英語是一種西日耳曼語支，早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是后來遷移到大不列顛島地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.精選高二英語說課稿范文
各位老師，
大家好！
我很幸運自己能在實驗中學高二英語組這個大家庭里，在備課組各位老師的指導下，自己在不斷的成長。現(xiàn)在我把自己的一堂寫作課的思路，內(nèi)容，過程呈現(xiàn)給大家，（實際上只能說是給大家說一遍）也是抱著向各位老前輩學習的態(tài)度，希望能夠拋磚引玉，得到大家的指導和幫助。
一、教材分析
1）地位及作用
本模塊以A job worth doing為話題，旨在通過模塊教學使學生了解社會中各種工作及其對社會的重要作用，并設(shè)想未來的工作類型。寫作部分要求學生就某一項工作寫一封求職信，咨詢有關(guān)此項工作的情況，并介紹自己的簡歷。英語寫作是一個創(chuàng)作性的學習過程。它對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。也因為在reading 等輸入之后，寫作做為輸出上升到一個更高的層次，本單元的寫作課，以及以往的每次寫作課都是根據(jù)這一原則進行授課的。
2）教學目標
①認知目標：把握如何寫好求職信。
②技能目標：掌握求職信的寫作。
③情感目標：通過讀招聘廣告，讀求職信，培養(yǎng)學生對社會的責任感，培養(yǎng)他們奉獻社會、回報社會的精神，同時使他們認識到只有通過自己的努力學習，才會為自己的美好將來打下基礎(chǔ)。
3）教學用具：多媒體
二、教學方法
依據(jù)導入-分析—寫作-講評的方法，目的是培養(yǎng)學生寫作能力。主要運用了學生為中心，任務(wù)為中心，活動為主合作學習的方法。合作學習是幫助學生提高英語寫作水平的一個有效途徑，通過小組討論、大組交流、全班分享，學生不覺得寫作課是單調(diào)的，反而覺得有興趣。
三、學習方法
1） 教會學生如何成為一個成功的語言學習者，在學習的過程中可以去背 誦或模仿好的句子，只有平時積累了，考試時自然會胸有成竹。
2） 指導學生寫一封好的求職信。
四、教學程序
1．導入新課：閱讀并翻譯一則招聘廣告，繼而對比學生和老師翻譯的不同。
把廣告翻譯成中文，主要是想讓學生對比兩種語言的差異，把握廣告這種文體的語言特點。課本提供了五則廣告，由于時間關(guān)系，課堂上只翻譯了一則。
當在學生說了自己的答案之后，我把自己的翻譯展示出來
Models wanted over the summer. I’m looking for a number of models to work both in the studio and on location. 通夏熱招室內(nèi)、外景模特數(shù)名，If you’re thinking about a career as a model, or actress, this might be a good chance to get some good shots. Email: jonathan@ modelsearch. Com名模事業(yè)，超女之路，莫失良機，閃亮出鏡！
由于這之間的差異，學生的積極性立刻調(diào)動起來。
既然有了興趣，那么我們?nèi)绻胍獞?yīng)聘怎么辦？ 同學們回答，寫求職信，那么如何寫好求職信呢？ 自然進入第二個環(huán)節(jié)———寫作文
2．寫作文：
（1）閱讀課本上所給出的求職信，并分析求職信的結(jié)構(gòu)。（除了開頭，結(jié)尾，主體是中間的三個部分：第一部分說明求職信的緣由及動機；第二部分介紹個人情況；第三部分通常是詢問、安排參加面試的時間或說明彼此聯(lián)系的方式。包括在結(jié)尾處的客套話。）
（2）拓展：1）由于考慮到求職信有很多可以套用的句型，所以在這里我給學生拓展了不少固定句型。
比如，第一部分
① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper
②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.
③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.
第二部分
① I graduated from Tsinghua University.
② My major is English.
第三部分
①I should be grateful for an early reply.
②I would be very thankful if you could give me a chance.
其中斜體部分可根據(jù)自己情況進行更改。這一環(huán)節(jié)主要運用了齊讀，造句等方式，讓學生記憶，為接下來寫作文打基礎(chǔ)。
2）拿到今天的課堂任務(wù)---中文敘述的求職信，進行寫作。
（3）討論。由于所給任務(wù)與所達要求有較大出入，所以這一環(huán)節(jié)很有必要。給學生一定的時間進行討論，至少5分鐘，讓各層次的同學共同做好寫作的準備。針對考試要求，我提出一下要求：要點全面，結(jié)構(gòu)準確，關(guān)鍵詞正確。比如，一共包含幾個要點；第一部分緣由是什么，第二部分又怎么介紹自己；具體到關(guān)鍵詞“特別”怎么說，“秘書”“打字員”又怎么拼寫。
（4）寫作：根據(jù)剛才討論所做的筆記，學生自己完成任務(wù)。這是本節(jié)課的.中心，經(jīng)過前面內(nèi)容的輸入，可謂水到渠成。按考試的要求，需要13-15分鐘。一般情況下，學生在黑板上寫較之下面寫要慢，所以我找了兩個同學，其中一個寫開頭和結(jié)尾的兩段，另一個寫中間自我介紹這段。
（5）①作文講評。分析黑板上作文的錯誤。
②打分。拿出一分鐘左右讓同學們給打個分數(shù)，引導同學們不僅關(guān)注怎樣寫作文，更要注意什么樣的作文可以得高分。這才是終我們要達到的目的。
（6）范文展示。 看范文對于每個要點，結(jié)構(gòu)，及關(guān)鍵詞的處理。并讓同學們齊讀，把范文大聲讀出來。
3．總結(jié)：后課堂小結(jié)，重現(xiàn)求職信的結(jié)構(gòu)，如有時間，讓學生改寫作文。
4．作業(yè)。改寫并課下上交。
五、時間分配：
導入：5分鐘 分析結(jié)構(gòu)：3分鐘 展示句型，作業(yè)：4分鐘
討論：5分鐘 寫作：15分鐘 講評：3分鐘
范文展示：3分鐘 總結(jié)：2分鐘
2.精選高二英語說課稿范文
一、說教材 （一）教材內(nèi)容及分析
我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標準）高中第三冊（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學生用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言技能。
Introduction 部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關(guān)的詞匯，并設(shè)計了三個練習活動。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學習活動做好準備。Reading and Vocabulary 該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習。通過這些練習，學生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關(guān)沙塵暴的詞匯。
（二）教學目標
根據(jù)《新課標》總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。
1．語言知識目標
掌握并能運用下列詞匯：
與沙塵暴有關(guān)：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask
與環(huán)保有關(guān)：process, mass, campaign
句子:
To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.
There was nothing to be done.
To be cycling in a sandstorm is frightening.
2． 語言技能目標：
理論依據(jù): 高中英語課程標準 強調(diào)用英語獲取和處理信息的能力
1).能從文章中獲取主要信息并摘錄要點
2).能理解文章主旨、作者意圖
3).能提取、篩選和重組文章中的信息
4).能利用上下文猜測新詞匯
3．學習策略目標
詞匯歸類
在閱讀、英語互動、完成任務(wù)過程中進行有效自我調(diào)控
通過各種途徑獲取相關(guān)信息，辨別并運用有效資源
4． 文化意識和情感態(tài)度目標
了解亞洲沙塵暴的狀況
增強環(huán)保意識
5．重點與難點
重點：
了解沙塵暴；閱讀微技能訓練
難點：
運用所學詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作
二、說學情
在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲 望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。
因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務(wù)。
三、說教學方法
(新課程提倡運用任務(wù)型教學途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓練學生技能的機會；開展自主性學習的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學：任務(wù)型教學強調(diào)語言學習應(yīng)該是在“做中學”“用中學”。任務(wù)設(shè)計應(yīng)該貼近學習者的生活，才能激發(fā)學習者的背景知識，激發(fā)他們的學習的興趣，語言才能在經(jīng)意中習得(incidental acquisition).
這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據(jù)不同的學習任務(wù)嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養(yǎng)，自主學習和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。)
四、說學法
通過本課教學，我將主要培養(yǎng)學生掌握以下學習方法：
1．參與式學習法：培養(yǎng)他們從練中學，在學中用，通過設(shè)置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。
2．知識遷移法：培養(yǎng)學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。
3．合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。
3.精選高二英語說課稿范文
一、教材分析
1. 單元背景分析
人們的生活離不開新聞，每天我們可以通過電視，報紙，雜志或者網(wǎng)絡(luò)來獲得新聞。知道新聞是一件很簡單的事，但是制作新聞是一件不容易的事。通過本單元的學習，我們可以獲知作為一個新聞工作者應(yīng)該具備那些素質(zhì)以及新聞采訪的基本程序等。本單元的語言技能和語言知識主要圍繞"新聞"這一中心話題進行設(shè)計。
2.教材內(nèi)容分析
本課時的內(nèi)容是高二英語必修5第4單元Making the news的第一課時的Warming Up和Pre-reading.
本課時主要分為兩大部分：
1）warming up （熱身）部分通過討論來引出報紙工作人員的工作類別和所負的責任。
2）Pre-reading （讀前）部分通過一個問題"What are a good journalist needs to have?"來引導學生去考慮一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備的素質(zhì)，然后引導學生談他們難忘的經(jīng)歷和感受，后通過寫一個"假設(shè)"為下一部分的學習做好準備。
3、教學重點
1）掌握報社工作人員工作的各種類別和所負的責任。
2）了解一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的素質(zhì)。
4、教學難點
1）掌握怎樣進行簡單的采訪。
5、教學目標
根據(jù)課文特點及新課標對高二年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：
一、語言知識目標，
二、語言技能目標，
三、情感目標。
1.語言知識目標
1）詞匯： occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor,sub-editor, personality, enthusiasm,thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.
2）重點句型：
What are the qualities a good journalist needs to have?
Which occupation will you choose in future?
I want to be a……
2. 語言技能目標
通過本課的學習，要求學生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個優(yōu)秀的記者需要那些品質(zhì)以及怎樣進行采訪。
3. 情感目標
1）。激發(fā)并提高學生學習英語的興趣，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學"主體者"的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人；具有個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2）指導學生形成良好的學習習慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激勵他們認真學習，為將來的職業(yè)做好準備。
二、說教法
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務(wù)，取得良好的教學效果，我抓住重點，一切從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，教師為主導，讓絕大多數(shù)學生帶著愉快的心情參與到課堂教學當中。為了激發(fā)學生的的學習興趣，我采用觀看視頻、討論、、小組交談等教學方法，讓學生充分體現(xiàn)課堂教學"主體者"的身份。設(shè)計出由簡單到復(fù)雜的多個任務(wù)，讓學生以合作學習的形式完成任務(wù)。學生的口語在完成任務(wù)的過程中得到充分的訓練；而任務(wù)設(shè)計的梯度也照顧到不同層次學生的水平，讓每個學生在這堂課中都能體會到完成任務(wù)的成就感。
三、說教學程序
1.Leading-in（導入）部分通過讓學生觀看一段關(guān)于神舟7號飛船發(fā)射的新聞視頻，然后回答下列問題：
1） Do you want to be an astronaut in the future?
2） How do you feel after watching the video?
3） Through what ways can we get the news?
（Show the possible answers on the screen）
We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.
此部分的目的是為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過問學生是通過那種方式來獲知這一消息來引入"新聞"這個話題。
2.Warming up（熱身）首先通過讓學生猜想報社里各工作人員的類別，然后把下列關(guān)于各種工作類別的詞匯展示在幻燈片上：
journalist/reporter記者，foreign correspondent 國外記者，announcer 播音員，host主持人， photographer 攝影師，writer作家， cartoonist漫畫家，designer設(shè)計師， printer印刷工，critic評論員，editor編輯，chief editor主編，deputy editor副主編， sub-editor助理編輯
然后叫學生一邊看圖片一邊回答這個問題" Can you tell me what they are in the following pictures?"
reporter?--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio.
editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts.
photographer---to take photographs of important people or events.
designer---to lay out the article and photographs.
后叫學生通過圖片的提示說出制造新聞的過程。
此部分的目前是為了讓學生了解報社的各個工作類別以及他們的責任，并能夠掌握相關(guān)的詞匯，然后通過看圖片填空的方式讓學生掌握制作新聞的基本程序。
3.Pre-reading（讀前）此部分我采取討論的方式，通過讓學生回答一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)，由于學生英語基礎(chǔ)比較差，我提示他們可以用一些形容詞來描繪這些優(yōu)秀的品質(zhì)，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough.然后我就把書本上的'問卷展示在幻燈片上，在學生做好問卷之后，我設(shè)置了下列問題叫學生開展拓展性討論：
1）What level of education should a good news reporterhave?
2） Does work experience play an important role in making the news?
3） What do you think are good communication skills?
4） Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?
通過pre-reading,我要求學生掌握一個優(yōu)秀的記者的應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的品質(zhì)，并且能夠說出這些品質(zhì)為什么這么重要，讓他們懂得做好每一項工作都是不容易的，并能夠掌握關(guān)于這些品質(zhì)的相關(guān)詞匯。
4.Group work（分組活動） 在這部分我叫兩個學生為一組，一個學生扮演采訪者，另一個扮演被采訪者，進行關(guān)于選擇未來職業(yè)的采訪?？紤]到學生的英語水平，我給他們展示了一個模版：
Interview
Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional.
Interviewer: Which occupation will you choose in future?
Interviewee: I want to be a teacher
Interviewer: Why?
Interviewee: A teacher needs to be patient.
I think I would become a good teacher.
Because I am very patient.
此部分的設(shè)計是為了提高學生的口語而設(shè)計的，內(nèi)容簡單，絕大多數(shù)學生都能夠參與其中，在鍛煉口語的同時，又使他們熟悉了pre-reading部分提過的描述優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)單詞，并且學習了本課時一個重要的句型"Which occupation will you choose in future?"
5.Homework（家庭作業(yè)）
Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad…… Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily.
此部分的目的是通過"一個假設(shè)"為下一節(jié)課的閱讀部分做好鋪墊。
4.精選高二英語說課稿范文
一、教材分析
Making friends《交朋友》一文是高二年級的教材中第二單元的第二課。該單元教學要求有三個方面：一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力。
因此，在對Making Friends的教學過程中應(yīng)該著力于引導學生概括出文章的要點，提取精要。應(yīng)該好好地讓學生品讀、欣賞，從中體會思想感情。這也正好體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于學生素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語言運用能力。
二、學情分析
高二年級8班的學生在成績上處于年級中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對英語學習缺乏信心。本課的主題是容易引起學生興趣的主題，文章難度不高，希望通過對課文內(nèi)容和語言的學習，使學生對于英語學習產(chǎn)生更多的興趣和信心。并且由于班級中英語學習能力兩極分化，采取面向全體，因材施教的教學手段，力求讓每個同學都真正融入到課堂學習中來。
三、教學目標
根據(jù)新大綱要求，結(jié)合本文特點和學生實際，設(shè)置如下教學目標：
1、知識目標：了解為人處世交友之道。
2、能力目標：
①通過課文的語言學習，掌握知識要點。
②體味學習本文語言特色，培養(yǎng)思維能力和語言表達能力。
3、情感目標
①領(lǐng)會課文所表達的對于友誼的理解和交友的方法，學會更好地同他人相處。
②在英語學習的過程中，理解教材中所包含的情感、態(tài)度和價值觀。
四、教學方法與教學手段
新課標大力提倡教師是課堂的主導，而學生是課堂的主體。在授課中，引導學生看、讀、議，調(diào)動他們的多種感官，主動參與學習。同時，以課內(nèi)知識為觸發(fā)點，從課內(nèi)延伸到課外，力求學以致用，豐富學生的知識和生活的積累。具體采用以下教學方法：
1、跳讀法：文章篇幅比較長，但是比較淺白，可以用來訓練學生閱讀的速度，同時找不熟知的生詞和短語。語言學家David Wilkins指出，沒有語法幾乎不能交流思想，沒有詞匯根本不能交流思量，所以在對一篇文章進行理解之前，疏通生詞難詞是比不可少的一個步驟。
2、朗讀法：語言要通過反復(fù)誦讀才能品出其中的韻味，讓學生讀出自己喜歡的句子，加深印象和理解。將書面語言有聲化是基本的閱讀技能。朗讀過程中學生入于眼、出于口、聞于耳、專于心，能直接感知和體味文章內(nèi)容；更能加速對文章的理解。
3、討論法：組織學生討論，鼓勵學生發(fā)表對于事情的觀點和看法。討論不僅培養(yǎng)學生的自主能力，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。
4、互動法：現(xiàn)代教育理論認為學習是學習者在其他學習伙伴的幫助下完成的主動意義建構(gòu)。教師要確立以合作討論學習為主要形式的課堂教學組織策略。如何讓每個學生都有不同的嘗試體驗，參與課堂教學，小組合作是有效的組織形式。
5、運用多媒體教學手段：以直觀的欣賞或聆聽，激發(fā)學生學習興趣。
課時安排：1課時
五、教學過程
（一）布置課前預(yù)習：思考為人處世的交友之道
（二）導入：
1、同桌間討論：說說為什么我會視某某為我的好朋友。The reason why I regard …as my best friend is …。學生以自身感受會作出各種各樣或長或短的回答。
2、播放美文朗讀Forever Friends，提問：“對于文章中哪句話印象為深刻？”
①播放配樂朗讀Forever Friends。聽之前引導學生關(guān)注自己印象深的一句句子。
②請學生反饋感受。各抒己見。
③總結(jié)：好朋友之于我們的人生是如此重要，我們又如何能夠交到這樣的.好朋友。從而引出課文學習。
（三）明確教學目標。承上啟下，讓學生了解本堂課所要達成的目標。一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力。
（四）研讀學習課文的具體流程
1、解決預(yù)習時所產(chǎn)生的問題，梳理單詞短語。
△將生詞gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down通過快速應(yīng)答的練習，解決預(yù)習中所產(chǎn)生的問題。
△通過句子填空練習，加深學生對于這些生詞的掌握。
2、提問預(yù)習問題，指導學生用跳讀方法，抓關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學生概括歸納的能力。
1）What was it about Jamie that made everyone notice her？提醒學生強調(diào)句的特殊疑問句
2）Going along with this big secret of making friends are a few additional strategies.提醒學生注意此句是一個倒裝句
3） It only takes a minute to give someone a compliment or to notice what gifts a person has.提醒學生注意句型：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。
3、結(jié)合課本上的圖表填空練習，讓學生理解體會全文內(nèi)容大意。以跳讀法的運用鍛煉學生在語段中找出主題句、關(guān)鍵詞的能力。
4、建立在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對課文內(nèi)容的概括?！缎抡n標》中指出，不能將詞匯教學同課文閱讀割裂開來。課文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基礎(chǔ)上的填空練習，從而加強了學生對于所學的單詞短語的記憶。
5、以小組合作的形式完成諺語搭配的任務(wù)，并朗讀。以經(jīng)典的諺語使學生對于所學內(nèi)容有所提升。
（五）對整堂課進行總結(jié)并且對學生的表現(xiàn)進行點評。
5.精選高二英語說課稿范文
一、教材分析：
所授內(nèi)容高二英語上冊第一單元第二課，課文主要介紹了迪斯尼以及他所創(chuàng)造的有名卡通人物米老鼠。文章文字運用正確，語言流暢、優(yōu)雅，有利于提高學生的口筆頭表達能力。
二、教學目標
a知識目標：把握下列單詞及短語：
cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character
b能力目標：提高學生各方面的能力，加強學生語感方面練習，使學生能靈活運用所學英語進行口語表達。
c德育目標：教育學生學習迪斯尼鍥而不舍的精神，使學生具有良好的心理素質(zhì)，形成好的學習習慣。
d重點、難點
重點：全面透徹理解整篇文章；學會新的語言表達方式。
難點：運用所學語言表達方式根據(jù)所提供素材進行口頭作文練習。
三、說教法
首先，以課文為中心，以情景引路，以理解和運用為目的。力求做到情景，意含其間，以情激聽，以景促解。使學生形成一種渴求把握知識的內(nèi)在需要和強大動力。從而使學生加深對語言材料的理解，輕松獲得外語語感和增強記憶力。
其次，采取導學法、點撥法，始終實行啟發(fā)誘導。采取教師為主導，學生為主體，練習為主線的基本方法。旨在充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自學能力。
四、說學法
愛因斯坦說過，愛好是的老師。在利用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)造出令學生感愛好的情景后，抓住學生求新、好奇的心理特點，教師適當引導，使學生積極主動的去學習新知識，限度的調(diào)動學生參與到整個教學活動中。從而提高學生分析問題、解決問題、語言運用諸方面能力的發(fā)展。
其次，學習知識的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。老師的責任是指導學生如何去發(fā)現(xiàn)。教是為了不教，激發(fā)學生樂學和會學，提高創(chuàng)新能力。
五、教學程序
1、用動畫片頭導入。目的是運用小電影式的開場，激發(fā)學生濃厚的愛好，為學習課文做預(yù)備。
2、背景介紹。畫面出現(xiàn)三張迪斯尼青年、中年和老年的照片配英語旁白。引導學生猜出照片上的人物迪斯尼，然后讓學生談?wù)勊麄兯私獾牡纤鼓帷?BR> 3、展示數(shù)張迪斯尼電影中的畫面，制造懸念，讓學生猜電影名。使學生在唯美的享受中，興致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，從而對課文產(chǎn)生強烈的求知欲。
4、快速閱讀，根據(jù)課文填寫迪斯尼概況。目的是獲取有關(guān)課文的信息，初步了解課文概況。
5、放映有關(guān)課文內(nèi)容的卡通片、圖片、音樂及英語配音。目的是激發(fā)學生愛好。使學生在享受畫面的同時鍛煉聽力。使學生在脫離漢語干擾的情況下，直接用英語去理解畫面。使學生真正用英語思維去理解課文。
6、作正誤判定題。目的是加深學生對課文的理解。
7、講解語言點（包括情景演示）。目的是使學生把握重點詞組及其用法。
8、課堂練習。在屏幕上打出五個單選題。目的是及時鞏固所學知識。
9、根據(jù)畫面及文字提示，用英語講故事。為學生提供兩套有文字提示的畫面《白雪公主》和 《灰姑娘》。學生可根據(jù)自己的愛好選擇一個。目的是練習學生口頭作文和口語表達能力。
10、鞏固練習。動詞填空。目的是及時反饋，鞏固。
11、布置作業(yè)，根據(jù)上述鞏固練習，讓學生復(fù)述課文。
1.精選高二英語說課稿范文
各位老師，
大家好！
我很幸運自己能在實驗中學高二英語組這個大家庭里，在備課組各位老師的指導下，自己在不斷的成長。現(xiàn)在我把自己的一堂寫作課的思路，內(nèi)容，過程呈現(xiàn)給大家，（實際上只能說是給大家說一遍）也是抱著向各位老前輩學習的態(tài)度，希望能夠拋磚引玉，得到大家的指導和幫助。
一、教材分析
1）地位及作用
本模塊以A job worth doing為話題，旨在通過模塊教學使學生了解社會中各種工作及其對社會的重要作用，并設(shè)想未來的工作類型。寫作部分要求學生就某一項工作寫一封求職信，咨詢有關(guān)此項工作的情況，并介紹自己的簡歷。英語寫作是一個創(chuàng)作性的學習過程。它對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。也因為在reading 等輸入之后，寫作做為輸出上升到一個更高的層次，本單元的寫作課，以及以往的每次寫作課都是根據(jù)這一原則進行授課的。
2）教學目標
①認知目標：把握如何寫好求職信。
②技能目標：掌握求職信的寫作。
③情感目標：通過讀招聘廣告，讀求職信，培養(yǎng)學生對社會的責任感，培養(yǎng)他們奉獻社會、回報社會的精神，同時使他們認識到只有通過自己的努力學習，才會為自己的美好將來打下基礎(chǔ)。
3）教學用具：多媒體
二、教學方法
依據(jù)導入-分析—寫作-講評的方法，目的是培養(yǎng)學生寫作能力。主要運用了學生為中心，任務(wù)為中心，活動為主合作學習的方法。合作學習是幫助學生提高英語寫作水平的一個有效途徑，通過小組討論、大組交流、全班分享，學生不覺得寫作課是單調(diào)的，反而覺得有興趣。
三、學習方法
1） 教會學生如何成為一個成功的語言學習者，在學習的過程中可以去背 誦或模仿好的句子，只有平時積累了，考試時自然會胸有成竹。
2） 指導學生寫一封好的求職信。
四、教學程序
1．導入新課：閱讀并翻譯一則招聘廣告，繼而對比學生和老師翻譯的不同。
把廣告翻譯成中文，主要是想讓學生對比兩種語言的差異，把握廣告這種文體的語言特點。課本提供了五則廣告，由于時間關(guān)系，課堂上只翻譯了一則。
當在學生說了自己的答案之后，我把自己的翻譯展示出來
Models wanted over the summer. I’m looking for a number of models to work both in the studio and on location. 通夏熱招室內(nèi)、外景模特數(shù)名，If you’re thinking about a career as a model, or actress, this might be a good chance to get some good shots. Email: jonathan@ modelsearch. Com名模事業(yè)，超女之路，莫失良機，閃亮出鏡！
由于這之間的差異，學生的積極性立刻調(diào)動起來。
既然有了興趣，那么我們?nèi)绻胍獞?yīng)聘怎么辦？ 同學們回答，寫求職信，那么如何寫好求職信呢？ 自然進入第二個環(huán)節(jié)———寫作文
2．寫作文：
（1）閱讀課本上所給出的求職信，并分析求職信的結(jié)構(gòu)。（除了開頭，結(jié)尾，主體是中間的三個部分：第一部分說明求職信的緣由及動機；第二部分介紹個人情況；第三部分通常是詢問、安排參加面試的時間或說明彼此聯(lián)系的方式。包括在結(jié)尾處的客套話。）
（2）拓展：1）由于考慮到求職信有很多可以套用的句型，所以在這里我給學生拓展了不少固定句型。
比如，第一部分
① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper
②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.
③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.
第二部分
① I graduated from Tsinghua University.
② My major is English.
第三部分
①I should be grateful for an early reply.
②I would be very thankful if you could give me a chance.
其中斜體部分可根據(jù)自己情況進行更改。這一環(huán)節(jié)主要運用了齊讀，造句等方式，讓學生記憶，為接下來寫作文打基礎(chǔ)。
2）拿到今天的課堂任務(wù)---中文敘述的求職信，進行寫作。
（3）討論。由于所給任務(wù)與所達要求有較大出入，所以這一環(huán)節(jié)很有必要。給學生一定的時間進行討論，至少5分鐘，讓各層次的同學共同做好寫作的準備。針對考試要求，我提出一下要求：要點全面，結(jié)構(gòu)準確，關(guān)鍵詞正確。比如，一共包含幾個要點；第一部分緣由是什么，第二部分又怎么介紹自己；具體到關(guān)鍵詞“特別”怎么說，“秘書”“打字員”又怎么拼寫。
（4）寫作：根據(jù)剛才討論所做的筆記，學生自己完成任務(wù)。這是本節(jié)課的.中心，經(jīng)過前面內(nèi)容的輸入，可謂水到渠成。按考試的要求，需要13-15分鐘。一般情況下，學生在黑板上寫較之下面寫要慢，所以我找了兩個同學，其中一個寫開頭和結(jié)尾的兩段，另一個寫中間自我介紹這段。
（5）①作文講評。分析黑板上作文的錯誤。
②打分。拿出一分鐘左右讓同學們給打個分數(shù)，引導同學們不僅關(guān)注怎樣寫作文，更要注意什么樣的作文可以得高分。這才是終我們要達到的目的。
（6）范文展示。 看范文對于每個要點，結(jié)構(gòu)，及關(guān)鍵詞的處理。并讓同學們齊讀，把范文大聲讀出來。
3．總結(jié)：后課堂小結(jié)，重現(xiàn)求職信的結(jié)構(gòu)，如有時間，讓學生改寫作文。
4．作業(yè)。改寫并課下上交。
五、時間分配：
導入：5分鐘 分析結(jié)構(gòu)：3分鐘 展示句型，作業(yè)：4分鐘
討論：5分鐘 寫作：15分鐘 講評：3分鐘
范文展示：3分鐘 總結(jié)：2分鐘
2.精選高二英語說課稿范文
一、說教材 （一）教材內(nèi)容及分析
我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標準）高中第三冊（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學生用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言技能。
Introduction 部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關(guān)的詞匯，并設(shè)計了三個練習活動。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學習活動做好準備。Reading and Vocabulary 該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習。通過這些練習，學生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關(guān)沙塵暴的詞匯。
（二）教學目標
根據(jù)《新課標》總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。
1．語言知識目標
掌握并能運用下列詞匯：
與沙塵暴有關(guān)：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask
與環(huán)保有關(guān)：process, mass, campaign
句子:
To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.
There was nothing to be done.
To be cycling in a sandstorm is frightening.
2． 語言技能目標：
理論依據(jù): 高中英語課程標準 強調(diào)用英語獲取和處理信息的能力
1).能從文章中獲取主要信息并摘錄要點
2).能理解文章主旨、作者意圖
3).能提取、篩選和重組文章中的信息
4).能利用上下文猜測新詞匯
3．學習策略目標
詞匯歸類
在閱讀、英語互動、完成任務(wù)過程中進行有效自我調(diào)控
通過各種途徑獲取相關(guān)信息，辨別并運用有效資源
4． 文化意識和情感態(tài)度目標
了解亞洲沙塵暴的狀況
增強環(huán)保意識
5．重點與難點
重點：
了解沙塵暴；閱讀微技能訓練
難點：
運用所學詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作
二、說學情
在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲 望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。
因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務(wù)。
三、說教學方法
(新課程提倡運用任務(wù)型教學途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓練學生技能的機會；開展自主性學習的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學：任務(wù)型教學強調(diào)語言學習應(yīng)該是在“做中學”“用中學”。任務(wù)設(shè)計應(yīng)該貼近學習者的生活，才能激發(fā)學習者的背景知識，激發(fā)他們的學習的興趣，語言才能在經(jīng)意中習得(incidental acquisition).
這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據(jù)不同的學習任務(wù)嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養(yǎng)，自主學習和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。)
四、說學法
通過本課教學，我將主要培養(yǎng)學生掌握以下學習方法：
1．參與式學習法：培養(yǎng)他們從練中學，在學中用，通過設(shè)置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。
2．知識遷移法：培養(yǎng)學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。
3．合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。
3.精選高二英語說課稿范文
一、教材分析
1. 單元背景分析
人們的生活離不開新聞，每天我們可以通過電視，報紙，雜志或者網(wǎng)絡(luò)來獲得新聞。知道新聞是一件很簡單的事，但是制作新聞是一件不容易的事。通過本單元的學習，我們可以獲知作為一個新聞工作者應(yīng)該具備那些素質(zhì)以及新聞采訪的基本程序等。本單元的語言技能和語言知識主要圍繞"新聞"這一中心話題進行設(shè)計。
2.教材內(nèi)容分析
本課時的內(nèi)容是高二英語必修5第4單元Making the news的第一課時的Warming Up和Pre-reading.
本課時主要分為兩大部分：
1）warming up （熱身）部分通過討論來引出報紙工作人員的工作類別和所負的責任。
2）Pre-reading （讀前）部分通過一個問題"What are a good journalist needs to have?"來引導學生去考慮一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備的素質(zhì)，然后引導學生談他們難忘的經(jīng)歷和感受，后通過寫一個"假設(shè)"為下一部分的學習做好準備。
3、教學重點
1）掌握報社工作人員工作的各種類別和所負的責任。
2）了解一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的素質(zhì)。
4、教學難點
1）掌握怎樣進行簡單的采訪。
5、教學目標
根據(jù)課文特點及新課標對高二年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：
一、語言知識目標，
二、語言技能目標，
三、情感目標。
1.語言知識目標
1）詞匯： occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor,sub-editor, personality, enthusiasm,thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.
2）重點句型：
What are the qualities a good journalist needs to have?
Which occupation will you choose in future?
I want to be a……
2. 語言技能目標
通過本課的學習，要求學生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個優(yōu)秀的記者需要那些品質(zhì)以及怎樣進行采訪。
3. 情感目標
1）。激發(fā)并提高學生學習英語的興趣，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學"主體者"的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人；具有個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2）指導學生形成良好的學習習慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激勵他們認真學習，為將來的職業(yè)做好準備。
二、說教法
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務(wù)，取得良好的教學效果，我抓住重點，一切從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，教師為主導，讓絕大多數(shù)學生帶著愉快的心情參與到課堂教學當中。為了激發(fā)學生的的學習興趣，我采用觀看視頻、討論、、小組交談等教學方法，讓學生充分體現(xiàn)課堂教學"主體者"的身份。設(shè)計出由簡單到復(fù)雜的多個任務(wù)，讓學生以合作學習的形式完成任務(wù)。學生的口語在完成任務(wù)的過程中得到充分的訓練；而任務(wù)設(shè)計的梯度也照顧到不同層次學生的水平，讓每個學生在這堂課中都能體會到完成任務(wù)的成就感。
三、說教學程序
1.Leading-in（導入）部分通過讓學生觀看一段關(guān)于神舟7號飛船發(fā)射的新聞視頻，然后回答下列問題：
1） Do you want to be an astronaut in the future?
2） How do you feel after watching the video?
3） Through what ways can we get the news?
（Show the possible answers on the screen）
We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.
此部分的目的是為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過問學生是通過那種方式來獲知這一消息來引入"新聞"這個話題。
2.Warming up（熱身）首先通過讓學生猜想報社里各工作人員的類別，然后把下列關(guān)于各種工作類別的詞匯展示在幻燈片上：
journalist/reporter記者，foreign correspondent 國外記者，announcer 播音員，host主持人， photographer 攝影師，writer作家， cartoonist漫畫家，designer設(shè)計師， printer印刷工，critic評論員，editor編輯，chief editor主編，deputy editor副主編， sub-editor助理編輯
然后叫學生一邊看圖片一邊回答這個問題" Can you tell me what they are in the following pictures?"
reporter?--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio.
editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts.
photographer---to take photographs of important people or events.
designer---to lay out the article and photographs.
后叫學生通過圖片的提示說出制造新聞的過程。
此部分的目前是為了讓學生了解報社的各個工作類別以及他們的責任，并能夠掌握相關(guān)的詞匯，然后通過看圖片填空的方式讓學生掌握制作新聞的基本程序。
3.Pre-reading（讀前）此部分我采取討論的方式，通過讓學生回答一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)，由于學生英語基礎(chǔ)比較差，我提示他們可以用一些形容詞來描繪這些優(yōu)秀的品質(zhì)，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough.然后我就把書本上的'問卷展示在幻燈片上，在學生做好問卷之后，我設(shè)置了下列問題叫學生開展拓展性討論：
1）What level of education should a good news reporterhave?
2） Does work experience play an important role in making the news?
3） What do you think are good communication skills?
4） Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?
通過pre-reading,我要求學生掌握一個優(yōu)秀的記者的應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的品質(zhì)，并且能夠說出這些品質(zhì)為什么這么重要，讓他們懂得做好每一項工作都是不容易的，并能夠掌握關(guān)于這些品質(zhì)的相關(guān)詞匯。
4.Group work（分組活動） 在這部分我叫兩個學生為一組，一個學生扮演采訪者，另一個扮演被采訪者，進行關(guān)于選擇未來職業(yè)的采訪?？紤]到學生的英語水平，我給他們展示了一個模版：
Interview
Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional.
Interviewer: Which occupation will you choose in future?
Interviewee: I want to be a teacher
Interviewer: Why?
Interviewee: A teacher needs to be patient.
I think I would become a good teacher.
Because I am very patient.
此部分的設(shè)計是為了提高學生的口語而設(shè)計的，內(nèi)容簡單，絕大多數(shù)學生都能夠參與其中，在鍛煉口語的同時，又使他們熟悉了pre-reading部分提過的描述優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)單詞，并且學習了本課時一個重要的句型"Which occupation will you choose in future?"
5.Homework（家庭作業(yè)）
Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad…… Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily.
此部分的目的是通過"一個假設(shè)"為下一節(jié)課的閱讀部分做好鋪墊。
4.精選高二英語說課稿范文
一、教材分析
Making friends《交朋友》一文是高二年級的教材中第二單元的第二課。該單元教學要求有三個方面：一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力。
因此，在對Making Friends的教學過程中應(yīng)該著力于引導學生概括出文章的要點，提取精要。應(yīng)該好好地讓學生品讀、欣賞，從中體會思想感情。這也正好體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于學生素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語言運用能力。
二、學情分析
高二年級8班的學生在成績上處于年級中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對英語學習缺乏信心。本課的主題是容易引起學生興趣的主題，文章難度不高，希望通過對課文內(nèi)容和語言的學習，使學生對于英語學習產(chǎn)生更多的興趣和信心。并且由于班級中英語學習能力兩極分化，采取面向全體，因材施教的教學手段，力求讓每個同學都真正融入到課堂學習中來。
三、教學目標
根據(jù)新大綱要求，結(jié)合本文特點和學生實際，設(shè)置如下教學目標：
1、知識目標：了解為人處世交友之道。
2、能力目標：
①通過課文的語言學習，掌握知識要點。
②體味學習本文語言特色，培養(yǎng)思維能力和語言表達能力。
3、情感目標
①領(lǐng)會課文所表達的對于友誼的理解和交友的方法，學會更好地同他人相處。
②在英語學習的過程中，理解教材中所包含的情感、態(tài)度和價值觀。
四、教學方法與教學手段
新課標大力提倡教師是課堂的主導，而學生是課堂的主體。在授課中，引導學生看、讀、議，調(diào)動他們的多種感官，主動參與學習。同時，以課內(nèi)知識為觸發(fā)點，從課內(nèi)延伸到課外，力求學以致用，豐富學生的知識和生活的積累。具體采用以下教學方法：
1、跳讀法：文章篇幅比較長，但是比較淺白，可以用來訓練學生閱讀的速度，同時找不熟知的生詞和短語。語言學家David Wilkins指出，沒有語法幾乎不能交流思想，沒有詞匯根本不能交流思量，所以在對一篇文章進行理解之前，疏通生詞難詞是比不可少的一個步驟。
2、朗讀法：語言要通過反復(fù)誦讀才能品出其中的韻味，讓學生讀出自己喜歡的句子，加深印象和理解。將書面語言有聲化是基本的閱讀技能。朗讀過程中學生入于眼、出于口、聞于耳、專于心，能直接感知和體味文章內(nèi)容；更能加速對文章的理解。
3、討論法：組織學生討論，鼓勵學生發(fā)表對于事情的觀點和看法。討論不僅培養(yǎng)學生的自主能力，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。
4、互動法：現(xiàn)代教育理論認為學習是學習者在其他學習伙伴的幫助下完成的主動意義建構(gòu)。教師要確立以合作討論學習為主要形式的課堂教學組織策略。如何讓每個學生都有不同的嘗試體驗，參與課堂教學，小組合作是有效的組織形式。
5、運用多媒體教學手段：以直觀的欣賞或聆聽，激發(fā)學生學習興趣。
課時安排：1課時
五、教學過程
（一）布置課前預(yù)習：思考為人處世的交友之道
（二）導入：
1、同桌間討論：說說為什么我會視某某為我的好朋友。The reason why I regard …as my best friend is …。學生以自身感受會作出各種各樣或長或短的回答。
2、播放美文朗讀Forever Friends，提問：“對于文章中哪句話印象為深刻？”
①播放配樂朗讀Forever Friends。聽之前引導學生關(guān)注自己印象深的一句句子。
②請學生反饋感受。各抒己見。
③總結(jié)：好朋友之于我們的人生是如此重要，我們又如何能夠交到這樣的.好朋友。從而引出課文學習。
（三）明確教學目標。承上啟下，讓學生了解本堂課所要達成的目標。一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力。
（四）研讀學習課文的具體流程
1、解決預(yù)習時所產(chǎn)生的問題，梳理單詞短語。
△將生詞gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down通過快速應(yīng)答的練習，解決預(yù)習中所產(chǎn)生的問題。
△通過句子填空練習，加深學生對于這些生詞的掌握。
2、提問預(yù)習問題，指導學生用跳讀方法，抓關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學生概括歸納的能力。
1）What was it about Jamie that made everyone notice her？提醒學生強調(diào)句的特殊疑問句
2）Going along with this big secret of making friends are a few additional strategies.提醒學生注意此句是一個倒裝句
3） It only takes a minute to give someone a compliment or to notice what gifts a person has.提醒學生注意句型：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。
3、結(jié)合課本上的圖表填空練習，讓學生理解體會全文內(nèi)容大意。以跳讀法的運用鍛煉學生在語段中找出主題句、關(guān)鍵詞的能力。
4、建立在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對課文內(nèi)容的概括?！缎抡n標》中指出，不能將詞匯教學同課文閱讀割裂開來。課文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基礎(chǔ)上的填空練習，從而加強了學生對于所學的單詞短語的記憶。
5、以小組合作的形式完成諺語搭配的任務(wù)，并朗讀。以經(jīng)典的諺語使學生對于所學內(nèi)容有所提升。
（五）對整堂課進行總結(jié)并且對學生的表現(xiàn)進行點評。
5.精選高二英語說課稿范文
一、教材分析：
所授內(nèi)容高二英語上冊第一單元第二課，課文主要介紹了迪斯尼以及他所創(chuàng)造的有名卡通人物米老鼠。文章文字運用正確，語言流暢、優(yōu)雅，有利于提高學生的口筆頭表達能力。
二、教學目標
a知識目標：把握下列單詞及短語：
cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character
b能力目標：提高學生各方面的能力，加強學生語感方面練習，使學生能靈活運用所學英語進行口語表達。
c德育目標：教育學生學習迪斯尼鍥而不舍的精神，使學生具有良好的心理素質(zhì)，形成好的學習習慣。
d重點、難點
重點：全面透徹理解整篇文章；學會新的語言表達方式。
難點：運用所學語言表達方式根據(jù)所提供素材進行口頭作文練習。
三、說教法
首先，以課文為中心，以情景引路，以理解和運用為目的。力求做到情景，意含其間，以情激聽，以景促解。使學生形成一種渴求把握知識的內(nèi)在需要和強大動力。從而使學生加深對語言材料的理解，輕松獲得外語語感和增強記憶力。
其次，采取導學法、點撥法，始終實行啟發(fā)誘導。采取教師為主導，學生為主體，練習為主線的基本方法。旨在充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自學能力。
四、說學法
愛因斯坦說過，愛好是的老師。在利用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)造出令學生感愛好的情景后，抓住學生求新、好奇的心理特點，教師適當引導，使學生積極主動的去學習新知識，限度的調(diào)動學生參與到整個教學活動中。從而提高學生分析問題、解決問題、語言運用諸方面能力的發(fā)展。
其次，學習知識的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。老師的責任是指導學生如何去發(fā)現(xiàn)。教是為了不教，激發(fā)學生樂學和會學，提高創(chuàng)新能力。
五、教學程序
1、用動畫片頭導入。目的是運用小電影式的開場，激發(fā)學生濃厚的愛好，為學習課文做預(yù)備。
2、背景介紹。畫面出現(xiàn)三張迪斯尼青年、中年和老年的照片配英語旁白。引導學生猜出照片上的人物迪斯尼，然后讓學生談?wù)勊麄兯私獾牡纤鼓帷?BR> 3、展示數(shù)張迪斯尼電影中的畫面，制造懸念，讓學生猜電影名。使學生在唯美的享受中，興致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，從而對課文產(chǎn)生強烈的求知欲。
4、快速閱讀，根據(jù)課文填寫迪斯尼概況。目的是獲取有關(guān)課文的信息，初步了解課文概況。
5、放映有關(guān)課文內(nèi)容的卡通片、圖片、音樂及英語配音。目的是激發(fā)學生愛好。使學生在享受畫面的同時鍛煉聽力。使學生在脫離漢語干擾的情況下，直接用英語去理解畫面。使學生真正用英語思維去理解課文。
6、作正誤判定題。目的是加深學生對課文的理解。
7、講解語言點（包括情景演示）。目的是使學生把握重點詞組及其用法。
8、課堂練習。在屏幕上打出五個單選題。目的是及時鞏固所學知識。
9、根據(jù)畫面及文字提示，用英語講故事。為學生提供兩套有文字提示的畫面《白雪公主》和 《灰姑娘》。學生可根據(jù)自己的愛好選擇一個。目的是練習學生口頭作文和口語表達能力。
10、鞏固練習。動詞填空。目的是及時反饋，鞏固。
11、布置作業(yè)，根據(jù)上述鞏固練習，讓學生復(fù)述課文。