書(shū)法和我們的工作、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系十分密切。小朋友們都要寫(xiě)作業(yè)、答試卷、記筆記、填表格以及寫(xiě)信等等， 有時(shí)還沒(méi)有見(jiàn)到人，就先見(jiàn)到了字。古人說(shuō)：字如其人，字寫(xiě)得正確、清楚、整齊, 就能先給人一個(gè)好的印象。今天小編給大家?guī)?lái)學(xué)習(xí)書(shū)法的好處有哪些。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
1.讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的好處
一、培養(yǎng)能力。
學(xué)習(xí)書(shū)法，可以培養(yǎng)觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。通過(guò)觀察、分析點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折的形狀特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)方法，形式效果等，來(lái)完成每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。長(zhǎng)此以往，書(shū)寫(xiě)者的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定得到發(fā)展。
二、培養(yǎng)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)書(shū)法，能養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！睘槭裁磳W(xué)習(xí)書(shū)法可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢？因?yàn)闀?shū)法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
三、可以培養(yǎng)審美情趣。
因?yàn)闈h字是由線條組成的、具有審美價(jià)值的方塊文字。書(shū)法實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、運(yùn)筆的疾緩來(lái)抒發(fā)情感和描寫(xiě)意境的。在練習(xí)過(guò)程中，首先，要按正確的筆順去寫(xiě)，注意筆畫(huà)間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔，再是美觀；進(jìn)而，通過(guò)名貼欣賞和書(shū)法技能學(xué)習(xí)，逐步感受到漢字的形體美，樹(shù)立正確的審美觀，懂得什么是美的，怎樣才能更美；后，美感染了練習(xí)者，就會(huì)激發(fā)追求美、創(chuàng)造美的渴望。
四、發(fā)展健康個(gè)性，勇于創(chuàng)新。
因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于個(gè)性，這一領(lǐng)域向來(lái)都有接納各種美的雅量，不會(huì)有人不喜歡隸書(shū)而否認(rèn)隸書(shū)之美。在學(xué)著去欣賞、接納別人心目中的美的同時(shí)，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)滋長(zhǎng)你心目中的美；其次，在這一領(lǐng)域一直推崇創(chuàng)新，追求個(gè)性化的東西。有位畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)待傳統(tǒng)要以大的功力打進(jìn)去，又要以大的勇氣打出來(lái)！”打進(jìn)去，是去學(xué)別人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出來(lái)時(shí)將是一個(gè)全新的自我。一切的創(chuàng)新都始于模仿。所以，書(shū)法中的臨摹只是學(xué)習(xí)和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng)新。通過(guò)臨摹，我們?cè)诖竽X中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。每創(chuàng)作都是由量到質(zhì)的飛躍。不管這次創(chuàng)作成功與否，多多少少都隱蘊(yùn)著自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，從臨摹到創(chuàng)作的過(guò)程實(shí)際上也在不知不覺(jué)中從模仿走向了創(chuàng)新。
五、對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)。
也許在很多人的眼里漢字只是一種負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)，其實(shí)，漢字也是一種文化，因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神。在平時(shí)的練習(xí)中，要探究古人的造字方法，學(xué)習(xí)歷代書(shū)法名家學(xué)書(shū)的故事。這樣，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。
六、起到休閑養(yǎng)生的作用。
不少醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，書(shū)法與氣功有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。中國(guó)書(shū)法也能起到促進(jìn)身心健康，使人精力充沛，益壽延年的作用。練習(xí)書(shū)法與氣功的“三調(diào)”非常相似：1）調(diào)身——姿勢(shì)：寫(xiě)字要調(diào)整好身體的姿勢(shì)。中國(guó)書(shū)法非常重視寫(xiě)字姿勢(shì)，要求兩腳平開(kāi)與肩寬，松腰寬肩，含胸拔背，兩手自然放平，左手按紙成弧形，右手拿筆，體態(tài)要輕松自然，有利于全身肌肉、血管、神經(jīng)的放松，從而促進(jìn)入靜。2）調(diào)神——入靜：練習(xí)書(shū)法，因?yàn)橐劬珪?huì)神地讀帖、臨帖，從而調(diào)整了精神狀態(tài)，使意念集中。3）調(diào)息——調(diào)整呼吸：練習(xí)書(shū)法時(shí)，要求呼吸自如、深長(zhǎng)而均勻，不要屏氣或有意識(shí)抑制呼吸，促進(jìn)心肺功能的調(diào)節(jié)。
2.讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的好處
一、學(xué)習(xí)書(shū)法有利于團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)
中國(guó)書(shū)法富有增強(qiáng)民族認(rèn)同感的魅力，正發(fā)展成為世界性的藝術(shù)。書(shū)法展現(xiàn)在人們面前的首先是書(shū)者的人文修養(yǎng)、道德追求和精神氣度，其次才表現(xiàn)出技巧。書(shū)法特別強(qiáng)調(diào)書(shū)品與人品的統(tǒng)一，“茍非其人，雖工不貴”(蘇軾);“高韻深情，堅(jiān)質(zhì)浩氣，缺一不可為書(shū)”(劉熙載)。
尤重人品。書(shū)法與中國(guó)的文化相表里，是整個(gè)民族精神的外化。在幾千年的書(shū)法發(fā)展，修身立品、完善人格，始終是書(shū)法的主旋律，書(shū)法也成了中國(guó)傳統(tǒng)文化中具經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)。
二、學(xué)習(xí)書(shū)法有利于工作生活
通常寫(xiě)字是把字寫(xiě)清楚，讓人認(rèn)識(shí)就行了。更進(jìn)一層的是把字寫(xiě)美，讓人喜悅。除了內(nèi)容之外，字跡的本身能夠像一幅好的藝術(shù)品令人怡神，讓人欣賞，甚至珍藏。
習(xí)字可以增長(zhǎng)才藝，書(shū)法可以變化氣質(zhì)、陶冶性靈。一筆好字能給人留下良好的印象，增強(qiáng)自信，融洽關(guān)系，為升學(xué)求職加分。
三、學(xué)習(xí)書(shū)法可以益智長(zhǎng)才
學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，在傳遞信息的過(guò)程中主要發(fā)揮左腦的功能，而在練筆和創(chuàng)作時(shí)，則側(cè)重右腦功能的發(fā)揮。書(shū)法的學(xué)習(xí)過(guò)程是左右腦協(xié)同參與的過(guò)程，對(duì)開(kāi)發(fā)大腦的整體思維大有裨益。
同時(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法能培養(yǎng)人的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力。另外學(xué)習(xí)書(shū)法需要臨習(xí)碑帖、博涉文史百科，自然能涵泳人的學(xué)養(yǎng)和氣質(zhì)。
四、學(xué)習(xí)書(shū)法有利于怡情健體
“煙霞供養(yǎng)”、“紙上太極”，書(shū)畫(huà)可以陶冶性情，可以健身養(yǎng)生，是眾人的共識(shí)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“書(shū)法是優(yōu)美便利的娛樂(lè)工具?！毖芯勘砻鳎谑谷祟愰L(zhǎng)壽的20種職業(yè)中，書(shū)法專業(yè)名列榜首。書(shū)法的創(chuàng)作講究“澄神靜慮”、“心正氣和”，才能“翰逸神飛”。
古人有“書(shū)者壽”的說(shuō)法，他們把書(shū)齋筑成心靈優(yōu)游之所，讓藝術(shù)給生命以滋養(yǎng)，所以自古至今的書(shū)法家大多高壽，人書(shū)俱老。
如唐代36位詩(shī)人的平均壽命為59歲，而同時(shí)代的書(shū)法家則為79歲;劉墉等“清四家”的平均壽命高達(dá)87歲;二十世紀(jì)“中國(guó)十大書(shū)法家”的平均壽命也有84歲。歷代的學(xué)者都發(fā)出了“學(xué)書(shū)為樂(lè)”的感慨。
3.讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的好處
一、學(xué)習(xí)書(shū)法能夠使孩子靜心養(yǎng)氣，有益于身體健康
孩子在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性，這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律的訓(xùn)練，有益于大腦的生長(zhǎng)發(fā)育。小學(xué)生正是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期練習(xí)書(shū)法對(duì)于促進(jìn)孩子大腦生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)智商是非常有必要的。其次，練字時(shí)，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都得到相應(yīng)的鍛煉，雖從外觀上看不出有多大的運(yùn)動(dòng)量，其實(shí)卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動(dòng)于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，這就是人們常說(shuō)的“慢氣功”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，后達(dá)到心手相應(yīng)，以于身體健康。再次，練習(xí)書(shū)法可以消除孩子的浮躁情緒，使其安靜下來(lái)。
若每日有一小時(shí)之練習(xí)，即有一小時(shí)之怡靜，只有緊張而無(wú)怡靜，只有疲勞而無(wú)寧息，勢(shì)必有害健康……信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術(shù)品，而為調(diào)節(jié)生活，寧?kù)o精神，又其功用之一也。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來(lái)，使其能夠靜下心來(lái)，好的辦法就是練習(xí)書(shū)法?，F(xiàn)在還有一說(shuō)法，練習(xí)書(shū)法也是治療兒童多動(dòng)癥的良方。
二、學(xué)習(xí)書(shū)法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操
書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，從初文字的形成，到書(shū)法藝術(shù)的日臻完善，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展史。在這悠久的語(yǔ)言文字長(zhǎng)河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書(shū)體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書(shū)法家，無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。如王羲之學(xué)書(shū)使池水盡墨，隋僧智勇學(xué)術(shù)頹筆如冢、唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書(shū)，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格…….這些千古流傳的事跡，對(duì)培育孩子的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力，因此，孩子在學(xué)書(shū)的過(guò)程中，更學(xué)會(huì)了做人。
漢字也是一種文化，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字更是一種凝聚力。因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫(xiě)漢字，就是讓他們了解體驗(yàn)民族文化，體驗(yàn)民族的思想和情感以及民族的精神。
三、學(xué)習(xí)書(shū)法，可以豐富學(xué)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)好書(shū)法，必須以豐富的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)，清代書(shū)家楊守敬認(rèn)為，學(xué)術(shù)除品高以外，“一要學(xué)富，胸羅萬(wàn)千，書(shū)卷之氣，自然益于行間。”由學(xué)書(shū)而悟到讀書(shū)更重要，這是提高孩子文化素質(zhì)的第二收獲——使孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。
書(shū)法有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)法則，孩子在學(xué)習(xí)識(shí)字的同時(shí)又學(xué)習(xí)書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更美觀而又合乎規(guī)范。試想，當(dāng)老師拿到一本作業(yè)的時(shí)候，拿到一份試卷的時(shí)候，優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)可以讓老師愉悅的批閱，而寫(xiě)得亂七八糟的作業(yè)甚至連看也看不清楚，那么在考試的時(shí)候?qū)懙貌缓玫脑嚲韯?shì)必會(huì)失去好多分?jǐn)?shù)，尤其是閱讀和作文。
通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生所說(shuō)的，要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端莊、干凈、容易認(rèn)，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的，練習(xí)寫(xiě)字可以免除這些毛病。為什么學(xué)習(xí)書(shū)法可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢，因?yàn)闀?shū)法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，要想把字寫(xiě)好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
練習(xí)書(shū)法，還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思考分析和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析各種筆畫(huà)的不同以及字的結(jié)構(gòu)，比照字帖學(xué)習(xí)運(yùn)筆，讓孩子感悟、領(lǐng)略書(shū)法的美妙之處，思考在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果，長(zhǎng)此以往，孩子的觀察、思考分析、表達(dá)能力必定得到發(fā)展，如果將這種好習(xí)慣運(yùn)用到文化課的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1.讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的好處
一、培養(yǎng)能力。
學(xué)習(xí)書(shū)法，可以培養(yǎng)觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。通過(guò)觀察、分析點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折的形狀特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)方法，形式效果等，來(lái)完成每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。長(zhǎng)此以往，書(shū)寫(xiě)者的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定得到發(fā)展。
二、培養(yǎng)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)書(shū)法，能養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！睘槭裁磳W(xué)習(xí)書(shū)法可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢？因?yàn)闀?shū)法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
三、可以培養(yǎng)審美情趣。
因?yàn)闈h字是由線條組成的、具有審美價(jià)值的方塊文字。書(shū)法實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、運(yùn)筆的疾緩來(lái)抒發(fā)情感和描寫(xiě)意境的。在練習(xí)過(guò)程中，首先，要按正確的筆順去寫(xiě)，注意筆畫(huà)間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔，再是美觀；進(jìn)而，通過(guò)名貼欣賞和書(shū)法技能學(xué)習(xí)，逐步感受到漢字的形體美，樹(shù)立正確的審美觀，懂得什么是美的，怎樣才能更美；后，美感染了練習(xí)者，就會(huì)激發(fā)追求美、創(chuàng)造美的渴望。
四、發(fā)展健康個(gè)性，勇于創(chuàng)新。
因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于個(gè)性，這一領(lǐng)域向來(lái)都有接納各種美的雅量，不會(huì)有人不喜歡隸書(shū)而否認(rèn)隸書(shū)之美。在學(xué)著去欣賞、接納別人心目中的美的同時(shí)，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)滋長(zhǎng)你心目中的美；其次，在這一領(lǐng)域一直推崇創(chuàng)新，追求個(gè)性化的東西。有位畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)待傳統(tǒng)要以大的功力打進(jìn)去，又要以大的勇氣打出來(lái)！”打進(jìn)去，是去學(xué)別人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出來(lái)時(shí)將是一個(gè)全新的自我。一切的創(chuàng)新都始于模仿。所以，書(shū)法中的臨摹只是學(xué)習(xí)和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng)新。通過(guò)臨摹，我們?cè)诖竽X中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。每創(chuàng)作都是由量到質(zhì)的飛躍。不管這次創(chuàng)作成功與否，多多少少都隱蘊(yùn)著自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，從臨摹到創(chuàng)作的過(guò)程實(shí)際上也在不知不覺(jué)中從模仿走向了創(chuàng)新。
五、對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)。
也許在很多人的眼里漢字只是一種負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)，其實(shí)，漢字也是一種文化，因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神。在平時(shí)的練習(xí)中，要探究古人的造字方法，學(xué)習(xí)歷代書(shū)法名家學(xué)書(shū)的故事。這樣，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。
六、起到休閑養(yǎng)生的作用。
不少醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，書(shū)法與氣功有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。中國(guó)書(shū)法也能起到促進(jìn)身心健康，使人精力充沛，益壽延年的作用。練習(xí)書(shū)法與氣功的“三調(diào)”非常相似：1）調(diào)身——姿勢(shì)：寫(xiě)字要調(diào)整好身體的姿勢(shì)。中國(guó)書(shū)法非常重視寫(xiě)字姿勢(shì)，要求兩腳平開(kāi)與肩寬，松腰寬肩，含胸拔背，兩手自然放平，左手按紙成弧形，右手拿筆，體態(tài)要輕松自然，有利于全身肌肉、血管、神經(jīng)的放松，從而促進(jìn)入靜。2）調(diào)神——入靜：練習(xí)書(shū)法，因?yàn)橐劬珪?huì)神地讀帖、臨帖，從而調(diào)整了精神狀態(tài)，使意念集中。3）調(diào)息——調(diào)整呼吸：練習(xí)書(shū)法時(shí)，要求呼吸自如、深長(zhǎng)而均勻，不要屏氣或有意識(shí)抑制呼吸，促進(jìn)心肺功能的調(diào)節(jié)。
2.讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的好處
一、學(xué)習(xí)書(shū)法有利于團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)
中國(guó)書(shū)法富有增強(qiáng)民族認(rèn)同感的魅力，正發(fā)展成為世界性的藝術(shù)。書(shū)法展現(xiàn)在人們面前的首先是書(shū)者的人文修養(yǎng)、道德追求和精神氣度，其次才表現(xiàn)出技巧。書(shū)法特別強(qiáng)調(diào)書(shū)品與人品的統(tǒng)一，“茍非其人，雖工不貴”(蘇軾);“高韻深情，堅(jiān)質(zhì)浩氣，缺一不可為書(shū)”(劉熙載)。
尤重人品。書(shū)法與中國(guó)的文化相表里，是整個(gè)民族精神的外化。在幾千年的書(shū)法發(fā)展，修身立品、完善人格，始終是書(shū)法的主旋律，書(shū)法也成了中國(guó)傳統(tǒng)文化中具經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)。
二、學(xué)習(xí)書(shū)法有利于工作生活
通常寫(xiě)字是把字寫(xiě)清楚，讓人認(rèn)識(shí)就行了。更進(jìn)一層的是把字寫(xiě)美，讓人喜悅。除了內(nèi)容之外，字跡的本身能夠像一幅好的藝術(shù)品令人怡神，讓人欣賞，甚至珍藏。
習(xí)字可以增長(zhǎng)才藝，書(shū)法可以變化氣質(zhì)、陶冶性靈。一筆好字能給人留下良好的印象，增強(qiáng)自信，融洽關(guān)系，為升學(xué)求職加分。
三、學(xué)習(xí)書(shū)法可以益智長(zhǎng)才
學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，在傳遞信息的過(guò)程中主要發(fā)揮左腦的功能，而在練筆和創(chuàng)作時(shí)，則側(cè)重右腦功能的發(fā)揮。書(shū)法的學(xué)習(xí)過(guò)程是左右腦協(xié)同參與的過(guò)程，對(duì)開(kāi)發(fā)大腦的整體思維大有裨益。
同時(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法能培養(yǎng)人的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力。另外學(xué)習(xí)書(shū)法需要臨習(xí)碑帖、博涉文史百科，自然能涵泳人的學(xué)養(yǎng)和氣質(zhì)。
四、學(xué)習(xí)書(shū)法有利于怡情健體
“煙霞供養(yǎng)”、“紙上太極”，書(shū)畫(huà)可以陶冶性情，可以健身養(yǎng)生，是眾人的共識(shí)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“書(shū)法是優(yōu)美便利的娛樂(lè)工具?！毖芯勘砻鳎谑谷祟愰L(zhǎng)壽的20種職業(yè)中，書(shū)法專業(yè)名列榜首。書(shū)法的創(chuàng)作講究“澄神靜慮”、“心正氣和”，才能“翰逸神飛”。
古人有“書(shū)者壽”的說(shuō)法，他們把書(shū)齋筑成心靈優(yōu)游之所，讓藝術(shù)給生命以滋養(yǎng)，所以自古至今的書(shū)法家大多高壽，人書(shū)俱老。
如唐代36位詩(shī)人的平均壽命為59歲，而同時(shí)代的書(shū)法家則為79歲;劉墉等“清四家”的平均壽命高達(dá)87歲;二十世紀(jì)“中國(guó)十大書(shū)法家”的平均壽命也有84歲。歷代的學(xué)者都發(fā)出了“學(xué)書(shū)為樂(lè)”的感慨。
3.讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的好處
一、學(xué)習(xí)書(shū)法能夠使孩子靜心養(yǎng)氣，有益于身體健康
孩子在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性，這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律的訓(xùn)練，有益于大腦的生長(zhǎng)發(fā)育。小學(xué)生正是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期練習(xí)書(shū)法對(duì)于促進(jìn)孩子大腦生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)智商是非常有必要的。其次，練字時(shí)，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都得到相應(yīng)的鍛煉，雖從外觀上看不出有多大的運(yùn)動(dòng)量，其實(shí)卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動(dòng)于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，這就是人們常說(shuō)的“慢氣功”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，后達(dá)到心手相應(yīng)，以于身體健康。再次，練習(xí)書(shū)法可以消除孩子的浮躁情緒，使其安靜下來(lái)。
若每日有一小時(shí)之練習(xí)，即有一小時(shí)之怡靜，只有緊張而無(wú)怡靜，只有疲勞而無(wú)寧息，勢(shì)必有害健康……信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術(shù)品，而為調(diào)節(jié)生活，寧?kù)o精神，又其功用之一也。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來(lái)，使其能夠靜下心來(lái)，好的辦法就是練習(xí)書(shū)法?，F(xiàn)在還有一說(shuō)法，練習(xí)書(shū)法也是治療兒童多動(dòng)癥的良方。
二、學(xué)習(xí)書(shū)法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操
書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，從初文字的形成，到書(shū)法藝術(shù)的日臻完善，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展史。在這悠久的語(yǔ)言文字長(zhǎng)河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書(shū)體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書(shū)法家，無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。如王羲之學(xué)書(shū)使池水盡墨，隋僧智勇學(xué)術(shù)頹筆如冢、唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書(shū)，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格…….這些千古流傳的事跡，對(duì)培育孩子的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力，因此，孩子在學(xué)書(shū)的過(guò)程中，更學(xué)會(huì)了做人。
漢字也是一種文化，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字更是一種凝聚力。因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫(xiě)漢字，就是讓他們了解體驗(yàn)民族文化，體驗(yàn)民族的思想和情感以及民族的精神。
三、學(xué)習(xí)書(shū)法，可以豐富學(xué)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)好書(shū)法，必須以豐富的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)，清代書(shū)家楊守敬認(rèn)為，學(xué)術(shù)除品高以外，“一要學(xué)富，胸羅萬(wàn)千，書(shū)卷之氣，自然益于行間。”由學(xué)書(shū)而悟到讀書(shū)更重要，這是提高孩子文化素質(zhì)的第二收獲——使孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。
書(shū)法有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)法則，孩子在學(xué)習(xí)識(shí)字的同時(shí)又學(xué)習(xí)書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更美觀而又合乎規(guī)范。試想，當(dāng)老師拿到一本作業(yè)的時(shí)候，拿到一份試卷的時(shí)候，優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)可以讓老師愉悅的批閱，而寫(xiě)得亂七八糟的作業(yè)甚至連看也看不清楚，那么在考試的時(shí)候?qū)懙貌缓玫脑嚲韯?shì)必會(huì)失去好多分?jǐn)?shù)，尤其是閱讀和作文。
通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生所說(shuō)的，要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端莊、干凈、容易認(rèn)，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的，練習(xí)寫(xiě)字可以免除這些毛病。為什么學(xué)習(xí)書(shū)法可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢，因?yàn)闀?shū)法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，要想把字寫(xiě)好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
練習(xí)書(shū)法，還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思考分析和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析各種筆畫(huà)的不同以及字的結(jié)構(gòu)，比照字帖學(xué)習(xí)運(yùn)筆，讓孩子感悟、領(lǐng)略書(shū)法的美妙之處，思考在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果，長(zhǎng)此以往，孩子的觀察、思考分析、表達(dá)能力必定得到發(fā)展，如果將這種好習(xí)慣運(yùn)用到文化課的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。