具才發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這是因?yàn)閹泿洸欢媒煌囊?guī)則。不懂得向別人借東西、要東西要主動(dòng)協(xié)商請(qǐng)求，征得別人同意后方可借用。帥帥不懂這樣的交往規(guī)則，不懂協(xié)商也不會(huì)協(xié)商。在教師的引導(dǎo)上，帥帥在成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的觀察記錄，帥帥有了明顯的提高，從開始的小學(xué)大進(jìn)而發(fā)展到如今的大幫小，雖然時(shí)時(shí)還需要教師的提醒與幫忙，但他已經(jīng)積累了一些和同伴相處的經(jīng)驗(yàn)。我們相信，在教師、家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會(huì)養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。
在混齡班級(jí)里，供給了大幫小的環(huán)境教育，讓孩子們長(zhǎng)期共同相處，能夠讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護(hù)、相互學(xué)習(xí)、相互尊重的習(xí)慣。自然而然的的“大帶小”混齡教育，可讓不一樣年齡段孩子的職責(zé)心和交往本事都有不一樣程度的增強(qiáng)。
2.幼兒觀察記錄例文
今日中午，小朋友穿著大衣到戶外散步回來(lái)，大家都在忙著疊自我的衣服。中班的孩子疊的很快，疊完后他們就忙著上廁所、脫鞋，準(zhǔn)備睡午覺了?？墒?，托班的小弟弟、妹妹們總是需要教師的幫忙，每一天教師的工作量都很大，除了幫忙弟弟、妹妹們脫大衣、脫外衣（睡前要脫外衣睡）、脫鞋外，還要整理沒有疊好的大衣、給孩子們蓋好被子……只見，黃xx疊好了自我的大衣，看到還有一件大衣扔在地上沒有人疊，就快步跑過(guò)去，幫忙疊了起來(lái)……
分析：
帥帥是一個(gè)勤快的孩子。平時(shí)，他總是喜歡幫忙干一些力所能及的事情。記得他剛來(lái)幼兒園時(shí)，還是托班組的孩子，每次教師在給小朋友搬桌子、搬床時(shí)，他總是搶著幫忙，經(jīng)常是搬著、搬著就自我摔倒了，教師常常對(duì)他說(shuō)：“帥帥，等你長(zhǎng)大了再來(lái)幫忙教師，好嗎？”他就會(huì)哇哇大哭，邊哭邊說(shuō)：“不行，我此刻已經(jīng)長(zhǎng)大了……”我被他幼稚的樣貌逗笑了……
帥帥在托班已經(jīng)養(yǎng)成了愛動(dòng)手的習(xí)慣，所以，在別的孩子還沒有干完自我事情的時(shí)候，他已經(jīng)開始幫忙別人，并積淀自我交往的人生經(jīng)驗(yàn)了。
3.幼兒觀察記錄例文
今日早上，我班有一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課——電動(dòng)玩具。經(jīng)過(guò)教孩子們認(rèn)識(shí)電池、認(rèn)識(shí)正負(fù)極、正確組裝電池等一系列活動(dòng)后，孩子們開始自由探索自我?guī)?lái)的電動(dòng)玩具。有的打開后蓋，將電池重新裝一裝，有的感覺別的小伙伴的玩具很好玩兒，就湊過(guò)去看一看。帥帥看了看自我的玩具，覺得很是無(wú)趣，因?yàn)檫@個(gè)“托馬斯”（小火車的名字）是他在家里玩了無(wú)數(shù)次的，已經(jīng)沒有興趣玩了，于是他開始尋找自我的興趣點(diǎn)。不一會(huì)兒，他看上了任鵬旭的小汽車。他對(duì)任x說(shuō)：“旭旭，你看，我的托馬斯可好玩兒了，他會(huì)……”經(jīng)過(guò)他的一番描述，成功的將任鵬旭的玩具交換過(guò)來(lái)……
分析：
帥帥此刻的交往本事已經(jīng)很強(qiáng)了。不管是在什么情景下，他都會(huì)從容應(yīng)對(duì)。在與比他小的孩子交往時(shí)，他大多會(huì)用“強(qiáng)硬的”交往方式（不提倡），遇到比他強(qiáng)的，他就會(huì)采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”——“哄”，以此來(lái)到達(dá)目的;在與比他大的或同齡的孩子交往時(shí)，他又會(huì)采用“商量”的辦法，到達(dá)目的。
今日，它就是采用了商量的辦法，經(jīng)過(guò)自我的口才，到達(dá)了交換玩具的目的，他在與同伴的廣泛交往中，積累了較豐富的交往經(jīng)驗(yàn)，這將是他走向社會(huì)的第一步……
4.幼兒觀察記錄例文
問(wèn)題表現(xiàn)：銘銘是個(gè)十分活潑、聰明的孩子。剛來(lái)幼兒園的第一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來(lái)走去，吵著要爺爺，對(duì)阿姨說(shuō)自我要睡覺，對(duì)教師說(shuō)要打電話給爺爺，讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，可是到了午睡時(shí)間，他卻又按耐不住，說(shuō)要去外面走走、玩玩。于是，每一天午睡時(shí)間，我就一向陪伴著他，銘銘喜歡拍著背睡覺，可是有時(shí)候，無(wú)論怎樣陪伴他，他都不能安心入睡，一向叫著要爺爺來(lái)接。
原因分析：
1、銘銘從小由爺爺帶大的，爺爺對(duì)他疼愛有加，每一天來(lái)接送都是抱著他的。
2、銘銘在家里十分的自由，沒有睡午覺的習(xí)慣，喜歡走出去玩。
采取措施：
1、個(gè)別教育，給予銘銘“異常的愛”，午睡陪伴著他，在一日生活中進(jìn)取發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好。
2、與家長(zhǎng)共同商量、討論解決問(wèn)題的策略，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里進(jìn)取鼓勵(lì)、疏導(dǎo)幼兒的入園焦慮，并在家里也養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
5.幼兒觀察記錄例文
今日上午11點(diǎn)左右，孩子們結(jié)束工作室的工作。紛紛洗手、喝水。連苡辰小朋友十分專注，將自我的工作全部完成，所以她是終一個(gè)收工作的小朋友。她將自我的工作歸位后，心里著急，收工作毯的動(dòng)作比較隨意，沒有按照收工作毯的正確方法進(jìn)行。我正準(zhǔn)備詢問(wèn)孩子是否需要幫忙。只見帥帥小朋友飛快地跑過(guò)去，對(duì)連苡辰說(shuō)：“妹妹，你收工作毯的動(dòng)作不對(duì)，哥哥來(lái)教你。好嗎？”連苡辰點(diǎn)了點(diǎn)頭。帥帥認(rèn)真地將收工作毯的正確動(dòng)作演示了一遍。一邊演示，還告訴妹妹正確方法。我拿出手機(jī)，拍下了這一幕……
分析：
帥帥的交往方式很多。他總是會(huì)用不一樣的方式完成自我的交往。有些方式是幫忙別人，有些方式是“欺負(fù)”別人，引起他人注意。
在本案例中，黃xx采用了幫忙連妹妹正確收工作毯的方法來(lái)完成自我的交往。在交往中，既展示了自我的本事，又幫忙了妹妹。這是帥帥的比較成功的交往方式。當(dāng)教師表?yè)P(yáng)、肯定帥帥幫忙妹妹時(shí)，帥帥十分開心。我們相信，在教師、家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會(huì)養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。
1.幼兒觀察記錄例文
冬天的早上，天亮得晚。陽(yáng)光仿佛與人一樣，都想睡個(gè)懶覺。我和所有上早班的教師一樣。7:30分準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園。等待我班的每一位天使。因?yàn)闀r(shí)間還早，孩子們還沒有來(lái)園。這時(shí)候，帥帥早早來(lái)到幼兒園，和他一齊來(lái)的還有尤xx小朋友。早到的尤xx、帥帥小朋友自我選擇的晨間活動(dòng)是玩玩具。他們一邊玩，一邊等待著小朋友的到來(lái)。開始，兩個(gè)孩子各玩各的，一會(huì)兒，帥帥走到尤xx旁邊，對(duì)尤xx說(shuō)：“尤xx，你把紅色的玩具都給我?！庇葂x說(shuō)：“你把綠色的玩具都給我。”一邊說(shuō)著，帥帥一邊把尤xx筐子里的紅玩具都搶過(guò)來(lái)，尤xx也不示弱，又將玩具搶回，兩位小朋友搶了起來(lái)。我看見了，急忙走過(guò)去，幫忙兩人協(xié)調(diào)。兩個(gè)小朋友將所有玩具合在了一齊。兩個(gè)人開心的玩了起來(lái)……
分析：
陳先生在《我們的主張》中，十分重視幼兒階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于幼兒培養(yǎng)安全感、時(shí)間概念、自理本事、自制本事和職責(zé)感與自信心。文章認(rèn)為，教師能夠從規(guī)則的制定、規(guī)則的執(zhí)行和家園聯(lián)系等方面培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。此刻的孩子，基本上都是獨(dú)生子女。在家中，父母好吃的、好玩的，一切好東西都給了孩子。這樣，無(wú)形中養(yǎng)成了孩子“一切好東西都是我的?！边@種思想。孩子們來(lái)到幼兒園，看見好玩的都想要。在本個(gè)案中，黃xx就是因?yàn)橄胍獙?duì)方的玩具才發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這是因?yàn)閹泿洸欢媒煌囊?guī)則。不懂得向別人借東西、要東西要主動(dòng)協(xié)商請(qǐng)求，征得別人同意后方可借用。帥帥不懂這樣的交往規(guī)則，不懂協(xié)商也不會(huì)協(xié)商。在教師的引導(dǎo)上，帥帥在成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的觀察記錄，帥帥有了明顯的提高，從開始的小學(xué)大進(jìn)而發(fā)展到如今的大幫小，雖然時(shí)時(shí)還需要教師的提醒與幫忙，但他已經(jīng)積累了一些和同伴相處的經(jīng)驗(yàn)。我們相信，在教師、家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會(huì)養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。
在混齡班級(jí)里，供給了大幫小的環(huán)境教育，讓孩子們長(zhǎng)期共同相處，能夠讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護(hù)、相互學(xué)習(xí)、相互尊重的習(xí)慣。自然而然的的“大帶小”混齡教育，可讓不一樣年齡段孩子的職責(zé)心和交往本事都有不一樣程度的增強(qiáng)。
2.幼兒觀察記錄例文
今日中午，小朋友穿著大衣到戶外散步回來(lái)，大家都在忙著疊自我的衣服。中班的孩子疊的很快，疊完后他們就忙著上廁所、脫鞋，準(zhǔn)備睡午覺了?？墒?，托班的小弟弟、妹妹們總是需要教師的幫忙，每一天教師的工作量都很大，除了幫忙弟弟、妹妹們脫大衣、脫外衣（睡前要脫外衣睡）、脫鞋外，還要整理沒有疊好的大衣、給孩子們蓋好被子……只見，黃xx疊好了自我的大衣，看到還有一件大衣扔在地上沒有人疊，就快步跑過(guò)去，幫忙疊了起來(lái)……
分析：
帥帥是一個(gè)勤快的孩子。平時(shí)，他總是喜歡幫忙干一些力所能及的事情。記得他剛來(lái)幼兒園時(shí)，還是托班組的孩子，每次教師在給小朋友搬桌子、搬床時(shí)，他總是搶著幫忙，經(jīng)常是搬著、搬著就自我摔倒了，教師常常對(duì)他說(shuō)：“帥帥，等你長(zhǎng)大了再來(lái)幫忙教師，好嗎？”他就會(huì)哇哇大哭，邊哭邊說(shuō)：“不行，我此刻已經(jīng)長(zhǎng)大了……”我被他幼稚的樣貌逗笑了……
帥帥在托班已經(jīng)養(yǎng)成了愛動(dòng)手的習(xí)慣，所以，在別的孩子還沒有干完自我事情的時(shí)候，他已經(jīng)開始幫忙別人，并積淀自我交往的人生經(jīng)驗(yàn)了。
3.幼兒觀察記錄例文
今日早上，我班有一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課——電動(dòng)玩具。經(jīng)過(guò)教孩子們認(rèn)識(shí)電池、認(rèn)識(shí)正負(fù)極、正確組裝電池等一系列活動(dòng)后，孩子們開始自由探索自我?guī)?lái)的電動(dòng)玩具。有的打開后蓋，將電池重新裝一裝，有的感覺別的小伙伴的玩具很好玩兒，就湊過(guò)去看一看。帥帥看了看自我的玩具，覺得很是無(wú)趣，因?yàn)檫@個(gè)“托馬斯”（小火車的名字）是他在家里玩了無(wú)數(shù)次的，已經(jīng)沒有興趣玩了，于是他開始尋找自我的興趣點(diǎn)。不一會(huì)兒，他看上了任鵬旭的小汽車。他對(duì)任x說(shuō)：“旭旭，你看，我的托馬斯可好玩兒了，他會(huì)……”經(jīng)過(guò)他的一番描述，成功的將任鵬旭的玩具交換過(guò)來(lái)……
分析：
帥帥此刻的交往本事已經(jīng)很強(qiáng)了。不管是在什么情景下，他都會(huì)從容應(yīng)對(duì)。在與比他小的孩子交往時(shí)，他大多會(huì)用“強(qiáng)硬的”交往方式（不提倡），遇到比他強(qiáng)的，他就會(huì)采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”——“哄”，以此來(lái)到達(dá)目的;在與比他大的或同齡的孩子交往時(shí)，他又會(huì)采用“商量”的辦法，到達(dá)目的。
今日，它就是采用了商量的辦法，經(jīng)過(guò)自我的口才，到達(dá)了交換玩具的目的，他在與同伴的廣泛交往中，積累了較豐富的交往經(jīng)驗(yàn)，這將是他走向社會(huì)的第一步……
4.幼兒觀察記錄例文
問(wèn)題表現(xiàn)：銘銘是個(gè)十分活潑、聰明的孩子。剛來(lái)幼兒園的第一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來(lái)走去，吵著要爺爺，對(duì)阿姨說(shuō)自我要睡覺，對(duì)教師說(shuō)要打電話給爺爺，讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，可是到了午睡時(shí)間，他卻又按耐不住，說(shuō)要去外面走走、玩玩。于是，每一天午睡時(shí)間，我就一向陪伴著他，銘銘喜歡拍著背睡覺，可是有時(shí)候，無(wú)論怎樣陪伴他，他都不能安心入睡，一向叫著要爺爺來(lái)接。
原因分析：
1、銘銘從小由爺爺帶大的，爺爺對(duì)他疼愛有加，每一天來(lái)接送都是抱著他的。
2、銘銘在家里十分的自由，沒有睡午覺的習(xí)慣，喜歡走出去玩。
采取措施：
1、個(gè)別教育，給予銘銘“異常的愛”，午睡陪伴著他，在一日生活中進(jìn)取發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好。
2、與家長(zhǎng)共同商量、討論解決問(wèn)題的策略，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里進(jìn)取鼓勵(lì)、疏導(dǎo)幼兒的入園焦慮，并在家里也養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
5.幼兒觀察記錄例文
今日上午11點(diǎn)左右，孩子們結(jié)束工作室的工作。紛紛洗手、喝水。連苡辰小朋友十分專注，將自我的工作全部完成，所以她是終一個(gè)收工作的小朋友。她將自我的工作歸位后，心里著急，收工作毯的動(dòng)作比較隨意，沒有按照收工作毯的正確方法進(jìn)行。我正準(zhǔn)備詢問(wèn)孩子是否需要幫忙。只見帥帥小朋友飛快地跑過(guò)去，對(duì)連苡辰說(shuō)：“妹妹，你收工作毯的動(dòng)作不對(duì)，哥哥來(lái)教你。好嗎？”連苡辰點(diǎn)了點(diǎn)頭。帥帥認(rèn)真地將收工作毯的正確動(dòng)作演示了一遍。一邊演示，還告訴妹妹正確方法。我拿出手機(jī)，拍下了這一幕……
分析：
帥帥的交往方式很多。他總是會(huì)用不一樣的方式完成自我的交往。有些方式是幫忙別人，有些方式是“欺負(fù)”別人，引起他人注意。
在本案例中，黃xx采用了幫忙連妹妹正確收工作毯的方法來(lái)完成自我的交往。在交往中，既展示了自我的本事，又幫忙了妹妹。這是帥帥的比較成功的交往方式。當(dāng)教師表?yè)P(yáng)、肯定帥帥幫忙妹妹時(shí)，帥帥十分開心。我們相信，在教師、家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會(huì)養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。